《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀[精選]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：

　　1.認(rèn)識(shí)潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹八個(gè)生字。正確認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中有關(guān)本課的詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行品評(píng)欣賞。初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，理清順序；精讀課文，理解中心；研讀課文，品評(píng)欣賞；活讀課文，吸收應(yīng)用。

　　情感態(tài)度：

　　想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。使學(xué)生欣賞美的同時(shí)接受環(huán)境教育，理解環(huán)保的意義！

　　重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用不同方式來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。方法。

　　課時(shí)安排

　　第1課時(shí)

　　設(shè)計(jì)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘呢？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們跟隨我們的著名作家謝冰瑩一起走近她那美麗的故鄉(xiāng)。出示課件。

　　板書(shū)課題：小橋流水人家

　　3.欣賞完這么美麗的風(fēng)光，你們有什么感受呢？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

　　2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況

　　3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)小橋流水，哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)人家？

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

　　1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的景致描寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的景致。

　　2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫(xiě)中體會(huì)到作者的什么情感？（對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)和懷念。）

　　3．請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　四、研讀課文，體會(huì)表達(dá)方法

　　1.交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的具體的.人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。

　　2.作者運(yùn)用了哪幾種方式來(lái)體現(xiàn)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比懷念的？(直接描景，回憶活動(dòng)，直抒胸臆。

　　3.品評(píng)欣賞：這樣寫(xiě)有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。）

　　五、活讀課文，吸收引用

　　同學(xué)們，在我們美麗的深圳，在我們美麗的校園，在你們美麗的小區(qū)，處處都閃動(dòng)著這樣或那樣的美。請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你印象最深刻的地方學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)下來(lái)。我們還可以想一想：除了作者介紹的這幾種方法，還有沒(méi)有其他的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)這處風(fēng)景的熱愛(ài)？

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。.正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中有關(guān)的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、加工處理信息的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3、想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn) :正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。

　　2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。

　　3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》.古箏配樂(lè)。

　　4、收集江南水鄉(xiāng)的課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、播放江南水鄉(xiāng)的課件，配以神秘園中的音樂(lè)。學(xué)生觀看后提問(wèn)：這是什么地方？

　　2、看到了什么景物？談話：(板書(shū)課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法？(或想說(shuō)點(diǎn)什么？)

　　3、想一想：這個(gè)題目是引用了哪首古詩(shī)中的句子。

　　課件出示：古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀。 古箏配樂(lè)。

　　枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

　　夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

　　請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。

　　4、導(dǎo)題：這是一篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢？讓我們一起翻開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，想一想作者描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的那些景致？

　　2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：課件出示：生字詞。小組互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況

　　3、指名朗讀課文，然后交流：課文中主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“小橋 ”， 課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“小溪，哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“人家”？

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

　　1、默讀課文，想象文章中作者是怎樣具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景致的？表達(dá)了作者怎樣思想感情？請(qǐng)你自讀批畫(huà)，有感受的地方做做標(biāo)注。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的景致。

　　2、生自學(xué)，教師巡視。

　　3、小組內(nèi)互助交流。教師隨機(jī)參與討論，了解情況。

　　4、全班互相交流，合作探究：

　�。�1）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

　　a.“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音�！边@句話寫(xiě)了……表達(dá)了作者……

　　點(diǎn)撥：作者運(yùn)用什么手法描寫(xiě)那些景物？表達(dá)了作者怎樣的感情？(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。)

　　教師點(diǎn)撥：小溪兩岸的柳樹(shù)是那么美，那么自然，那么小溪有么特點(diǎn)？村民與小溪有什么關(guān)系呢？

　　b.“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方�！�(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往。)

　　c.“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子�！保ㄗ髡呦纫宰约杭覟槔�，寫(xiě)出自己的臥室光線暗、地面潮濕的特點(diǎn)；有些了父親的`書(shū)房，空氣流通、陽(yáng)光充足，由東向南兩面靠窗可以看到優(yōu)美的景色。）

　　教師點(diǎn)撥：作者在寫(xiě)自己家時(shí)運(yùn)用了什么手法農(nóng)家臥室、書(shū)房的不同特點(diǎn)？(用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。)

　　d.“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài)。)

　　（2）作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫(xiě)中體會(huì)到作者的什么情感？（對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)和懷念。）

　�。�3）誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 課文。

　　四、回顧全文，體會(huì)表達(dá)方法

　　師：本文作者在寫(xiě)作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點(diǎn)：小橋、流水、人家，在描寫(xiě)這三方面景致是又抓住了它們各自的特點(diǎn)將景物寫(xiě)具體，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情。

　　1、想一想作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。

　　2、這樣寫(xiě)有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。）

　　3、師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍�在自己的�?xí)作中加以運(yùn)用這種表達(dá)方法。

　　五、賞讀，積累優(yōu)美句段

　　1、配樂(lè)朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文。

　　2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　　3、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　六、拓展學(xué)習(xí)

　　1、你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和寫(xiě)作方法，以“陽(yáng)光、沙灘、海浪 為題�！睂�(xiě)一兩段話，描寫(xiě)家鄉(xiāng)景致的特點(diǎn)，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小橋流水人家

　　那么美，那么自然

　　“我”熱愛(ài)，“我”思念

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