《中彩那天》教學設(shè)計(優(yōu)選)
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《中彩那天》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《中彩那天》教學設(shè)計1
教學目標：
1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。
2、想象父親的心理活動，感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是誠實，講信用，這比物質(zhì)財富更加珍貴的財富，而且要做一個誠實、有信用的人
教學過程：
一、名言導入，直奔中心
1、導入：同學們，今天老師給大家?guī)硪痪涿�，請大家齊讀這句話：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
—— 一位普通的母親
知道這是出自哪篇文章嗎？我們今天就來學習《中彩那天》
2、解讀中彩：大家買過彩票嗎？什么叫中彩？如果你中彩了，心情怎么樣？
3、設(shè)疑：但是，文中這個人中彩了，是不是也和大家一樣高興？一樣……呢？這前因后果到底又是怎么回事？讓我們細讀課文，到他中彩那天去看看吧。
二、細讀課文，探究父親心理的矛盾過程
�。ㄒ唬┙庾x父親中獎時的心情：
1、父親中獎了，他的獎品是什么？了解奔馳嗎？介紹奔馳……（一直來奔馳都是國際上的品牌汽車，就現(xiàn)在的市場價來說，一輛奔馳至少要好幾十萬，上百萬，甚至幾百萬，在當時肯定也很昂貴。）
2、父親中了這樣的大獎，可是他高興嗎？從文中找出相關(guān)句子？
只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢？
（a、他面臨著道德難題 b、中獎的不是自己，是庫伯）
4、你是從哪看出來的？
（二）從淡淡的k字去推想父親一開始的想法
1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、父親用橡皮在擦這個k字的時候，他會怎么想？
（想把這輛車留下，想把這個大獎留個自己，想讓家庭從此富有一些……）
過渡：是呀，這可是一輛奔馳汽車呀，一個非常昂貴的獎品，對誰來說都是一個巨大的誘惑！那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢？請同學們到課文的字里行間去找找看。
（三）為父親尋找理由
1、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。
理解拮據(jù)，讀出家庭的.困難 （可以改善他的生活）
2、自己的夢想：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
理解夢寐以求，讀出對汽車的渴望 （可以實現(xiàn)自己的夢想）
3、庫伯家比他們家富有： （可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些）
4、庫伯并不知道這事。尤其需要強調(diào)
�。ň退懔艚o自己也沒有任何其他人知道其中這情況�。�
5、這張彩票是我買的。 （他也應該有分）
過渡：他拮據(jù)的生活條件，他夢寐以求的夢想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車了！但是，他有把這一輛車留個自己，可是他最后卻 。
�。ㄋ模├斫飧赣H的選擇，感受他的人格魅力
1、那你們說，父親還車的理由又是什么呢？
2、回歸中心句
是呀，因為他知道：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富
所以他還車，還因為他心里有這么一個信念：……
所以他還車，還因為在他心里有這么一條做人的準則：……
所以他還車，也為了讓的兒子明白：…… 所以他還車。
3、課堂練筆，評價父親
課文學到這里，我想這父親的形象不僅感動著你，感動著我，同樣還感動著他的朋友庫伯。當庫伯得到車子之后，他在心里會怎么評價“我父親”的呢？拿起筆寫下來……
三、小結(jié)課文，深化主題
1、我們再來看看父親還車之后的心情，他為什么會這么高興呢？
�。ㄋ隽藗�誠實講信用的人，得到很多人的稱贊，收獲精神上的“富有”，得到了人情和道義，得到了真正的朋友，得到了心靈的寧靜和快樂，雖然失去了物質(zhì)上的財富，但是得到了卻精神的財富。
人生最重要的是誠實，講信用，這是人的精神財富，比物質(zhì)財富更加珍貴的。）
2、怪母親會常常對家里人說：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富
3、讓我們不要忘記這位母的教誨 ：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富
3、讓我們永遠記住這對父母的言傳身教：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富
最后也希望我們每一個同學都能夠活得誠實，有信用，因為那就等于有了一大筆財富
四、板書設(shè)計：
中彩那天
得車 還車
不高興 特高
《中彩那天》教學設(shè)計2
教學目標：
1、指導學生運用已有的識字方法，認識本課的20個生字，學會其中的14個生字。鼓勵學生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導學生學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。
4、指導學生理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
重點難點：
1、教學重點：指導學生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。
2、教學難點：指導學生理解“父親”面臨的道德難題。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入：
1、以《幸運大抽獎》游戲活動，激發(fā)學生興趣。
2、體諒中獎者心情如何？
3、師板書課題“中彩那天”，指導“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預習，順情引導
1、學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2、指名輪讀課文，教師根據(jù)學生朗讀情況相機指導學習生字、詞語。
思考：課文主要講了一件什么事？引導學生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天，(_______________________________)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
1、創(chuàng)設(shè)情境：假如我有一輛汽車我會。
2、啟發(fā)疑問：再讀課文，試著提出問題，初步學習聯(lián)系生活實際提問。
預設(shè)學生可能提出的問題：
�。�1）中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？
�。�2）父親為什么會有這樣的心情？
�。�3）為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？
學法指導：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導學生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫。）
3、引導學生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學會提問。
預設(shè)學生提出的問題：找出可以讓父親把車留下來的理由，作個記號。
四、滲透學法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1、學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2、針對學生閱讀中的困惑，老師和學生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。
3、學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4、學生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學習做好鋪墊。
5、用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來說“父親”面臨的難題。
五、課堂小結(jié)：
通過初步閱讀課文，使我們了解了父親的為人，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學習父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品這一歷程的。
第二課時
一、復習導入
面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的'？他有著怎樣的矛盾？
我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？
二、精讀品味
1、默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？他是怎樣面對和處理這個難題的？
讀書后小組進行討論。
2、由學生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。
指名讀，適時進行評價。（我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。）
3、為什么會有淡淡的“K”字？從課文中找找答案。
匯報：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安�！边@正是“父親”的道德難題。）
自由讀，個人讀。
4、為什么父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走后顯得特別高興？你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
5、試著完成下面的填空練習：
雖然庫伯不知道這件事，但是我（)；雖然我擁有了汽車，但是（）；雖然（），但是(）……
填后讀一讀，再結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，你能理解父親了嗎？
6、出示課文最后一節(jié)，結(jié)合母親的教誨，說說對最后一句話的理解。
7、指導學生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
�。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言。）
1、失信就是失敗。
——左拉
2、當信用消失的時候，肉體也就沒有了生命。
——大仲馬
3、誠實是這么美妙的東西，重金難買。
——會冶
4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富了。
——莎士比亞
五、布置作業(yè)
1、從網(wǎng)上、課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事，講給大家聽。
2、續(xù)寫《中彩那天》。
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實+信用=財富
中起因：（神情嚴肅）
彩經(jīng)過：（道德難題）誠實守信
那結(jié)果：（特別高興）
天結(jié)尾：受益匪淺
《中彩那天》教學設(shè)計3
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學設(shè)計理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導學生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際解讀課文，闡述見解的能力。注重學生的課堂語文實踐，培養(yǎng)學生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理，讀說悟情。
教學流程為：（一）出示彩票，引出重點。（二）解決道德難題，感悟母親話的含義。（三）讀好9、10自然段，回味父親的選擇，體會父親的道德高尚。（四）讀寫訓練，內(nèi)化理解。
一、 出示彩票，引出重點
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說：預習課時，同學們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿好奇心：K字是誰寫的'？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論�，F(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點
師說：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了�？�，在眾人羨慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說）
3、 好母親的安慰我的話（指名，齊讀）
師板書：道德難題（提示學生注意“德”字的筆畫）
二、 解決道德難題：感悟母親話的含義
難題在本文指什么？（指名說）教師板書：留？不留？
1、 明白道德難題在文中指什么？
2、 你贊成父親留還是不留？
�。�1） 獨立思考，小組討論。
（2） 大組交流，教師指導讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
�。�3） 留下了汽車，將會失去什么？（板書：誠實，有信用）
小結(jié)：誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去，捫心自問，會良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時，會無限愧疚。一個人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？
學到這里，相信同學們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。（板書：財富，提醒“財”字的寫法）
�。�4） 讀母親的話。（指名，大組比賽，齊讀）
三、 讀好9，10自然段，深化理解（配樂朗讀）
四、 讀寫訓練，內(nèi)化理解（配樂）
讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎？（板書：對朋友）
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子，會對父親說什么？如果你是那位母親，會對自己的丈夫說什么？如果你是那家汽車修理廠的老板，你會對父親說什么？選一個角色，用心寫出自己最想說的話，呆會念給大家聽。
《中彩那天》教學設(shè)計4
知識目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
情感目標：創(chuàng)設(shè)情境，使學生明白誠實、守信是做人的基本原則，從而受到情感的熏染。
能力目標：
1.培養(yǎng)學生圍繞重點句質(zhì)疑的方法。
2.讓學生明白，抓住重點詞理解重點句，是解決問題的一種方法。
教學重點、難點：理解“父親”面臨的道德難題。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
導入新課
1.動畫激趣，演示中彩過程和場面。
2.以中彩是一件非常高興的`事，可是課文中卻是另一番情形來導入新課。
初讀課文：
1.把課文讀通讀順。
2.圍繞重點句提出問題。
以重點問題為線索，理解課文。
1.學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“父親到底面臨怎樣的道德難題？”
2.組織合作探究學習：父親是把車子留下來好，還是還給庫伯好呢？學生依據(jù)課文中的句子談自己的理由，教師相機指導理解重點詞。
3.（1）學生在思辨的基礎(chǔ)上理解了這為什么是“道德難題”，找到父親在面對難題時內(nèi)心充滿矛盾的句子。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀，讓學生說一說父親在擦k字時，可能會想些什么？體會父親的矛盾心情。
4、在內(nèi)心充滿矛盾的時候，父親做出了怎樣的決定？
5、思考：父親為什么在有充分的理由留車的情況下，為什么又沒有留？從而充分認識父親的高貴品質(zhì)、理解“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”的含義。
6、向?qū)W生推薦《假冒奶粉》的故事，幫助學生進一步理解誠信的重要性。
四、總結(jié)全文，出示名言。
五、板書設(shè)計：
中彩那天
道德難題留？
誠實守信還？
《中彩那天》教學設(shè)計5
設(shè)計理念：
1、探究學習：
在教學中應重視學生的主動思考和主動探究的學習精神，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造，前提就是疑問。通過學生自讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生主動感受學習的樂趣，積累疑問——質(zhì)疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗。
2、合作學習：
在合作的學習氛圍中，讓學生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學習活動的積極態(tài)度，主動地學習，在主動學習中互相依賴，互相幫助、促進的效果。以學生為主體，通過合作學習解決文中的疑問，再反饋給教師，教師起一個指導者的角色。
3、情感體驗：
在學習過程中，讓學生體驗到學習的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學生在學習過程中的情感體驗和情感參與。
教學要求：
1、通過學習課文，結(jié)合實例，懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆財富“的'哲理，并能說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
2、回答課后的問題并體會人物的思想感情。
3、掌握本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。
4、有感情朗讀課文。
教學重點、難點：
1、懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆大財富”這一句話的。哲理。
2、說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
3、體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。
教學前準備：
1、多媒體教學輔助課件
2、卡片若干張
3、小旗子若干面
教學時間：三課時
第一課時
教學過程：
1、課內(nèi)預習，完成預習練習。
師：同學們，你們有沒有獲過獎呢？獲獎時你們高不高興��？（生齊回答：高興）那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧！
2、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
通過學生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞，應學會查字典或問教師，初步理解的詞語的意思。
3、讀寫本課的生字，進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學生學習生字、記憶，也便于利用卡片來考查學生對生字詞的認讀能力。
4、請一小組開火車讀課文，注意讀準生字的字音。
5、初步了解課文的主要內(nèi)容，由學生用自己的話說，不要求統(tǒng)一。
父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
6、布置作業(yè)。
�。�1）抄寫生字。
�。�2）解釋課文的詞語并用其造句。
《中彩那天》教學設(shè)計6
第一課時
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
�。ɑ虿捎靡粋�簡短生動的故事導入課文）
2、自學課文。
要求：
�。�1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的.意思，提出自學后還不能理解的詞語。
�。�2）按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內(nèi)容。
3、自學反饋。
�。�1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。
�。�2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
4、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
�。�2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。
（3）指名試讀，評價、點撥。
5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
1、聽寫詞語。
2、合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題�！边@個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�1）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
�。�2）小組內(nèi)討論交流。
（3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，例如：
①課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
�、诓势鄙螷字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�4）教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
3、讀課文的開頭與結(jié)尾。
�。�1）體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
4、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
《中彩那天》教學設(shè)計7
（一）教案背景
1、面向?qū)W生：小學學科：語文
2、課時安排：兩課時。
3、學生課前準：
①通讀課文，完成“標（標出自然段序號）”、“點（用著重號點出文中生字）”“圈（圈出每句話中的多音字）”“框（框出每段話中的詞語）”、“劃（劃出讓自己感動的句子）”、“注（在疑難句子習作記號）”。
�、趯ふ疑磉呎\實人物的事跡。
�、哿私狻安势薄毕嚓P(guān)知識。
（二）教學課題
學會誠實做人。
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、拮據(jù)、安慰、精湛、器重、夢寐以求、屬于、奔馳、饋贈、悶悶不樂、道德、號碼、迷惑不解、教誨”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
4、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達。
（三）教材分析
這篇精讀課文是一篇感人的故事，記敘了父親為自己和朋友買了彩票，結(jié)果帶朋友買的那張彩票中了獎，獲得了一輛奔馳牌小轎車。在道德面前父親放棄了轎車，選擇了誠信，做到了以誠待人。教育大家：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
教學重、難點：
1、對“道德難題”這一意思的理解。
2、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
3、學會誠實做人。
教學準備
1、情景朗讀音樂。
2、多媒體課件。
3、身邊的誠實人物故事。
（四）教學方法
課文語言質(zhì)樸，注重細節(jié)描寫，將人物內(nèi)心矛盾及變化演繹的淋漓盡致。但是揭示“誠實、有信用”與“道德”之間的關(guān)系仍是本文的教學重點和難點。在本課教學時為了突破難點，我就充分應用了許多關(guān)于誠實，有信用的名人名言及小故事，制成多媒體課件，使學生很好地把握了作者的寫做意圖，受到“誠實做人”的教育。
（五）教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
講述一個就發(fā)生在自己班上一位同學前不久買飲料中獎的故事，并以采訪的形式詢問他當時的心情。
過渡：我們班同學中獎都這么興奮，可是有人中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車卻怎么也高興不起來，這究竟是這么一回事呢
今天我們就從要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
三、播放情景音樂，師范讀。
聽清事情的.發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，歸納課文主要內(nèi)容，并準備復述故事內(nèi)容。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
四、指導學生默讀課文
1、默讀時不能出聲，做到心道、眼到。
2、體會故事中人物的情感變化。
五、小結(jié)
通過課文這一部分的學習，我們了解了一下人物的內(nèi)心情感，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學習父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品的心理歷程。
六、課堂作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
二、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。
�。�1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題。”這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（3）小組內(nèi)討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
�、俑赣H面臨的留車還是還車的道德難題，各有什么理由。
�、谌绻銈儾辉x過這篇文章，假如你們是文中父親的話，會如何抉擇呢？
�。�5）我們一起去看看父親是如何解決難題的，他的做法是否值得。
�。�6）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
三、指導學習第一自然段與最后一自然的關(guān)系。
�。�1）首尾呼應。
( 2)體會兩句話的深刻含義。
四、出示誠實守信名人名言。
多媒體出示
五、課后練習
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
板書：
5、開頭：誠實、信用
中起因：夢寐求車（神情嚴肅）
彩事那經(jīng)過：中獎得車（道德難題）、誠實守信天、故煩惱開車
結(jié)果：高興還車（特別高興）
結(jié)尾：受益匪淺
（六）教學反思：《中獎那天》教學反思
《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。記敘了在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事的開頭以母親教育我們要做一個誠實，有信用的人引出，故事的結(jié)尾以再次回憶母親的話來結(jié)束，文章前后呼應，耐人尋味。
故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄薄；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。故事反
映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴。
這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，加上我巧妙的指導，學生較好的理解了課文，讀懂了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。
通過播放從百度搜索的誠實人物故事和背信棄義不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的寫作意圖，加深了學生對課文的理解。
《中彩那天》教學設(shè)計8
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話的含義。并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、想象人物的心理活動，體會情感。
教學重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學難點：對“道德難題”這一意思的理解。
教學準備：電子課件
教學過程：
板塊一：復習導入新課
上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們有了很多收獲，不僅能把課文讀通順，而且還能把故事的主要內(nèi)容講清楚；不僅學會了一些新詞，而且還能結(jié)合上下文理解部分詞語的意思。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這一課。
板塊二：直抓矛盾，體悟內(nèi)心
1、學生讀3——5自然段，劃出描寫“我”和“父親”心情、神態(tài)的句子。指導讀句子。
2、從父子倆截然不同的表現(xiàn)引出“父親”遇到了“道德難題”。
3、指導學生讀7、8兩個自然段，讀后談談自己對“道德難題”的理解。
4、學生交流得出“道德難題”指的就是留下汽車還是把汽車還給庫伯？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過父子倆不同的內(nèi)心活動，感受當時倆人的內(nèi)心世界，讓學生走進文本，走進人物的內(nèi)心世界。也感受著父親的內(nèi)心掙扎。引起學生內(nèi)心的思考與感悟：如果我就是父親，面臨著這個道德難題，該如何面對。真正讓學生“批文入情”。）
板塊三：轉(zhuǎn)換角色，提供閱讀假設(shè)
1、欣賞“獎品”——嶄新鮮亮的奔馳牌汽車圖
如果現(xiàn)在你就是這位父親，如果你想要把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由？小組合作，快速默讀課文，在課文中找出能把汽車留下來的理由，做上記號。
2、學生快速默讀，尋找理由。出示句式：因為……所以我可以……
學生試著用這個句式說話。
3、交流
理由1：因為我們家里窮，而庫伯非常富有，所以我可以將這輛車留下來。（板書：窮）
讓學生找出說明“我們”家窮的句子，理解“拮據(jù)”一詞的意思。
理由2：因為這是我夢寐以求的，所以我可以把車留下來。
理解“夢寐以求”一詞。（板書：想）
理由3：因為兩人都把這件事忘了，所以我可以把這輛車留下來。
（板書：忘）理由4：因為這張彩票是我替他捎的，所以我可以把這輛車留下來。（板書：捎）
理由5：因為商店的擴音器里叫著的是我父親的名字，所以我可以把車留下來。（板書：人人皆知）
…………
�。ㄔO(shè)計意圖：閱讀從某種角度上說是學生與作者交流的過程，既是學生對文本進行識讀、鑒賞、感悟和思考的過程，也是學生對作品的再創(chuàng)造的過程。假設(shè)是想象的延伸，是創(chuàng)造性思維的途徑之一。它不僅在科學上有重要的作用，在文學閱讀方面也不容忽視。為此，讓學生轉(zhuǎn)換角色，進行閱讀假設(shè)，形成更強烈的情感沖突。）
板塊四：讀文悟道，感悟中心
1、直面父親的選擇
在父親中彩的那一刻，面對一輛如此充滿誘惑力的奔馳牌汽車，父親的`心里或許產(chǎn)生過以上種種的想法，然而父親最后真實的做法是：還車
2、體會文中“父親”的真實想法
再想象一下，作為對家庭負有責任的父親，面對成長中的兒子，他在決定放棄奔馳汽車的那一刻，心里會想些什么呢？
出示句式：就算……我也不能……那是因為……
用以上句式推翻所有把車留下的理由。
�。ㄔO(shè)計意圖：閱讀教學要讓“工具性”與“人文性”有效整合。在閱讀中感受文中之道，感受文中之道時，能習得一種能力，一種方法，一種技能。在教學時通過說話，既感悟文章之道，又體悟語言之魅力。）
板塊五：提升認識，升華情感
1、聯(lián)系實際，交流對最后一句“中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”的理解。
2、聯(lián)系實際，交流對母親所說的話的體會。
3、小練筆：想象一下，庫伯先生把汽車開走以后，我們?nèi)胰水敃r的表現(xiàn)。
�。ㄔO(shè)計意圖：要讓學生在身邊的生活中學習語文，感悟語言，體悟情感。）
板書設(shè)計：
5中彩那天
我：興奮迷惑不解明白
留
父親：神情嚴肅道德難題還！特別高興
還
母親：誠實+信用=財富
《中彩那天》教學設(shè)計9
【教材分析】
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓練。
【教學目標】
1、知識與技能目標：學生能認識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。
2、過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，能夠掌握通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。
【教學重點】
體會文中作者和父親的情感變化
【教學重點】
理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重道德難題
【教學過程】
第一課時
一、情境表演，導入新課
1.教師說出不同的情境學生做出在該情境下會有的表情，包括考試滿分，被爸媽批評，彩票中獎。
2.讓學生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學生探究為何中獎后有凝重表情的興趣，進而導入。
二、初讀課文，整體感知
讓學生初讀課文第一遍，交代兩個任務
1、學生自由讀課文用工具書查出生字詞。
2、課文主要寫了一件什么事?
教師講字詞，學生講述文中內(nèi)容概況，教師小結(jié)并引導對于敘事性的`文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
三、再讀課文，明確框架
教師引導學生小組討論，整理出整個文章的脈絡(luò)框架
第一部分(第1自然段)： 第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。
第二部分(第2自然段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，他夢寐以求有自己的汽車。
第三部分(第3～9自然段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。
第四部分(第10自然段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。
四、深入研讀，剖析內(nèi)容
閱讀文章第一、二段，讓學生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學生朗讀找出的句子，引導學生理解拮據(jù)一詞、母親對于財富的理解以及父親對汽車的渴望(夢寐以求)
【板書設(shè)計】
中 彩 那 天
一(第1段)： 作者家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。
二(第2段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，夢寐以求有自己的汽車。
三(第3～9段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。
四(第10段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。
《中彩那天》教學設(shè)計10
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用聯(lián)系上下文來理解重點句子
3、理解課文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重點、難點：理解“父親”面臨的道德難題及重點句子和含義深刻的句子。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
第二課時
一、談話引入。
同學們，你們中過彩嗎？當時你的心情怎樣？在二次世界大戰(zhàn)前，也有一戶人家中了彩，大家想去看看嗎？
1、請同學們齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了中彩那天文中我的情緒變化，下面，請大家快速瀏覽課文，回憶我的情緒變化。
3、生瀏覽后抽生回答后板書：
興奮——疑惑不解——明白
二、體會興奮。
1、抽生讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子，并用cai出示句子。
3、同學們真能干，那你知道我有多興奮嗎？讓我們一起去感受一下當時的氣氛。用cai創(chuàng)設(shè)情景
4、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
5、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。板貼：車
6、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的'情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭��！
7、同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
8、質(zhì)疑：讀了這些話，你有什么什么疑問嗎？
9、過渡：父親為什么會這樣呢？我們回去問問母親吧？引讀第6自然段。
三、體會迷惑不解。
1、你知道父親為什么神情嚴肅了嗎？板書：道德難題。
2、cai出示句子并質(zhì)疑，你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題指的是什么？）
3、小組合作學習7、8自然段。
4、出示自學提示：
（1）用多讀多想的方法認真讀課文，邊讀邊質(zhì)疑，把不懂的問題在小組內(nèi)討論解決，還不明白的作上記號。
�。�2）認真思考道德難題指的是什么呢？
5、匯報：討論提出來的問題。
�。�1）老師提問題：為什么會有淡淡的k字？
�。�2）道德難題指的是什么？生答后小結(jié)：獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。
6、辯論：說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。
7、老師總結(jié)：雙方都辯得很好，都能從文中找依據(jù)說服對方。
8、當然留下車和送回車都有道理。這樣難以決定，那么父親是怎樣做的呢？
9、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。
10、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
四、體會明白。
1、cai出示：比較句子：
中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
中彩那天，是我家最富有的時刻。
2、cai出示：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
�。�1）討論，聯(lián)系生活實際理解句子。
�。�2）推薦讀《三次逃票》、《五次、七遍》等課外書。
�。�3）指導有感情地朗讀。
五、小結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學習你學到了什么？
2、師：祝賀你們也擁有一筆“財富”！我們與人相處時，堅持以誠相待、守信用，才會有更多的財富
《中彩那天》教學設(shè)計11
教材分析
《中彩那天》講的是一個修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì),它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
學情分析
“以誠待人”、“誠實守信”等這對四年級的學生來說已經(jīng)很熟悉，從小開始接受這方面的教育就比較多，以誠待人的事例也知道很多，學生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力，也能激發(fā)學生的興趣，因此要引導學生走進文本，與文本進行對話，感知課文內(nèi)容的同時，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會作者表情達意的方式。
設(shè)計理念
以語言為載體，抓住人物的語言、動作與神情，揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。
教學目標
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。
2、能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
3、 引領(lǐng)學生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。
4、 聯(lián)系實際，理解母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話的含義。
5、 有感情地朗讀課文。
教學重點 讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學難點 理解母親說的兩句話。
課前準備
1.學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。
2.寫有重點語句的課件。
3.搜集有關(guān)誠信的名人名言。
第一課時
教學步驟：
一、導入
1．談話導入。
師：同學們你家買彩票嗎，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎，或中大獎）由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2．這節(jié)課我們學習5課，《中彩那天》。
3.（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
二、檢查預習，相機學習1--2段。
師：教師看大家教師讓大家在預習中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學詞語，讓這位同學領(lǐng)讀詞語）
�。S機表揚：真了不起，多音字讀準了）
師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰說說“拮據(jù)”的意思。
生：經(jīng)濟情況不好，困窘。
師：他把字典上的意思念出來了，看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的？ （課件出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)）
師：誰能簡介第二次世界大戰(zhàn)誰能簡介
生：1939—1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡1億零221萬余人，最后以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗而告結(jié)束。
師：在這樣的社會環(huán)境下，庫伯家的生活很拮據(jù)， 拮據(jù)是什么意思？
生：生活很困難。
生：困難到靠父親工作維持六口人的生活。
師：對，庫伯家的生活很拮據(jù)，但是在這樣貧窮的狀況下，母親還常常安慰家里人，
�。ㄕn件出示）（齊讀）：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
師：對這位母親，你想說什么？
生；這是一位偉大的母親，是一位稱職的母親。
生：我覺得這句話雖普通，卻包含著哲理
師：你說說什么哲理。
生：一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會贏得眾人的尊重和贊譽。（隨機表揚:你回答的真好！）
師：這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上最可貴的東西，在他眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的 財富。
師：什么又是“夢寐以求”？
生：很想要。
生：做夢的時候都想要。
師：什么時候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢都想要，那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？
生；第3段到第9段。
三、重點品讀
師：這節(jié)課我們就重點學習３～9段。
�。ㄒ唬�.自讀三～五自然段，了解中彩那天發(fā)生的事情.
有一天我放學回家，當我經(jīng)過百貨商店的門前，我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎的方法饋贈給中獎者，如果你突然得到這輛車，你是什么樣的心情，表情會怎樣？我們來試一試，說說看。
生：我太高興了！我會蹦起來。
生：啊，我終于得到這輛汽車了。
生：我會眉飛色舞。
師：真了不起，我從你們的聲音，表情上感受到你們的激動與興奮。文中的我也和你們一樣高興，“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來�！�
用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
學生匯報學習情況，品析詞句。
生：a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）
b.品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！�
師：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？
生：（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）（隨機表揚：你說的真準確�。�
比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
�。ǘ└星槔首x4---5段
師：我不明白為什么中彩后父親會不高興呢？
生：因為母親告訴我：你父親面臨一個道德難題。
師：這是爸爸不高興的原因。
生：為什么會面臨這樣一個道德難題？難道 我們中獎得到汽車是不道德的嗎？
師：課后熟讀第7、8段。
（課件出示）：想想父親到底遇到一個什么道德難題？
第二課時
�。ㄒ唬⿵土�
聽寫詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
�。ǘ┢纷x感悟
師：本文講了一件什么事?父親到底遇到一個什么道德難題？
（三）學習第8段
1、指讀8段
（課件出示）“母親讓我仔細辨別------淡淡的K字”。
師：讀這兩句話你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生：中彩的是庫伯，不是爸爸。
師：讀書時要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？
生：我通過“仔細地看”才看出來。
生：我通過看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我從“終于”這個詞上看出來。
師：同學們，這才叫讀書，一定要邊讀邊想，不能光看書上寫的什么就是什么了。那么，這時候，你又產(chǎn)生了什么問題？
生：我想問：為什么是淡淡的K字？ （父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）
生：我想問：這淡淡的K字代表什么意思？中彩的是庫伯，不是爸爸
師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問題。
師：剛才的問題解決了沒有？這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號，又把它擦了？
生：因為過后，倆人把這件事忘了。
師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？
師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？
生：擦了就是我的車了。
生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。
生：我想，這彩票雖然是庫伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會知道的，那車就是我的。
師：你們說的都有理由，都是想把車留給自己。就連我也激動地說：
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”
顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）
�。S機表揚：這里同學們回答的積極踴躍，各抒己見老師為你們驕傲�。�
師：爸爸是個誠實的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，父親面臨的道德難題，指的是什么？
生：因為家里生活很拮據(jù)，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據(jù)當時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？這是對父親道德信念的考驗，是一個 艱難的抉擇，所以父親面臨著一個道德難題。
生；父親夢寐以求地想要車，車已到手，不如留下。
隨機表揚：你概括的很準確，其他同學要向你學習！
師：你們說的'那么多理由，其實就是想把車留下，現(xiàn)在有沒有理由留下？
生：有。
師：（課件出示）最后兩句話。
生：齊讀。
師：就在我進門時聽到父親在撥電話，是打給庫伯的，又發(fā)生了什么問題了？
生：為什么給庫伯打電話？
生：打電話是想把車還給庫伯。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終選擇打電話請同事來取車，父親誠實守信的人格占了上風。
師：為什么要還給庫伯？讀書找找原因。
生：齊讀“一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富�！�
師：同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
四.學習最后一段
�、冽R讀最后一段。
�。ㄕn件出示）：中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。最富有的時刻是什么意思？
生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。
師：這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會，父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不來的。（齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展
1.學完這篇文章，你有什么收獲與體會？
師：看來財富不僅僅是金錢，老師從字典中查來關(guān)于財富的解釋，財富：有價值的東西，有自然財富，物質(zhì)財富，精神財富，在你的意識當中，除了錢，還有什么財富？
生：誠實信用。
生：我學到的知識。
生：一生幸福也是財富。
生：良好的道德行為。
生：快樂也是財富。
生：只要有了誠實，有信用就等于有了一大筆財富？
師：課文學到這里我們對誠信有了更深的了解，把你搜集的名人名言說給同學聽。
師總結(jié)：同學們，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。誠信是明燈，是砝碼，是力量。愿我們每個同學都能成為一個誠實、有信用的人！
2.你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣處理的？
師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常好，希望你們再接再厲！
（六）作業(yè)
1.熟讀生詞和課文。
2.把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有
板書設(shè)計
5 中彩那天
生活：拮據(jù)
中彩：神情嚴肅
送給庫伯：興奮
�。ㄕ\實、有信用、最富有）
《中彩那天》教學設(shè)計12
一、教學目標：
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、教學重、難點：
1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2..對“道德難題”這一意思的理解。
三.教學流程：
1.導入課文，揭示課題。
2.檢查課前預習情況。
3.默讀課文，課堂自習。
4.自學反饋。
5.讀課文的開頭和結(jié)尾。
�。�1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的`時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
四、教學反思：
在閱讀過程中，通過設(shè)置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，這是一個開放的、主動的探究學習過程，學生的收獲是多元的，從知識與技能，情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學習《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開展爭辯探究：
（1）道德難題是一個什么難題？（生：獲獎汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）
（2）到底給誰呢？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手。
�。�3）讀書找理由，意見一致的可一起學習。
�。�4）你們打算從哪些方面（角度）展開爭辯，發(fā)表見解？（尋找解決問題的步驟）a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“K”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。
�。�5）層層辯論，解決難題。（過程略）
�。�6）得出結(jié)論：誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。
（7）升華情感，課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實、信用”這一美德的故事，讀后講給同學聽。
《中彩那天》教學設(shè)計13
一、教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、教學重點：
在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學難點：
在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
四、教學關(guān)鍵：結(jié)合實際，體會文章思想。
五、教學準備：
六、教學課時：2課時
七、教學過程：
第一課時
教學重點、難點：列提綱明確文章大意，并練習復述課文。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：
1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、學生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）
(二)初步學習課文。
1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后仍不能理解的`詞語。2、自學生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。
4、學生交流自己列出的提綱。
5、同桌學習：根據(jù)提綱學會復述課文內(nèi)容。
教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
（三）學習課文1—2段
導入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）
1、學生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）
2、再讀課文，加深感受。
�。ㄋ模┥纸虒W
1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增
2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計：
第二課時
教學重點、難點：
圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實際家里體會。
教學過程：
（一）復習
復述課文，理清文章主線。
（二）學習課文，體會感情
1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？
2、四人小組討論
3、交流：
�。�1）課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。
�。�2）彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）
4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流
7、讀后感，學生交流學全課的感受，體會課文最后一段的含義。
懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
（三）課堂練習
完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
�。ㄋ模┥謺鴮�
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計：書寫生字完成“小練筆”
�。┌鍟O(shè)計：
�。ㄆ撸┙虒W追記：
《中彩那天》教學設(shè)計14
教學目的要求：
1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養(yǎng)學生自學探究的能力。
4、培養(yǎng)學生誠實、守信用的良好品質(zhì)。
教學重點：
理解母親安慰家人的兩句話。
教學難點：
體會課文最后一句話的深刻含義。
教具準備：
CAI教學課件。
教學時間：
兩課
第一課時
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
�。ɑ虿捎靡粋�簡短生動的故事導入課文）
二、自學課文。
要求：
1、默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內(nèi)容。
三、自學反饋。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
四、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。
3、指名試讀，評價、點撥。
五、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
1、學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，例如：
�、僬n文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
②彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
4、教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭與結(jié)尾。
1、體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
2、說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
四、課堂作業(yè)。
1、完成課后習題“小練筆”。
2、想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
五、課外作業(yè)。
1、聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
2、當庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實?信用?財富
中起因：（神情嚴肅）
彩經(jīng)過：（道德難題）誠實守信
那結(jié)果：（特別高興）
天結(jié)尾：受益匪淺
七、作業(yè)設(shè)計
1、比一比，再組詞。
捎（）痕（）憶（）贈（）
梢（）狠（）億（）增（）
據(jù)（）財（）富（）享（）
�。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ�
2、根據(jù)意思選詞語。
拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解
(1)心事重重，煩悶不快的樣子。（）
(2)缺少錢。（）
(3)睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（）
(4)教導。（）
(5)辨不清是非，讓人很難理解。（）
(6)面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）
3在括號里填入適當?shù)脑~語。
（）的`技術(shù)（）的工作（）的汽車
�。ǎ┑娜巳海ǎ┑纳睿ǎ┑纳袂�
�。ǎ┑臅r刻（）的體會
八、附件：
1、誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
（出示關(guān)于誠信的名人名言，配上音樂。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠所至，金石為開。
誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。
沒有誠實，何來尊嚴？
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
2、詞句解析。
�。�1）對句子的理解。
①一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
�、谑茄�，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
�。�2）對詞語的理解。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
九、自我提問：
教學以學生自讀自悟為基礎(chǔ)，根據(jù)學情恰當引導、啟發(fā)，是如何設(shè)計的？
1、課前，可通過啟發(fā)談話導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思。
2、初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學生字詞，然后理解詞語，適當點撥。
3、復述訓練時，要求學生在讀通課文的基礎(chǔ)上，再瀏覽3
《中彩那天》教學設(shè)計15
教學目標：
�、僬J識本課的6個生字，掌握14個生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，學習“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
�、芟胂笕宋锏男睦砘顒�，體會情感。
教學重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學難點：對“道德難題”這一意思的理解。
教學準備：寫著名言的投影片。
課時分配：2課時
第一課時
●名言導入，直奔中心
①導入：齊讀一句名言：（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！币晃黄胀ǖ哪赣H朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？
�。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）
●品析詞句，探究父親的心理變化過程
�。ㄒ唬⿲W習三～五自然段：走向父親的心靈深處。
①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
�、趯W生匯報學習情況，品析詞句。
a.中彩后父親的表情。（中彩獲車──神情嚴肅）
b.品讀句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來�！�
揣摩：為什么父親會不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。
c.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：
�。�4）有感情地朗讀第五自然段。
�。ǘ⿲W習六～八自然段
�、倌x思考：父親回到家里，他又做了些什么？
�、趯W生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學習情況。
③體會父親當時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。
同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？
�。ㄒ龑W生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感）
�、芷肺鼍渥樱俅纹饰龈赣H的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2
a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。
b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？同學們想一想，這個理由成立嗎？
c.指導學生有感情地朗讀這一句。
次引入情境，小組討論。
語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？
�、萆钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的人格魅力。
同學們，家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的.思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
第二課時
�。ㄈ⿲W習第九自然段
①朗讀。（出示投影）
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？
②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
b.引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學生上黑板完成板書：誠信）
c.同學們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
●想象拓展
�、賹W到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
�、谕瑢W們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。
●學習最后一段
�、冽R讀最后一段。
�、邶R讀中心句。
●總結(jié)拓展
�、賹W完這篇文章，你有什么收獲與體會？
�、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
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