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《翠鳥》教學設計

時間:2024-02-03 08:29:57 教學資源 投訴 投稿

《翠鳥》教學設計

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《翠鳥》教學設計,希望對大家有所幫助。

《翠鳥》教學設計

《翠鳥》教學設計1

  【教材分析】

  這篇課文形象、生動地介紹了生活在水邊的翠鳥。它顏色鮮艷、小巧玲瓏,叫聲清脆,捕捉小魚時動作迅速、敏捷、十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥,想捉一只翠鳥來飼養(yǎng),但在老漁翁的開導下,孩子們打消了自己的念頭,把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時,呼吁人類要與動物和諧相處。

  抓住事物的特點、進行生動形象的描寫,是本課在表達上的獨特之處。作者在介紹翠鳥時,抓住它在外形和動作上的特點。寫外形抓住了顏色鮮艷、體態(tài)小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長又尖的特點,并按一定順序描寫。寫動作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應迅速的特點,語言生動、形象、活潑,值得學生學習。

  【學習目標】

 。、會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫”等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

 。病⒂懈星榈睦首x課文,背誦自己喜歡的部分。

 。、通過抓住重點詞句和想象翠鳥疾飛的情景,感受作者對翠鳥的喜愛之情。

 。、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及詞句在表情達意上的作用。

 。怠⒃鰪姳Wo動物、與動物和諧相處的意識。

  【重點難點

  本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點和捕魚本領之間的關系,通過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

  【教學準備】

 。、學生:查找翠鳥的`資料;準備喜歡的小動物的圖片、玩具等。

 。病⒗蠋煟捍澍B的圖片;做翠鳥捕魚動作的課件,輕音樂等。

  【教學程序】

  一、導入新課

 。、(打出翠鳥圖片)同學們,請看屏幕,這是什么?你們喜歡翠鳥嗎?你們對翠鳥有哪些了解?(讓學生說說課前查的資料、了解)

 。、今天我們就一起學習第5課翠鳥。

  二、初讀課文,初步感知

 。、請同學們打開課本,翻到第5課,先自學生字詞,再用自己喜歡的方式讀課文。

 。、剛才有的同學大聲讀,有的同學小聲讀,有的同位或小組一起讀等,讀得很認真,通過讀,你讀懂了什么?

  師隨學生的回答板書:外形、動作。

 。场⒛銈兿矚g哪一部分?為什么?(學生說出理由,舉手表決,根據(jù)人數(shù)多少確定。)好,我們先來學習翠鳥的外形。

  三、學習第一自然段

  〖方案1:自主、合作學習〗

 。、你想怎樣學習第一自然段,能談談你的學習方法嗎?

  生1:我想一邊讀,一邊想講的內容。

  生2:我想畫出重點句子來理解。

  生3:我想默讀,提出不懂的問題。

  生4:我喜歡有感情的朗讀,體會文中內容。

  生5:我想和同位一起學習。

  師:請同學們用自己喜歡的方式學習第一自然段?好不好?

  2、出示第一自然段,學生匯報交流:

  ⑴誰愿意把自己學習的收獲,向同學們展示一下,要求先談談自己是怎樣學習的,再談談自己的收獲:

  生1:我通過讀,知道了翠鳥的羽毛頭上是橄欖色,背上是淺綠色,腹部是赤褐色。

  生2:我通過找一找、畫一畫,知道翠鳥的眼睛是透亮靈活的。

  生3:我給他補充一點,翠鳥的嘴又尖又長。

  師:這樣的翠鳥給你留下什么印象?作者抓住翠鳥外形什么特點寫的?

 、浦笇Ю首x:

  師:你覺得怎樣讀?誰愿意讀給大家聽?老師和你一起讀?

 、窃囍常

  師:翠鳥的外形寫得既有條理又生動形象,你們想不想背下來?

  ⑷學生試寫自己喜歡的鳥外形。

  ①師:同學們,你們喜歡什么鳥,能不能用學習翠鳥外形的寫作方法,來寫一寫自己喜歡鳥的外形?

 、趲煟赫埻瑢W們拿出帶來的鳥圖片、實物、玩具等,仔細觀察后再寫。

 、凵鷮,師巡視指導。

  ④展示學生習作,采用多種形式評議,讓學生體會成功的喜悅。

 、菽銓懙镍B的外形,非常好,聽到同學的表揚,你的心情怎樣?

 、尚〗Y:

  同學們寫得都不錯,如果自己感覺不滿意,課下再修改。好不好?

  〖方案2:嘗試學習〗

 。、提出問題:翠鳥外形有什麼特點?

 、艑W生自己學習第一自然段。

  ⑵借助字典、詞典理解詞句。

  ⑶學生匯報交流。

 、冉處熤v解學生不明白的問題。

 。病⒅笇W生有感情的朗讀:

 、抛宰x。

  ⑵評議。

  ⑶讀出喜愛之情。

  四、學習第二、三自然段

  〖方案1:合作學習〗

  過渡:翠鳥不僅長得十分漂亮,而且還是捕魚的能手呢?

  請同學們四人一組,合作學習第二、三自然段,看看你能提出什么問題?怎樣解決這些問題?

  1、打出第二、三自然段,小組合作學習。

 。、匯報交流:

  在學生匯報時,可對比出示課后第三題兩組句子,使學生進一步體會快的程度?梢宰寣W生先多讀幾遍,仔細體會不同之處再交流。

  3、指導朗讀:

  練習讀、指讀、師生一起讀。

  〖方案2:體會畫面,以讀帶講〗

 。薄⑦^渡:翠鳥不僅長得十分漂亮,而且還是捕魚的能手呢?

 、抛杂勺x第二、三自然段,體會翠鳥動作是的特點。

 、茖W生看翠鳥捕魚的動作的課件。

  ⑶學生畫出自己喜歡的詞和句子。

 、戎笇Ю首x。比一比,誰能把翠鳥讀活了?

 。、對比課后第三題兩組句子,體會語言表達的準確、具體、生動。

  五、自讀感悟學習第四、五自然段

  1、打出翠鳥圖片,讓學生自讀:

 、耪務勍ㄟ^讀這兩自然段,都讀懂了什么?

  ⑵師生一起有感情朗讀。

 。、討論:

  怎樣保護鳥?對學生進行愛鳥護鳥教育。

  六、回顧全文,總結寫法

  課文學完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那麼可愛的?

  教師和學生一起總結寫法:

 。薄⒆プ∈挛锏奶攸c;

  2、仔細觀察,按一定順序寫;

 。、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

  七、指導學生有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段

  八、積累好詞、佳句

  把喜歡的好詞、佳句讀給同學聽,并說說為什麼喜歡,然后抄下來。

  九、拓展延伸

 。、以“我最喜歡的鳥”為題目,舉辦一次作文比賽,可以介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動特點、生活習性等知識,也可以講述自己和鳥發(fā)生的有趣的故事。

  2、辦一期以鳥為主題的手抄報。

  【板書設計】

  外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏

 。、翠鳥喜愛之情

  動作:鳴聲清脆、迅速敏捷

  【作者簡介】

  王玉河:作家,詩人,筆名葉青,男,1968年生,山東濟南人,1992年畢業(yè)于山東廣播電視大學,現(xiàn)為山東省濟南市青龍街小學語文高級教師,山東省青年作家協(xié)會理事,山東省散文學會、濟南市作家協(xié)會會員,《成功少年文萃》特邀編委,山東省硬筆書法家等,獲濟南市優(yōu)秀班主任等10余種稱號,發(fā)表文學、教學論文1000余篇,作品30余次獲全國、省級獎,20余次入選文集,著有詩集《我心中的歌》等,主編《成功少年文萃》《創(chuàng)新校園文薈》等。傳略收入《跨世紀中華文藝人才大典》《中國文學藝術界名人大典》等多部辭書,《濟南日報》《新教育》等多家新聞單位作了專題報道。

《翠鳥》教學設計2

  教學目標:

  1、品讀第一自然段,學習按一定的順序寫事物的外形,寫外形要有詳有略,抓住事物的特點寫的寫作方法。

  2、模仿第一自然段,寫一種熟悉的小動物的外形。

  教學重點:

  品讀第一自然段,從中感悟寫法。

  教學難點:

  仿寫一種熟悉的小動物的外形。

  教學過程:

  一、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,邊讀邊思考:課文每一自然段主要寫了翠鳥的什么?

  學生讀課文,師巡視讀書姿勢。

  2、檢查預習情況

  請開火車領讀詞語,讀后你發(fā)現(xiàn)每行詞語有什么特點?

  生答(第一行寫翠鳥顏色的詞語,第二行寫服飾,第三行既是四字詞,又是寫翠鳥特點的詞,第四行寫翠鳥動作的詞語。)

  3、指名說說每一自然段主要寫了翠鳥的什么?用一個詞語來概括。

  生答:外形等魚捉魚住處做朋友

  二、默讀第一自然段,邊讀邊圈畫。

  1、課文描寫翠鳥的外形從哪些方面寫的?請你用“○”圈出它的外形的詞語。你最喜歡哪一方面描寫,讀一讀。

  學生讀書圈畫,師巡視。

  2、指名回答,師板書:小爪子羽毛眼睛嘴

  3、齊讀第一自然段,讀后你發(fā)現(xiàn)寫翠鳥外形按什么順序寫的?

  生答:從下到上的順序師板書:按一定的順序寫。

  4、再次默讀第一自然段,請你用“——”劃出描寫翠鳥羽毛顏色的總起句。

  生答:它的顏色非常鮮艷。

  師:“鮮艷”是什么意思?你是從文中哪些詞語中感受到的`?

  生答:顏色多,從橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色這幾個詞中感受到的。

  分角色讀翠鳥羽毛的語句。

  5、再次齊讀第一自然段,讀后你還發(fā)現(xiàn)什么?

  生答:發(fā)現(xiàn)寫翠鳥羽毛的語句多,寫小爪子、眼睛、嘴的語句少。

  師小結并板書:寫外形還要有詳有略。

  6、師范讀:它小巧玲瓏,一雙晶瑩透亮的眼睛下面,長著一只又尖又長的嘴。你從這句話中還發(fā)現(xiàn)什么?

  生答,師板書:抓住特點寫。

  三、默讀第二、三自然段,思考:

  1、請你用“□”框出翠鳥等待小魚和快速捕魚的動詞。

  生圈畫,同桌交流。

  2、師:你從這些動詞中體會到什么?感悟出等待魚的耐心和捉魚的快。

  3、比較每組中哪句更好?好在哪里?

  翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

  翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

  翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。

  翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

  生答,感悟動詞用得準確。

  四、翠鳥要與我們做朋友呢!齊讀:

  它從那么遠的地方飛到這里來,是要和你們做朋友的呀!

  在翠鳥飛來的時候,我們遠遠地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒。

  五、仿寫一種熟悉的小動物,按一定的順序寫,要有詳有略,抓住特點寫。

  學生小練筆。

  六、布置作業(yè)

  必做作業(yè):

  1、把你寫的小動物外形讀給爸爸媽媽聽。

  2、摘抄第一自然段。

  選做作業(yè):背誦第一自然段。

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