走進麗江教學設計推薦
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的走進麗江教學設計推薦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走進麗江教學設計推薦1
第一課時
一、知識回顧、創(chuàng)設引入
同學們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領略一下那里獨特的風光。
二、明確目標、自主學習
1、自主學習目標
①認識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、旬”等10個生字。 ②理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用
③有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。
2、重、難點
讓學生體會麗江的“神奇而美麗”表現在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
�。场⒆灾鲗W習
�、僬埻瑢W們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
�、诔鍪颈菊n當中的重點詞語，指生讀、齊讀。
③指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。
三、合作探究、疑難分析
合作探究內容：
�、僬n文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
②朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結合學生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風景。
小結：
剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產！”
四、達標檢測
1、課文寫了麗江的一下個景點，是。
2、用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）
反思
分別
第二課時
一、知識回顧、創(chuàng)設引入
通過上節(jié)課的學習，麗江給你留下了怎樣的印象？圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！
二、明確目標、自主學習
1、自主學習目標
�、袤w會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。
�、隗w會過渡句在文中承上啟下的作用。
2、重、難點
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
�。场⒆灾鲗W習
�、倌x課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點
�、谀銖哪男┱Z句中體會到古城的.神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談談自己的體會。
合作探究、疑難分析
合作探究內容：
①為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
�、谧髡邽榱税堰@么多美麗的景點詳略得當地寫出來，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關的句子畫出來。
理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。
小結：
同學們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江。
三、達標檢測
街道走進麗江四方街玉龍雪山
虎跳峽
反思
色彩斑斕八卦型白雪皚皚驚心動魄神奇而美麗
走進麗江教學設計推薦2
教學目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
教學重點：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、認識11個生字。
2、初步體會麗江的“神奇而美麗”。
教學重、難點：
整體把握課文內容，學習詞語。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
�。ǔ鍪久利惖睦旖嬅妫�，今天我們一起去游覽美麗的漓江。
二、初讀課文
1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）
2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織
百貨綿延閃爍昂然挺立
3、檢查朗讀（指名分段讀）
4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）
5、指名說
三、練習朗讀
1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2、同組互讀。
3、小組內交流，試著解決不懂的'問題。
四、布置作業(yè)
1、抄寫優(yōu)美的詞句。
2、收集有關麗江的圖片。
第二課時
教學目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。
2、學會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學重點：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
出示：（地圖）。
導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入學習課文
1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？
2、默讀課文思考：
我們都到達了哪些地方？
板書：地點
誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
3、自讀自悟。
（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）
�。�2）默讀課文。把體現麗江神奇而美麗的句段畫出來。
（3）練習朗讀。
4、指導朗讀
第一自然段：
�。�1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。
第三、四自然段：
�。�1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。
�。�2）帶著贊賞的感情讀。
第五、六自然段：
�。�1）想象讀。
�。�2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？
�。�3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么
5、揭示中心
文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？
三、課堂小結
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
走進麗江教學設計推薦3
教學目標：
1、引導學生體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學生的愛國情感。
2、有感情朗讀課文，整體把握課文內容；體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、學會課文中的生字新詞。
教學重點：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，感知麗江
1、多媒體出示麗江圖片，教師音樂伴奏中激情導入。
她以壯麗的山和美麗的江而得名，她以玉龍山為背景，以雪山之水為靈魂，完美地將山與水有機結合。她以美麗的自然風光，多姿多彩的民俗風情，特有的歷史文化，描繪了一幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的水彩畫，她是一片神奇而美麗的土地，她就是云南麗江。
2、今天，讓我們帶上興奮和向往，一同出發(fā)，走進那片神奇而美麗的土地，齊讀課題：走進麗江。
�。ㄡ槍和N藏著學習的主動性，又有可能消失的可變心理，首先通過多媒體畫面，直接刺激學生的視覺思維，再以教師的語言和情感渲染，把兒童帶入情境，讓孩子興趣盎然，不知不覺進入主動學習狀態(tài)。）
二、初讀課文，印象麗江
1、自由朗讀課文，讀書中我們走進麗江，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（要求讀準確、讀通順，不理解的地方多讀幾遍。）
2、走進麗江，我們的印象各有不同，但課文中有一句話卻能表達我們共同的感受，它統(tǒng)領全文，你認為是哪一句？
麗江，是一片神奇而美麗的土地。
三、精讀課文，賞玩麗江
1、再讀課文，再次走進麗江，走進你向往的那一景，邊讀邊賞，把能體現神奇而美麗的句子畫下來，并說說自己的理解。
2、小組合作交流，教師巡視指導。
（圍繞句式，自由選擇課文內容填空。）
①、走進麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、邸⒆哌M麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
（蘇霍姆林斯基說過：在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的`精神世界里，這種需要特別強烈。這一環(huán)節(jié)，學生帶著問題讀書，然后小組圍繞句式合作交流，鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。）
3、師生交流學習成果，指導感情朗讀。
�。A設，重點指導）
�、佟⒆哌M麗江，你就會發(fā)現，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。
A、結合課文或查字典理解“色彩斑斕”。
B、你見過什么東西色彩斑斕？想象古城街道的色彩斑斕。
C、去掉詞語，對比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。
�、凇⑺厳盍菇z，柳下小橋座座，城內共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。
A、教師板書簡筆畫，學生為畫題名。
B、巧設活動：小小導游，融入自己的想象為畫解說。
C、出示課件，對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說說從中感受到了什么？（壯美）
�。ㄍ瓿擅烙椭怯诤系闹匾侄�，就是把死板的課堂教學轉變?yōu)榫哂忻烙の兜幕顒印＃?/p>
�、邸⒆钋懊娴纳椒灏喝煌α�，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。
A、結合課文插圖，說說帶點詞的意思，你從中感受到什么？{壯麗}
B、帶著自己的感受讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）
C、評一評，你認為他哪兒讀得好？
④、麗江還有許多迷人的景觀：有驚心動魄的虎跳峽，有萬里長江第一灣，有三江并流奇觀……
A、欣賞圖片，配樂朗讀。
B、說說省略號的作用，你能按課文的句式說說麗江的其它迷人景觀嗎？
麗江還有許多迷人的景觀：有_____________，有_______________，有______________，有……
�。ㄔ谯`行新課程的課堂里，“交流”成了提升探究過程的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)著力抓兩點：一是抓重點句子，品重點詞句；二是抓感情朗讀，讀中悟情。）
4、教師感情引讀，學生接讀：
�、�、走進麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
5、走進麗江，不知不覺已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番風景，（教師配樂朗讀最后一段）邊聽邊體會，說說月色下的古城給你什么感覺？
�。ü畔ＥD學者普羅塔說過：人的頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。這一環(huán)節(jié)，利用配樂讀、感情引讀等形式，就是要把學生的情感調動起來，讓學生在讀中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與感悟，受到情感熏陶。）
6、走進麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗�；仡櫿n文，作者是怎樣帶著我們走進麗江的？用課文的句子連起來說一說。
�、佟Ⅺ惤钗说�，除了有“高原姑蘇”風貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
�、�、麗江還有放多迷人的景觀。
這樣的句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。
四、總結課文，贊美麗江
1、走進麗江，麗江的旅程即將結束，同學們，當你就要告別麗江之時，請留下一句贊美麗江的話語吧！
（讓學生將內心感受說出來，讓學生的思想與文中情感發(fā)生碰撞，達到交融，得到升華。）
2、教師小結：聽著同學們訴說的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯：春風楊柳千萬條，風景這邊獨好！飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！
3、限時作業(yè)
走進麗江教學設計推薦4
教學目標：
1、朗讀課文，整體把握課文內容，探究課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會麗江的神奇而美麗，從而產生愛國的情感。
3、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學重點難點：
1、整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教法：講授、啟發(fā)與討論結合
學法：自主、探究、交流
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
提問：同學們，你們知道春城指的是我國的哪座城市嗎?
導語：在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產名錄》。它就是有著東方威尼斯美稱的云南麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者繼續(xù)走進麗江，去領略那里的獨特風光。
(板書課題：走進麗江)
二、小組自學第二部分
自學提示：
1、課文分哪幾個部分介紹了麗江古城?
2、找出描寫麗江古城的句子說說給了你哪些體會。
3、小組討論+展示
小結：翠色山巒下，商居掩古城�；ㄏ阌�，歲月久悠增。神奇而又古樸的'麗江古城，靜靜的佇立在哪里，向我們展示著這座千年古城的獨特神韻。
過渡語：麗江最吸引人的除了有高原姑蘇風貌的麗江古城外，就是他神奇而壯麗的自然風貌了。
自學提示：
1、介紹麗江的自然風貌，說說你的體會。
2、讀讀你最喜歡的段落。
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
三、句子解析
1、麗江最吸引人的，除了有高原姑蘇風貌的麗江古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽著遠處傳來的隱隱約約的納西古樂，你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎?
3、小組討論+展示
教師指導：句1是個過渡句，起承上啟下的作用。表示時間的過渡詞有首先、其次，表示原因的過渡詞有因為、所以。
句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風光。
(教師引導學生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句，體會不同的感受。)
總結：玉龍雪山白雪皚皚，虎跳峽下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國大好山河的一角，讀萬卷書不如行萬里路，希望同學們有空能夠多走走，多看看，記住那一道道美麗風景線，同時也記住孕育那些美麗風景的母親!
走進麗江教學設計推薦5
教學目標
1、認識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、樸、旬”等10個生字。
2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用
3、有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。
××××××××××××。（宋體，五號1.5倍行距）
2、有感情朗讀課文××××××××××。教學目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
3、學習××××××××××。
教學重點讓學生體會麗江的“神奇而美麗”表現在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學難點體會過渡句在文中承上啟下的.作用
教具準備生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料
導學過程二次備課
預習題綱
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
第一課時
一、談話導入、激發(fā)興趣。
同學們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領略一下那里獨特的風光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請同學們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2、出示本課當中的重點詞語，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。
三、細讀課文，整體感知。
1、讓學生邊讀邊思考：課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點探究。
學習課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結合學生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段
第二課時
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細讀課文，感悟理解
好一個麗江城！真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產！圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？
下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！
�。ㄒ唬⿲W習課文3、4自然段
�。�1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
（2）你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談談自己的體會。
重點指導學生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
�。�3）配樂朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。
（二）學習課文5自然段
走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
�。�1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。
�。�2）匯報交流，深入體會。
�。�3）練習有感情地朗讀本段
�。ㄈ⿲W習第六自然段
（1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？
（2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風光？
�。ㄋ模⿲W習最后一段
�。�1）請同學們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？
�。�2）指名說并有感情的朗讀，體會作者的情感。
2、出示過渡句，體會其作用
�。�1）作者為了把這么多美麗的景點詳略得當地寫出來，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關的句子畫出來。
�。�2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。學生讀。
四、總結全文，深化體會
同學們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江？
五、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請同學們試著寫一寫
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