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《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語,豐富詞匯,積累語言。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重難點(diǎn):
透過字里行間,體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力,感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
學(xué)具準(zhǔn)備:
PPT 新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)流程:
一、積累詞語
1.建立舞臺語言意象。
板書:舞臺。提到“舞臺”,腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
【設(shè)計意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法,也是一個很實(shí)用的方法,是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺的意象,所以此處安排( )的舞臺的練習(xí)。
2.出示課題。
二、整體感知,直奔重點(diǎn)。
1.速讀課文,思考:文中的“我”指的是誰?我的舞臺分別在哪里?
提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。
2.交流板書。
【設(shè)計意圖】整體感知,理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ),方法很多,此處由課題引發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。
三、品讀課文,習(xí)言得意。
要求:認(rèn)真默讀課文,讀到吸引自己的地方,就反復(fù)回讀幾遍,有了思考和感受可以用筆記在書上,準(zhǔn)備交流。
交流要點(diǎn):
過渡:我們按照課文的敘述順序,欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語言,讓人忍俊不禁)
2.床上驚魂。(A手舞足蹈,憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺,驚魂一刻。)
【設(shè)計意圖】以上二處為略學(xué),課文寫得明白,所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。
3.側(cè)臺學(xué)戲。
A每場必到。路途遠(yuǎn),演出晚,都不怕,體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
B選擇在側(cè)臺看戲。
小吳霜在側(cè)臺只顧 (學(xué)母親演戲的身段,記母親演戲的戲文,揣摩戲曲中的板眼……)忘記了
(側(cè)臺人多聲雜,又熱又悶,雙腿都站麻了,大汗淋漓……)這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思,有過“興味盎然”的體驗(yàn)嗎?
C播放《花為媒》選段。
D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設(shè)計意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動全身”的方法,表面在理解興味盎然,實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜,體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。
因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的'魅力,所以要立足文本,放大課文中提到的評劇藝術(shù),開放語文學(xué)習(xí),從而受到藝術(shù)的熏陶。
4.院子學(xué)藝。
A黑臉師傅讓人過目不忘,因?yàn)樗悄敲?魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般)
B嚴(yán)格訓(xùn)練:抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。
C奶奶目不忍視,抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
D學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛,怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話:臺上一分鐘,臺下十年功。
成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷,然而當(dāng)初它的芽兒,浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨!
只要功夫深,鐵棒磨成針。
吃得苦中苦,方為人上人。
永不言棄,百煉成鋼!蠋
【設(shè)計意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字,從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易,學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用,用感情朗讀再現(xiàn)情境,使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育,把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。
5.認(rèn)真演戲。
A抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)
B據(jù)理力爭!袄蠈(shí)做人,認(rèn)真演戲。”
【設(shè)計意圖】次重點(diǎn),請學(xué)生變換角色,進(jìn)行超文本閱讀,展開想象,即興表達(dá),體會小霜霜的天真和認(rèn)真。
四、感悟中心。
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。
2.明確作用?傤I(lǐng)全文?偨Y(jié)全文,(板書:成長)照應(yīng)前文,點(diǎn)題,畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個自然段,文章就顯得松散,有了這二個自然段,文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中心明確,更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。
【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點(diǎn),形式當(dāng)然可以多種多樣,以上就是無疑而問,明確開頭和結(jié)尾的重要作用,從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。
3. 這熱愛,這勇氣,這毅力,這認(rèn)真,成就了一個怎樣的吳霜呢?拓展資料,用吳霜的成功勵志。
吳霜,新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4.深化舞臺的內(nèi)涵。
我們每個人都有自己的舞臺。填空
教師的舞臺就是
醫(yī)生的舞臺就是
戰(zhàn)士的舞臺就是
運(yùn)動員的舞臺就是
學(xué)生的舞臺就是
就讓我們像吳霜這樣,憑執(zhí)著的一腔熱愛之情,永不言棄的勇氣,百煉成鋼的毅力,一絲不茍地認(rèn)真,在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩!
【設(shè)計意圖】欣賞吳霜精彩的成長路,是為了自己的人生注入激情與動力,因此,這里把舞臺的認(rèn)識拓展開去,既呼應(yīng)講課開頭,又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動,追求輝煌的人生!
五、作業(yè)超市
1.了解評劇。欣賞評劇名家名段,陶冶自己的藝術(shù)情操。
2.走近新鳳霞。
3.走近吳霜。讀吳霜的作品,欣賞吳霜的演出。
【設(shè)計意圖】作業(yè)是自選形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展,這才是語文作業(yè)的真正目的。
板書設(shè)計
28 我的舞臺 輝煌
娘胎 床上 側(cè)臺 院子 客廳……
熱愛 勇氣 毅力 認(rèn)真
成長 成功
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
。1)知識目標(biāo):讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語
。2)能力目標(biāo):養(yǎng)成獨(dú)立閱讀,勤于思考和樂于交流的習(xí)慣。
。3) 情感目標(biāo):用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力,體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程
。ㄒ唬╅喿x課文,初步感知
。1)播放課件,介紹評劇
(2)問題導(dǎo)入課文:
1、“舞臺”是什么?(學(xué)生自由答 )
2、作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子,用橫線劃出。(指名答)
3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(快速默讀)
(3)記一記(學(xué)生朗讀,邊讀邊思考)
身段:戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。
溺愛嬌寵:指過分嬌慣寵愛自己的孩子。
不解之緣:不能分開的緣分,指親密的關(guān)系或深厚的感情。
竊竊私語:私下了小聲交談。
。ǘ┥钊敕治稣n文,整體感知
。1)交流、討論
學(xué)生找出句子,隨機(jī)交流或分組討論
1、(分組討論)我還沒有出生,便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
提問: ①你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?(板書)
、谧x了句子,你感受到什么?
2、(有感情地朗讀)一次,小花貓看得興起,竟竄上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔的我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路,就模仿母親演戲;“我”的觀眾無處不在,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童,家里因她而熱鬧,作者筆下的場景是多么生動有趣。(有感情地讀出“有趣”)
3、(聯(lián)系實(shí)際,深入思考)每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶的滿頭是汗,也興趣盎然。
提問:①“憋悶”、“興趣盎然”這些詞語可看出作者對評劇的什么情感態(tài)度?
② 再聯(lián)系全文,說說作者產(chǎn)生這種情感的原因。
、勐(lián)想作者當(dāng)時的情景是怎樣的,并產(chǎn)生了什么影響?
、佟氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受,“興趣盎然”指出我看戲的興趣很濃。由此我們看出了作者對評劇的鐘愛之情。
、 作者的成功,離不開母親的熏陶,小小年紀(jì)就隨母親到處演出,藝術(shù)的種子已埋在了“我”的心里。
、垡粋女孩子鉆進(jìn)了厚厚的幕布里看戲,看的那么入戲,滿身大汗也全然不知,不僅把動作學(xué)會了,還把臺詞都記住了怪不得母親的學(xué)生忘詞時,會向“我”請教。
。2)解析詞語
。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容)
“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、揪過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為。奶奶看不過我被整得滿臉的'汗水,每次都目不忍視地躲到了里屋!
(通過以上這些詞語,可體會到作者用詞的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。)
。ㄈ┩卣
、俳榻B新鳳霞(播放課件)
、趯W(xué)生展示自己在課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路
③學(xué)生自由說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”。在藝術(shù)的和生活的舞臺上,勇氣和力量讓人走向成功,成功除了環(huán)境的熏陶還離不開個人的不懈努力。
(五)板書
28.我的舞臺
出生時 剛學(xué)會走路時六歲以后
母親的肚子里 床上 院子里
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能力目標(biāo):
養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣。
2、情感目標(biāo):
理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動人心的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動人心的力量。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
板書:
28、我的舞臺
2、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者
(同學(xué)介紹老師補(bǔ)充。)
吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》!杜似痢贰!陡概@魂》。著有《別問我的家長是誰》!秴撬慈恕返茸髌芬院碗娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過渡:
現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的勝利之路吧!
三、掃讀課文,找出中心句
1、同學(xué)掃讀課文,畫出句子。
2、指名讀句子,出示句子,齊讀一遍。
過度:
生活就是一個大舞臺,同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺,寫了一些什么事呢?用自身喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文
1、考慮:
課文講了什么事?
2、指名回答。
過渡:
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力,娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的生長故事,請同學(xué)們再次讀課文。
五、再次快速讀課文,了解課文內(nèi)容
1、邊讀邊考慮:
作者的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?
出示空表格,發(fā)帶空表格的小黑板給同學(xué)填寫:
什么時段舞臺在哪里做什么
2、同學(xué)邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格,弄清課文內(nèi)容:
什么時段舞臺在哪里做什么
還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”
剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”
隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色,學(xué)形記詞
六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝,署去寒來,刻苦學(xué)習(xí)
學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”
小結(jié)過渡:
是啊!作者的舞臺無處不在,正如人所說的:心有多大,舞臺就有多大。我的觀眾無處不在,體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的`神奇的吸引力。從這里,我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛,也不難看出她的勝利離不開藝術(shù)的熏陶,家庭的影響,尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染著她,想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎?
播放評劇《花為媒》音樂。
過渡:
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇,感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有,在這美妙的音樂和勝利之后,藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請默讀課文,找出表示我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子,批畫感悟。
六、品析重點(diǎn)句,深入理解課文
1、同學(xué)默讀批畫。
2、交流感悟:
出示句子:
“每次演出,我一定要到臺前去看,即使被擠在厚厚的幕布里,常憋悶的滿頭是汗,也興味盎然。”“興味盎然”,課文指“我”看戲的興趣很濃!氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出,一個小女孩鉆在幕布里看戲,看在眼里,記在心里,雖滿頭大汗卻興味盎然,怪不得母親的同學(xué)忘詞的時候,會向“我”請教。透過厚厚的幕布,我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛,那么形象,那么生動。不難看出,“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶,母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”,從一側(cè)或一端托起繁重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我!稗印,拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體!澳坎蝗桃暋,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,“我”的勝利除了家庭的熏陶,更離不開“我”終年不懈的努力!昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱!盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈,大多指干壞事,這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作,寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對“我”的無情,而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里,我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
過渡:
作者在舞臺上慢慢長大,憑著他的執(zhí)著堅定,吃苦耐勞,師傅嚴(yán)格要求,母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋,煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。
出示句子:
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。
、磐卣褂(xùn)練(仿造句子),結(jié)合課文的學(xué)習(xí),想象舞臺,如:
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一盞航標(biāo)燈,指引我走向勝利的此岸。
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一顆啟明星,趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一杯多味茶,讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一把鋒利的劍,斬斷我的軟弱與嬌氣。
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一場雨,洗凈我身上的污點(diǎn)。
……
⑵同學(xué)造句交流。
七、情感升華
通過學(xué)習(xí)這課,你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?
。ǹ梢赃\(yùn)用藝術(shù)家的名言,與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語,也可以談自身的感受。)
八、總結(jié)全文
【板書設(shè)計】
28、我的舞臺
神奇的吸引力濃厚的興趣
吃苦耐勞煉就勇氣和毅力
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
一、教材細(xì)讀(擇要):
本文是一篇回憶錄,文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上,勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。
課文以“我”的“學(xué)藝的歷程”為“線索”,圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”,通過“在娘胎,我就‘登臺唱戲’”;“剛會走路,就在小床上模仿母親‘演戲’”;六歲時,“拜師學(xué)藝”以及幾年后,在大師前面認(rèn)真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事,體現(xiàn)了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。同時,作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理。
本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,描寫細(xì)致而又生動,要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻處處流露著樂觀。如,“我”在娘胎里就“登臺唱戲”,肚子里暗無天日,又無觀眾,沒情緒,不過癮,便“大鬧天宮”;“我”躲在厚厚的幕布里看演出,被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等,妙趣橫生,讀來意猶未盡。
本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,本篇課文又是一篇略讀課文,因此教學(xué)時,要以“教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的方式,著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫、找語句來感知課文,并通過朗讀或形象描述,把自己的感悟表達(dá)出來。
細(xì)讀本文,尤宜注重一些關(guān)鍵句子的解析。
。ㄒ唬┮淮危』ㄘ埧吹门d起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。
一個“躥”字,生動地體現(xiàn)了連小花貓也成了“我”的忠實(shí)的小觀眾,這個字不但寫出了小花貓的可愛,而且對“我”的描寫,更是充滿了童趣:一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象,活生生地出現(xiàn)在我們面前。
。ǘ┟看窝莩觯乙欢ㄒ脚_上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。
“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出,一個小女孩鉆在幕布里看戲,看在眼里,記在心里,雖滿頭大汗卻興趣很濃,怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候,會向“我”請教。透過厚厚的幕布,我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,那么形象,那么生動。不難看出,“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛,深深地影響了“我”,在“我”那小小的心靈里,埋下了藝術(shù)的種子。
。ㄈ┝鶜q的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。
“”,從一側(cè)或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我!稗印保;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體!澳坎蝗桃暋,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力!昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干,大多指干壞事,這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作,寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對“我”的無情,而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里,我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
。ㄋ模┦潞髬寢屌u我沒有風(fēng)度,我說:“您不是常說要老實(shí)做人,認(rèn)真演戲嗎?”媽媽聽了無言以對。
“無言以對”,課文指的是媽媽聽了“我”的話,沒有言語反駁。媽媽為什么會“無言以對”呢?這是因?yàn),媽媽常教?dǎo)“我”要“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”。新鳳霞有一句名言:“臺上做戲,臺下做人。不屈為至貴,最富是清貧!笨梢,作者從小就受到家庭教育的熏陶,這也與她后來藝術(shù)上的成功,是密切相關(guān)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“降生、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、一反常態(tài)、為所欲為、竊竊私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受學(xué)藝的歷程及“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
3.體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
三、資源鏈接
本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的`一篇回憶錄。
新鳳霞,原名楊淑敏,小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇,十三歲學(xué)評劇,十五、六歲任主演。建國后,歷任北京成京鳳鳴評劇團(tuán)團(tuán)長,首都實(shí)驗(yàn)評劇團(tuán)團(tuán)長,中國人民解放軍總政治部評劇團(tuán)團(tuán)長,中國評劇團(tuán)和中國評劇院演員,中國戲劇家協(xié)會會員,中國作家協(xié)會會員,北京市文聯(lián)理事,北京市青聯(lián)常委。1982年加入中國共產(chǎn)黨。是第六至八屆全國政協(xié)委員。
經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐,新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”,尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有:《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《金沙江畔》、《志愿軍的未婚妻》、《會計姑娘》、《祥林嫂》等,其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀摩演出大會期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎。1997年,獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎”。1998年4月12日,因病在江蘇省常州市逝世,終年71歲。
吳霜,我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《我的舞臺》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
吳霜在家里最小,雖然兩個哥哥也喜歡看書,但只有吳霜才屬于書迷。全家就她搶書搶得厲害,有些書從外邊借的,她先搶過來,把著。她從小就對那密密麻麻的黑字非常感興趣,吳祖光先生的藏書很多,七八歲的時候,吳霜就開始經(jīng)常翻父親的書架,但那會兒識字不多,想看這些書但看不懂,她著急,心里不舒服。那會兒她對父親書架上那本淺綠色封皮的《紅樓夢》最感興趣,可是是繁體字,怎么也看不懂,吳霜甭提心里多難受了。吳祖光先生不讓她看這本大書,吳霜就偷著看。偷著看,還是看不懂,于是吳霜那股子執(zhí)著勁兒就上來了,她開始一段一段地“死克”,看一段,有不懂的地方,就問父親,就這樣,她和這本《紅樓夢》“死”了十年,《紅樓夢》硬是沒拗過執(zhí)著的吳霜,以慘敗告終。
幾十年后的今天,再次回想起這段“克”書的經(jīng)歷,吳霜仍是一臉的喜悅,一臉的幸福,吳霜堅信,只要你想做的事,沒有做不到的。
四、教學(xué)時間:一課時
五、設(shè)計理念:
本篇課文為略讀課文,根據(jù)課文的表達(dá)思路,以“導(dǎo)學(xué)式”串聯(lián)梳理文章層次,即以“教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)”方式為主,突出“神奇的吸引力”,讓學(xué)生深刻體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,充分感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)讀:
1.請同學(xué)們自由地讀讀本課的“閱讀提示”,明確閱讀要求。
2.用比較快的速度讀讀課文,想一想,課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
。ǘ⿲W(xué)藝的歷程
1.讀讀下列詞語:
不解之緣暗無天日一反常態(tài)為所欲為竊竊私語無言以對
2.交流讀文后的感受。
3.再次瀏覽課文,根據(jù)提示找、劃文中相關(guān)句子來說一說我“學(xué)藝的歷程”:
。1)我在……時,就……
預(yù)設(shè)(第2至第8自然段):
①我在娘胎時,就“登臺唱戲”了――母親在臺上唱,我在她肚子里唱。
、谖以谝怀鍪罆r,就亮開了嗓門……都為我喝采。
、畚以趧倳呗窌r,就在小床上模仿母親“演戲”。
、芪遥ê髞恚┰诿看窝莩鰰r,就一定要到臺上去看,即使……,也興味盎然。
⑤我在六歲時,就正式拜師學(xué)藝。
、尬以趲啄旰,就可以下腰到地……更不在話下。
(2)讀讀這些句子,你感受到了什么?
從小和舞臺結(jié)下了不解之緣;舞臺對我有著神奇的吸引力;學(xué)藝也要付出汗水等。
。3)文中哪一自然段,具體地寫出了“學(xué)藝的艱辛”,請找出來讀一讀。
。ㄈ⿲W(xué)藝的艱辛
1.自由地讀讀第7自然段,找、劃相關(guān)句子。
2.認(rèn)真地讀讀下面句子:
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。
(1)用“●”標(biāo)出“我”學(xué)藝動作的詞,想一想,這些詞說明了什么?
(2)“目不忍視”是什么意思?奶奶為什么“每次都目不忍視地躲到里屋”?
(3)俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力。
請同學(xué)們再次讀讀這個句子。
。ㄋ模⿲W(xué)藝的哲理
1.引讀(第9自然段):
事后媽媽批評我沒有風(fēng)度,我說:“您不是常說要老實(shí)做人,認(rèn)真演戲嗎?”媽媽聽了無言以對。
。1)“無言以對”,課文指的是什么?媽媽為什么會“無言以對”呢?
(2)出示新鳳霞名言:“臺上做戲,臺下做人。不屈為至貴,最富是清貧。”
讀讀這句名言,你體會到了什么?
可見,作者從小就受到家庭教育的熏陶,含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理。
2.出示第一自然段與最后一自然段的語句,請認(rèn)真地讀一讀這兩句話:
、傥枧_對我有著神奇的吸引力。
②我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。
“我”在藝術(shù)上的成功,離不開家庭的熏陶,離不開母親的影響,離不開舞臺的魅力。但是,“我”的成功,更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
3.小練筆:
我們每一個人都有自己的“舞臺”,例如,同學(xué)們有“學(xué)習(xí)的舞臺”、“生活的舞臺”等等。請同學(xué)們寫一段話,說說自己在學(xué)習(xí)生活成長之路上得到的鍛煉和收獲。
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
課前交流:
1、師:老師帶來了幾段戲劇表演,熟悉的可以跟著大聲唱,一起來感受中國戲曲的魅力。
2、師:同學(xué)們,中國的戲曲源遠(yuǎn)流長,博大精深,它們猶如璀璨的明珠,在熠熠閃光。現(xiàn)在,就讓我們帶著這份美的感受,走進(jìn)今天的課堂。(正式上課)
一、板書課題,作者簡介
1、師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān),題目是——生齊讀:《我的舞臺》
2、師:課題中的“我”是誰?【出示吳霜的簡介】請快速閱讀,你對她有了什么了解?
3、師過渡:是的,作者出生在一個戲劇之家,在父母的影響下,從小就對舞臺情有獨(dú)鐘。1991年寫下的這篇回憶錄,向我們講述了她在舞臺上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒,去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。
二、初讀課文,整體感知
1、師:這是略讀課文,大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí),明白嗎?
2、初讀后反饋、交流:
三、提煉標(biāo)題,梳理文脈
1、出示句子:舞臺對我有著神奇的吸引力。
師:讓我們一起來讀讀這句話。(生讀)這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上?快速回讀全文,用簡潔的語句概括,或用小標(biāo)題的形式來表示。
2、討論交流:我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件,會方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括,學(xué)生板書(老師關(guān)注學(xué)生的板書情況)
3、師:和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。(師生合作讀,師隨機(jī)加時間和舞臺地點(diǎn))
師:同學(xué)們,讀著黑板上的五件小事,回想課文中相對應(yīng)的內(nèi)容,你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢?
4、交流,引導(dǎo):時間在變,我的舞臺在變,在舞臺上做的事情在變,學(xué)戲的過程在變,學(xué)的內(nèi)容,學(xué)戲的態(tài)度在變……
師小結(jié):是啊!隨著時間的變化,舞臺變了,在舞臺上做的事也變了。但是,無論時空怎么轉(zhuǎn)變,在我心中,始終不變的是——生:我對舞臺的興趣,我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變,舞臺對我始終——生接:有著神圣的吸引力。(齊讀)
四、興趣舞臺,享受快樂
1、師過渡:老師很好奇,這神奇的吸引力究竟指什么。我們先來關(guān)注前三件事,也就是課文的2——4自然段。(稍停頓)可以說,“這神奇的吸引力”就是我在“舞臺”上感受到的——
2、讓學(xué)生對找到的語句讀一讀,說一說,扣詞感悟。
3、師:這方小小的.舞臺帶給我的童年趣事,快樂享受都深深地烙在“我”的心底,無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶,去深深感受……(出示句子,師生同讀,讀出“趣”)
1、師:我的戲劇天賦,是與生俱來的——
2、師:我喜歡自娛自樂,這不——
3、師:舞臺上,我才是真正的主角,誰敢和我爭搶,我一定——
4、師:后來——
4、師小結(jié):作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事,也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感—— “舞臺對我有著神奇的吸引力”。(齊讀)
五、學(xué)藝舞臺,感受勇氣
1、師過渡:六歲前,“舞臺”帶給“我”的是“興趣和快樂、喜悅”;六歲后,“舞臺”帶給“我”的又是什么?我們可以從哪里感受到?
2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答,出示第7自然段的部分內(nèi)容
師:大家都關(guān)注到了拜師學(xué)藝這件事情。的確這部分內(nèi)容,最能讓我們感受勇氣和毅力。(屏幕出示)默讀,思考:你是怎么感受到的?
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來說
師:先讓學(xué)生談?wù)剬釉~的理解,引導(dǎo):你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎?
師:是!一個六歲的女孩,柔弱的身體在黑臉大漢手中,一會兒(生接:翻過來)……一下子(生接:抻)……。這樣的練習(xí),又何止一遍。于是,小吳霜又——師:翻過來,生:掫過去;……
師引:當(dāng)我們一遍又一遍地回味著這些動作時,我們就能從小吳霜的身上感受到一份;一份;一份;
4、引:還能哪里可以感受到,這份勇氣和毅力?
5、奶奶是這樣的不忍,我卻從沒叫過苦,喊過累,我在心里這樣對自己說:“ !
6、師:同學(xué)們,我們抓住文中的動詞,關(guān)注奶奶的表現(xiàn),走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后,我們分明看到了這樣的一個小吳霜:無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛,無論面對著多大的困難,都不放棄,默默堅持,這難道不是“舞臺對我有著神奇的吸引力。”嗎?(出示句子再齊讀)
7、師:是。∥以谖枧_上慢慢長大,舞臺——生接下半句,屏幕出現(xiàn)文中最后一句
六、人生舞臺,同樣光彩
1、師:兒時的學(xué)戲小舞臺,成就了她今后的人生大舞臺。(出示作者的成就介紹)
2、師總結(jié):同學(xué)們,我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣,朝著目標(biāo)執(zhí)著追求,并為之付出努力與汗水。相信,我們也能在自己的舞臺上綻放異彩!
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