《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了生活在水邊的翠鳥(niǎo)。它顏色鮮艷、小巧玲瓏,叫聲清脆,捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷、十分惹人喜愛(ài)。孩子們也喜歡這樣可愛(ài)的小鳥(niǎo),想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng),但在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)下,孩子們打消了自己的念頭,把翠鳥(niǎo)看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí),呼吁人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處。
抓住事物的特點(diǎn)、進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě),是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。作者在介紹翠鳥(niǎo)時(shí),抓住它在外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。寫(xiě)外形抓住了顏色鮮艷、體態(tài)小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長(zhǎng)又尖的特點(diǎn),并按一定順序描寫(xiě)。寫(xiě)動(dòng)作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應(yīng)迅速的特點(diǎn),語(yǔ)言生動(dòng)、形象、活潑,值得學(xué)生學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫”等詞語(yǔ),摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
。、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句和想象翠鳥(niǎo)疾飛的情景,感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
。、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的,以及詞句在表情達(dá)意上的作用。
。、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,通過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、學(xué)生:查找翠鳥(niǎo)的`資料;準(zhǔn)備喜歡的小動(dòng)物的圖片、玩具等。
。、老師:翠鳥(niǎo)的圖片;做翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的課件,輕音樂(lè)等。
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入新課
。薄ⅲù虺龃澍B(niǎo)圖片)同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕,這是什么?你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?你們對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前查的資料、了解)
2、今天我們就一起學(xué)習(xí)第5課翠鳥(niǎo)。
二、初讀課文,初步感知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,翻到第5課,先自學(xué)生字詞,再用自己喜歡的方式讀課文。
2、剛才有的同學(xué)大聲讀,有的同學(xué)小聲讀,有的同位或小組一起讀等,讀得很認(rèn)真,通過(guò)讀,你讀懂了什么?
師隨學(xué)生的回答板書(shū):外形、動(dòng)作。
。、你們喜歡哪一部分?為什么?(學(xué)生說(shuō)出理由,舉手表決,根據(jù)人數(shù)多少確定。)好,我們先來(lái)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)的外形。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
〖方案1:自主、合作學(xué)習(xí)〗
。、你想怎樣學(xué)習(xí)第一自然段,能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)方法嗎?
生1:我想一邊讀,一邊想講的內(nèi)容。
生2:我想畫(huà)出重點(diǎn)句子來(lái)理解。
生3:我想默讀,提出不懂的問(wèn)題。
生4:我喜歡有感情的朗讀,體會(huì)文中內(nèi)容。
生5:我想和同位一起學(xué)習(xí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第一自然段?好不好?
。、出示第一自然段,學(xué)生匯報(bào)交流:
、耪l(shuí)愿意把自己學(xué)習(xí)的收獲,向同學(xué)們展示一下,要求先談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)習(xí)的,再談?wù)勛约旱氖斋@:
生1:我通過(guò)讀,知道了翠鳥(niǎo)的羽毛頭上是橄欖色,背上是淺綠色,腹部是赤褐色。
生2:我通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà),知道翠鳥(niǎo)的眼睛是透亮靈活的。
生3:我給他補(bǔ)充一點(diǎn),翠鳥(niǎo)的嘴又尖又長(zhǎng)。
師:這樣的翠鳥(niǎo)給你留下什么印象?作者抓住翠鳥(niǎo)外形什么特點(diǎn)寫(xiě)的?
、浦笇(dǎo)朗讀:
師:你覺(jué)得怎樣讀?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?老師和你一起讀?
、窃囍常
師:翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得既有條理又生動(dòng)形象,你們想不想背下來(lái)?
、葘W(xué)生試寫(xiě)自己喜歡的鳥(niǎo)外形。
①師:同學(xué)們,你們喜歡什么鳥(niǎo),能不能用學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)外形的寫(xiě)作方法,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡鳥(niǎo)的外形?
、趲煟赫(qǐng)同學(xué)們拿出帶來(lái)的鳥(niǎo)圖片、實(shí)物、玩具等,仔細(xì)觀察后再寫(xiě)。
、凵鷮(xiě),師巡視指導(dǎo)。
、苷故緦W(xué)生習(xí)作,采用多種形式評(píng)議,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
⑤你寫(xiě)的鳥(niǎo)的外形,非常好,聽(tīng)到同學(xué)的表?yè)P(yáng),你的心情怎樣?
、尚〗Y(jié):
同學(xué)們寫(xiě)得都不錯(cuò),如果自己感覺(jué)不滿意,課下再修改。好不好?
〖方案2:嘗試學(xué)習(xí)〗
。、提出問(wèn)題:翠鳥(niǎo)外形有什麼特點(diǎn)?
⑴學(xué)生自己學(xué)習(xí)第一自然段。
、平柚值、詞典理解詞句。
、菍W(xué)生匯報(bào)交流。
、冉處熤v解學(xué)生不明白的問(wèn)題。
。病⒅笇(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀:
、抛宰x。
、圃u(píng)議。
、亲x出喜愛(ài)之情。
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段
〖方案1:合作學(xué)習(xí)〗
過(guò)渡:翠鳥(niǎo)不僅長(zhǎng)得十分漂亮,而且還是捕魚(yú)的能手呢?
請(qǐng)同學(xué)們四人一組,合作學(xué)習(xí)第二、三自然段,看看你能提出什么問(wèn)題?怎樣解決這些問(wèn)題?
。薄⒋虺龅诙、三自然段,小組合作學(xué)習(xí)。
。病R報(bào)交流:
在學(xué)生匯報(bào)時(shí),可對(duì)比出示課后第三題兩組句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)快的程度?梢宰寣W(xué)生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。
3、指導(dǎo)朗讀:
練習(xí)讀、指讀、師生一起讀。
〖方案2:體會(huì)畫(huà)面,以讀帶講〗
。、過(guò)渡:翠鳥(niǎo)不僅長(zhǎng)得十分漂亮,而且還是捕魚(yú)的能手呢?
、抛杂勺x第二、三自然段,體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作是的特點(diǎn)。
、茖W(xué)生看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作的課件。
、菍W(xué)生畫(huà)出自己喜歡的詞和句子。
、戎笇(dǎo)朗讀。比一比,誰(shuí)能把翠鳥(niǎo)讀活了?
2、對(duì)比課后第三題兩組句子,體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。
五、自讀感悟?qū)W習(xí)第四、五自然段
1、打出翠鳥(niǎo)圖片,讓學(xué)生自讀:
、耪?wù)勍ㄟ^(guò)讀這兩自然段,都讀懂了什么?
⑵師生一起有感情朗讀。
。病⒂懻摚
怎樣保護(hù)鳥(niǎo)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)教育。
六、回顧全文,總結(jié)寫(xiě)法
課文學(xué)完了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得那麼可愛(ài)的?
教師和學(xué)生一起總結(jié)寫(xiě)法:
。、抓住事物的特點(diǎn);
。、仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?/p>
。、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。
七、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段
八、積累好詞、佳句
把喜歡的好詞、佳句讀給同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什麼喜歡,然后抄下來(lái)。
九、拓展延伸
。、以“我最喜歡的鳥(niǎo)”為題目,舉辦一次作文比賽,可以介紹自己所熟悉的鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等知識(shí),也可以講述自己和鳥(niǎo)發(fā)生的有趣的故事。
。病⑥k一期以鳥(niǎo)為主題的手抄報(bào)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏
。怠⒋澍B(niǎo)喜愛(ài)之情
動(dòng)作:鳴聲清脆、迅速敏捷
【作者簡(jiǎn)介】
王玉河:作家,詩(shī)人,筆名葉青,男,1968年生,山東濟(jì)南人,1992年畢業(yè)于山東廣播電視大學(xué),現(xiàn)為山東省濟(jì)南市青龍街小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,山東省青年作家協(xié)會(huì)理事,山東省散文學(xué)會(huì)、濟(jì)南市作家協(xié)會(huì)會(huì)員,《成功少年文萃》特邀編委,山東省硬筆書(shū)法家等,獲濟(jì)南市優(yōu)秀班主任等10余種稱(chēng)號(hào),發(fā)表文學(xué)、教學(xué)論文1000余篇,作品30余次獲全國(guó)、省級(jí)獎(jiǎng),20余次入選文集,著有詩(shī)集《我心中的歌》等,主編《成功少年文萃》《創(chuàng)新校園文薈》等。傳略收入《跨世紀(jì)中華文藝人才大典》《中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界名人大典》等多部辭書(shū),《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》《新教育》等多家新聞單位作了專(zhuān)題報(bào)道。
《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、品讀第一自然段,學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懯挛锏耐庑,?xiě)外形要有詳有略,抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
2、模仿第一自然段,寫(xiě)一種熟悉的小動(dòng)物的外形。
教學(xué)重點(diǎn):
品讀第一自然段,從中感悟?qū)懛ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
仿寫(xiě)一種熟悉的小動(dòng)物的外形。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,邊讀邊思考:課文每一自然段主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么?
學(xué)生讀課文,師巡視讀書(shū)姿勢(shì)。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
請(qǐng)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ),讀后你發(fā)現(xiàn)每行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
生答(第一行寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的詞語(yǔ),第二行寫(xiě)服飾,第三行既是四字詞,又是寫(xiě)翠鳥(niǎo)特點(diǎn)的詞,第四行寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)。)
3、指名說(shuō)說(shuō)每一自然段主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
生答:外形等魚(yú)捉魚(yú)住處做朋友
二、默讀第一自然段,邊讀邊圈畫(huà)。
1、課文描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形從哪些方面寫(xiě)的?請(qǐng)你用“○”圈出它的外形的詞語(yǔ)。你最喜歡哪一方面描寫(xiě),讀一讀。
學(xué)生讀書(shū)圈畫(huà),師巡視。
2、指名回答,師板書(shū):小爪子羽毛眼睛嘴
3、齊讀第一自然段,讀后你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形按什么順序?qū)懙模?/p>
生答:從下到上的順序師板書(shū):按一定的順序?qū)憽?/p>
4、再次默讀第一自然段,請(qǐng)你用“——”劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的總起句。
生答:它的顏色非常鮮艷。
師:“鮮艷”是什么意思?你是從文中哪些詞語(yǔ)中感受到的`?
生答:顏色多,從橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色這幾個(gè)詞中感受到的。
分角色讀翠鳥(niǎo)羽毛的語(yǔ)句。
5、再次齊讀第一自然段,讀后你還發(fā)現(xiàn)什么?
生答:發(fā)現(xiàn)寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的語(yǔ)句多,寫(xiě)小爪子、眼睛、嘴的語(yǔ)句少。
師小結(jié)并板書(shū):寫(xiě)外形還要有詳有略。
6、師范讀:它小巧玲瓏,一雙晶瑩透亮的眼睛下面,長(zhǎng)著一只又尖又長(zhǎng)的嘴。你從這句話中還發(fā)現(xiàn)什么?
生答,師板書(shū):抓住特點(diǎn)寫(xiě)。
三、默讀第二、三自然段,思考:
1、請(qǐng)你用“□”框出翠鳥(niǎo)等待小魚(yú)和快速捕魚(yú)的動(dòng)詞。
生圈畫(huà),同桌交流。
2、師:你從這些動(dòng)詞中體會(huì)到什么?感悟出等待魚(yú)的耐心和捉魚(yú)的快。
3、比較每組中哪句更好?好在哪里?
翠鳥(niǎo)叫聲清脆,愛(ài)在水面上飛。
翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛。
翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈,很快地飛過(guò)去。
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去。
生答,感悟動(dòng)詞用得準(zhǔn)確。
四、翠鳥(niǎo)要與我們做朋友呢!齊讀:
它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái),是要和你們做朋友的呀!
在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。
五、仿寫(xiě)一種熟悉的小動(dòng)物,按一定的順序?qū)懀性斢新,抓住特點(diǎn)寫(xiě)。
學(xué)生小練筆。
六、布置作業(yè)
必做作業(yè):
1、把你寫(xiě)的小動(dòng)物外形讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、摘抄第一自然段。
選做作業(yè):背誦第一自然段。
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