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國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)[推薦]
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
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國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一、指導(dǎo)思想：
為了推動(dòng)“中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀”活動(dòng)，讓學(xué)生心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化
的作用，為加深師生中華文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
二、誦讀內(nèi)容：
一年級(jí)：第一學(xué)期：《三字經(jīng)》；第二學(xué)期《三字經(jīng)》
二年級(jí)：第一學(xué)期：古詩(shī)23首；第二學(xué)期：成語(yǔ)故事，成語(yǔ)積累
三年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩(shī)20首；第二學(xué)期中段古詩(shī)25首
四年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩(shī)20首；第二學(xué)期中段古詩(shī)25首
五年級(jí)：第一學(xué)期：第一單元古詩(shī)、對(duì)聯(lián)；第一單元宋詞部分及名言
教師自定內(nèi)容：《龍鳳字經(jīng)》、《瘋狂背誦古詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、課標(biāo)規(guī)定的60首古詩(shī)、《成語(yǔ)世界》等資料。
三、測(cè)評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)
1、測(cè)評(píng)
自測(cè)。各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展平時(shí)的誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行自測(cè)，自測(cè)采用六級(jí)三段制。
抽測(cè)。期中后各班自測(cè)結(jié)束，學(xué)校將對(duì)各班自測(cè)情況進(jìn)行檢
測(cè)，檢測(cè)主要采用抽測(cè)，在各段抽幾位學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，將他們的完成百分比與各段的百分?jǐn)?shù)相結(jié)合，以確定分值，并將檢測(cè)結(jié)果與各班的學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)結(jié)合。
檢查項(xiàng)目包括誦讀時(shí)間落實(shí)情況、誦讀內(nèi)容完成情況、學(xué)生背誦、熟讀、誦讀達(dá)到的程度和數(shù)字統(tǒng)計(jì)、學(xué)生結(jié)合誦讀抄寫或默寫情況等。
交流。校內(nèi)每學(xué)期要開展一次集體和學(xué)生個(gè)人的`誦讀比賽，評(píng)選出優(yōu)秀年級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀個(gè)人。
2、獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)校將在對(duì)各班的誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)及經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上開展評(píng)選“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和“中華經(jīng)典誦讀小名士”活動(dòng)，
附：60首古詩(shī)各年段的要求國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案
八年級(jí)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育
實(shí)施方案
把國(guó)學(xué)經(jīng)典貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持每天誦讀經(jīng)典，確保誦讀內(nèi)容的落實(shí)，八年級(jí)組擬定誦讀如下經(jīng)典：
1.歸園田居
2.使至塞上
3.渡荊門送別
4.登岳陽(yáng)樓
5.長(zhǎng)歌行
6.野望
7.早寒江上有懷
8.望洞庭湖贈(zèng)張丞相
9.黃鶴樓
10.送友人
11.秋詞
12.魯山山行
13.浣溪沙
14.十一月四日風(fēng)雨大作
15.雨霖鈴
16.漁家傲
17.蝶戀花
18.水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有
19.清平樂
20.鵲橋仙
21.踏莎行
22.一剪梅
23.滿江紅
24.卜算子
25.青玉案
26.破陣子
27.一剪梅
28.蘭陵王
30.暗香
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，讓孩子在青少兒時(shí)期培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng)，增強(qiáng)自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，我在國(guó)學(xué)教學(xué)工作中有得有失，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、身教勝于言傳。
要求孩子們做“仁義禮智信，勇勤儉廉潔”的君子，讓每個(gè)孩子都能“積跬步，致千里”。作為教師用《國(guó)學(xué)經(jīng)典》中的內(nèi)容來(lái)要求自己的言行，處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步，多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)，懂鑒賞方法，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，左右逢源，也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。
二、教學(xué)方面
1、多種形式進(jìn)行朗讀，不求甚解。
國(guó)學(xué)本身也存在著揚(yáng)棄和繼承再創(chuàng)新，賦予時(shí)代新內(nèi)容的問題。對(duì)孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口，不求甚解”。國(guó)學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習(xí)前10分鐘讓學(xué)生誦讀，起著潛移默化的作用。在教學(xué)中，我們采用對(duì)對(duì)碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對(duì)抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊(yùn)含的道理，達(dá)到正心正身的教育目的。通過(guò)和古代圣賢對(duì)話，在經(jīng)典里遨游，學(xué)生們懂得了做人的道理，觸摸著文言的精彩。
2、國(guó)學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素
如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們領(lǐng)略國(guó)學(xué)的精華？必須給1 國(guó)學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中伴有古樂，并輔以動(dòng)畫片演繹，既有古代寓言，也有外國(guó)故事，讓孩子們?cè)诒普娴沫h(huán)境里追思古人，陶冶性情。
3、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。 老師利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的.同時(shí)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如在教學(xué)《忠》時(shí)，在大屏幕上播放《岳飛精忠報(bào)國(guó)》的故事，教育學(xué)生報(bào)效祖國(guó)就是忠。在教《孝》時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們。
4、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。
在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后，都設(shè)計(jì)一個(gè)師生自由討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待、認(rèn)識(shí)前人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸收傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題。與此同時(shí)，我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達(dá)成，與新的教育理念相適應(yīng)。
5、堅(jiān)持不懈的檢查誦讀背誦。
各班設(shè)立《國(guó)學(xué)經(jīng)典》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用去食堂吃飯的20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，平時(shí)檢查同學(xué)2 們學(xué)習(xí)掌握《國(guó)學(xué)經(jīng)典》的情況，這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。
三、教學(xué)效果顯著。
《國(guó)學(xué)經(jīng)典》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化：教室干凈了，無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè)，主動(dòng)向老師問好的學(xué)生多了……學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí)，許多學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子變得孝順了、懂事了，主動(dòng)為家長(zhǎng)鋪被子。周
六、周日幫家長(zhǎng)干些家務(wù)活，家長(zhǎng)看了心里也很欣慰。孩子對(duì)父母的孝順與尊重深深地影響了家長(zhǎng)、感動(dòng)了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)一致贊揚(yáng)學(xué)校國(guó)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開展得好，非常有必要。
總之，國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用。作為教師，也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
中華文化綜羅百代，廣博精微，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義在于：
一、傳承美德
傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
自從孩子們接受國(guó)學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨�，成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。
二、健全人格
學(xué)生接受這樣的熏陶，國(guó)學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。
如今，外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大，不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶情操
優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué)，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)學(xué)生，就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。
國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的`一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。
作為一名教師，我希望在國(guó)學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波;可以在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的教育詩(shī)篇;
可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期我執(zhí)教于2（1）班的國(guó)學(xué)。中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無(wú)數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，和庇友善，自強(qiáng)不息的偉大精神�；诖死砟詈湍康�，教育部門也要求老師認(rèn)真進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，本學(xué)期，我做了以下工作總結(jié)：
一、基本情況；
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”伴隨抑揚(yáng)頓挫的讀書聲，整個(gè)教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是國(guó)寺營(yíng)學(xué)校開設(shè)的國(guó)學(xué)課堂。從20xx年開始，就將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開展“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng)，熏陶學(xué)生品性，規(guī)范學(xué)生行為。
二、主要成績(jī)：
所學(xué)每一段弟子規(guī)都能認(rèn)真背誦，并且知曉其大意，利用課余時(shí)間，分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》，活動(dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗(yàn)到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們得到最大程度的鍛煉。現(xiàn)在部分學(xué)生能背誦大部分的弟子規(guī)。
三、具體做法：
（一）、是利用課余時(shí)間，分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》，活動(dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗(yàn)到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們得到最大程度的鍛煉�，F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩(shī)。
�。ǘ�、是充分利用語(yǔ)文閱讀課開展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承華夏文明”活動(dòng)，如“品三國(guó)”“詩(shī)話人生”、“我眼中的xx”、“經(jīng)典詩(shī)詞同分享”等活動(dòng)，在活動(dòng)中，各班的活動(dòng)形式多樣，學(xué)生百讀不厭。對(duì)于國(guó)學(xué)課程的實(shí)施，我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩(shī)美文，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時(shí)候，我校各班級(jí)采用了故事會(huì)的形式，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對(duì)于古詩(shī)的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、匯報(bào)誦讀、展示誦讀、個(gè)人誦讀、合作誦讀、表?yè)P(yáng)誦讀。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累。
�。ㄈ⒆灾鏖_發(fā)《國(guó)學(xué)》作為校本課程，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)�！秶�(guó)學(xué)》校本課程的開辦，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。我校開展《國(guó)學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語(yǔ)文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念。
�。ㄋ模�、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長(zhǎng)廊布置了“文化長(zhǎng)廊”、張貼“國(guó)學(xué)”教育的貼畫，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩(shī)，古詩(shī)配畫，意境優(yōu)美，各班教室開設(shè)了“文學(xué)角”，讓學(xué)生從“國(guó)學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。
�。ㄎ澹�(chuàng)設(shè)有利時(shí)機(jī)，營(yíng)造濃濃書香。一日之計(jì)在于晨，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文，這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。
�。�、美文誦讀，提倡和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。
1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí)，帶動(dòng)家長(zhǎng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文，體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深。
2、分內(nèi)容學(xué)習(xí)，研究中華民族的傳統(tǒng)文化，通過(guò)網(wǎng)上交流，信息的查詢，朗讀的'方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。
3、交流心得，熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一起記錄對(duì)自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句，或者記載下自己的感想心得，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國(guó)學(xué)的素養(yǎng)。
四、存在問題；
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
五、努力方向；
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，查閱相關(guān)資料，在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。
2、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。
3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表，檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況，要求人人過(guò)關(guān)，課堂上不能過(guò)關(guān)的課后補(bǔ)救。
4、組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào)，對(duì)于優(yōu)秀小報(bào)，班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，為學(xué)生贏得了自信。
5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況保持良好。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
現(xiàn)就本年度教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，繼續(xù)完善理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)工作
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)確定了“培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握國(guó)際旅游領(lǐng)域的基本知識(shí)和理論、具備一定的旅游業(yè)務(wù)處理能力，能夠以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言，從事一般導(dǎo)游及基層旅游管理工作的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。旅游英語(yǔ)專業(yè)人才的基本知識(shí)、能力構(gòu)成是：英語(yǔ)交際能力+旅游知識(shí)和操作能力+計(jì)算機(jī)等綜合能力。人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)旅游英語(yǔ)溝通能力和導(dǎo)游操作能力并重，體現(xiàn)實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以及人才可持續(xù)發(fā)展的要求。
�。ǘ﹫�(jiān)持不懈，認(rèn)真做好職業(yè)技能課程的教學(xué)工作
體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，特色鮮明：旅游英語(yǔ)專業(yè)實(shí)行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè)、三年頂崗實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)方案。此方案實(shí)行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式，一年級(jí)不分專業(yè)，全部開設(shè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)知識(shí)類課程，強(qiáng)化英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫基本功。二年級(jí)開旅游英語(yǔ)、旅游法規(guī)、旅游心理學(xué)、旅游學(xué)概論等基本用英語(yǔ)講授的專業(yè)英語(yǔ)課程和綜合實(shí)踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的能力，在旅游和涉外相關(guān)行業(yè)求職中，具有較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性。
二、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，把握專業(yè)特色，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育
�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性：
緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，牢牢把握專業(yè)特色，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性。我們認(rèn)為，人性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬泛的旅游業(yè)務(wù)知識(shí)和熟練的操作技能，既可以為畢業(yè)生今后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn).同時(shí)，通過(guò)課程的'合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進(jìn)和有效擴(kuò)展。培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)中具備“敢創(chuàng)業(yè)”的商業(yè)頭腦，把英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、導(dǎo)游模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言”為主線進(jìn)行系列優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生“能說(shuō)”的基本技能；把旅游英語(yǔ)、導(dǎo)游技術(shù)及指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等課程用綜合實(shí)驗(yàn)改革為主線，進(jìn)行系列優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做”的業(yè)務(wù)技能。此外，廣泛開展第二課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為核心的全面素質(zhì)教育。
�。ǘ┏浞煮w現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想：
“應(yīng)用型”課堂教學(xué)模式。一改傳統(tǒng)的“分析——講授”的“理論型”教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，采取交際教學(xué)法等，以“實(shí)踐——運(yùn)用”為中心的“應(yīng)用型”教學(xué)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。
實(shí)行“一書多證教學(xué)”。學(xué)生參加“導(dǎo)游證”、“計(jì)算機(jī)職業(yè)技能鑒定”、跟單員考試、“中級(jí)秘書資格證書”等考證，畢業(yè)時(shí)“雙證書”獲得率達(dá)92％以上，增加了畢業(yè)生就業(yè)的技能和籌碼。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與堅(jiān)持校企合作加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。充分利用到有模擬實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)音室、英語(yǔ)聽力教學(xué)平臺(tái)等實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)生旅游知識(shí)運(yùn)用水平和英語(yǔ)聽說(shuō)能力。堅(jiān)持校企合作，走產(chǎn)學(xué)研的道路。目前已與多家單位達(dá)成校企合作協(xié)議，定期派學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),提高學(xué)生的擇業(yè)技能
學(xué)院成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室，選聘政治素質(zhì)高、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，又熱愛學(xué)生工作的人擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師。開展講座、研討等形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容包括職業(yè)信息的獲取、職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變、職業(yè)定位等，使學(xué)生明確了定位，穩(wěn)定了思想，不僅對(duì)加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治工作起到了良好的效果，而且促使更多的畢業(yè)生能懷著一顆平靜的心正確擇業(yè)，服務(wù)社會(huì)。
三、做好新生入校教育的第一課
新生入校的第一課就是軍訓(xùn)和入校教育，學(xué)生處克服了新校區(qū)功能某些方面尚不完善的實(shí)際困難，從聯(lián)系軍訓(xùn)教官到安排他們的食宿，從組織各系進(jìn)行專業(yè)教育到請(qǐng)法律專家進(jìn)行法制教育，從隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、歌詠比賽到軍訓(xùn)會(huì)操和最后的閱兵，甚至是軍訓(xùn)教官最后的離校等，我們都進(jìn)行了周密的安排，使新生入學(xué)教育的第一課順利進(jìn)行，也為新生以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了新生的身體素質(zhì)和集體主義精神。
四、課內(nèi)外相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育
我院根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，為弘揚(yáng)社會(huì)主義文化的主旋律，開展了一系列人文素質(zhì)教育活動(dòng)。課堂是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、基本國(guó)情教育、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育和民主法制教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)我院是理工科院校、人文藝術(shù)氛圍相對(duì)薄弱的實(shí)際情況，加強(qiáng)了學(xué)生人文素質(zhì)教育，在全院一、二年級(jí)開設(shè)了《大學(xué)生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關(guān)系》等多門選修課。通過(guò)人文藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
五、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉才識(shí)，服務(wù)社會(huì)
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員學(xué)生支持西部建設(shè)
宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和河南省大學(xué)生義務(wù)服務(wù)貧困縣計(jì)劃，動(dòng)員青年學(xué)生積極報(bào)名，到祖國(guó)最需要的地方進(jìn)行服務(wù)。
�。ǘ┙M織學(xué)生進(jìn)行招生宣傳和社會(huì)實(shí)踐
讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)貙W(xué)校和企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并根據(jù)工作情況寫出調(diào)查報(bào)告，開學(xué)后對(duì)其進(jìn)行評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)在校學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)院做貢獻(xiàn)，為社會(huì)提供信息，為自己增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)院的集體主義精神。
經(jīng)過(guò)全院教育和管理工作者的共同努力，有效克服了各種各樣的困難，完成了既定的目標(biāo)和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工作的安全穩(wěn)定和發(fā)展，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力。當(dāng)然，由于種種原因，工作中還存在許多不足和問題，需要我們認(rèn)真分析，努力工作，進(jìn)一步改進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
學(xué)校作為傳承與開展文化的載體，在引導(dǎo)和宏揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮側(cè)重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部份，是增進(jìn)社會(huì)全面、調(diào)和和可延續(xù)開展的重要保證。以國(guó)學(xué)的儒家之德、儒家之學(xué)、儒家之教為血肉精魂，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，進(jìn)步學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，以期構(gòu)成整體效益，進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì)�，F(xiàn)將我校實(shí)施國(guó)學(xué)教育的情況匯報(bào)以下：
一、主要做法：
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育隊(duì)伍建設(shè)。
我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的國(guó)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)定班主任及語(yǔ)文科任教師都必須參與其中，來(lái)共同開發(fā)研究這一課程。我們從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，從身邊的每件小事動(dòng)身，循序漸進(jìn)的去到達(dá)我們預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)改革課程設(shè)置，充實(shí)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。
1.教學(xué)是學(xué)校教育的中心，也是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的`主渠道，我們充分開掘語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，選取較佳的教育方法進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。
2.課程設(shè)置方面，七年級(jí)、八年級(jí)每周每班各一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
(三)有效展開系列主題教育。
1.舉行寫字比賽。漢字有著悠久的歷史，它是漢民族文化的載體，包含著豐富的文化信息。它是中華民族聰明的結(jié)晶。在為期一月的活動(dòng)中，由寫字老師組織，圍繞漢字文化，各有關(guān)班級(jí)自由舉行一系列適宜學(xué)生特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中加深對(duì)國(guó)學(xué)、對(duì)漢字的了解，從而加深對(duì)中華文化的了解，進(jìn)而酷愛漢字，酷愛國(guó)學(xué)，酷愛中華文化。
2.設(shè)定自主朗誦時(shí)間。我們利用早自習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生自主朗誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，這樣，既有效地修建了校園傳統(tǒng)文化教育氣氛，又進(jìn)步了學(xué)生經(jīng)典積累的數(shù)目。
3.學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀領(lǐng)導(dǎo)小組組織出版專題板報(bào)，大力宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義、實(shí)施目標(biāo)和方案和措施步驟，讓研讀活動(dòng)深入師生心中。
二、取得成效：
〔一〕有效地增進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的開展。各項(xiàng)國(guó)學(xué)活動(dòng)不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的展開，也增進(jìn)了良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成，有效地增進(jìn)了校園文化建設(shè)。朗誦活動(dòng)使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的精、氣、神得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到進(jìn)步。
〔二〕 進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不但語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深入，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)朗誦對(duì)學(xué)生初步建立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣起到了積極健康的作用。其次，進(jìn)步了學(xué)生的瀏覽能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地朗誦，每遍都是一個(gè)感知進(jìn)程。在反復(fù)朗誦中，朗誦的水平在步步進(jìn)步，朗誦者的理解、體會(huì)也在層層加深。書讀百遍，其義自見就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗誦水平大面積進(jìn)步的同時(shí)，構(gòu)成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大進(jìn)步。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在朗誦經(jīng)典的進(jìn)程中，不但進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，增進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的進(jìn)步。俗語(yǔ)說(shuō)得好：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，厚積薄發(fā)。朗誦可使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言材料庫(kù)在朗誦中不斷地豐富，而且在朗誦中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期開展了全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)�；顒�(dòng)開展至今，我校深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。對(duì)我校開展的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，務(wù)求卓有成效。
1、制定《國(guó)學(xué)興趣班工作計(jì)劃》，做到活動(dòng)有計(jì)劃，目的明確、責(zé)任清楚，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目，一至六年級(jí)每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本，組織購(gòu)買全體師生每人一冊(cè)，做到人人都有教本上課。
二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的.熱情。
1、全校開展“朗誦比賽”，促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識(shí)的積累。在活動(dòng)過(guò)程中，選手們以流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色，贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》成果的舞臺(tái)。
2、“教師國(guó)學(xué)講壇”活動(dòng)，根據(jù)國(guó)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果，結(jié)合國(guó)學(xué)課程內(nèi)涵的需要，促進(jìn)教師加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí)，了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來(lái)龍去脈，提升了教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng)，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。
我校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持：學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。
三、取得的成績(jī)。
這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好經(jīng)典研讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚。豐富了學(xué)生校園文化生活。
四、努力方向。
但是，國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開展這項(xiàng)活動(dòng)。向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
國(guó)學(xué)于20xx—20xx第一學(xué)期始成為我校的校本課程之一，本人也很有幸承擔(dān)我校國(guó)學(xué)教師一職。這個(gè)過(guò)程，不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)的過(guò)程，也是我不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解，受到了一定的啟蒙教育。本學(xué)期并通過(guò)學(xué)部“讀書達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校的元旦文藝匯演進(jìn)行了成果展示，通過(guò)幾次活動(dòng)的展開，不僅展現(xiàn)了我校本學(xué)期國(guó)學(xué)校本課的教學(xué)成果，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來(lái)滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基�！稗浜盟略谑郑ㄏ銤M衣。”傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來(lái)勃勃生機(jī)，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：
一、教學(xué)的形式
�。�、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在教學(xué)方法上力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：將文中所涉及到的故事一個(gè)一個(gè)的用視頻展示出來(lái)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解，同時(shí)也強(qiáng)化了知識(shí)的記憶。
�。病�(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書中的道理。教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋，句句能分析。尤其是那些內(nèi)容超出學(xué)生理解范圍內(nèi)但又不可省略的內(nèi)容，就讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記，并化整為零、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深、由易到難。
�。场⒍鄻踊b讀形式。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，PK讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了國(guó)學(xué)課程。
4、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制運(yùn)用到位。有一次公開課后，組內(nèi)老師評(píng)價(jià)說(shuō)上其他老師的課學(xué)生感到的是春天，那么國(guó)學(xué)課給孩子的感覺就是秋天—豐收的季節(jié)。所以，對(duì)上課認(rèn)真學(xué)，遵守課堂紀(jì)律，積極參與活動(dòng)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果好的小組和個(gè)人都會(huì)實(shí)時(shí)地給予榮譽(yù)或?qū)嵨镄缘莫?jiǎng)勵(lì)，并且重表?yè)P(yáng)，輕批評(píng)，故使每位學(xué)生在國(guó)學(xué)課上的表現(xiàn)都非常的積極并且時(shí)刻盼望著國(guó)學(xué)課的到來(lái)。所以每次看到孩子們提醒“國(guó)學(xué)老師，今天我們班有你的課”時(shí)，我感到異常欣慰。
5、新形式檢測(cè)手法—情景演練的的應(yīng)用。這主要在三、四年級(jí)《弟子規(guī)》的教學(xué)中提現(xiàn)到。由于《弟子規(guī)》的內(nèi)容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的，故要讓學(xué)生切實(shí)掌握并靈活運(yùn)用，離不了實(shí)際性的演練，故在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬性的情景演練環(huán)節(jié)。
6、各階段教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與把關(guān)。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個(gè)階段，但對(duì)于不同階段、不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)情是不同的，所以在教學(xué)時(shí)，依據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)情不同，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)，保證每個(gè)班級(jí)，每節(jié)課都能學(xué)到新的知識(shí)。
二、開展活動(dòng)，保證實(shí)效。
本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校文藝匯演國(guó)學(xué)節(jié)目的演出，為孩子們的學(xué)習(xí)成果提供了一展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。雖然展示的孩子不多，但無(wú)疑給學(xué)生提供了這樣一個(gè)心理暗示，學(xué)好國(guó)學(xué)，我們會(huì)有機(jī)會(huì)上臺(tái)讓眾人看到我們努力學(xué)習(xí)的成果，我們是很棒的學(xué)生，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也提高了他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方：
1、選擇合理性的教材及制定合理的教學(xué)計(jì)劃。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據(jù)學(xué)部要求，但有些內(nèi)容的確超出學(xué)生理解的范疇，并且很多內(nèi)容缺少趣味性，使得相當(dāng)部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有些枯燥，且在展示的時(shí)候，缺乏適合學(xué)校需求的內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃方面，有時(shí)會(huì)因配合其他學(xué)科及一些活動(dòng)的需求不能按期進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，故應(yīng)考察當(dāng)下國(guó)學(xué)的'教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教材；且教學(xué)計(jì)劃的制定宜少不宜多，以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。
2、要重視國(guó)學(xué)課教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把國(guó)學(xué)課程做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足國(guó)學(xué)課程，再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用國(guó)學(xué)課時(shí)。
3、可以在展示形式上再下功夫，如可以在各班級(jí)開展學(xué)國(guó)學(xué)后的感悟報(bào)告會(huì)，也可以在板報(bào)欄開設(shè)一期以國(guó)學(xué)為主題的板報(bào)，增加學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)在今后的展示中要有師生互動(dòng)，這不僅促進(jìn)教師對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)在相當(dāng)程度上也提升了教師在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。同時(shí)，在學(xué)校大型活動(dòng)展示時(shí)，應(yīng)尊重國(guó)學(xué)學(xué)科的特性，避免為演出而強(qiáng)制要求節(jié)目類型等類似方面。
4、關(guān)注學(xué)生的差異性。在教學(xué)目標(biāo)的量上可以分常量和變量，如程度好的學(xué)生可以提高標(biāo)準(zhǔn)和要求，程度弱的可以只達(dá)到最低要求即可。
5、保證每天的誦讀時(shí)間。人的記憶是有一定的規(guī)律的。雖然當(dāng)堂很多學(xué)生都能達(dá)到當(dāng)堂成誦的程度，但時(shí)間一久，學(xué)生會(huì)不斷地遺忘。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多，則學(xué)生遺忘的速度會(huì)加快，所以一定程度上的誦讀時(shí)間的保證，無(wú)疑并提高了學(xué)習(xí)效率。
6、國(guó)學(xué)教室的逐漸完善。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)稱，顯然許多內(nèi)容都是龐雜且內(nèi)在的，無(wú)法如音樂、美術(shù)般自由的展現(xiàn)；但內(nèi)涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習(xí)就能內(nèi)化的，這還需要不斷地通過(guò)行為舉止上的強(qiáng)化，使其深入骨髓，這樣才能逐漸學(xué)到精華。
一學(xué)期來(lái)，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的國(guó)學(xué)之路上，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的樂與苦，喜與憂，并不斷收獲著成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中，明顯對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解增多了，對(duì)自我的約束也提高了，自我修養(yǎng)也有了一定程度的提高。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
國(guó)學(xué)，是中華人文知識(shí)之大成，是中華文明的承載者和推動(dòng)者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。國(guó)學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基、讓我們終身受用。我們要做的，是用心去汲取這永不枯竭的甘泉，讓孩子記住一些名篇佳作，尋民族精神的根，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。這一學(xué)期，我們學(xué)校根據(jù)上饒縣教育局的文件精神，把國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行了積極地開展，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。
1、成立國(guó)學(xué)教研小組，確定好教研組長(zhǎng)、組員，使教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)能有序地進(jìn)行。
2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目，一至六年級(jí)每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。
3、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師作為任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師教學(xué)經(jīng)典、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。
1、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義、實(shí)施目標(biāo)和方案以及措施步驟，使研讀活動(dòng)深入師生心中。
2、十月份，學(xué)校成功開展了金秋師生經(jīng)典誦讀會(huì)，全鎮(zhèn)師生都積極地投入到活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚，同時(shí)豐富了老師和學(xué)生的校園文化生活。
3、十一月份，學(xué)校開展了全鎮(zhèn)教師國(guó)學(xué)講壇活動(dòng)，各位國(guó)學(xué)教師踴躍參與，活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。經(jīng)評(píng)比，選送了葛江紅老師作為縣國(guó)學(xué)講壇老師獲選人。
4、十二月份，學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng)，并選送王水金老師參加國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。
三、存在問題及今后工作
盡管學(xué)校國(guó)學(xué)工作在如火如荼地開展，但是也存在一些問題，如部分老師參與國(guó)學(xué)活動(dòng)的熱情不高，國(guó)學(xué)經(jīng)典的'學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。使國(guó)學(xué)工作向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建書香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10
一、指導(dǎo)思想：
在全面開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；有利于推動(dòng)構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法：
學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有詩(shī)園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。
（1）課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧�；丶液筮�有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.
�。�2）廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
（3）板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng)，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。
�。�4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。語(yǔ)文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
音樂教師：利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。
美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國(guó)最有名的書畫作品引入我校，感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。
�。�5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的問題
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師對(duì)詩(shī)歌的背誦還不夠。
四、改進(jìn)的措施
1、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。活動(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著每一個(gè)人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的.營(yíng)養(yǎng)。半年來(lái)，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷�、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用午飯后集中20分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對(duì)讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，凡是背誦下來(lái)一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容，我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗，最后看誰(shuí)的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵(lì)之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長(zhǎng)。在家校的共同努力下，班級(jí)涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)蓬勃開展的同時(shí)，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——
不知從什么時(shí)候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活。有時(shí)它在校園，有時(shí)它在家庭，有時(shí)它在社會(huì)生活中。
以前剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班級(jí)經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，讓學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷�！钡牡览硪院�，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。一些同學(xué)有頂撞父母的不良習(xí)慣，但自從念了《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽�！钡木渥樱芸烀靼琢俗约旱腻e(cuò)誤，知道了孝親敬長(zhǎng)是一個(gè)人最起碼的道德水準(zhǔn)，逐漸地改正了自己的壞習(xí)慣，主動(dòng)向正確美好的行為舉止靠攏。公共場(chǎng)合，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時(shí)隨地實(shí)踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上，有同學(xué)在給年老的人讓座位，因?yàn)樗馈伴L(zhǎng)者先，幼者后。”張嘉贏的家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)來(lái)信”中寫到：“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后，我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來(lái)的是一些經(jīng)典格言，有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪，一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠(yuǎn)都會(huì)是社會(huì)的財(cái)富，家庭的驕傲。”桂英辰的家長(zhǎng)在來(lái)信中寫到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多，對(duì)待長(zhǎng)輩表現(xiàn)的非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”；當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì)給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，所有這些都讓我們家長(zhǎng)看到孩子的健康成長(zhǎng)而喜在心里，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式。 “正如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇11
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以適應(yīng)兒童成長(zhǎng)規(guī)律為前提，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)基本道德的形成。為此，我校全面啟動(dòng)“誦經(jīng)典，塑人格”活動(dòng)，把組織和指導(dǎo)兒童誦讀《小學(xué)生古詩(shī)必背》和發(fā)人感悟的名言警句作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，把未成年人的思想道德教育作為頭等大事落實(shí)到實(shí)處。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)學(xué)習(xí)與繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提升我校小學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)言素養(yǎng)。
1、誦讀經(jīng)典、提高修養(yǎng)
中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體，是愛國(guó)主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的'捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是愛國(guó)主義教育的具體體現(xiàn)。在誦讀古詩(shī)文和名言活動(dòng)中，可以陶冶品行、加強(qiáng)修養(yǎng)，起到兒時(shí)誦讀終身收益之功效。
2、拓展視野，啟迪心智
“中華古詩(shī)文”內(nèi)容豐富，且富有哲理，讀起來(lái)瑯瑯上口,青少年兒童誦讀，既可以增強(qiáng)記憶力，又可以打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，擴(kuò)展視野，提高學(xué)習(xí)效率。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)古詩(shī)必背》和至理名言。
四、活動(dòng)原則
（一）堅(jiān)持德、智、體、美相結(jié)合原則。
�。ǘ﹫�(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育和人類一切優(yōu)秀美德教育相結(jié)合原則。
�。ㄈ﹫�(jiān)持德育工作與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。
�。ㄋ模﹫�(jiān)持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則。
（五）堅(jiān)持誦讀經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合的原則。
（六）堅(jiān)持與語(yǔ)文活動(dòng)課、寫字課、班隊(duì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的原則。
五、具體措施
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，“讀書的厚度決定人生的高度”。唯有讀書，方能體驗(yàn)到博學(xué)、善思，書山有路“香”為徑，自信，奮發(fā)，學(xué)海無(wú)涯“樂”作舟的道理，唯有讀書，方能耳濡目染，熏陶錘煉，知書達(dá)理，誠(chéng)信聰慧，樂觀堅(jiān)定，志存高遠(yuǎn)。要求：
�、艑W(xué)校少隊(duì)部印發(fā)計(jì)劃表，由教師抄出，供學(xué)生誦讀。
�、泼總�(gè)學(xué)生用一本專門本子抄錄要誦讀的內(nèi)容，并標(biāo)明背誦的時(shí)間。
�、怯妹抗�(jié)課前三分鐘時(shí)間、早讀及班隊(duì)會(huì)課與其他零星時(shí)間，，組織與指導(dǎo)學(xué)生每天不少于15分鐘誦讀，同時(shí)要求學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起誦讀，使青少年學(xué)生在耳濡目染中達(dá)到潛移默化的效果。
�、热Ｃ恐鼙痴b兩首古詩(shī)和兩句名言。
�、杀净顒�(dòng)由少先隊(duì)具體負(fù)責(zé)，學(xué)校將用利用周一升國(guó)旗時(shí)檢查，每學(xué)期組織一次問卷考試和誦讀比賽三種形式檢查活動(dòng)開展的情況。
(6)以班為單位，由每節(jié)課的任課教師課前組織，班主任用班會(huì)或早會(huì)課指導(dǎo)。
�。�7）學(xué)校將通過(guò)課間誦讀評(píng)比活動(dòng)、評(píng)比誦讀能手等形式開展誦讀活動(dòng)。每學(xué)期表彰一次。
六、活動(dòng)步驟
（一）宣傳發(fā)動(dòng)。在學(xué)校中廣泛開展“誦經(jīng)典，塑人格”活動(dòng)的宣傳，提高廣大教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┱b讀開展。各班按計(jì)劃、有步驟地開展全校性的誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)。
�。ㄈ┱b讀展示。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際開展誦讀展示活動(dòng)，并尊重孩子對(duì)古詩(shī)文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀會(huì)背”，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人。
（四）誦讀總結(jié)。每周一開展上周誦讀檢查，每學(xué)期第十八周開展學(xué)期考試和誦讀比賽。學(xué)期末少隊(duì)部寫出專項(xiàng)工作總結(jié)。
七、活動(dòng)要求
全體教師要高度重視，積極組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“誦經(jīng)典，塑人格”系列活動(dòng)，培養(yǎng)和增強(qiáng)我校學(xué)生對(duì)中華美文的興趣，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，真正讓誦讀活動(dòng)走進(jìn)校園，走進(jìn)家庭，推向社會(huì)。
幼兒學(xué)國(guó)學(xué)的探索意義
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇12
國(guó)學(xué)，不僅是中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者。所以作為教師，不僅僅要教授課本知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國(guó)學(xué)精髓�；仡檱�(guó)學(xué)教育，總結(jié)如下：
一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，讓他們對(duì)自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)是“之乎者也”之類，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺甚是枯燥乏味，沒什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的`天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書畫……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽得很入神，并在我慷慨激昂的演講中，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。
二、備好課，讓學(xué)生享受國(guó)學(xué)課
學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了，下一步我們就要備好課，上好課。上國(guó)學(xué)課，首先我們老師要懂國(guó)學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問什么問題，我們都應(yīng)該能對(duì)答如流，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)淵博的老師形象。就像有位老師說(shuō)的：“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年！”臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊！
三、保障時(shí)間，落實(shí)誦讀 識(shí)記與積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要方法。為了讓學(xué)生更好的誦讀經(jīng)典，本學(xué)期我主要給學(xué)生介紹了我國(guó)豐富的詩(shī)詞文化，給學(xué)生們抄寫了一些優(yōu)秀的詩(shī)詞并且向?qū)W生們介紹作者的生平了詩(shī)詞的意境，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣大大的增加了。
四、不足
初涉這門學(xué)科，我也只是摸著石頭過(guò)河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇13
光陰荏苒，日月如梭，眼看著這一學(xué)期就要結(jié)束了，真是歲月蹉跎，感慨多，不堪回首，究竟有何收獲？
一、加強(qiáng)知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)：
1.設(shè)立詞語(yǔ)抄寫本，加強(qiáng)字詞的音形義的學(xué)習(xí)記憶。
2.課堂上注意生字、多音字、詞語(yǔ)的整理、記憶。
3.注重古詩(shī)及文言文的積累。
4.設(shè)立周記本，注重寫作能力的培養(yǎng)，或摘抄，或?qū)懽约阂恢艿乃茫核�、所聞、所感所想�?/p>
5.設(shè)立課堂練習(xí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之。
6.設(shè)立作文本：完成教材安排的作文。
7.布置課堂作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)鞏固。
8.收集社會(huì)上、學(xué)校里各種各樣的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，積累生活中的.典型語(yǔ)言，感悟生活感知社會(huì)。
二、注意過(guò)程管理與方法的傳授：
1.加強(qiáng)課堂管理，讓學(xué)生坐得住，能靜得下來(lái)，能集中注意力聽講、學(xué)習(xí)、思考、理解、記憶。
2.加強(qiáng)練習(xí)管理，養(yǎng)成按時(shí)圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)的行為習(xí)慣。
3.注意平時(shí)歸類積累等行為的指導(dǎo)督促。
4.經(jīng)常進(jìn)行聽課、筆記、思考、理解、記憶、練習(xí)、答題等的方法的指導(dǎo)。
三、反復(fù)地進(jìn)行情感的體驗(yàn)和價(jià)值觀樹立的訓(xùn)練：
1．喚醒學(xué)生自身經(jīng)歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經(jīng)歷，受到情感的熏陶。
2.體會(huì)、理解課文的價(jià)值走向并從中受到感染，進(jìn)一步樹立健康進(jìn)步的價(jià)值觀。
以上工作有待長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，隨著時(shí)間的推移，相信學(xué)生能有相應(yīng)的進(jìn)步，最終達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，完成初中階段的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)、歷史教學(xué)任務(wù)。
國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇14
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識(shí)，我校把“學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一，同時(shí)也把該活動(dòng)作為德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文都在我們的誦讀之列。
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的`目的。讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神潛移默化地滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。
一、誦讀內(nèi)容及方式
1、國(guó)學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》等，旨在提高學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神，應(yīng)作為誦讀的重點(diǎn)，有關(guān)勵(lì)志、愛國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文，也是誦讀的重要篇目。
2、本學(xué)期主要以國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主。
3、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。由語(yǔ)文老師擔(dān)任教師。通過(guò)開展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課等時(shí)間，開發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上的保證。
4、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
5、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對(duì)性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
二、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排
1、早讀：早自習(xí)鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負(fù)責(zé)，各班利用每天課前3分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。
3、課后班主任負(fù)責(zé)開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、評(píng)選“誦讀之星”等活動(dòng)。
三、活動(dòng)成效
通過(guò)近一年時(shí)間的堅(jiān)持，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：
1、通過(guò)誦讀，弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升了他們的人文素養(yǎng)。
2、學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，陶冶了學(xué)生的高雅情趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善良誠(chéng)信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培養(yǎng)了學(xué)生讀書興趣，讓學(xué)生掌握誦讀技巧，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。
5、5月22日，我校領(lǐng)導(dǎo)班子分成兩組。第一組：孫建華韓紅旗李明田興華。第二組：孫紅旗范應(yīng)梅夏欽陳鳳蓮
第一組負(fù)責(zé)
四、
五、六年級(jí)段經(jīng)典誦讀以《弟子規(guī)》為主；第二組負(fù)責(zé)
一、
二、三年級(jí)段經(jīng)典誦讀以《三字經(jīng)》為主。并評(píng)出了
一、二等獎(jiǎng)，活動(dòng)開展達(dá)到了預(yù)期目的。
傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標(biāo)，做到讀書明理，知行合一。這是我們開展誦讀活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。
與圣賢對(duì)話，與經(jīng)典同行，我們亟需這無(wú)價(jià)的精神食糧。讓我們?cè)趪?guó)學(xué)光輝的普照下攜手共進(jìn)，一路前行。
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