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在天晴了的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的在天晴了的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)“炫、垢”等7個(gè)字，理解字義，識(shí)記字形。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫(xiě)，學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)有感情地朗讀，逐層理解重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)“炫、垢”等7個(gè)字，理解字義，識(shí)記字形。理解“炫耀、膽怯”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫(xiě)，學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法。多媒體。
一導(dǎo)入題目，介紹作者
1、(出示一組雨后天晴的圖片)看著這組圖片，你想到了哪些詞語(yǔ)？(雨后初霽、云開(kāi)日出、云消霧散……)
2、雨后天晴，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有在雨后觀察過(guò)身邊的景色嗎？和大家交流一下吧。(學(xué)生自由交流)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌——《在天晴了的時(shí)候》。(板書(shū)：在天晴了的時(shí)候)
3、簡(jiǎn)介作者。(出示多媒體)
戴望舒(1905—1950)，中國(guó)詩(shī)人。浙江杭縣(今杭州)人。在上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)期間開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。生前結(jié)集出版的詩(shī)集有《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》等。
二初讀課文，整體感知
1、初讀課文，解決字詞。
(1)讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞，掃除障礙。(出示多媒體)
炫耀塵垢膽怯曝曬赤腳 跋山涉水暈皺
注意讀準(zhǔn)翹舌音“赤、涉”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)音“垢、怯、曝”。
(2)指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。(出示多媒體)
炫耀：夸耀。
塵垢：灰塵和污垢。
膽怯：膽小；缺少勇氣。
2、讀懂文義。
(1)指名讀，糾正讀音。把課文讀通、讀順。
(2)想一想：詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？(雨后天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走)
三深入研讀，欣賞美景
1、自由朗讀詩(shī)歌的第1小節(jié)，想想文中描寫(xiě)了哪些雨后天晴的景物，畫(huà)出來(lái)。(指名反饋)(板書(shū)：小徑、小草、小白菊、鳳蝶兒)
(1)找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。
(2)指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(3)通過(guò)詩(shī)人的描述，雨后的小徑、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的印象？
小徑：濕潤(rùn)的、涼爽的、溫柔的……
小草：新綠的、充滿(mǎn)生機(jī)的、干凈的、帶著小雨滴的……
小白菊：美麗的、自信的、綻放的、幸福的……
鳳蝶兒：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂(lè)的……
(板書(shū)：小徑——溫柔小草——新綠小白菊——綻放鳳蝶兒——自在)
(4)教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，雨后的景色是多么美麗而清新��！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椤?學(xué)生讀描寫(xiě)小徑、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子)
2、在讀了詩(shī)人描寫(xiě)雨后天晴時(shí)的小徑、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢？
(1)小組合作討論、交流，教師總結(jié)：詩(shī)歌的第1小節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭手法。
(2)擬人的修辭手法：把事物人格化，賦予事物人的動(dòng)作和情感。
四拓展思維，豐富畫(huà)面
1、同學(xué)們，天晴了，除了可以看到濕潤(rùn)的小徑、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，我們還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3小節(jié)。
2、詩(shī)歌描繪的天晴了的景象都有哪些？你有何感受？
3、雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那樣明朗，溪水波光蕩漾，林中樹(shù)影婆娑，天空白云閑游……多美呀！我們?cè)僖黄鹱x一讀第3小節(jié)。(板書(shū)：新陽(yáng)溪水白云)
4、拓展思維：你留心觀察過(guò)雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)。
五品味詩(shī)歌，總結(jié)全文
1、這首詩(shī)描繪了一幅清新的雨后天晴的自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這首詩(shī)，品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景。(學(xué)生朗讀)
2、同學(xué)們，生活中處處都有美的存在，老師希望大家能夠像詩(shī)人戴望舒一樣熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，留心觀察，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(板書(shū)：熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活)
六拓展練習(xí)
1、你最喜歡哪句詩(shī)？為什么？讀了這首詩(shī)，你的心情是怎樣的？
2、你還見(jiàn)過(guò)哪些雨后天晴的自然景象？說(shuō)一說(shuō)，并仿照這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨后天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(1)熟讀課文，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解有感情地朗讀課文。
(2)教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
課后反思
1、對(duì)修辭手法的教學(xué)很成功，學(xué)生們根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)了有關(guān)擬人這一修辭手法的知識(shí)，更深入地了解了詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)朗讀的指導(dǎo)較少，在以后的教學(xué)中要注意時(shí)間的合理分配。
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