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《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受冬冬前面的“緊張”和后來(lái)的“鼓起勇氣”。
2.隨文識(shí)字識(shí)詞，字不離詞，詞不離句。
3.寫(xiě)字“課、文、請(qǐng)”，保證學(xué)生每節(jié)課都有動(dòng)筆的時(shí)間。
4.通過(guò)正確評(píng)價(jià)丁丁的行為，讓學(xué)生意識(shí)到朋友的幫助很重要，真正的朋友是給予幫助的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.隨文識(shí)字，并不斷滲透方法。
2.能夠從冬冬的變化中感受到朋友的幫助的重要作用。
3.寫(xiě)字教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，從單元主題“朋友”引發(fā)思考。
1.聽(tīng)歌《找朋友》。
師：你知道這首歌叫什么名字嗎？生答。
師：對(duì)了，《找朋友》，今天呀，楊老師也是來(lái)找朋友的。
引讀單元主題“朋友”。
2師：今天，我們的老朋友（出示圖片，學(xué)生說(shuō)“冬冬”）要來(lái)為大家講一個(gè)關(guān)于真正的“朋友”的故事。
師板書(shū)“冬冬”，學(xué)生讀詞語(yǔ)。
師：這個(gè)故事是關(guān)于讀課文的事。齊讀課題。
讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)。一起寫(xiě)：課文。再讀課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.聽(tīng)磁帶的范讀課文，要求：特別注意聽(tīng)，你圈起來(lái)的生字和不會(huì)認(rèn)的字，是怎么讀的？
師要強(qiáng)調(diào)：鼓起勇氣鼓起掌來(lái)
2.和老師一起讀課文，老師讀得大聲點(diǎn)，同學(xué)們用說(shuō)悄悄話的聲音跟著老師讀，讀不好的孩子還可以再聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。
師要強(qiáng)調(diào)：教室鼓掌老師這一回（翹舌音）
3、自己練讀課文。讀不好的地方，要多讀幾遍。
師：讀完后，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)自然段？師出示課文，學(xué)生檢查自己的段落是否標(biāo)正確。
4.男女生分段讀。
三、細(xì)讀課文，感知人物形象，從冬冬的變化，認(rèn)識(shí)“朋友”。
1.出示一二自然段，師：剛才讀了課文，你知道冬冬一開(kāi)始是個(gè)什么樣的女孩子嗎？
生：膽子很小的女孩子。
師板書(shū)，生齊讀。（詞語(yǔ)：膽小，短語(yǔ)：膽小的冬冬）
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1-2自然段，想想從哪些地方可以看出冬冬膽子很��？用橫線勾出來(lái)。
學(xué)生交流：從“害怕讀錯(cuò)”“冬冬臉紅了”……感受到冬冬膽子小。
相機(jī)抽生讀詞語(yǔ)，“越”“臉紅”“害怕”。
練習(xí)朗讀，感受“害怕”、“膽子小”、“緊張”。
齊讀一二自然段，感受冬冬最初的害怕。
出示第四自然段�！岸帧�
請(qǐng)個(gè)生讀句子。相機(jī)練習(xí)讀詞語(yǔ)：鼓起勇氣鼓起掌來(lái)又好聽(tīng)又響亮
師：這還是那個(gè)膽子很小的冬冬嗎？
生：不是。
師：現(xiàn)在的冬冬是什么樣的呢？
學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：（）的冬冬（勇敢、有勇氣）
師：讓我們一起為冬冬的`勇敢而高興，大家都來(lái)讀讀這兩句話。
生齊讀。
師：是誰(shuí)讓冬冬由一個(gè)膽子很小的女孩子變成了一個(gè)勇敢的女孩子呢?
生：丁丁。
師出示丁丁的圖片，大家叫丁丁的名字。
師：丁丁是怎么幫助他的朋友冬冬的呢？
生：丁丁表?yè)P(yáng)了冬冬，還讓冬冬再讀一遍。
出示三四自然段。
師：原來(lái)丁丁是用他的話幫助冬冬的，瞧，丁丁的話都被放在引號(hào)里。
師引讀丁丁的話。
師：朋友的幫助是改變冬冬的力量，為什么發(fā)生這樣的變化呢？下節(jié)課讓我們一起來(lái)思考。
四、復(fù)習(xí)生詞生字，書(shū)寫(xiě)生字
1.詞卡，復(fù)習(xí)生字。
2.游戲，找朋友，鞏固識(shí)字。
3.寫(xiě)字。
（1）出示生字“課”，這是什么結(jié)構(gòu)的字？偏旁是？
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，看著“課”，生描帖，師“一筆”，生“點(diǎn)”，師說(shuō)：“二筆”生說(shuō)“橫著提”……自己再描一次，然后在拼音本上寫(xiě)一個(gè)“課”。
�。�3）組詞。
�。�4）其它字都如上教寫(xiě)。
�。�5）最后有時(shí)間就展示學(xué)生寫(xiě)的生字，評(píng)一評(píng)。
師總結(jié)：今天，我們一起去感受了老朋友冬冬的變化，從膽小到勇敢，這都是因?yàn)橛信笥训膸椭�。我們認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，還學(xué)會(huì)了三個(gè)生字，收獲真大！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
冬冬讀課文
朋友
�。懽有〉模┒ü钠鹩職猓┑亩�
幫助
第二課時(shí)
1.鞏固生詞。
2.回顧：在冬冬遇到困難時(shí)，朋友丁丁是如何幫助她的？練習(xí)朗讀。
師：那么，當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí)，你該怎么幫助他/她呢？（語(yǔ)文天地P56）
學(xué)生分組討論。
3.寫(xiě)字。
師、同、笑、這，認(rèn)識(shí)偏旁“走之兒”
《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[備課思路]
第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè)的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人；在檢查生字的'識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用；對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。
[教學(xué)目的]
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。
2．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。
3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫(xiě)出文中要求掌握的八個(gè)生字。
[教學(xué)難點(diǎn)]
偏旁部首，尤其是走之旁的書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛(ài)、真誠(chéng)相待的美德。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]二課時(shí)
[教學(xué)用具]錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片
《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
二、初讀課文，探究識(shí)字。
（一）初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。
2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。
3.小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）
4.匯報(bào)交流讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。）
�。ǘ┳R(shí)字教學(xué)。
�。ㄕn件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎？
1.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說(shuō)話）。
2.集體交流識(shí)字好辦法。
�、倌愣加涀×四男┳�？把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
�、凇白x、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的'字？
③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）
3.出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
�。ㄒ唬├斫庹n文。
1.師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）
3.合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。
4.交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái)；我……）
5.聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
6.指導(dǎo)有感情地讀。
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)。
1.你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
�。ǚ吕泳帉�(xiě)請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2.匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的最好。
3.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）
①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。
�、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時(shí)你希望別人怎樣做？
③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？
2.評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書(shū)空自己喜歡的字的寫(xiě)法。
4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決）
5.你認(rèn)為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1.學(xué)了這一課有何收獲？
2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。
《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)內(nèi)容]
1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識(shí)記生字
（一）1、邊聽(tīng)錄音，邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。
2、請(qǐng)會(huì)讀的`同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐�？齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字）
（二）課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。
�。ㄈz查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）
以本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。
�。ㄋ模┙處煓z查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書(shū)）。
�。ㄎ澹├首x匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、思考問(wèn)題，理解課文內(nèi)容：
師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說(shuō)一說(shuō)（丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”）。
師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
師：丁丁還說(shuō)什么了呢？
生：（丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語(yǔ)氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫(xiě)一次，好嗎？”
師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）
那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。
四、學(xué)習(xí)走之兒旁：
1、先明確“走之兒”這一名稱(chēng)
2、書(shū)空
3、結(jié)合語(yǔ)文天地中的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫(xiě)。
五．板書(shū)：冬冬讀課文
《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫
助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)；初步體會(huì)“朋友”的'含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、誰(shuí)會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？（丁丁）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的故事吧。
請(qǐng)孩子們舉起小手，跟著我寫(xiě)課題。（生書(shū)空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評(píng)價(jià)一段。）其余的孩子小手
指書(shū)，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語(yǔ)朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（出
示詞語(yǔ)）
（1） 請(qǐng)孩子們自己試著讀一讀。
�。�2） 誰(shuí)愿意把詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀詞語(yǔ)）
（3） 齊讀詞語(yǔ)。
�。�4） 男、女生比賽讀詞語(yǔ)。
5、生字從詞語(yǔ)里走出來(lái)了，在書(shū)上排好了隊(duì)，請(qǐng)孩子們把生字條的字讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
6、生字來(lái)到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀卡片。
7、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
三、讀書(shū)討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相
信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越
小。）
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請(qǐng)孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說(shuō)的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話會(huì)怎么想？
7、聽(tīng)了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺(jué)得丁丁是怎么對(duì)待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)什么？你想對(duì)丁丁說(shuō)什
么？
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒(méi)有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我
們?cè)俪淮巍墩遗笥选钒伞?/p>
2、表演唱《找朋友》。
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