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【推薦】趙州橋上課教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家收集的趙州橋上課教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
趙州橋上課教學(xué)設(shè)計1
一、課題：
趙州橋
二、教學(xué)時間：
20xx年xx月xx日星期x第xx節(jié)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)趙州橋的圖片
四、教學(xué)目的：
1、抓住重點詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。
2、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話。
五、重點、難點：
六、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書）
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)檢查。
指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文第2段。
1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨特的設(shè)計，是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計上的特點。下面請同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）
�、�、這個自然段有幾句話？（5句話）
�、啤②w州橋在設(shè)計上有什么特點。
⑶、找找這個自然段的重點詞語。
2、集體討論。
⑴、趙州橋在設(shè)計上有什么特點？也就是它和別的`橋相比，有什么獨特的地方？（第一個特點，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；第二個特點：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1—3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計有什么好處？（第4句：平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：橫跨：因為發(fā)大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個創(chuàng)舉。
⑵、這段話的重點詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）
3、小結(jié)第二段。
結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。
誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么？（堅固）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。
1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。
⑴、找一找這個自然段有幾句話。（3句）
�、�、說一說這一段的重點詞句是什么？（精美的圖案）
2、回答問題。
3、分析第3自然段。
�、拧⒄埓蠹易x讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。不但堅固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，而且美觀是指這段課文介紹的重點。出示：不但而且練習(xí)說話。
�、啤⒄n文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）
�、�、課文中主要寫了哪些精美的圖案？
�、�、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的有的還有的
出示：理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。
�、�、精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？
（冒號后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案）
�、�、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請一學(xué)生讀。
這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。
4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫出了橋的美觀。
�。ㄋ模�、小結(jié)。
第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。
�。ㄎ澹�、要求有表情地朗讀、引背第3段。
板書：
趙州橋堅固（設(shè)計獨特）：長寬大橋洞小橋洞
美觀（精美圖案）有的，有的，有的
趙州橋上課教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解列數(shù)字的說明方法
2、理解總起句和過渡句的形式和作用
3、感受勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感
4、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用
教學(xué)重點：理解趙州橋的建筑特點，體會的表達方式；
教學(xué)難點：理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)過程：
一、情景引入。
1、利用學(xué)生固有的對橋的熟悉，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：同學(xué)們，你們見過橋沒有？見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建筑的？
2、介紹中外現(xiàn)代比擬出名的橋。
（ppt，圖片，簡潔介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等）
3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。
師：我們今日學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建筑在中國古代的石拱橋。
同學(xué)們想一想，為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？下面就讓我們一起到文中去查找答案吧！
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，了解課文大意。
師：請同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說說趙州橋給你留下了什么印象？用幾個詞語概括一下。（歷史悠久、世界著名、宏偉、結(jié)實、美觀）
師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界著名的是石拱橋，究竟是什么緣由使它世界著名呢？都寫了趙州橋的哪些方面？請自由朗讀課文。
（總結(jié)：宏偉、結(jié)實、美觀）
師：哪些自然段詳細(xì)寫趙州橋這三個特征呢？（2、3自然段）
2、指名讀第一個自然段，你讀懂了什么？
�。�1）趙州橋又叫安濟橋，是一座世界著名的是石拱橋。
�。�2）趙州橋的位置。
（3）趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計。
�。�4）趙州橋歷史悠久……
三、教學(xué)其次、三自然段
1、自由讀其次自然段，找出這段的中心句。（“趙州橋特別宏偉。”）
2、課文中哪些句子寫出了趙州橋的“宏偉”？
�。�1）小組爭論。
（2）代表匯報。
生A：橋長五十多米，寬九米多。
生B：這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。
�。ㄡ槍α袛�(shù)字的說明方法，實行與實際生活相聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的宏偉。）
師：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長，九米多寬，就是也許三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的宏偉。
生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計兩個拱形的小橋洞。
師引導(dǎo)：這種設(shè)計有什么特殊的地方嗎？
生D：這樣，平常河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。
師：那李春為何要這樣設(shè)計？
生E：這種設(shè)計既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很結(jié)實，又減輕橋身的重量，節(jié)約石料，在建橋歷史上是一個創(chuàng)舉。
�。�3）師引導(dǎo)：用“既……又……”很清楚地告知我們這種設(shè)計的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
你知道創(chuàng)舉的意思嗎？
（從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義）
3、體會“結(jié)實”。
是的，趙州橋的設(shè)計有這樣的優(yōu)點，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受很多次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。此時，你又體會到趙州橋的什么特點呢？
4、你們認(rèn)為朗讀時該把哪些詞強調(diào)出來，來顯示趙州橋的宏偉呢？
�。ㄎ迨嗝�、九米多、只有、橫跨、……既……又……）
5、指導(dǎo)有感情地朗讀其次自然段。
四、連續(xù)品讀，初步熟悉過渡句。
趙州橋除了有宏偉、結(jié)實的特點，還有美觀的特點。又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點？
�、僮杂衫首x，感悟“美觀”。
②理解“美觀”。
出示圖片。（一人指著圖片介紹，組員仿照龍的不同姿勢，做動作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。）用“有的·······有的·······”造句。
�、劾首x競賽。讀出美、好玩、讀出贊美之情。
全部的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰能把這些龍給讀活了？
（采納師生對讀、同桌互讀、小組互讀的`方式。）
�、艹醪搅私膺^渡句。
我們學(xué)習(xí)了趙州橋的結(jié)實和美觀的特點，課文有一句話，很奇妙地把這兩個特點連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來？
�。ㄟ@座橋不但結(jié)實，而且美觀。）
點撥：用一句話把前后兩個自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過渡句。這個句子是用了“不但······而且······”這兩個關(guān)聯(lián)詞把結(jié)實和美觀連在一起。
齊讀這句話，再體會體會它的用法。造句：“不但······而且······”
5、師引導(dǎo)：這宏偉、結(jié)實、美觀的趙州橋是出自誰的手呢？
6、師引導(dǎo)：此時，你想對他說些什么？
（驕傲、佩服……）
7。帶有驕傲的感情齊讀全文。
五、總結(jié)全文，升華感情。
1、學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)當(dāng)贊美誰呢？（勞動人民）
拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點，同樣表達了勞動人民的才智和才能。
2、齊讀最終一段，讀出驕傲之情，由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。（向父母、朋友……）
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