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二年級上冊《從現(xiàn)在開始》第一課時教學設計

時間:2024-01-21 09:03:14 教學資源 投訴 投稿
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二年級上冊《從現(xiàn)在開始》第一課時教學設計

  作為一名人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編整理的二年級上冊《從現(xiàn)在開始》第一課時教學設計,希望對大家有所幫助。

二年級上冊《從現(xiàn)在開始》第一課時教學設計

  一、教學目標:

  1、認識“之”等9個生字,會寫“之、現(xiàn)”2個字。

  2、在情境中理解“萬獸之王、新首領”等詞語的意思,在角色體驗中練習有感情的朗讀課文一、五自然段。

  3、初步體會文中蘊涵的情趣和道理,懂得彼此相互尊重的重要性。

  二、課前準備:

  課件、詞語卡片。

  三、教學過程:

  一、談話導入。

  1、點住課件上的圖片:小朋友,你們瞧,今天來了那么多的小動物,你能叫叫它們的名字嗎?你最喜歡誰?為什么?

  2、導入:這些小動物們都很可愛,那獅子大王更是令人尊敬?墒撬昙o大了,很想找個動物來接替它的王位。于是,有一天它就宣布:從現(xiàn)在開始,大家輪流當萬獸之王,誰做得好就讓它當大王。它到底選誰當大王呢?今天我們就來學習21課《從現(xiàn)在開始》

  3、板書課題,指名讀,齊讀。

  二、自學感悟,滲透識字方法。

  1、師:小朋友想不想讀一讀這個童話故事?(生:想)

  2、出示自學要求(指名讀)

  我會自讀課文:

 。1)數(shù)一數(shù),標一標:課文一共有幾個自然段?

 。2)圈出生字,拼一拼,想一想:怎么記住這些生字?

 。3)讀通課文:你知道了什么?

  3、師:那我們就自己讀一讀課文吧!

  4、全班交流:

 。1)指名讀。教師重點指導以下生字:

  之:我國古代有個大書法家他的名字中就有這個字,你知道嗎?如果不知道教師就告訴學生他叫王羲之,并建議學生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況。

  慣:你有哪些好習慣?我們小朋友從小就應該養(yǎng)成各種好習慣。

  任:它還有一個讀音,你知道嗎?我們班有姓“任”的嗎?如果沒有教師建議學生課后調查一下我們身邊的人,然后你再和他交個朋友。

  期:擴詞訓練。今天星期幾?今天星期……

 。2)開火車讀。

  4、指名分段熟讀課文,其它小朋友來當評委。

  5、評一評,說說讀了課文你知道了什么?

  三、學習第一段。

  過渡:我們班的小朋友真不錯,在那么短的時間里就把課文讀得那么熟,那你知道原來是誰擔任百獸之王呢?(板書:獅子)你是怎么知道的?

  1、齊讀第一段,想想讀了這一段,你知道了什么?

  2、學習第一句,理解“萬獸之王”。

  3、學習第二句,理解“輪流”、“新首領”等詞的意思。

  4、朗讀指導。你印象中的獅子是怎樣的?

  四、學習第五段。

  過渡:獅子大王發(fā)布命令后,有哪些動物參加競選呢?把它們圈出來。

 。ò鍟贺堫^鷹袋鼠猴子)

  結果誰成了百獸之王呢?哪一段告訴我們的?

  1、指名讀。這一段告訴我們什么?

  2、指名讀,齊讀。

  3、質疑:我們讀了獅子大王的話,你還有什么問題嗎?

  4、是呀,獅子大王為什么會選猴子當“百獸之王”呢?我們下節(jié)語文課再來學習。

  五、指導寫“之、現(xiàn)”。

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