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中彩那天教學(xué)設(shè)計
中彩那天教學(xué)設(shè)計(一):
教學(xué)目標(biāo)
1、引領(lǐng)學(xué)生透過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會父親崇高的精神世界。
2、聯(lián)系實際,理解母親說的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”這句話的含義。
3、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):抓住重點(diǎn)語句,分析理解父親面臨的道德難題,感悟人物品質(zhì)。
難點(diǎn):理解母親常安慰家人的這句話,“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
六、教學(xué)過程
(一)比較導(dǎo)入,引出誠信
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《中彩那天》,讀課題。透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有了很多收獲,不僅僅學(xué)會了課文的生字新詞,而且還了解了故事的主要資料。那么誰來說說父親中了什么彩?(車)
過渡:多么令人高興、興奮的一件事,好像喜從天降。此刻請大家觀察課文插圖中的“父親”和“我”,說說他們中彩之后的表情。
2、誰能說說?我興奮父親神情嚴(yán)肅
你能在文中找到相關(guān)的句子嗎
出示句子:我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。(把你的興奮勁兒讀出來)
出示句子:只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。(請你讀出父親此時的情緒)
3、過渡:父親中彩了,他得到了夢寐以求的汽車,但是,當(dāng)父親駕車從擁擠的人群中緩緩駛過時,他卻……我不明白這是為什么?我們來看看母親是怎樣說的。
。ㄔO(shè)計意圖;透過引言把學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,透過課文插圖讓學(xué)生感受到我和父親的不一樣表情,從而引出父親的道德難題。)
二、細(xì)讀課文,探究父親心理的矛盾過程
(一)、理解道德難題
1、出示句子:母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”(齊讀)師:當(dāng)你讀到這個句子時,你的腦海中產(chǎn)生了怎樣的疑問?
生:這個道德難題是什么?父親怎樣解決這個道德難題的?
師:同學(xué)們很會提問。我們就先來解決第一個問題,父親的道德難題是什么?請大家認(rèn)真的再讀讀課文7、8兩個自然段,相信你會找到答案的。
生:父親的道德難題是到底是把車留下還是還給庫伯。
師:你有一雙慧眼,這就是父親的道德難題。那你們說說,這輛車是還,還是留?同意還的舉手;同意留的舉手。
。ㄔO(shè)計意圖:大綱提出:“中年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,要抓住重點(diǎn)詞句,理解內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)遵循認(rèn)識規(guī)律——“感知——重現(xiàn)——理解”讓學(xué)生深入父親的內(nèi)心,更深地感悟父親內(nèi)心的矛盾。)
2、小小辯論會
咦,好像不還車的理由多,那我們就不要還了吧。還車的呼聲也不小呀。那我們來進(jìn)行一個辯論會吧。請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看還車的理由都有哪些;留車的理由有哪些,并用不一樣的記號把有關(guān)句子標(biāo)出來。
3、不還車的學(xué)生把找到的理由擺出來。教師順勢出示課件,指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。
(二)、為父親尋找理由
A、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。理解拮據(jù),讀出家庭的困難
B、自我的夢想:他夢寐以求的是能有一輛屬于自我的汽車。
理解夢寐以求,讀出對汽車的渴望
C、庫伯家比他們家富有:
D、庫伯并不明白這事。
E、這張彩票是我買的。
F、商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,證明這輛車已經(jīng)屬于我家。(人盡皆知)
過渡:聽了你們的發(fā)言,我也認(rèn)為有理由把車留下來,父親他真的是太需要這輛車了!不還車的理由一個又一個,那還車的理由呢?誰來交流?
A、出示:母親常安慰家里人:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”說說你的體會。
B、出示:原先,父親買彩票時,幫庫倫先生捎了一張,并作了記號。說說你的體會。
師:辯論會結(jié)束了,看似不還車的理由很充足,(原先你們的觀點(diǎn)和父親一樣。)讓我們回到課文,看看父親是到底是怎樣做的?
(讀:話音剛落,我聽到父親進(jìn)門的腳步聲,之后聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。)
。ㄔO(shè)計意圖:辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對課堂教學(xué)的強(qiáng)烈參與感,老師透過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),課堂氣氛熱烈,學(xué)生辯論言言有據(jù),句句有力,這樣不僅僅使學(xué)生加深了對課文的理解,又提高了綜合潛力。)
三、創(chuàng)設(shè)情境,體會誠信。
1.第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。你就是父親,我想采訪一下:此時你的情緒怎樣樣?(為什么?)生讀第9自然段,讀出父親的高興,簡單。
2、車被開走了,家里的每個人當(dāng)時的情緒怎樣?他們可能說些什么?
3。創(chuàng)設(shè)情境,體會誠信的重要性。教師隨機(jī)提問
你就是庫伯,父親把車還給你,你會說什么?
你就是旁觀者,看到這一幕,你想說什么?
你就是孩子“我”,你會怎樣評價父親?
你就是父親的老板,你明白了此時你會怎樣想?
父親失去了(),但是卻得到了()
此時,你還覺得他們家貧窮嗎?你能說說你的想法嗎?
所以說“中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻”(指名讀,說說你是怎樣理解這句話的?再讀,小組讀,齊讀)
這件事讓我對母親的話理解更加深刻,師邊說邊板書:誠實+信用=財富。
。ㄔO(shè)計意圖:透過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會換位思考,從不一樣的角度去理解財富,從而突破難點(diǎn)。)
4、讀課文的開頭與結(jié)尾,體會開關(guān)與結(jié)尾之間的關(guān)系。
四、寫話練習(xí),擁有誠信
母親的話成了至理明言,請你也把自我的收獲寫下來,并在結(jié)尾處寫。。。。。。。的名字。
師:誠信讓我們擁有友誼,誠信讓我們獲得尊重,誠信讓我們受到重用,讓誠信永遠(yuǎn)住在我們心里。
讓我們輕輕地把母親的話告訴自我:(出示:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富)
讓我們真誠地把母親的話告訴你身邊的朋友(讀這句話)
讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人(讀這句話)
。ㄔO(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的概括潛力,從而進(jìn)一步體會中心句。)
。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計學(xué)完了課文我們來逛一逛作業(yè)超市(三選二)
1,讀-這個故事可真感人,要有感情地多讀幾遍。
2,找-我還明白很多關(guān)于誠信的小故事,我要告訴我小組里的同學(xué)。
3,寫-我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn),我要把想到的寫下來。
(五)板書設(shè)計
5中彩那天
道德難題車
還留
誠實+信用=財富
中彩那天教學(xué)設(shè)計(二):
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要資料,提高口語表達(dá)潛力;
3.透過討論和想象,提高認(rèn)識潛力和思維潛力。
過程方法
1.聯(lián)系上下文理解課文資料,然后完成課后第二題;
2.透過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的潛力。
情感態(tài)度
透過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
1。復(fù)述、把握主要資料。
2。懂得誠信是人生的精神財富
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?(講一個簡短生動的故事。)(出示:一位母親說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”請根據(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)做對了嗎?
我們能夠從這天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
2、板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要資料,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要資料。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分資料。只要敢于起來說,就就應(yīng)表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
5.識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自我練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
第二課時
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)重點(diǎn),直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進(jìn)行討論解決。
3、提問題,解決問題
師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師:中彩了,我們就應(yīng)是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,但是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎樣回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”
師:這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細(xì)閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一齊走進(jìn)父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?
。ǔ鍪揪渥2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不一樣。我看了又看,最后看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。
師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
。ǔ鍪緧湫迈r亮的奔馳汽車圖)
師:應(yīng)對如此的奔馳汽車,父親確實想把它留下來,此刻老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭職責(zé)的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自我尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。”“他夢寐以求的是能有一輛屬于自我的汽車。”(指導(dǎo)讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的情緒,“自我”要重讀)
指名匯報:用上句式:因為……所以,也許我能夠……
師:應(yīng)對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是應(yīng)對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎樣讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?
師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師:為什么父親打了電話后就顯得個性高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
。ǔ鍪揪渥4)“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。”你怎樣理解母親這句話的?
師:雖然別人不明白這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會。但是,“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選取了還車。
。ㄒx)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家--(生)最富有的時刻。“最富有的時刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自我,堅持了誠實、有信用的原則。)
師:這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
二、總結(jié)課文,升華情感
1.有感情朗讀4-10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。
①庫伯把汽車開走后,“我們”一家的情緒怎樣,體會人物對話。
、“父親”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
、廴绻闶俏闹械哪骋粋主角,又會怎樣做?
3。讀課文的開頭和結(jié)尾。
。1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊好處)
4。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一齊走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一齊再來研究。
讓學(xué)生將自我讀懂的資料改成問題,向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問:為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫忙學(xué)生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
5.將自我所說的資料寫一寫。
板書:
5、中彩那天
不是自我的
中彩------→神情嚴(yán)肅
﹨誠實/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話
高興
中彩那天教學(xué)設(shè)計(三):
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文,理解一些含義深刻的句子。
2.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題(質(zhì)疑),并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園):
一、初讀課文,感知資料。
1.默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
。2)課文資料是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)
。ㄕl做到了誠實、守信?在什么狀況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
二、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)(或理解詞句)
1.默讀課文,把不理解的詞、句做上記號。
2.針對文章中的重點(diǎn)詞句提問,最后歸納如下:
。1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?
。2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。“父親面臨的道德難題,指的是什么?
(3)能夠看出,那個字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”說明了什么?
。4)為什么我激動地說:“但是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
。5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得個性高興?
。6)為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?
3.小組學(xué)習(xí)
針對上述問題學(xué)習(xí)討論,如除上述問題外,還有不懂的地方,也可提出來,組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。
4.班上匯報、交流。
。1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?
。ㄒ驗榧依锷罾щy,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自我的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現(xiàn)自我往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心上的遺責(zé),精神上的折磨。如果把車給庫伯先生,自我今后的生活依舊貧困,完美的愿望很有可能成為泡影,但“我”的精神世界是簡單的、愉悅的、富有的。到底選取哪條路呢?此時的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)
。2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”父親面臨的道德難題,指的是什么?
(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自我?還是講誠信,把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。
要活得誠實、有信用,就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事,如果自我把車留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自我的良心。)
。3)“能夠看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”說明了什么?
。ㄕf明父親十分想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有,好實現(xiàn)自我多年來的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)
。4)為什么我激動地說:“但是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
。ㄟ@句話的意思是:庫伯家有錢,他不會在乎這輛車的。而我們家窮,這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)。?/p>
。5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得個性高興?
。ㄔ诘门c失面前,父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭,最后做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時,心里如釋重負(fù),因此顯得個性高興。)
。6)為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?
(父親打電話請同事來取車,正說明了父親誠實,守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢都買不到的,所以說那是我家最富有的時刻。)
三、綜合閱讀,總結(jié)全文:
1.朗讀全文,思考:
(1)透過課文的學(xué)習(xí),你對媽媽說的:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。”這句話有什么體會?
。2)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?
。3)我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的?
2.班內(nèi)交流。
。1)交流體會。
。ㄕ\實、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而,“活得誠實、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后,別人就會相信你,信賴你,愿與你交朋友,愿與你一齊共事。與此同時,你不但無愧于心,而且心中充滿了快樂與幸福,而這種精神上的富有、充實,就是一大筆用金錢換不來的財富。)
。2)本文的結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?
。ū疚氖褂玫氖强偡挚偨Y(jié)構(gòu)。)
(3)我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的?
(①從整體到部分,再回到整體;②提出問題,小組合作學(xué)習(xí),解決問題。
從4個角度提出問題:
A.針對課題提問;
B.針對課文的中心句提問;
C.抓信課文的重點(diǎn)句提問;
D.針對文章的寫作特點(diǎn)提問。
中彩那天教學(xué)設(shè)計(四):
【教學(xué)目標(biāo)】
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。
2。在理解故事資料的同時,懂得誠實守信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
3。學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,并討論解決問題的讀書方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1。指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過。
2。體會課文中“母親”說的話的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1。談話:同學(xué)們,假如你中了500萬元大獎,你會怎樣想,又會怎樣做?(討論交流,導(dǎo)入新課)
2。師:同樣中了大獎,課文《中彩那天》中的“父親”和“我”是怎樣的表情呢?請找出插圖中的“父親”和“我”并用一兩個詞語說說他們的表情嗎?你能在課文中找出表現(xiàn)插圖的相關(guān)部分嗎?找出來再讀一讀。
【這一節(jié)充分調(diào)動學(xué)生已有的情感,利用插圖資源,既檢驗了學(xué)生的初讀效果,又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,比較新穎!
二、默讀勾畫,理清線索
1。師:正像大家剛才看圖所說的那樣,貧窮的“我”家突然中了大彩,一夜之間從天上掉下了一輛豪華奔馳車,你說“我”能不高興嗎?默讀全文,請勾出全文中“父親”和“我”情感變化的詞語來。
2。師生交流。
【透過默讀勾畫詞語,了解人物情感變化的經(jīng)過,理清文章脈絡(luò),為辯論做準(zhǔn)備,同時學(xué)習(xí)作者清楚、有條理的敘事方法,使教材成為習(xí)作的藍(lán)本。】
三、激情辯論,突破難點(diǎn)
師:中彩了,全家本應(yīng)高興,但是這一家人卻很不高興。父親面臨的道德難題指的是什么?他是怎樣應(yīng)對和處理這個難題的?大家默讀課文,在書本旁寫出自我的理解。
師:在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯,一個說把汽車留給自我吧,一個說把汽車還給庫伯。請問:你是贊成哪一個觀點(diǎn)呢?
1。根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn),分成正、反兩方。
正方觀點(diǎn):還;反方觀點(diǎn):留。正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在文中找支持自我觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力,準(zhǔn)備辯論。
2。激情辯論,聯(lián)系上下文,評議并闡述自我的觀點(diǎn)
3。老師點(diǎn)撥,解決難點(diǎn)。父親明白,這輛車他想留,能留下來,但卻不該留啊,他是怎樣戰(zhàn)勝自我的呢?
引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句,朗讀母親說的那句話:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
4。討論:父親失去的是什么?得到的又是什么?
老師小結(jié):父親失去的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
【辯論不是主要目的,主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書,把書讀懂了便有自我的觀點(diǎn),辯論才有力。同時,這是學(xué)生模糊之點(diǎn),透過深入讀書思考再辯論,能夠使學(xué)生越來越明“父親選取誠實”的道理是多么正確!
四、總結(jié)延展,明晰事理
1。通讀全文,進(jìn)行想象
請想象一下,當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的情緒,可能有些什么對話呢?讓學(xué)生試著說一說。
2。教師小結(jié):是的,一個人能夠真誠地待人處事,就等于擁有一大筆精神財富。父親沒有留下汽車,卻得到了精神的升華和道德的洗禮,他為家人作出了榜樣,使子女從中受益終身。這個經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富,往往比物質(zhì)財富更珍貴。正如母親所說的話:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
3。齊讀母親的話。
4。學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
【運(yùn)用轉(zhuǎn)變主角的方法,走進(jìn)主人公的心靈,想象他們的情緒、語言,感受并進(jìn)一步理解母親所說的話和父親的行動,到達(dá)情感的升華!
板書設(shè)計:
5.中彩那天
(道德難題)
留還
誠實﹢守信=財富
在學(xué)習(xí)課文中,圍繞解決一個個難題,進(jìn)行探究解決:
、钡赖码y題是一個什么難題?(生:獲獎汽車是留給父親自我呢,還是給庫伯。)
⒉到底該怎樣辦?說說你的理由尋找解決問題的步驟。根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn),分成正、反兩方。正方觀點(diǎn):還;反方觀點(diǎn):留。正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在文中找支持自我觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力,準(zhǔn)備辯論。第二步:激情辯論,聯(lián)系上下文,評議并闡述自我的觀點(diǎn),這時辯論不是主要目的,主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書,把書讀懂了便有自我的觀點(diǎn),辯論才有力。同時,這是學(xué)生模糊之點(diǎn),透過深入讀書思考再辯論,能夠使學(xué)生越來越明“父親選取誠實”的道理是多么正確。應(yīng)對這樣一輛上百萬的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車,有幾人能不心動?更何況是一位夢寐以求有自我的一輛汽車的普通修車技工。父親應(yīng)對這樣誘人的車,應(yīng)對這么多的“正當(dāng)”理由,還能將車送給庫伯,這是怎樣的一顆心!
教學(xué)即將結(jié)束的時候,我讓學(xué)生用一兩句話寫寫自我的收獲,孩子們真是語出驚人,在短短的幾分鐘的時間內(nèi),學(xué)生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實稚嫩的話語中,我看到了他們內(nèi)心的真善美,感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動。我明白我不必須能透過一堂課就能洗凈他們的靈魂,也許他們理解得還沒有那么深入透徹,但慶幸的是,透過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中,能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧!
教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語言表達(dá)潛力很差,對說話的練習(xí)不知所措,還就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的語言文字的錘煉,并努力提高自身的素質(zhì)。另外,因為課堂教學(xué)時間為30分鐘,整堂課上學(xué)生多種形式讀文的機(jī)會不多,沒有有效的指導(dǎo)讀文。我想:今后的課堂要帶著自我的思考進(jìn)課堂,持著一份摯愛鉆研教材,這樣的收獲將是雙翼的:既省了教學(xué)時間,又成長了自我,更得益于學(xué)生。
中彩那天教學(xué)設(shè)計(五):
《中彩那天》是一篇外國小故事,講述了一名修理廠的技工無意抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠信的品質(zhì)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字詞;
2、理清文章順序,讀通課文,初步感知文意。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題。
二、初讀課文,要求讀通讀順。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)生字詞狀況。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、指名接讀課文,檢查讀書狀況。
三、自讀課文,整體感知文章資料,理清文章順序
四、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”。
潛力目標(biāo):理解課文資料。
情感目標(biāo):認(rèn)識到物質(zhì)財富與精神財富的區(qū)別,讓學(xué)生感受到父親的誠實、守信。
教學(xué)策略:采用品讀感悟法,積累語言,培養(yǎng)語感。運(yùn)用辯論法,針對難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生辯論,在辯中明理,同時進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性,使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn):理解“道德難題”。
教學(xué)難點(diǎn):理解“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富”。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
做抽獎游戲后談話:中了獎你是如此高興,課文《中彩那天》父親中了一輛汽車,他的情緒如何呢?這天我們就之后學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。
二、由圖質(zhì)疑,精讀課文,理解資料
1、課件出示插圖,引出問題。
齊讀課題:
師:讀的真好,老師要獎勵你們,明白我要獎勵你什么嗎?
生:不明白。
師:老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。
課件出示課文插圖,請大家仔細(xì)觀察圖。
1)旁邊的人是什么樣的表情?
2)車?yán)锏闹歇勅说谋砬橛质窃鯓?
看到他們截然不一樣的表情,我想你們心中必須有話要說,你想說就大膽地站起來說給我們聽。
生:為什么他中了彩還不高興:
板書:不高興
2、出示閱讀要求,讀文解疑。
師:遇到問題了,你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文,一邊讀一邊用橫線畫出描述我情緒的句子,用曲線畫出父親為什么不高興的句子。
自讀課文,讀后匯報。
3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納:留?還。聯(lián)系上下文回答。
板書:道德難題。
師:所謂難題,就是不容易解決的問題,如果這是一道考試題,你覺得是填空題還是選取題?
生:選取題。
師:那父親面臨的難題是什么?
生:就是要把汽車留下來自我開,還是還給庫伯。
師:對,就是一個留和還的問題。
板書:留?還?
4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。
生:我看了又看,最后看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
師:這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條,其中一張上面也有一個淡淡的k字。誰來辯認(rèn)一下。
指名辯認(rèn)。
師:看他看得多認(rèn)真啊,看了又看,最后發(fā)現(xiàn)了。
指導(dǎo)讀這句話,體會父親想留下汽車的情緒。
生:他夢寐以求的是能有一輛屬于自我的汽車。
引導(dǎo)聯(lián)系生活,理解夢寐以求。
師;他連做夢都想擁有一輛汽車,干脆買一輛不就行了嗎?
生:不行,因為,第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。他買不起。
《中彩那天》教案_中彩那天教學(xué)設(shè)計
利用學(xué)生生活實際和文中我家的生活進(jìn)行比較,理解拮據(jù)。
三、引導(dǎo)辯論,體會含義
1、引導(dǎo)辯論,解決“道德難題”,體會父親誠實、守信的高貴品質(zhì)。
師:是啊,父親夢寐以求擁有一輛汽車,而自我又買不起,反正庫伯又不明白自我中了一輛汽車,我看,干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。
師:那有沒有同學(xué)認(rèn)為就應(yīng)把這輛汽車還給庫伯呢?
(1)那此刻就請雙方各派一位代表,說說你們的理由;
(2)請你們再想一想,留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?
辯論后:
師(問留方)此刻請你們說還不還?
生:還。
師:同學(xué)們,我推薦為他們最終選取誠信,為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。
2、小結(jié)提升,正確導(dǎo)向
師:同學(xué)們,做人要誠實守信,一諾千金,我國古人就曾說過:“與人交,言而有信。”香港知名人士李嘉誠也曾說過:“你只有對別人誠實,別人才會以誠相待”。我國著名的海爾集團(tuán)有一句經(jīng)典的廣告語“真誠到永遠(yuǎn)”。一語道破了它成功的真諦。讓我們再把眼光放開闊一些,如果我們這個世界上的每個人、每個行業(yè)都能做到誠實、守信,那我們的世界將充滿了真、善、美,那我們的世界將會變得更加完美。
師:父親的難題解決了,他的情緒如何?板書:高興,引讀課文。
3、導(dǎo)讀最后一自然段。
師:這件事給我留下了深刻的印象,以至于成年以后,回憶往事,讀。
質(zhì)疑:課文最后說最富有的時刻與生活拮據(jù)難道不矛盾嗎?
解決問題,“富有”在這是指“精神財富”,板書“誠實+信用=一大筆財富。”
4、讀母親的話,體會深刻含義。
(1)讓我們帶著自我的感受,齊讀母親的話。
(2)讓我們帶著家長的期望,也帶著老師的期望,再讀。
(3)讓我們永遠(yuǎn)記住母親的話、讀。
四、情感鋪墊,抒寫感受
圍繞“誠信”二字寫出自我的想法、感受(延伸到課外作業(yè))
板書:
19中彩那天
留?
道德難題
不高興還?!高興
《中彩那天》教案_中彩那天教學(xué)設(shè)計
誠實+信用=一大筆財富
課后反思:
《中彩那天》是人教版六年制小學(xué)語文第五冊第五單元的一篇講讀課文,講的是第二次世界大戰(zhàn)前,一個人幫同事捎了一張彩票,結(jié)果中得一輛自我夢寐以求的汽車,經(jīng)過一番激烈的思想斗爭,最后把汽車又還給了同事的一件事。這篇課文贊揚(yáng)了他誠實、守信的高貴品質(zhì)。
這篇課文對于中年級的孩子來說,文章長而且難于理解,學(xué)習(xí)存在必須的困難,但卻是一篇滲透誠信思想教育的好教材。
根據(jù)文章的特點(diǎn),如果還采用通常的以讀帶講,讀中感悟的教學(xué)方法來上這篇課文,學(xué)生不會有什么深刻的體會。因此,依據(jù)本文的特點(diǎn),采取以點(diǎn)帶面,抓住重點(diǎn)語句而舍棄面面俱到。在教學(xué)中,緊緊抓住道德難題,讓學(xué)生體會父親矛盾的情緒,并且采用辯論的方法,讓學(xué)生在辯中明理,在辯中初步理解母親的話:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”中一大筆財富,并非指金錢,而是指幸福、朋友、快樂等精神財富。在這場辯論中,老師提出問題,讓學(xué)生去思考:父親如果把這汽車還了,他會擁有什么?此時,學(xué)生紛紛思索得出了答案:“會得到別人的信任”。再深挖下去,學(xué)生最后明白了,金錢只是人生的一種物質(zhì)財富,而快樂、朋友、信任、幸福等這些精神財富卻是用金錢無法買到的。此時,價值觀得到統(tǒng)一,又降低了最后理解母親的話的難度。對于部分學(xué)生要留下汽車,老師不是簡單地加以否定,而是珍視個人感受,讓學(xué)生展開辯論,調(diào)動學(xué)生思維,讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解,最終使學(xué)生的認(rèn)識得到統(tǒng)一,隨即趁熱打鐵,進(jìn)行小結(jié),統(tǒng)一認(rèn)識。
文中共有兩幅插圖,而我只選取了其中的一幅使用,由此圖入手,進(jìn)行質(zhì)疑,迅疾緊緊圍繞中心,展開學(xué)習(xí)。
還值得一提的是,開課前的一個小游戲,模擬抽獎現(xiàn)場讓學(xué)生現(xiàn)場抽獎,這樣使學(xué)生迅速地進(jìn)入情境,為學(xué)生這篇課文做好了感情鋪墊。
同時,在教學(xué)中根據(jù)自我的個性特點(diǎn),運(yùn)用簡單幽默的課堂語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧融洽的“綠色”課堂氛圍,并力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,使學(xué)生敢說、樂思。
當(dāng)然,這節(jié)課還是存在一些問題,例如在由圖質(zhì)疑導(dǎo)入到道德難題這一環(huán)節(jié)上,由于自我駕馭課堂的問題,學(xué)生繞了很多彎才回到正題之上。透過這節(jié)課,讓我認(rèn)識到,熟練自好地調(diào)控課堂,并不是一件容易的事,是要在日常教學(xué)中多努力、多磨練。功夫在課外,平時我們還是要多看一些專業(yè)書籍,多借鑒大家的教育教學(xué)藝術(shù),并能夠為己所用,真正到達(dá)教學(xué)相長。
附課文:
中[zhòng]彩那天
第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維(wéi)持(chí)生計,生活很拮(jié)據(jù)(jū)。母親常安慰(wèi)家里人:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富(fù)。”
父親是汽車修理廠(chǎng)的技(jì)工,技術(shù)精湛(zhàn),工作賣力,深得老板的器重。他夢寐(mèi)以求的是能有一輛屬于自我的汽車。
一天放學(xué)回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠(jǐ)滿了人。原先,一輛嶄(zhǎn)新的奔馳(chí)牌(pái)汽車將以抽獎的方式(shì)饋(kuì)贈(zèng)給中獎?wù)摺?/p>
當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,證明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。不一會兒,我看見父親開著車從擁(yōng)擠的人群中緩緩駛過。只是,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
《中彩那天》教案_中彩那天教學(xué)設(shè)計
我?guī)状闻d奮地想上車與(yǔ)父親共享(xiǎng)這幸福的時刻,都被他趕了下來。
我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:“不要煩惱(nǎo),你父親正面臨著一個道德(dé)難題(tí)。”“難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑(huò)不解(jiě)地問。
“過來,孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票(piào)存(cún)根,號(hào)碼(mǎ)分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不一樣。我看了又看,最后看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我:“k字代表庫伯,你父親的同事。”原先,父親買彩票時,幫庫伯先生捎(shāo)了一張,并作了記號。過后,倆人都把這件事忘了。能夠看出,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕(hén)跡。“但是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激(jī)動地說。話音剛落,我聽到父親進(jìn)門的腳步聲,之后聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。
第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時,我們?nèi)覈谝积R。父親顯得個性高興,給我們講了許多搞笑的事情。
成年以后,回憶(yì)往事,我對母親的教誨(huì)有了深刻的體會。是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
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