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《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(合集)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
【教材理解】：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減法的計算和小數(shù)的意義后進行教學(xué)的，只是處理小數(shù)點對齊的問題和小數(shù)加法如何運用于生活的問題，同時也對整數(shù)計算加以鞏固。
【設(shè)計理念】：
適當?shù)母星橥度爰ぐl(fā)孩子的興趣，從超市購物導(dǎo)入，讓學(xué)生體會知識來源于生活且用于生活。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受取長補短，會在生活中靈活運用小數(shù)加減法，并完成了新舊知識的轉(zhuǎn)化。
【學(xué)情簡介】：
三年級的學(xué)生還具有一定的思考能力，新舊知識遷移的能力，有合作學(xué)習(xí)解決問題的經(jīng)歷，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準備。學(xué)生在歸納小數(shù)加減法的方法時表達會更加清楚。
【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中理解小數(shù)加、減法的意義,掌握小數(shù)加、減法的計算方法,并能正確計算小數(shù)加,減法。
2、在合作探索的學(xué)習(xí)活動中,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)之美，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)方法】：
小組合作法、談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法
【教學(xué)準備】：課件、學(xué)習(xí)卡、實物展臺多媒體課件
【教學(xué)重點】
小數(shù)加、減法的意義和計算法則。
【教學(xué)難點】
理解“小數(shù)點對齊”的道理。
【課時安排】：1課時
【教學(xué)過程】：
（一）、談話導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們經(jīng)常去超市購物嗎?(去)都買過些什么?(文具盒、書包、零食等)今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的商店逛一逛,你們愿意去嗎?(愿意)那我們?nèi)タ纯窗桑?課件出示文具貨架主題圖）
2、你看到了什么?(文具盒、書包、鉛筆等)。你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？(學(xué)生回答每種學(xué)習(xí)用品的單價)
主題圖上的標價表示多少錢?
例如:1 本筆記本 2.5 元表示多少錢呢？
�。ǘ�、新課講授
1.教學(xué)例 3。
(1)通過剛剛同學(xué)們看到的這些信息,你能提出用加法計算的問題嗎?(學(xué)生暢所欲言,從學(xué)生的問題中引出例題 3)
(課件出示)例題 3提問:求一共多少錢,用什么方法計算?(加法)0.8 和 0.6 是什么數(shù)？(小數(shù))
(2)這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的“簡單的小數(shù)加法”師板書。
怎樣計算呢？
學(xué)生試筆:用不同的方法計算出結(jié)果。
教師請一位學(xué)生板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上獨立完成。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法:
一種是以元為單位相加的算式(即 0.8+0.6=)
一種是把元改寫成角(8 角+6角=)
提問:你喜歡哪種方法?
小結(jié)：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,從個位加起,小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,列豎式時只要把小數(shù)點對齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計算小數(shù)時,先做什么,再做什么,最后做什么?
思考:在小數(shù)加法中,要使相同數(shù)位對齊,只要對齊什么就行了？（小數(shù)點）
（5)練習(xí):(發(fā)購物單)
同學(xué)們把自己最喜歡的兩種學(xué)習(xí)用品填入購物單,并計算出一共過少錢？并自己說一說購物單的內(nèi)容。
（6)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？
2.教學(xué)減法。
根據(jù)老師給你的信息，你還能提出不同法法計算的問題嗎？
�。�1）一支幫橡皮頭的鉛筆比一支不帶橡皮頭的鉛筆貴多少錢？
師:怎樣列式？
生:1.2—0.6
這是一個什么數(shù)相減的算式呢？生:小數(shù)。
這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的“簡單的小數(shù)減法”。
(2)小組內(nèi)交流各自解決問題的方法。如果計算有困難,可以請組內(nèi)小伙伴一起解決。
估計有以下兩種方法：
將文具的價格看成以角為單位,將小數(shù)減法轉(zhuǎn)化成整數(shù)減法。
@將文具價格中的元和元相減、角和角相減。
小數(shù)加、減法與以前所學(xué)的整數(shù)加、減法有什么相同的地
(3)議一議。
你們組有幾種算法,哪種更合適?
全班交流一下,怎樣算既合理又簡便?（圍繞學(xué)生采用的算法進行比較。要求學(xué)生具體解釋思考過程）
(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計算。
學(xué)生分組討論:減法的豎式計算要注意什么？在計算小數(shù)減法時,為什么要把減數(shù)中的小數(shù)點對齊？為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點？這個小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置?(注意發(fā)揮具體情境“元、角”在理解算理中所起的作用)計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么相同的地方？
(5)用豎式算一算自己提出的問題。
三、小結(jié)與反饋
用豎式計算小數(shù)減法時,要把兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)相減。
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