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窗外聽課的孩子教學設計
作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的窗外聽課的孩子教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗外聽課的孩子教學設計1
教學準備：
教學掛圖或多媒體課件。
教學時間：
2課時
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
小朋友，你們都在哪里學習呀！平時都是怎樣學習的呀？（生答）。今天我們就來學習一篇《窗外聽課的孩子》。
板書。
看了課題，你有什么問題想要知道呀？（生答）
二、初讀課文，了解內容。
1、自由讀課文，讀準字音，標出自然段。
2、互讀課文，（相互指導）糾正讀音，語氣停頓等問題。
3、默讀課文，邊讀邊標出不認識的字。（相互認讀）
4、教師指讀生字。
三、再讀課文，用心感悟。
小組合作學習。（交流討論）
讀了課文你可以看出小王洙是一個怎樣的孩子？從文中哪些語句可以看出他的這些品質和精神？
a畫出小王洙十分渴望讀書的語句。
b畫出小王洙勤奮好學的語句。
�。ㄍㄟ^畫一畫、讀一讀、說一說，讓學生理解課文內容，體會人物的品質）
四、拓展思維
�、畔胍幌肜蠋煱l(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽課會對他說些什么，小王洙又會說些什么。
⑵假如當時你就在學堂里讀書，你能給小王洙什么幫助？
（這項活動鼓勵學生充分發(fā)揮想像，深入到課文的角色中去，進一步體會人物的品質，并在語言實踐中受到熏陶感染和教育。）
五、總結全文
師：你們能談談讀課文后的感想和體會嗎？（交流之后）
第二課時
一、積累內化
1、自選詞語，由學生獨立完成。
2、完成文后詞語填空的練習。
二、遷移練習。
�、耪J讀生字。（游戲中鞏固識字）（學生指讀）
�、浦笇鴮�11個生字。
教材說明：
課文記敘了宋朝著名學者王洙因家貧不能讀書便在學堂窗外聽課，經(jīng)過努力最后終于成才的事，課文共有六個自然段。
第一部分（1———2自然段）寫王洙小時候家里很窮，念不起書，他渴望讀書。
第二部分（3———5自然段）寫王洙在學堂的窗外聽課，并得到了老師的`幫助。
第三部分（6自然段）寫長大后當了官司的王洙為窮孩子辦學校。
寫作特點：
1、選取典型事件表現(xiàn)人物性格特征，通過王洙在學堂窗外聽課的故事，贊揚了他刻苦好學的精神。
2、語言樸實簡練自然流暢。
教學內容：
窗外聽課的孩子
教學目標：
1、理解課文內容，學習小王洙勤奮好學的好品質，珍惜今天的學習機會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識7個生字，會寫11個字。
教學重難點：
1、理解課文內容，學習小王洙勤奮好學的精神。
2、正確規(guī)范地書寫11個生字。
窗外聽課的孩子教學設計2
教學目標：
1．通過王洙小時侯愛學習的故事，學習他的精神和做事認真的態(tài)度。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識6個生字和1個多音字，會寫11個生字。
教學重難點：理解課文的含義。
教學準備：PPT
教學課時：2課時
第一課時
一、導入
板書課題，啟發(fā)提問。
引導學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2．互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。
3．默讀課文，邊讀邊想讀課題時提出的問題，引導學生看看哪些能獨立解決。
三、再讀課文，用心感悟
1．集體討論：（1）讀了課文你可以看出小王洙是一個怎樣的`孩子？
（2）在課文中，從哪些語句可以看出他的這些品質和精神？
2．從哪些語句可以看出小王洙十分渴望讀書，畫出句子來讀一讀。
3．從哪些語句可以看出小王洙勤奮好學，畫出句子來讀一讀，并且說一說。
四、思維拓展
1．想一想老師發(fā)現(xiàn)窗外的王洙在聽課會對他說些什么？王洙又會怎么說呢？
2．假如你就在當時，你會怎樣幫助他呢？
五、總結
說說學習這篇課文后自己的感想。
第二課時
一、再讀課文
學生再讀課文整體回顧。
二、積累內化
1．自選詞語，由學生獨立完成。
2．完成文后“詞語填空”的有關練習。
3．遷移練習。
�。�1）認讀生字：在游戲中鞏固識字。
學生利用自制的生字卡片互相識字。
�。�2）請“小老師”指名認讀。
重點指導：遍、刻、勤
三、實踐活動
1、把小王洙窗外聽課的故事講給家長聽一聽。
2、把讀了本課后的感想用幾句話寫出來。
四、總結
今天你有什么收獲？
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