（熱）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
“可愛(ài)的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁(yè)至第19頁(yè)）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也具有一定的互評(píng)意識(shí)。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問(wèn)題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力都有所提高。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計(jì)算速度和正確率。
2．能力目標(biāo)：運(yùn)用2，3，5的'乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背一背學(xué)過(guò)的2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）
2、運(yùn)用一句乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。
1、問(wèn)題引入。
師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
師：那老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看你們能不能猜出它是誰(shuí)？（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸）
師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題需要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔?/p>
（通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式和提問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
2、看圖說(shuō)圖意。引入第一個(gè)問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生看圖思考。
（2）點(diǎn)學(xué)生說(shuō)圖意。引出第一個(gè)需要解決的問(wèn)題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）
（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菔拘◎蝌秸覌寢尩倪^(guò)程，把寫(xiě)有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動(dòng)過(guò)程中用到的口訣。
3、引入第二個(gè)問(wèn)題。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？
�。�2）全班交流圖意。引出第二個(gè)需要解決的問(wèn)題：幫助小青蛙過(guò)河。
�。�3）說(shuō)明規(guī)則，先請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備，在書(shū)上獨(dú)立完成，然后同桌交流。
�。�4）請(qǐng)兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。
�。�5）評(píng)出優(yōu)勝組，一起說(shuō)說(shuō)用到的乘法口訣。
4、引入第三個(gè)問(wèn)題。
�。�1）看書(shū)“算一算”，請(qǐng)同學(xué)讀題，然后請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成。
（2）全班交流，黑板上寫(xiě)出正確答案，集體訂正。
三、課堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
小知識(shí)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，每日捕蟲(chóng)120只左右，年吃掉1萬(wàn)至1.5萬(wàn)只小蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對(duì)不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。
2、學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動(dòng)作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，愿意主動(dòng)積極地參與活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動(dòng)作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對(duì)不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)青蛙有初步的了解。
2、物資準(zhǔn)備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個(gè)；律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身：（音樂(lè)：卡普里島）
師：小朋友們，你們想去青蛙島玩玩嗎？
師：讓我們出發(fā)吧�。ń處熍c幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行《青蛙島》律動(dòng)，進(jìn)行熱身。
二、集體游戲：
�。ㄒ唬┯螒颍侯伾∏嗤�
師：小青蛙們，你在什么顏色的荷葉上，就是什么顏色的小青蛙哦！當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時(shí)，XX顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上，舉手示意并說(shuō)“喲”�。ń處熛刃惺痉叮⑦M(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言上的指導(dǎo)）
�。ǘ┯螒颍呵嗤荛L(zhǎng)大了
師：現(xiàn)在小青蛙已經(jīng)長(zhǎng)大了，那當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX顏色的小青蛙”時(shí)，小青蛙要起身跳躍并叫“呱呱呱”�。ń處熛刃惺痉�，并進(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言上的指導(dǎo)）
�。ㄈ┯螒蜃兓呵嗤苓^(guò)河（音樂(lè)：甩蔥歌）
師：青蛙寶寶們我們?cè)诼飞习l(fā)現(xiàn)有一條河，我們一起跳在荷葉上過(guò)河吧！
（四）游戲升華：蛇來(lái)了（音樂(lè)：妄想稅）
1、青蛙寶寶們，當(dāng)蛇來(lái)了，我們就要躲在荷葉里，這樣蛇就看不
到我們咯！
2、請(qǐng)助教戴上蛇的頭飾，放音樂(lè)，音樂(lè)停時(shí)邊說(shuō)“蛇來(lái)了”邊拍響鈴鼓，小青蛙們立即躲在荷葉里。
3、蛇每來(lái)一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。
師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現(xiàn)在不能一只小青蛙在一片荷葉上了，那大家應(yīng)該怎么辦才可以都躲在荷葉里呢？（引導(dǎo)幼兒可以多人跳到同一個(gè)地墊上，并抱在一起）
4、我們的荷葉越來(lái)越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都安全了！
三、分散自選：（音樂(lè)：泡泡堂）
青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！
四、整理放松：（音樂(lè)：親親小兔子）
寶貝們，媽媽聽(tīng)說(shuō)蛇一會(huì)兒又要來(lái)了，我們把材料都收好，然后跟著媽媽回家吧！
活動(dòng)總結(jié)
在本節(jié)課堂中，我從班級(jí)幼兒自身的運(yùn)動(dòng)能力水平和年齡特點(diǎn)及幼兒的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，凸顯了教師尊重幼兒，以幼兒的視角出發(fā)的教育理念。從目標(biāo)設(shè)定方面我非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力的'發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)發(fā)展的階段中，通過(guò)多方式多游戲讓幼兒在愉悅開(kāi)心的氛圍下進(jìn)行活動(dòng)，并且活動(dòng)中動(dòng)作是有一定的漸進(jìn)性，而不是一蹴而就。
在過(guò)程中老師偶爾一味地引導(dǎo)，而忽略幼兒的感受，與幼兒間的互動(dòng)不夠，應(yīng)該有方法地調(diào)整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)姆椒�、教師的站位都是需要再次完善的，只有有效地組織，才能讓本次活動(dòng)更加高效地發(fā)展！
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類(lèi)識(shí)字、字謎識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。
課前準(zhǔn)備
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12歌生字，會(huì)寫(xiě)7歌生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)重難點(diǎn)
辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
學(xué)法指導(dǎo)
猜謎語(yǔ)——交流資料——賽讀課文——識(shí)字——寫(xiě)字——總結(jié)
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣。
師說(shuō)謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)生書(shū)空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)
4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問(wèn)：小青蛙有什么特點(diǎn)？（生：大眼睛）。
4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字。
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問(wèn)：小青蛙做了哪些事情？（保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)）
3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙？（好讓禾苗不生�。�
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開(kāi)火車(chē)教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫(huà)“橫著提”，范寫(xiě)、找范字鞏固記憶。
3.識(shí)字歸類(lèi)。
�。�1）出示：青、睛、清、晴、情、請(qǐng)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的五個(gè)字都有“青”）
（2）指生認(rèn)讀，問(wèn)：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個(gè)字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）
導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)；“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛�！罢�(qǐng)”的部首是言字旁，表示和說(shuō)話有關(guān)，我們平時(shí)說(shuō)話要講文明。
�。�3）師小結(jié)：這就是“青”字族的'字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請(qǐng)”。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫(xiě)法，教筆順，生書(shū)空。
“清、晴、情、請(qǐng)”的寫(xiě)法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫(xiě)法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。
�。�4）教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。）
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類(lèi)的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識(shí)面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
六、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字3、小青蛙
青
睛清晴情請(qǐng)
“青”字族形聲字
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音演唱歌曲，在感受音樂(lè)的同時(shí)能模仿小青蛙的動(dòng)作，表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。
2、采用趣味性的節(jié)奏游戲，形象地感受x與xx的時(shí)值
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、青蛙、荷葉圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)《小蜻蜓》進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好：
二、情境導(dǎo)入
1、猜一猜：綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。
猜得出是什么小動(dòng)物嗎？
2、師：老師就給小朋友們講講小青蛙的故事。在一個(gè)池塘邊，住著一只美麗的青蛙媽媽。青蛙媽媽和她的孩子在一起快樂(lè)的生活著。有一天，小青蛙和他的同伴們?cè)诔靥晾锿孀矫圆兀瑵u漸的，天黑了，他迷了路，著急的哭了起來(lái)。這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，他告訴小青蛙，只要踩著池塘里的“荷葉橋”就可以找到家了，小朋友讓我們一起幫助小青蛙找到家好嗎？
3、節(jié)奏練習(xí)：出示“荷葉橋”師：小青蛙只有順利地通過(guò)這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們，動(dòng)動(dòng)小腦筋，小青蛙在荷葉上會(huì)做什么動(dòng)作呢？（生：跳）出示跳跳的荷葉。大家一起來(lái)跟著小青蛙做跳跳的動(dòng)作。小青蛙一直跳著，它累了，還會(huì)在荷葉上干什么？（生：唱歌，呱呱）。師：真聰明！我們一起跟著小青蛙，踏過(guò)荷葉橋吧。
xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx‖
注意：小青蛙在荷葉橋上的動(dòng)作可不能太大，太大，荷葉可支撐不了這么強(qiáng)烈的搖晃。生看荷葉橋，師生配合，生生配合，輕輕地唱出節(jié)奏。（或者個(gè)別生扮演小青蛙，其他小朋友配合。）
三、學(xué)習(xí)新歌
1、這只小青蛙最后是否找到自己的家呢？聽(tīng)歌曲范唱。
師：小青蛙回到家了嗎？生答：回到家了。
師：（小青蛙回到家，高興地跳起舞來(lái)，音樂(lè)繼續(xù)，師隨音樂(lè)跳）
2、出示歌曲曲譜，邀請(qǐng)小朋友和老師一起念歌詞。
�。ㄐ∏嗤苁莻�(gè)非常喜歡音樂(lè)的小動(dòng)物，我們也要學(xué)學(xué)小青蛙）
我們就用歌聲，把小青蛙找家的故事唱出來(lái)吧。
齊唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
師：小青蛙找家的時(shí)候，心情怎樣？叫的`聲音怎樣？（呱呱）
小青蛙找到了家，見(jiàn)到了自己的媽媽?zhuān)那橛衷鯓�？（呱�?/p>
3、隨音樂(lè)唱歌，師引導(dǎo)：你用什么樣的聲音才能表現(xiàn)出小青蛙活潑可愛(ài)的樣子呢？[輕快、明亮]
4、完整表演唱歌曲
四、創(chuàng)編活動(dòng)
師：小青蛙高高興興地回到了家，它和同伴準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，讓我們請(qǐng)出小樂(lè)器吧。
碰鈴，刮鳴器。師演示刮鳴器
請(qǐng)拿到樂(lè)器的小朋友上臺(tái)，其他小朋友當(dāng)舞蹈家。
齊表演。
五、課堂小結(jié)
1、師：小朋友們，小青蛙活潑又可愛(ài)，幫助我們?nèi)祟?lèi)捉害蟲(chóng)，是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它！
2、在《小青蛙找家》歌聲中，學(xué)生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固2、3、5的乘法口訣；
2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
通過(guò)“可愛(ài)的'小青蛙”這一主題，進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)手的教育；
教學(xué)重點(diǎn)：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲(chóng)。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？
二、問(wèn)題探究
1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。
2、匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
3、集體反饋。
三、體驗(yàn)感悟
連一連：
組織學(xué)生說(shuō)圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)
1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。
2、匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
3、集體反饋。
“比一比”
1、出示圖畫(huà)，這里將要舉行一場(chǎng)跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時(shí)間內(nèi)穿過(guò)荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對(duì)岸。
2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。
3、匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)出用的是哪一句口訣。
“算一算”
每只吃9只害蟲(chóng)，3只吃幾只害蟲(chóng)？
學(xué)生試做，集體交流。
師：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類(lèi)的好朋友，所以我們要保護(hù)它。
四、實(shí)踐應(yīng)用
練一練”
完成書(shū)上1、2、3、4、題。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第8頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
做家務(wù)
2x6 3x3
2x7 4x3
8x3 9x2
5x2 3x2
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類(lèi)識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字、生活中識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)"清、晴"等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)"青、情、請(qǐng)"三個(gè)字和橫折提一個(gè)筆畫(huà)。
2、了解"青"字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解"青"字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
(1)課文相關(guān)圖片、頭飾。
(2)輔助課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。彩紙。黑色記號(hào)筆。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。"誰(shuí)給大家讀一讀？
2、這是什么？（青蛙）你是怎么知道的？師：你們真會(huì)猜謎語(yǔ)，知道抓住重點(diǎn)。
3、青蛙是個(gè)小英雄，你們?cè)敢夂托∮⑿圩雠笥褑�？好，我們就一起學(xué)習(xí)《小青蛙》。貼出課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距
離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、學(xué)科融合，知識(shí)拓展。
1、你對(duì)青蛙有哪些了解呢？
2、學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生從英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、閱讀繪本等學(xué)科介紹對(duì)青蛙的了解。
2、師：你們的知識(shí)真豐富，能把各科學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，真棒！
三、學(xué)寫(xiě)"青"字。
1、誰(shuí)知道小青蛙的"青"是什么意思？（綠）
師：對(duì)，青，就是綠色，這也是它的保護(hù)色。
3、你們想把這個(gè)"青"字寫(xiě)漂亮嗎？好，我們把它寫(xiě)進(jìn)田字格中。
（1）"青"是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。上窄下寬。部首是"青"部。
�。�2）看一下它的筆順。（課件演示）
�。�3）看老師書(shū)寫(xiě)：上面橫、橫、豎、橫。豎寫(xiě)在豎中線上，第三橫最長(zhǎng)。下面是"月"字的變形，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)"月"有什么不同？（撇變成了豎）
�。�4）寫(xiě)在書(shū)上，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（播放音樂(lè)和寫(xiě)字姿勢(shì)圖片）
（5）評(píng)價(jià)展示。（實(shí)物投影展示）
�。�6）哪些詞語(yǔ)有這個(gè)"青"字？四個(gè)字的誰(shuí)會(huì)？真棒，你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀吧！（幻燈片出示詞語(yǔ)）
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、學(xué)習(xí)"青"字族的字。
1、師："青"字家族今天也來(lái)做客了，他們就藏在課文中。讀讀課文，圈出文中和"青"長(zhǎng)得很像的生字。
2、學(xué)生讀文，圈畫(huà)。
3、學(xué)生匯報(bào)。課件出示這幾個(gè)字。
4、這幾個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（讀音相似，都有"青"字）"青"就是它的聲旁。
5、他們有什么不同呀？（部首不同）對(duì)，部首是它們的形旁。這樣的字我們就叫它形聲字。
6、哪兩個(gè)字長(zhǎng)得最像？（晴和睛）你是怎么記住他們的？（課件出示，比較日字旁和目字旁。）
7、我們讓這五個(gè)形聲字做個(gè)自我介紹吧！我先來(lái)！
�。�1）師舉"清"字：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。
（2）你們也來(lái)試試吧�。▽W(xué)生分小組，舉卡片做介紹）
（3）誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)？（學(xué)生戴頭飾，在前邊介紹）
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的.重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常
扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用"游戲"加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。
五、課中操。
師：你們的介紹真精彩，下邊我們就來(lái)放松放松。播放《小青蛙找家》，學(xué)生邊跳邊唱，盡情放松。六、鞏固"青"字家族。
1、你們真是一群可愛(ài)的小青蛙！小青蛙們，你們喜歡魔術(shù)嗎？變魔術(shù)就要快，下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！
�。�1）教師示范：青蛙的"青"，變！（清水的"清"）
�。�2）同桌互變。
�。�3）全班展示。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要聯(lián)系生活，在生活當(dāng)中，我們要學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。（出示幻燈片）讓我們走進(jìn)超市，挑選你需要的物品。再看看超市的警示語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)嗎？
3、除了這幾個(gè)"青"字族的字，在生活中，你還見(jiàn)過(guò)"青"字族的字嗎？（蜻、靜、精）
師：你們真是生活中的有心人；你們真是識(shí)字小能手！
七、學(xué)習(xí)"情"和"請(qǐng)"的寫(xiě)法。
1、只認(rèn)識(shí)不行，光說(shuō)不練嘴把式，我們現(xiàn)在就動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
2、觀察結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
5、評(píng)價(jià)展示。
八、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1、我們把這些字請(qǐng)進(jìn)兒歌中，我們來(lái)讀讀吧�。ǔ鍪緝焊瑁┱l(shuí)來(lái)讀一讀？還有誰(shuí)想讀？
2、這幾個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（出示詞語(yǔ)）
"保護(hù)"是什么意思？你能從課文中找出它的近義詞嗎？（愛(ài)護(hù)）
病字框，你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（幻燈片出示）
4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
5、拍手讀兒歌。
�。�1）兒歌有幾句話？用序號(hào)在文中標(biāo)出。師：讀書(shū)是要?jiǎng)庸P，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
�。�2）匯報(bào)。（3句話）
�。�3）指三人讀。
�。�4）你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)。（出示幻燈片，拓展）；青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)小青蛙》（板書(shū)）
（5）出示幻燈片，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
a、青蛙是，我們要愛(ài)護(hù)它。
b、我們也要做，保護(hù)，保護(hù)。
�。�6）練習(xí)朗讀。這是你們的誓言，這是你們的決心，要讀得鏗鏘有力！誰(shuí)來(lái)讀一讀？
九、總結(jié)延伸
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類(lèi)的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)"你們喜歡
小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？"這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰"青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它"。而"把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)"既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂"一舉多得"。
十、角色扮演，感情升華。你們想不想當(dāng)小青蛙？
�。�1）畫(huà)青蛙
�。�2）戴頭飾表演唱《小青蛙找家》。
設(shè)計(jì)意圖：與音樂(lè)美術(shù)課所學(xué)內(nèi)容巧妙融合，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)了一段時(shí)
間后，放松一下，為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
布置作業(yè)：
自選：
a、把兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
b、表演給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思
導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了"青"的意思，為使用"形聲字識(shí)字法"進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。
能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》感受民族樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力，熟悉二胡的音色，并能用動(dòng)作、聲音、打擊樂(lè)等準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè)；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓學(xué)生有審美體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學(xué)方法：借助謎語(yǔ)、繪畫(huà)、故事等姐妹藝術(shù)有力的強(qiáng)化學(xué)生們的審美體驗(yàn)，通過(guò)擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè)所表現(xiàn)的豐富形象。
教學(xué)用具：荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機(jī)、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：好，老師出謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長(zhǎng)，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)真高強(qiáng)。（學(xué)生爭(zhēng)著回答——“是青蛙”）對(duì)了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示課題）
2、師：以前你們聽(tīng)的故事都是用語(yǔ)言描繪的，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小青蛙的`故事，它是用樂(lè)器二胡來(lái)講述的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，邊聽(tīng)邊想音樂(lè)為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們?cè)诟墒裁�？�?/p>
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學(xué)生們描述青蛙形象、動(dòng)作，有的說(shuō)小青蛙在歡樂(lè)地跳躍，有的說(shuō)它們?cè)谧较x(chóng)子吃等等
師：同學(xué)們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節(jié)日，它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時(shí)兒游入水中，時(shí)兒蹦上田梗，玩得真高興。
B、播放第二段，思考：在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽(tīng)到滴答聲，好象下雨了，聽(tīng)到風(fēng)聲，風(fēng)還越來(lái)越大。啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作和打擊樂(lè)表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。
師：音樂(lè)把人們帶入夜色芒芒的田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，然而，小青蛙沒(méi)有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。
C、播放第三段音樂(lè)，在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲？這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)很象？學(xué)生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂(lè)象
師：雨過(guò)天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地，漸漸地，云霧散開(kāi)了，一聲雞叫劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒了，青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂(lè)的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂(lè)聲音的變小，青蛙遠(yuǎn)去了，它們要回家去了。
D、讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成故事，講一講
E、完整聽(tīng)一遍，隨著音樂(lè)分角色來(lái)表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂(lè)分組表演）
3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓學(xué)生識(shí)別。
出示歌譜（投影）
請(qǐng)同學(xué)們和“小青蛙”（布袋木偶）按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
A、分句學(xué)習(xí)B、連續(xù)C、拍手說(shuō)歌詞
3、學(xué)唱歌曲：
A、聽(tīng)范唱B、分角色學(xué)唱歌曲
4，歌曲處理：
A、引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
B、歌曲表演：
a 、請(qǐng)學(xué)生邊表演邊演唱（鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作）
b 、可坐在座位上表演也可離開(kāi)座位表演，允許在教室里任意跳動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)就近坐在別人的座位上
c、音樂(lè)停時(shí)，請(qǐng)找到“家”的“小青蛙”擺一個(gè)好看的造型，由“青蛙”媽媽?zhuān)ń處煱缪荩┯脺?zhǔn)備好的照相機(jī)給青蛙拍照。
5、教師小結(jié)：“小青蛙是多么的快樂(lè)啊，雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨，雖然它們遇到了找不著家的煩惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)反思：
學(xué)校音樂(lè)教育的根本目的在于培養(yǎng)有一定審美能力的學(xué)生，是以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為核心的。設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂(lè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生有審美的體驗(yàn)，這是擺在我們音樂(lè)教師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語(yǔ)導(dǎo)入課題的方式，有效得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。迷面勾勒出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。教師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語(yǔ)言的節(jié)奏美，還有課題以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出現(xiàn)即新穎又增添了色彩美，這里有力的強(qiáng)化了學(xué)生的審美體驗(yàn)。好動(dòng)是孩子們的天性，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。音樂(lè)欣賞如果只停留在讓他們被動(dòng)聽(tīng)的層面，必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味，因此教師要給學(xué)生參與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的，風(fēng)和日麗固然美，電閃雷鳴，風(fēng)疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力量，本課我讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的描述、動(dòng)作的模仿、樂(lè)器的表現(xiàn)，更真切的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開(kāi)闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂(lè)以其獨(dú)特的功能——樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的音境美、表達(dá)的動(dòng)態(tài)美、演唱的情感美來(lái)陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中蘊(yùn)藏的美的因素，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段，不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、集體交流，復(fù)習(xí)生字。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難。
�。�2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對(duì)雙胞胎呢，誰(shuí)來(lái)幫我們來(lái)區(qū)分他倆?
�。�3）學(xué)習(xí)口（方框）。
2、再讀課文。讀完后說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？生讀，自由說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1．（出示圖片：枯井）看，這是什么？誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)：什么叫枯井？生答。
2．（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰(shuí)呀？想一想：小青蛙是怎樣掉到枯井里的？
3.大家剛才想像的情景都可以用一個(gè)詞來(lái)形容，就是“不小心”。（課件出示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里）
4.現(xiàn)在你就在這口枯井里。井深深的，想跳也跳不出去。井黑黑的，什么也看不到。你會(huì)怎么辦呢？生答，帶著害怕、著急的心情來(lái)讀句子。
5．快樂(lè)的小青蛙又是怎樣做的呢？誰(shuí)來(lái)讀后面的句子？生讀。
6.（出示詞語(yǔ)卡片“不急不慌”），指名讀，體會(huì)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.現(xiàn)在讓我們想象一下，此時(shí)我們就在森林里�？�，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，草地軟綿綿的，小河清凌凌的，風(fēng)兒輕輕的吹著，小樹(shù)輕輕地?fù)u著，真讓人神請(qǐng)氣爽。突然，從一口枯井里傳出了一陣歌聲，你會(huì)怎么想呢？
2.（出示詞語(yǔ)卡片“奇怪”）看來(lái)，大家都覺(jué)得很奇怪，（出示圖片：大象）瞧，這是誰(shuí)？誰(shuí)再來(lái)當(dāng)大象，讀讀他說(shuō)的話？（課件出示：是誰(shuí)在井里唱歌呀？）
3.生讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1．如果你就是這只掉在枯井里怎么也出不來(lái)的小青蛙，這時(shí)候后不容易聽(tīng)到大象伯伯的聲音，你會(huì)怎么樣？
2.小青蛙呢？他又是怎么說(shuō)的？讓我們趕緊來(lái)看看小青蛙說(shuō)的`話吧。
3.分小組讀，男女生讀。
（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1．同學(xué)們讀得太好了，我也忍不住想讀了。我來(lái)當(dāng)大象，你們來(lái)當(dāng)小青蛙。
師生讀大象和小青蛙的對(duì)話。讀完后，老師裝著不解，撓腦勺，問(wèn)：奇怪，你們掉進(jìn)井里不哭，還有心思唱歌呢？請(qǐng)大家讀第五自然段，拿起筆，用“——”畫(huà)下小青蛙的話，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
2. 你明白了什么？師板書(shū)：唱歌
3. 你聽(tīng)到小青蛙的歌聲，你會(huì)救他嗎？如果我在那，我也一定會(huì)救小青蛙。朋友們，你們也一定會(huì)去救他的，對(duì)嗎？
4. （課件出示：要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀�。⿵倪@句話中，你又明白了什么？
5. 你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段。
1.不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齊讀最后一個(gè)自然段。
2.（將小青蛙圖片從枯井里拿出）問(wèn)：小青蛙得救了，他想對(duì)大象說(shuō)什么呢？
三．再讀課文，提升情感。
師:看，小青蛙又高興地唱起了歌，讓我們拍起手來(lái)和他一起唱吧。
1.播放《小青蛙回家》，生唱。
2.師：想當(dāng)小演員來(lái)表演這個(gè)故事嗎？生表演。
3.師：今天這節(jié)課上，你學(xué)會(huì)了什么？生自由說(shuō)。
4.師：希望大家也能像小青蛙那樣快樂(lè)地生活，勇敢地面對(duì)困難！
【一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)11-20
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)【通用】01-17
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)01-17
《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)05-09