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《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重難點(diǎn)：
透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
學(xué)具準(zhǔn)備：
PPT 新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)流程：
一、積累詞語
1.建立舞臺語言意象。
板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
【設(shè)計意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實(shí)用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺的意象，所以此處安排( )的舞臺的練習(xí)。
2.出示課題。
二、整體感知，直奔重點(diǎn)。
1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰?我的舞臺分別在哪里?
提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。
2.交流板書。
【設(shè)計意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。
三、品讀課文，習(xí)言得意。
要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。
交流要點(diǎn)：
過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁)
2.床上驚魂。(A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺，驚魂一刻。)
【設(shè)計意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。
3.側(cè)臺學(xué)戲。
A每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
B選擇在側(cè)臺看戲。
小吳霜在側(cè)臺只顧 (學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)忘記了
(側(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……)這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思，有過“興味盎然”的體驗(yàn)嗎?
C播放《花為媒》選段。
D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設(shè)計意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。
因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的'魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。
4.院子學(xué)藝。
A黑臉師傅讓人過目不忘，因?yàn)樗悄敲?魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般)
B嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。
C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
D學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨�！�
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼�！蠋�
【設(shè)計意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。
5.認(rèn)真演戲。
A抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)
B據(jù)理力爭�！袄蠈�(shí)做人，認(rèn)真演戲。”
【設(shè)計意圖】次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會小霜霜的天真和認(rèn)真。
四、感悟中心。
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。
2.明確作用�？傤I(lǐng)全文�？偨Y(jié)全文，(板書：成長)照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。
【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。
3. 這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個怎樣的吳霜呢?拓展資料，用吳霜的成功勵志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4.深化舞臺的內(nèi)涵。
我們每個人都有自己的舞臺。填空
教師的舞臺就是
醫(yī)生的舞臺就是
戰(zhàn)士的舞臺就是
運(yùn)動員的舞臺就是
學(xué)生的舞臺就是
就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩!
【設(shè)計意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認(rèn)識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生!
五、作業(yè)超市
1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2.走近新鳳霞。
3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設(shè)計意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。
板書設(shè)計
28 我的舞臺 輝煌
娘胎 床上 側(cè)臺 院子 客廳……
熱愛 勇氣 毅力 認(rèn)真
成長 成功
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語
�。�2）能力目標(biāo)：養(yǎng)成獨(dú)立閱讀，勤于思考和樂于交流的習(xí)慣。
�。�3） 情感目標(biāo)：用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅喿x課文，初步感知
�。�1）播放課件，介紹評劇
（2）問題導(dǎo)入課文：
1、“舞臺”是什么？（學(xué)生自由答 ）
2、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（指名答）
3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（快速默讀）
（3）記一記（學(xué)生朗讀，邊讀邊思考）
身段：戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。
溺愛嬌寵：指過分嬌慣寵愛自己的孩子。
不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。
竊竊私語：私下了小聲交談。
�。ǘ┥钊敕治稣n文，整體感知
�。�1）交流、討論
學(xué)生找出句子，隨機(jī)交流或分組討論
1、（分組討論）我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
提問： ①你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？（板書）
�、谧x了句子，你感受到什么？
2、（有感情地朗讀）一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就模仿母親演戲；“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童，家里因她而熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。（有感情地讀出“有趣”）
3、（聯(lián)系實(shí)際，深入思考）每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
提問：①“憋悶”、“興趣盎然”這些詞語可看出作者對評劇的什么情感態(tài)度？
② 再聯(lián)系全文，說說作者產(chǎn)生這種情感的原因。
�、勐�(lián)想作者當(dāng)時的情景是怎樣的，并產(chǎn)生了什么影響？
�、佟氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受，“興趣盎然”指出我看戲的興趣很濃。由此我們看出了作者對評劇的鐘愛之情。
�、� 作者的成功，離不開母親的熏陶，小小年紀(jì)就隨母親到處演出，藝術(shù)的種子已埋在了“我”的心里。
�、垡粋�女孩子鉆進(jìn)了厚厚的幕布里看戲，看的那么入戲，滿身大汗也全然不知，不僅把動作學(xué)會了，還把臺詞都記住了怪不得母親的學(xué)生忘詞時，會向“我”請教。
�。�2）解析詞語
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容）
“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、揪過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。奶奶看不過我被整得滿臉的'汗水，每次都目不忍視地躲到了里屋�！�
（通過以上這些詞語，可體會到作者用詞的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。）
�。ㄈ┩卣�
�、俳榻B新鳳霞（播放課件）
�、趯W(xué)生展示自己在課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路
③學(xué)生自由說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。在藝術(shù)的和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，成功除了環(huán)境的熏陶還離不開個人的不懈努力。
（五）板書
28.我的舞臺
出生時 剛學(xué)會走路時六歲以后
母親的肚子里 床上 院子里
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能力目標(biāo)：
養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：
理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
板書：
28、我的舞臺
2、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者
（同學(xué)介紹老師補(bǔ)充。）
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢贰！陡概@魂》。著有《別問我的家長是誰》�！秴撬慈恕返茸髌芬院碗娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過渡：
現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的勝利之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句
1、同學(xué)掃讀課文，畫出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過度：
生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自身喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文
1、考慮：
課文講了什么事？
2、指名回答。
過渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的生長故事，請同學(xué)們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容
1、邊讀邊考慮：
作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給同學(xué)填寫：
什么時段舞臺在哪里做什么
2、同學(xué)邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：
什么時段舞臺在哪里做什么
還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”
剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”
隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞
六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)
學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”
小結(jié)過渡：
是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的`神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛，也不難看出她的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？
播放評劇《花為媒》音樂。
過渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和勝利之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表示我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
六、品析重點(diǎn)句，深入理解課文
1、同學(xué)默讀批畫。
2、交流感悟：
出示句子：
“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃�！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的同學(xué)忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側(cè)或一端托起繁重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我�！稗印�，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體�！澳坎蝗桃暋�，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的勝利除了家庭的熏陶，更離不開“我”終年不懈的努力�！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱�！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈�，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
過渡：
作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。
出示句子：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
�、磐卣褂�(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺，如：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向勝利的此岸。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。
……
⑵同學(xué)造句交流。
七、情感升華
通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
�。ǹ梢赃\(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自身的感受。）
八、總結(jié)全文
【板書設(shè)計】
28、我的舞臺
神奇的吸引力濃厚的興趣
吃苦耐勞煉就勇氣和毅力
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
一、教材細(xì)讀（擇要）：
本文是一篇回憶錄，文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
課文以“我”的“學(xué)藝的歷程”為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，體現(xiàn)了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。同時，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。
本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。
本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，本篇課文又是一篇略讀課文，因此教學(xué)時，要以“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的方式，著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫、找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述，把自己的感悟表達(dá)出來。
細(xì)讀本文，尤宜注重一些關(guān)鍵句子的解析。
�。ㄒ唬┮淮危』ㄘ埧吹门d起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
一個“躥”字，生動地體現(xiàn)了連小花貓也成了“我”的忠實(shí)的小觀眾，這個字不但寫出了小花貓的可愛，而且對“我”的描寫，更是充滿了童趣：一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前。
�。ǘ┟看窝莩觯乙欢ㄒ脚_上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興趣很濃，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛，深深地影響了“我”，在“我”那小小的心靈里，埋下了藝術(shù)的種子。
�。ㄈ┝鶜q的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我�！稗印保�；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體�！澳坎蝗桃暋�，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力�！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
�。ㄋ模┦潞髬寢屌u我沒有風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？”媽媽聽了無言以對。
“無言以對”，課文指的是媽媽聽了“我”的話，沒有言語反駁。媽媽為什么會“無言以對”呢？這是因?yàn)�，媽媽常教�?dǎo)“我”要“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”。新鳳霞有一句名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧�！笨梢�，作者從小就受到家庭教育的熏陶，這也與她后來藝術(shù)上的成功，是密切相關(guān)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“降生、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、一反常態(tài)、為所欲為、竊竊私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受學(xué)藝的歷程及“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
3.體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
三、資源鏈接
本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的`一篇回憶錄。
新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五、六歲任主演。建國后，歷任北京成京鳳鳴評劇團(tuán)團(tuán)長，首都實(shí)驗(yàn)評劇團(tuán)團(tuán)長，中國人民解放軍總政治部評劇團(tuán)團(tuán)長，中國評劇團(tuán)和中國評劇院演員，中國戲劇家協(xié)會會員，中國作家協(xié)會會員，北京市文聯(lián)理事，北京市青聯(lián)常委。1982年加入中國共產(chǎn)黨。是第六至八屆全國政協(xié)委員。
經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有：《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《金沙江畔》、《志愿軍的未婚妻》、《會計姑娘》、《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀摩演出大會期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎。1997年，獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎”。1998年4月12日，因病在江蘇省常州市逝世，終年71歲。
吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《我的舞臺》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
吳霜在家里最小，雖然兩個哥哥也喜歡看書，但只有吳霜才屬于書迷。全家就她搶書搶得厲害，有些書從外邊借的，她先搶過來，把著。她從小就對那密密麻麻的黑字非常感興趣，吳祖光先生的藏書很多，七八歲的時候，吳霜就開始經(jīng)常翻父親的書架，但那會兒識字不多，想看這些書但看不懂，她著急，心里不舒服。那會兒她對父親書架上那本淺綠色封皮的《紅樓夢》最感興趣，可是是繁體字，怎么也看不懂，吳霜甭提心里多難受了。吳祖光先生不讓她看這本大書，吳霜就偷著看。偷著看，還是看不懂，于是吳霜那股子執(zhí)著勁兒就上來了，她開始一段一段地“死克”，看一段，有不懂的地方，就問父親，就這樣，她和這本《紅樓夢》“死”了十年，《紅樓夢》硬是沒拗過執(zhí)著的吳霜，以慘敗告終。
幾十年后的今天，再次回想起這段“克”書的經(jīng)歷，吳霜仍是一臉的喜悅，一臉的幸福，吳霜堅信，只要你想做的事，沒有做不到的。
四、教學(xué)時間：一課時
五、設(shè)計理念：
本篇課文為略讀課文，根據(jù)課文的表達(dá)思路，以“導(dǎo)學(xué)式”串聯(lián)梳理文章層次，即以“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”方式為主，突出“神奇的吸引力”，讓學(xué)生深刻體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，充分感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀：
1.請同學(xué)們自由地讀讀本課的“閱讀提示”，明確閱讀要求。
2.用比較快的速度讀讀課文，想一想，課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
�。ǘ⿲W(xué)藝的歷程
1.讀讀下列詞語：
不解之緣暗無天日一反常態(tài)為所欲為竊竊私語無言以對
2.交流讀文后的感受。
3.再次瀏覽課文，根據(jù)提示找、劃文中相關(guān)句子來說一說我“學(xué)藝的歷程”：
�。�1）我在……時，就……
預(yù)設(shè)（第2至第8自然段）：
①我在娘胎時，就“登臺唱戲”了――母親在臺上唱，我在她肚子里唱。
�、谖以谝怀鍪罆r，就亮開了嗓門……都為我喝采。
�、畚以趧倳呗窌r，就在小床上模仿母親“演戲”。
�、芪遥ê髞恚┰诿看窝莩鰰r，就一定要到臺上去看，即使……，也興味盎然。
⑤我在六歲時，就正式拜師學(xué)藝。
�、尬以趲啄旰�，就可以下腰到地……更不在話下。
（2）讀讀這些句子，你感受到了什么？
從小和舞臺結(jié)下了不解之緣；舞臺對我有著神奇的吸引力；學(xué)藝也要付出汗水等。
�。�3）文中哪一自然段，具體地寫出了“學(xué)藝的艱辛”，請找出來讀一讀。
�。ㄈ⿲W(xué)藝的艱辛
1.自由地讀讀第7自然段，找、劃相關(guān)句子。
2.認(rèn)真地讀讀下面句子：
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
（1）用“●”標(biāo)出“我”學(xué)藝動作的詞，想一想，這些詞說明了什么？
（2）“目不忍視”是什么意思？奶奶為什么“每次都目不忍視地躲到里屋”？
（3）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。
請同學(xué)們再次讀讀這個句子。
�。ㄋ模⿲W(xué)藝的哲理
1.引讀（第9自然段）：
事后媽媽批評我沒有風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？”媽媽聽了無言以對。
�。�1）“無言以對”，課文指的是什么？媽媽為什么會“無言以對”呢？
（2）出示新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”
讀讀這句名言，你體會到了什么？
可見，作者從小就受到家庭教育的熏陶，含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。
2.出示第一自然段與最后一自然段的語句，請認(rèn)真地讀一讀這兩句話：
�、傥枧_對我有著神奇的吸引力。
②我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
“我”在藝術(shù)上的成功，離不開家庭的熏陶，離不開母親的影響，離不開舞臺的魅力。但是，“我”的成功，更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
3.小練筆：
我們每一個人都有自己的“舞臺”，例如，同學(xué)們有“學(xué)習(xí)的舞臺”、“生活的舞臺”等等。請同學(xué)們寫一段話，說說自己在學(xué)習(xí)生活成長之路上得到的鍛煉和收獲。
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
課前交流：
1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受中國戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，中國的戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光。現(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）
一、板書課題，作者簡介
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺》
2、師：課題中的“我”是誰？【出示吳霜的簡介】請快速閱讀，你對她有了什么了解？
3、師過渡：是的，作者出生在一個戲劇之家，在父母的影響下，從小就對舞臺情有獨(dú)鐘。1991年寫下的這篇回憶錄，向我們講述了她在舞臺上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。
二、初讀課文，整體感知
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
三、提煉標(biāo)題，梳理文脈
1、出示句子：舞臺對我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時間和舞臺地點(diǎn)）
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
4、交流，引導(dǎo)：時間在變，我的舞臺在變，在舞臺上做的事情在變，學(xué)戲的過程在變，學(xué)的內(nèi)容，學(xué)戲的態(tài)度在變……
師小結(jié)：是啊！隨著時間的變化，舞臺變了，在舞臺上做的事也變了。但是，無論時空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對舞臺的興趣，我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變，舞臺對我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）
四、興趣舞臺，享受快樂
1、師過渡：老師很好奇，這神奇的吸引力究竟指什么。我們先來關(guān)注前三件事，也就是課文的2——4自然段。（稍停頓）可以說，“這神奇的吸引力”就是我在“舞臺”上感受到的——
2、讓學(xué)生對找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。
3、師：這方小小的.舞臺帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——
2、師：我喜歡自娛自樂，這不——
3、師：舞臺上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——
4、師：后來——
4、師小結(jié)：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感—— “舞臺對我有著神奇的吸引力”。（齊讀）
五、學(xué)藝舞臺，感受勇氣
1、師過渡：六歲前，“舞臺”帶給“我”的是“興趣和快樂、喜悅”；六歲后，“舞臺”帶給“我”的又是什么？我們可以從哪里感受到？
2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容
師：大家都關(guān)注到了拜師學(xué)藝這件事情。的確這部分內(nèi)容，最能讓我們感受勇氣和毅力。（屏幕出示）默讀，思考：你是怎么感受到的？
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來說
師：先讓學(xué)生談?wù)剬釉~的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
師：是��！一個六歲的女孩，柔弱的身體在黑臉大漢手中，一會兒（生接：翻過來）……一下子（生接：抻）……。這樣的練習(xí)，又何止一遍。于是，小吳霜又——師：翻過來，生：掫過去；……
師引：當(dāng)我們一遍又一遍地回味著這些動作時，我們就能從小吳霜的身上感受到一份；一份；一份；
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對自己說：“ �！�
6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對著多大的困難，都不放棄，默默堅持，這難道不是“舞臺對我有著神奇的吸引力。”嗎？（出示句子再齊讀）
7、師：是�。∥以谖枧_上慢慢長大，舞臺——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句
六、人生舞臺，同樣光彩
1、師：兒時的學(xué)戲小舞臺，成就了她今后的人生大舞臺。（出示作者的成就介紹）
2、師總結(jié)：同學(xué)們，我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺上綻放異彩！
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