pep英語四年級下冊微課設計 過程性重構(gòu)中進行會話閱讀學習

　　知識點名稱：

　　過程性重構(gòu)中進行會話閱讀學習

　　學科類型與教學對象：

　　小學四年級英語下冊第二單元會話閱讀教學，四年級適用

　　預計上課時間長度：

　　7分鐘

　　教學目標：

　　1.過程性重構(gòu)進行會話閱讀教學，解決難點。

　　2.能區(qū)分并正確運用重點句型It ' s time to/ for …

　　學情分析：

　　四年級學生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維 ，好奇心強。對游戲，競賽特別感興趣。本微課 將會接觸到 真實 人物的 生活情況 ,能很好的調(diào)動學生學習積極性。

　　教學內(nèi)容分析：

　　本課內(nèi)容是圍繞時間表達法以及重點句型It ' s time to/ for … 開展學習Amy ' s timetable一天的學習活動。 在這之前學生已經(jīng)接觸到熟悉的人物進行鞏固性復習，通過建構(gòu)，創(chuàng)造性重構(gòu)進行小步子教學，層層剖析，在任務型教學活動下完成學習任務，達到學習目的。

　　教學資源與環(huán)境：

　　PPT課件

　　Flash播放器

　　教學過程：

　　創(chuàng)設語篇情景，學習Cindy ' s timetable，通過操練復習句型It ' s time to/for 呈現(xiàn)學習Cindy ' s timetable。

　　從Cindy ' s timetable導出 Amy ' s timetable,并進入新的對話學習。

　　開展過程性重構(gòu)學習，由淺入深，層層剖讀學習

　　Step 1: Read and circle out the times （建構(gòu)性學習）

　　Step 2: Read and underline the activities

　　Step 3: Read then tick or cross

　　Step4: Read and fill the blanks （創(chuàng)造性重構(gòu)）

　　小結(jié)今天所學，展開問題為課后學習作鋪墊。

　　教學評價：

　　創(chuàng)設語篇環(huán)境中復習鞏固重點句型，從學生熟悉的生活人物Cindy ' s timetable引導到Amy ' s timetable，通過建構(gòu)，重構(gòu)重組學習內(nèi)容板塊 的小步子教學 ，學生興趣濃厚， 能理解好會話閱讀內(nèi)容，并解決了難點。

　　設計理念與特色：

　　語篇環(huán)境中鞏固復習重點句型，過程性建構(gòu)教學由淺入難，環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊地學習對話，解決閱讀中遇到的難點。通過創(chuàng)造性重構(gòu)，改變形式，會話轉(zhuǎn)化成語篇學習。

　　呈現(xiàn)方式：

　　講授與演示相結(jié)合

　　微反思:

　　本課時體現(xiàn)了微課精煉的特點，語言精練活潑，能夠讓學生在語篇中復習鞏固句型，通過建構(gòu)，重構(gòu)，創(chuàng)造性重構(gòu)進行閱讀學習，培養(yǎng)了學生自學能力。

　　微點評：

　　本節(jié)微課能夠創(chuàng)設語篇，復習鞏固重點句型It ' s time to/for...運用小步子教學，通過建構(gòu)，重構(gòu)，創(chuàng)造性重構(gòu)進行閱讀學習。整節(jié)微課設計合理，目標明確，針對性強，學生容易理解，能在任務型活動下完成了教學任務。

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