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《狂歡節(jié)的最后一天》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《狂歡節(jié)的最后一天》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、理清故事情節(jié)，把握文意；
2、抓住有關(guān)描寫人物的動作神情語言的語段，把握紳士及母親的形象特點；
3、學(xué)會從平凡處感受關(guān)愛，體味人性之美。
教學(xué)重點：
1、理清文章的思路，把握故事情節(jié)；
2、通過人物描寫感受人物形象。
教學(xué)難點：
體會人與人之間的關(guān)愛及人性之美。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)設(shè)想：本文屬自讀課文，由學(xué)生自學(xué)為主。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入：
我們可曾從陌生人那里感受到了關(guān)懷和關(guān)愛嗎？人間各處自有愛，也許一個微笑，也許是一次伸手，也許是一個擁抱，也許是一冷贈與。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)愛的故事。
二、自主探究：
1、關(guān)于作者
2、品讀課文：
記敘文的四要素是什么？請根據(jù)四要素概括“狂歡節(jié)的最后一天”發(fā)生了什么“悲慘”的事情？事情的結(jié)果是什么樣的？
明確：時間、地點、人物、事件。
狂歡節(jié)的圣卡爾羅廣場，游行馬車中的一位紳士收留了一個走失的女童并最后成功地將孩子交還給無比著急的母親。
分組討論：請分別從紳士或者母親的角度敘述這個事件。
文中出現(xiàn)了哪些人物？這些人物有哪些主要特點？
明確：紳士：善良，充滿愛心女童：天真，無助
母親：母愛濃烈游人：熱心
狂歡節(jié)最后一天是怎樣一種情況？為什么作者要著力描述狂歡節(jié)最后一天的熱鬧非凡甚至瘋狂的節(jié)日氛圍呢?
明確：裝飾華麗熱鬧非凡人潮涌動鑼鼓喧天
為下文女孩的走失、母親的心急（擔(dān)心孩子被拐走、被踩死）做好鋪墊。
三、互動交流：
在老師的引導(dǎo)下分析文章的人物形象
仔細閱讀課文，分組討論以下問題：
1、文中是如何刻畫母親這量角色的？請找出一些相關(guān)語句，細細品味。
明確：
�。�1）果然不出所料，廣場對面的盡頭有一個女人發(fā)瘋似的用……我丟了女兒……人家把她踩死了!”（動作描寫，語言描寫）
（2）女人這樣狂躁不安地折騰了整整一刻鐘……拼命打開一條通道。（動作描寫）
（3）有個女人一陣風(fēng)似的朝馬路……抓自己的孩子（外貌、動作描寫）
母親的心急如焚刻畫得淋漓盡致，體現(xiàn)出母親對于女兒的擔(dān)憂、重視以及疼愛。
2、文中的母親是怎樣的一個人?
明確：為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛兒女堅強的好媽媽。
3、文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？
�。�1）紳士摘下假面具（動作描寫）
�。�2）車上那位紳士僅僅抱著女孩……并想方設(shè)法讓小女孩安靜下來（動作描寫）
�。�3）小女孩的哭喊聲打動著紳士的心……向人們連聲大喊：“快把她的母親找回來�！保▌幼骱驼Z言描寫）
�。�4）他親了小女孩一口……對她說：“拿回去將來做的結(jié)婚嫁妝吧！”（樂于助人,善良、慷慨）
4、除了紳士和母親，你還能從課文中的哪些地方受到人們的愛？
�。�1）“請你收下這個孩子吧……也媽媽可能離這不遠了”（路人為盡快找到孩子母親而尋求幫助）
�。�2）紳士接過孩子，其他人不再唱歌了（盡快找到孩子母親，人們停止了狂歡）
�。�3）人群爆發(fā)出熱烈的掌聲（人們都為這個美好結(jié)局而由衷地開心）
四、檢測反饋：獨立完成《練習(xí)冊》
五、總結(jié)提升：
我們學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么樣的感觸？我們在今后的生活中遇到需要幫助的人和事，應(yīng)怎么去做？
六、課外作業(yè)
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