建筑教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的建筑教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
美術(shù)課是有關(guān)于建筑內(nèi)容的“欣賞。評(píng)述”課。課題“凝固的音樂”概括了建筑這一藝術(shù)形式的特征。建筑已靜態(tài)之軀向人們傳達(dá)著節(jié)奏韻律之美、結(jié)構(gòu)造型之美、材質(zhì)色彩之美、文化地域之美和古今中外之美。教師要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞建筑之美，學(xué)習(xí)評(píng)述建筑美的方法，從而拓寬視野，感受世界的豐富多彩。
建筑是藝術(shù)的重要組成部分，其內(nèi)容繁多，涉及相關(guān)的知識(shí)龐雜。教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的地重點(diǎn)欣賞、分析中外建筑的典型代表作品，讓學(xué)生初步掌握欣賞建筑的要領(lǐng)。因此，本課建議以教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合的'學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知：通過欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑的材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。能夠搜集整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型，材料以及其中蘊(yùn)含的文化精神。學(xué)習(xí)用文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。
情意：通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注，認(rèn)識(shí)和興趣。通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)、搜集、整理等多方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外的代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。感受時(shí)代的發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
學(xué)習(xí)材料：
教材、各種關(guān)于建筑的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
課前布置學(xué)生回去收集相關(guān)資料，做好課前準(zhǔn)備。
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定秩序，了解資料的收集情況。
教學(xué)意圖：保證本課的順利進(jìn)行。
二、導(dǎo)入：
德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，本課讓我們一起來欣賞幾座著名的建筑。
教學(xué)意圖：
直接導(dǎo)入，給學(xué)生提供更多探討交流的時(shí)間。
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
利用本土教育資源，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃開展的美工活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、提高幼兒動(dòng)手操作能力，熱愛、喜歡繪畫和手工制作
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，具有熱愛家鄉(xiāng)的美好情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖畫紙、油畫棒、紙盒、膠帶、范畫、建筑模型
2、歌曲《最美的還是我們新疆》
活動(dòng)過程
一、（1）教師：“小朋友們好，今天，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨�，里面描述了一個(gè)美麗的.地方，小朋友們一定要仔細(xì)聽聽歌唱的地方是哪里�！�
（2）“小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)的建筑也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片”教師出示建筑圖片：“小朋友們仔細(xì)觀察一下這些建筑，他們都有哪些圖形組成的�！�
二、（1）教師：“家鄉(xiāng)的建筑美不美呀？”教師出示范畫請(qǐng)幼兒欣賞“老師為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)了漂亮的建筑物，老師準(zhǔn)備了紙和筆也想請(qǐng)小畫家們一起給家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)最漂亮的建筑�！�
�。�2）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并說說是由哪些圖形組成的。
（3）“小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友們想不想見見它呀？”教師出示建筑模型并給幼兒講解制作用的工具和方法。
�。�4）幼兒制作建筑，教師巡視指導(dǎo)。
三、（1）教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)
（2）向客人老師老師展示自己的作品，放進(jìn)展館。
教學(xué)反思
1、此次活動(dòng)主要以教師為主導(dǎo)，忽略了幼兒的能動(dòng)性，應(yīng)重視師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、要重視幼兒平時(shí)進(jìn)區(qū)域動(dòng)手操作的能力，特別是給幼兒材料時(shí)，要讓幼兒會(huì)操作，會(huì)運(yùn)用材料。
3、教師也可加入與幼兒一起繪畫和制作環(huán)節(jié)，不要過早出示范畫，可與幼兒作品一同出示，激發(fā)幼兒的想象力，預(yù)防幼兒想象空間受限。
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)背景
一座建筑物的美好的藝術(shù)形象，包括建筑的構(gòu)圖、比例、色彩、質(zhì)感和空間感等因素。建筑藝術(shù)主要通過視覺給人以美的享受，這與其他視覺藝術(shù)有相似之處。建筑可以像音樂那樣喚起人們莊嚴(yán)、雄偉、幽靜、歡快等情緒，有人把美好的建筑物喻為“凝固的音樂”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解建筑的定義、類型、特色等基礎(chǔ)知識(shí)；（2）學(xué)習(xí)根據(jù)建筑物制作相應(yīng)的圖樣；
�。�3）學(xué)會(huì)根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣制作組裝相應(yīng)的建筑模型。
2、過程與方法
�。�1）通過欣賞、評(píng)價(jià)的方式，感受建筑物所展現(xiàn)的藝術(shù)美；（2）通過對(duì)比分析，了解南北方建筑物的差異；
�。�3）通過小組合作探究的形式，設(shè)計(jì)并制作建筑結(jié)構(gòu)的制作圖樣，并組裝建筑模型。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、欣賞身邊事物的學(xué)習(xí)方式；（2）培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐的能力；
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)
感受建筑結(jié)構(gòu)組合的藝術(shù)，并學(xué)習(xí)制作建筑結(jié)構(gòu)部件與組裝建筑模型。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)并制作建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，并根據(jù)圖樣組裝建筑模型。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入
以播放《建筑藝術(shù)》這一視頻短片導(dǎo)入課程，引起學(xué)生的興趣，使他們直觀地感受到建筑的藝術(shù)美。
（二）基礎(chǔ)概述
簡(jiǎn)單介紹建筑的定義、對(duì)象、類型。
1、定義：
根據(jù)羅馬時(shí)代的建筑家維特魯威所著的現(xiàn)存最早的建筑理論書《建筑十書》的記載，建筑包含的要素應(yīng)兼?zhèn)溆茫╱tilitas，實(shí)用）、強(qiáng)（firmitas，堅(jiān)固）、美（venustas，美觀）的特點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)這些特點(diǎn)，應(yīng)確立藝術(shù)的且科學(xué)的觀點(diǎn)。
2、對(duì)象：
建筑的對(duì)象大到包括區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)等等綜合的環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)筑、社區(qū)形成前的相關(guān)營(yíng)造過程，小到室內(nèi)的家具、小物件等的制作。而其通常的對(duì)象為一定場(chǎng)地內(nèi)的單位。
3、類型：
�。�1）按建筑的使用功能分類：居民建筑、公共建筑、工業(yè)建筑、農(nóng)業(yè)建筑等。
�。�2）按建筑的規(guī)模分類：大量性建筑、大型性建筑等。（3）按建筑層數(shù)分類：低層建筑、多層建筑、高層建筑等。
�。ㄈ⿲�(duì)比學(xué)習(xí)
1、對(duì)比傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑
（1）以圖片為媒介，和學(xué)生一起賞析對(duì)比中國(guó)傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。
中國(guó)傳統(tǒng)建筑以木結(jié)構(gòu)建筑為主，西方的傳統(tǒng)建筑以磚石結(jié)構(gòu)為主�，F(xiàn)代的建筑則是以鋼筋混凝土為主。
具有樸素淡雅的風(fēng)格，主要以茅草、木材、磚瓦為建筑材料，以木架構(gòu)為結(jié)構(gòu)方式（柱、梁、枋、檁、椽等構(gòu)件古建筑），按照結(jié)構(gòu)需要的實(shí)際大小、形狀和間距組合在一起。這種建筑結(jié)構(gòu)方式反映了古代宗法社會(huì)結(jié)構(gòu)的清晰、有序和穩(wěn)定。由于木質(zhì)材質(zhì)制作的梁柱不易形成巨大的內(nèi)部空間，古代建筑便巧妙地利用外埠自然空間，組成庭院。庭院是建筑的基本單位，它既是封閉的，又是開放的；既是人工的，又是自然的，可以俯植花草樹木，仰觀風(fēng)云日月，成為古人“天人合一”觀念的又一表現(xiàn)，也體現(xiàn)了中國(guó)人既含蓄內(nèi)向，又開拓進(jìn)取的民族性格。古代稍大一些的建筑都是由若干個(gè)庭院組成的建筑群，單個(gè)建筑物和庭院沿一定走向布置，有主有次，有重點(diǎn)有過渡，成為有層次、有縱深的空間，呈現(xiàn)出一種中國(guó)人所追求的整體美和深邃美。其中宮殿、寺廟一類比較莊嚴(yán)的建筑，往往沿著中軸線一個(gè)接一個(gè)地縱向布置主要建筑物，兩側(cè)對(duì)稱的布置次要建筑物，布局平衡舒展，引人入勝。
古人很早就能運(yùn)用平衡、和諧、對(duì)稱、明暗軸線等設(shè)計(jì)手法，達(dá)到美觀的效果。中式建筑重藝術(shù)裝飾，但不復(fù)雜，只在主要部位作重點(diǎn)裝飾，如窗檐、門楣、屋脊等，布局多為均衡式方向發(fā)展，不重高層建筑，至佛教傳入后，出現(xiàn)了樓閣佛塔，高建筑才得以盛行。建筑的一切藝術(shù)加工也都是對(duì)結(jié)構(gòu)體系和構(gòu)件的加工，如色彩、裝飾與構(gòu)件結(jié)合，構(gòu)成了豐富絢麗的藝術(shù)成就，雕梁畫棟，形體優(yōu)美而色彩斑斕；楹聯(lián)匾額，激發(fā)意趣而遐想無(wú)窮。
中式建筑品類繁盛，包括宮殿、陵園、寺院、宮觀、園林、橋梁、塔剎等。（2）感悟建筑藝術(shù)
通過視覺給人以美的感受。同時(shí)，建筑藝術(shù)是一種立體藝術(shù)形式，故建筑藝術(shù)形象具有特殊的反映社會(huì)生活、精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。歷代建筑藝術(shù)與它所處的歷史時(shí)代、地理氣候、民族文化和生活習(xí)俗密切相關(guān)，同時(shí)受到材料、結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)的制約。中國(guó)建筑體系是以木結(jié)構(gòu)為特色的獨(dú)立的建筑，在城市規(guī)劃、建筑組群、單體建筑以及材料、結(jié)構(gòu)等方面的藝術(shù)處理均取得了輝煌的成就。尤其近現(xiàn)代中國(guó)建筑藝術(shù)，則在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和吸收當(dāng)今世上建筑藝術(shù)長(zhǎng)處的實(shí)踐中，不斷發(fā)展，有所創(chuàng)新。
2、對(duì)比南北方民居建筑
�。�1）提問：就你所見到的、了解的知識(shí)，小組討論交流：南北方民居建筑各有什么特點(diǎn)？（2）南方民居：
南方建筑的特點(diǎn)有：江南的一些小鎮(zhèn)，大都是一條小河流過，兩岸都是青灰色的小房子，一水的馬頭墻，青灰瓦，安安靜靜的。一般的民居都是從門口進(jìn)去，便是一個(gè)天井，旁邊有一個(gè)石水槽，那是洗衣服和洗菜的地方，往前便是一個(gè)廚房，很大，連餐廳都包括在內(nèi)了，向左一轉(zhuǎn)，便是一個(gè)木樓梯，走上樓去，那里有幾間臥室。從樓上可以俯視樓下的天井，由青石板鋪就，那里在夏天時(shí)可謂是花團(tuán)錦簇，到冬天則是小孩子打雪仗的好地方。當(dāng)然，這只是一種模式，各家會(huì)根據(jù)自家的.特點(diǎn)來設(shè)計(jì)房屋。
南方地區(qū)的住宅院落很小，四周房屋練成一體，南方民居多使用穿斗式結(jié)構(gòu)，房屋組合比較靈活。
在南方，房屋的山墻形似馬頭，南方建筑多粉墻黛瓦，顏色淡雅。南方水資源較為豐富，水從門前屋后流過，水也是一種景致。有錢人家喜歡住房連著花園，這就是園林，南方園林不需要很大的地盤，卻能營(yíng)造出仙境。其中無(wú)非是游廊，漏窗，卻能營(yíng)造出對(duì)景，接境等名堂。（3）北方民居
北方建筑的特點(diǎn)：北方民居主要以四合院為主，布局基本是院落庭院式布局。以北京四合院為例，基本上分為大門、影壁、垂花門、大院、正房（坐北朝南）、后罩房，正房的東西兩側(cè)是廂房，正房和廂房有耳旁，在剛進(jìn)大門的第一進(jìn)院落有倒座房（坐南朝北），這是北京標(biāo)準(zhǔn)三進(jìn)院四合院的大體布局，北方民居基本上都是四合院建筑，只不過因?yàn)榈乩砦恢貌煌�，在不同的地方所表現(xiàn)的也有不同。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)思考
本節(jié)課主要討論交流了關(guān)于建筑的基本內(nèi)容，對(duì)比分析了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑、南方民居與北方民居的特點(diǎn)，在比較中感受了建筑藝術(shù)美的所在。下節(jié)課我們將從建筑結(jié)構(gòu)方面，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，進(jìn)一步感悟其中組合的藝術(shù)。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)并制作建筑結(jié)構(gòu)部件
1、人員分配：
每小組內(nèi)自由組合為兩組，三人一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)：各組設(shè)計(jì)制作自己的建筑模型。
參考課本上第三頁(yè)的建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)具有小組特色的建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，并制作成部件。完成快的小組可進(jìn)行建筑模型的組裝工作。
制作要求：設(shè)計(jì)的建筑模型應(yīng)符合相對(duì)應(yīng)的實(shí)際需要，具有建筑特色，在作品展示時(shí)向大家講述，并接受提問。
第三課時(shí)
組裝建筑模型并成果展示
1、組裝建筑模型
上節(jié)課，各小組制作了建筑結(jié)構(gòu)的各種部件，這節(jié)課，就請(qǐng)各小組在20分鐘內(nèi)，利用已有的部件任意組裝建筑模型，并最后完善自己的模型。
2、成果展示
各小組帶著自己的建筑模型，向大家展示并介紹其特色之處，其他同學(xué)可提問。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)
在各小組展示完后，老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
第四課時(shí) 紙柱承重比賽 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過設(shè)計(jì)和制作紙結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的能力。
2、通過測(cè)試和改進(jìn)紙結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和實(shí)驗(yàn)的能力。
3、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察生活中常見建筑的承重柱子的形狀和結(jié)構(gòu)。
4、教師準(zhǔn)備：了解不同形狀柱子的承重能力，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，如A4紙、透明膠、剪刀、直尺等。 活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們！上課之前老師問你們一個(gè)問題，你們想不想也來當(dāng)一回小小建筑師，來親自體驗(yàn)一下柱子承重的樂趣呢？
2、板書活動(dòng)內(nèi)容：紙柱承重比賽
二、制作結(jié)構(gòu)（比賽要求）
1、既然是比賽，那就有比賽規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們按制作要求和規(guī)則來做。
2、明確了制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個(gè)什么樣的紙柱來參加比賽呢?開動(dòng)你的小腦筋想一想，看看誰(shuí)的想法最奇特，與眾不同，在小組里交流一個(gè)，可以畫出設(shè)計(jì)圖。好，誰(shuí)想好了，來和大家說一說。
3、比賽，就要體現(xiàn)公平，所以各小組要在相同的時(shí)間，用同樣的材料制作出你們的參賽作品，每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照比賽要求制作出一個(gè)或幾個(gè)紙柱，選出你們小組認(rèn)為最優(yōu)秀的、承重力最強(qiáng)的來參加比賽，紙柱制作時(shí)間為10分鐘。
4、現(xiàn)在計(jì)時(shí)開始，就請(qǐng)各小組同學(xué)趕快行動(dòng)吧，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)是最棒的。
三、紙柱承重比賽
四、比賽疑問
1、同學(xué)們，在剛才的比賽中，你有什么發(fā)現(xiàn)？到底什么樣的紙結(jié)構(gòu)承重能力更強(qiáng)一些呢？
經(jīng)過認(rèn)真的觀察與思考，我們發(fā)現(xiàn)雙層的紙結(jié)構(gòu)比單層的承重能力強(qiáng)，封閉式的紙結(jié)構(gòu)比開放式的承重能力強(qiáng)，分體式的紙結(jié)構(gòu)比獨(dú)立式承重能力強(qiáng)。
通過實(shí)踐，我們知道了，紙柱承重力的大小與形狀結(jié)構(gòu)、承重面積和擺放的方法等因素都有關(guān)系。
五、拓展鏈接、課外延伸
小小的紙柱中也蘊(yùn)含著許多的科學(xué)道理，只要你用心觀察、勤動(dòng)腦，生活處處皆學(xué)問。同學(xué)們，廣闊的生活空間也是我們學(xué)習(xí)的課堂。在以后的學(xué)習(xí)道路上，希望你們勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，未來的建筑長(zhǎng)廊之上，一定會(huì)有你們濃墨重彩的一筆
即將下課，老師再給大家留一個(gè)思考題，希望聰明的你回去后想一想：紙如果不受大小、多少的限制，你還可以把它做成什么形狀的物體來使它的承重力增強(qiáng)呢？課后，同學(xué)們利用課余時(shí)間把它制作出來，下節(jié)課我們可以集中展示一下，好不好！
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用不同的線和幾何圖形概括、組織成富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
2、過程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)未來建筑的造型以及可以建造在那里展開想象。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來建筑的造型展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生將自己所想，用自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)方法、分組式教學(xué)方法、討論式教學(xué)方法、賞析式教學(xué)方法。
教具、學(xué)具：
有關(guān)未來建筑的圖片、范畫、彩色筆、彩紙、卡紙、課件等
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、創(chuàng)設(shè)情境：有夢(mèng)境引入，昨天老師做了一個(gè)奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見自己自己跨越時(shí)空，到了二十世紀(jì)，看到了一些奇特的房屋，顏色鮮艷、造型獨(dú)特，并且房子會(huì)移動(dòng)，功能特別齊全，還見到了一些外星人，我們一起玩！看這是老師夢(mèng)境中的房屋和場(chǎng)景。出示事先畫好的夢(mèng)境圖片，好看嗎？那你們也閉上眼睛想象一下，二十二世紀(jì)的建筑是什么樣子的？（學(xué)生閉上眼睛想象）先讓同學(xué)們展開想象，并說說。同學(xué)們我們的想象已經(jīng)被一些小朋友們畫出來了�？纯赐瑢W(xué)們的想象多豐富��！
2、欣賞科幻片中的建筑。（課件演示）
教師提出問題：未來的建筑所在的空間、它們的形狀及其功能是什么？
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)未來建筑的造型有初步的了解。
3、這就是二十二世紀(jì)，人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)的建筑發(fā)生了怎樣的變化？人們?cè)O(shè)計(jì)了什么樣的'房屋？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、板書課題：二十二世紀(jì)的建筑
二、發(fā)展階段
1、欣賞作品
今天，老師準(zhǔn)備了幾幅畫和紙立體建筑作品，仔細(xì)觀察后，再討論一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師可以將紙立體作品展示讓學(xué)生們欣賞，然后展開，讓學(xué)生摸一摸，說說是怎樣制作出來的。了解有關(guān)未來建筑的范畫，使學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并因此產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生提供了可供思考、探究的空間，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
2、歸納總結(jié)：
學(xué)生回答后，教師總結(jié)
�、俜课莸耐庑巍⒔Y(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。如：會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋、形狀象樹的房屋。水果房屋等。
�、诠δ軣o(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種特點(diǎn)的房屋。
�、凵饰孱伭�、五彩繽紛。
�、墁F(xiàn)代建筑與二十二世紀(jì)建筑所處的環(huán)境不同，如：二十二世紀(jì)中人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。
促使學(xué)生養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、探討、交流
從古代到現(xiàn)代，建筑在不停（發(fā)展）變化的，二十二世紀(jì)，科技高速發(fā)展，我們生活的環(huán)境變了……或許我們?cè)诤５捉ㄔ炝艘蛔鞘校垖m），或在天空中建造了一個(gè)城堡（天宮），或者我們到星際中尋求發(fā)展……到那時(shí)，你會(huì)選擇住在哪里？你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的建筑？四人小組討論一下。全班交流交流二十二世紀(jì)建筑設(shè)計(jì)的思考。調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思維，豐富了設(shè)計(jì)思路。
繪畫步驟：
�、贅�(gòu)思
②用各種形狀來畫二十二世紀(jì)的建筑③環(huán)境的描繪
�、苤�
手工步驟：
�、俑鶕�(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。
②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。
4、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。
運(yùn)用多種方法，主動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)作品的表現(xiàn)能力。
5、作品展評(píng)。
�、倥e辦“二十二世紀(jì)的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。
�、谏ピu(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
綜合展示自己，培養(yǎng)綜合能力。
6、小結(jié)
通過今天的一節(jié)課，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生多說說，教師再總結(jié)：建筑是人類重要的物質(zhì)文化形式之一，建筑是時(shí)代的一面鏡子，它以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言熔鑄、反映出一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族的審美追求，建筑藝術(shù)在其發(fā)展過程中，不斷顯示出人類所創(chuàng)造的物質(zhì)精神文明。
三、課后拓展
1、嘗試用各種材料的紙，根據(jù)其特點(diǎn)，運(yùn)用剪、折、鏤、挖等方法，動(dòng)手做一座未來在星球上的立體建筑。
2、如果要讓你設(shè)計(jì)一百年以后，人們的交通工具是什么樣的？你知道怎么去做嗎？鼓勵(lì)學(xué)生課后大膽創(chuàng)作
四、板書設(shè)計(jì)
二十二世紀(jì)的建筑
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)設(shè)計(jì)
1．常見的建筑名稱
執(zhí)教者蘇玉斌課時(shí)1基本信息
所屬教材目錄冀教版六年級(jí)下冊(cè)第一課本部分為六年級(jí)下冊(cè)第一課，本單元主要是講解建筑發(fā)展和建筑結(jié)構(gòu)的美，讓學(xué)生從小感覺到勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)勞動(dòng)的教材分析熱情。
六年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的建筑有一定的認(rèn)識(shí)，通過看到的和了解學(xué)情分析
到的知識(shí)來學(xué)習(xí)本科內(nèi)容難度不大
知識(shí)與能力目標(biāo)
1．能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。
2．能具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。
教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法
1．能大膽進(jìn)行推測(cè)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問題。 “房屋的發(fā)展過程” “房屋的發(fā)展過程”
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明
過程與方法目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
目標(biāo)重點(diǎn)
難點(diǎn)
主要是學(xué)生搜集資料，自學(xué)為主，難點(diǎn)是房屋發(fā)展過程需要解釋。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）
學(xué)生回答。（房導(dǎo)入3房屋是人類居住、生存的地方。有了分鐘房屋，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有屋）
新設(shè)計(jì)意圖
了房屋，人類才有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)洞穴、草棚——由房屋于大家來說并不陌生，那大家知不知道古木屋——磚瓦房—這一基本現(xiàn)代的房屋是什么樣子的？今天我們就來學(xué)—鋼筋混凝建筑。課象入手，身習(xí)房屋的變化。
臨其境人類房屋的發(fā)教
◆活動(dòng)1：房屋的變化展經(jīng)歷了由天然洞學(xué)穴到人造住所，結(jié)構(gòu)
1．教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過
提問：剛才你們看到的這組圖片都是程。什么？
建筑材料和建
教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋筑工具、建筑機(jī)械的按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？進(jìn)步促進(jìn)了人類房屋的發(fā)展。
小組討論，排序，說說排序的理由。講述：早在55萬(wàn)年前，我們的祖先為了生存，開始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”，后來他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類的房屋發(fā)生了很大變化。提問：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？（人類為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的.傷害，發(fā)明了房屋。）
2．房屋的發(fā)展過程。
（1）閱讀教材P2、P3的材料，說說房屋的發(fā)展過程？
�。�2）列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。
3．討論。
�。�1）人類的房屋是怎樣發(fā)展變化的？
（2）建筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類房屋的發(fā)展有什么作用？
課堂小結(jié)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展時(shí)不我與，想想如果自己是一名設(shè)計(jì)師，將來為我們的生活、工作、學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)怎樣的建筑。
2分鐘
1、隨著【技術(shù)的發(fā)展】和【社會(huì)的進(jìn)步】，建筑中融入了人類的情感、信仰和智布置作業(yè)慧。 1分鐘
2、【房屋】是人類居住、生存的地方，有了【房屋】，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史，有了穩(wěn)定的生活。
3、早在55萬(wàn)年前，我們的祖先找到了能夠當(dāng)房子的【山洞】進(jìn)行居住，但這并不是人類動(dòng)手建造的。
4、【用獸皮做成的可移動(dòng)的帳篷】是人類最早建造的房屋。
5、【建筑技術(shù)的進(jìn)步】及各種【新型建筑材料】的使用，使高層建筑和大跨度建筑相繼出現(xiàn)。我們現(xiàn)在的建筑功能更具有綜合性了。
6、【建筑材料】、【建筑工具】、【建筑機(jī)械的進(jìn)步】促進(jìn)了人類房屋的發(fā)展
第一課常見的建筑
1．房屋發(fā)展變化的原因。生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。
板書設(shè)
2．房屋的發(fā)展過程。
計(jì)天然洞穴——人造住所結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單——結(jié)構(gòu)復(fù)雜功能單一到綜合。
教學(xué)反思
課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，“自主、合作、探究”出現(xiàn)學(xué)生偶有不合作現(xiàn)象，組織學(xué)生時(shí)沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生缺乏對(duì)民族文化的核心認(rèn)同，今后課堂一定注意德育的滲透。
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞中國(guó)和外國(guó)有特色的建筑，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。
2.對(duì)各種經(jīng)典的建筑感興趣，并愿意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前閱讀中外建筑的相關(guān)資料，便于及時(shí)引導(dǎo)與梳理。
2.課件準(zhǔn)備：“中國(guó)建筑”組圖；“中國(guó)建筑局部”組圖；“外國(guó)建筑”組圖。
3.材料準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。
活動(dòng)過程
一、討論關(guān)于“建筑”的話題，激發(fā)活動(dòng)興趣。
——除了我們平時(shí)住的房子，你還見過什么特別的建筑嗎？
——那些建筑有名字嗎？
——有些什么地方讓你印象深刻？
二、出示組圖“中國(guó)建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞中式建筑的風(fēng)格。
——你知道這些建筑物的名字嗎？
——它們給你什么感覺？
小結(jié)：這些都是中國(guó)建筑，它們的名字叫布達(dá)拉宮、故宮、天安門和天壇，這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢(shì)。
三、出示組圖“中國(guó)建筑局部”，通俗介紹中式建筑的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒感受中式建筑的美。
——中式建筑的屋檐是什么材質(zhì)？什么造型？（木質(zhì)、反翹）
——中式建筑大多是什么色彩？（古樸或吉祥色彩）
——中式建筑多以什么為裝飾圖案？（龍、鳳、獅等）
四、出示組圖“外國(guó)建筑”，引導(dǎo)幼兒欣賞外國(guó)建筑的.風(fēng)格特點(diǎn)。
——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺？
——你覺得它們漂亮嗎？
小結(jié)：中式建筑多以木瓦為主材，外國(guó)建筑多以磚石為主材；中式古建筑樓層大多不高，外國(guó)建筑喜歡“頂天立地”，所以大多都很高。雖然中國(guó)古代建筑和外國(guó)建筑風(fēng)格不一樣，但都很漂亮。
五、討論交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
——你最喜歡哪座建筑呢？
——你喜歡它的什么地方？
小結(jié)：每個(gè)人的審美不一樣，所以喜歡的建筑物也不一樣。
六、發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的建筑物。
——你還記得你喜歡的建筑嗎？
——試著把它畫出來吧！
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)，投放中外建筑的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受中外建筑的風(fēng)格并大膽表達(dá)自己的想法。
附【小知識(shí)】
中國(guó)建筑特點(diǎn)
中國(guó)建筑是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化和民族特色的最精彩、最直觀的傳承載體和表現(xiàn)形式。主要有四大特點(diǎn):
(1)大氣:體現(xiàn)在大門、大窗、大進(jìn)深、大屋檐，給人以舒展的感覺。大屋檐下形成的半封閉的空間，既遮陽(yáng)避雨，起庇護(hù)作用，又視野開闊，直通大自然。大氣，最充分地體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)建筑“天人合一”的思想。
(2)生氣:體現(xiàn)在四角飛檐翹起，撲朔欲飛，讓建筑物（包括塔、樓）的沉重感顯得輕松，凝固中體現(xiàn)靈動(dòng)。
(3)富麗：體現(xiàn)在琉璃材料的使用上。它壽命長(zhǎng)，顏色鮮艷，在陽(yáng)光下耀眼奪目，在各種環(huán)境中顯得富麗堂皇。
(4)重山林風(fēng)水:有山，易取其勢(shì)，視野開闊，排水順暢；有林，易取其物，蒼柴豐盛，鳥鳴果香；有風(fēng)，易得其動(dòng)，空氣清新，消暑滅病；有水，易得其利，魚蝦戲躍，鵝鴨成群。故此，若靠山面水，側(cè)有良田沃土，陽(yáng)光充沛，兼有舟楫之便，當(dāng)然是公認(rèn)的宜于人類生存的最佳選址。
中外建筑的不同
1.建筑材料的不同
外國(guó)建筑基本上都是以磚石為主要建筑材料來營(yíng)造的，屬于磚石結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。諸如埃及的字塔，古希臘的神廟，古羅馬的斗獸場(chǎng)、輸水道，中世紀(jì)歐洲的教堂……無(wú)一不是用石材，無(wú)一不是這部“石頭史書”中留下的歷史見證。而中國(guó)建筑是以木材來做房屋的主要構(gòu)架，屬于木結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，因而被譽(yù)為“木頭的史書”。
2.建筑空間的布局不同
中國(guó)建筑是封閉的群體的空間格局，在地面平面鋪開，類似于“四合院”模式。例如:北京明清宮殿、明十三陵、曲阜孔廟…與中國(guó)相反，西方建筑是開放的單體的空間格局，偏向高空發(fā)展。
3.建筑的發(fā)展不同
中國(guó)的建筑形式和所用的材料3000年不變。與中國(guó)不同，西方建筑經(jīng)常求變，其結(jié)構(gòu)演得比較急劇。從古希臘古典柱式到古羅馬的拱券、穹隆頂技術(shù)，從哥特建筑的尖劵、十字拱和飛扶壁技術(shù)到歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的羅馬圣彼得大教堂，無(wú)論從形象、裝怖和空間布局，都發(fā)生了很大変化。這反映了西方人敢于獨(dú)辟蹊徑、勇于創(chuàng)新的精神。
4.建筑價(jià)值的不同
中國(guó)古代建筑的結(jié)構(gòu)，不靠計(jì)算，不靠定量分析，不用形式邏輯的方法構(gòu)思、而是靠師傅帶徒弟的方式，言傳手教，靠實(shí)踐，靠經(jīng)驗(yàn)。外國(guó)建筑美的構(gòu)形意識(shí)其實(shí)就是幾何形體，“適用、堅(jiān)固、美觀”這一經(jīng)典的建筑三要素觀點(diǎn)，被后人奉為圭臬，世代相傳。
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)7
課題：未來的建筑
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來的建筑展開想象，開拓學(xué)生思路。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
3、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：建筑的形狀
教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造未來的建筑
教具準(zhǔn)備：課件
學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、課本
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：初識(shí)建筑
同學(xué)們，今天我們要來了解了解建筑（板書建筑）。
師：在你的印象中什么是建筑？（高樓大廈…..）
師：建筑在我們的生活中無(wú)所不在。在你每天放學(xué)的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能給大家介紹介紹嗎。（學(xué)生邊介紹，教師課件出示相應(yīng)的圖片）
師：生活中這么多建筑，你覺得建筑的作用是什么？（居住、活動(dòng)、使用）
師總結(jié)：是的，人們生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開建筑。這不禁讓我想起了童話劇《三只小豬》，當(dāng)三只小豬要學(xué)習(xí)獨(dú)立時(shí)，豬媽媽告訴他們要建造自己的房子。請(qǐng)回憶一下三只小豬分別蓋的是什么樣的房子（草房、木房、磚房。教師板書）
師：請(qǐng)比較這三種房子有什么優(yōu)點(diǎn)和不足呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法：草房子柔軟、很輕，但不結(jié)實(shí)；木房子冬暖夏涼，給人以舒適感，但不防火，而且會(huì)破壞很多的.樹木；磚房子結(jié)實(shí)耐用）
師總結(jié)：三只小豬的房子其實(shí)反映了人類建筑的一個(gè)發(fā)展過程，現(xiàn)在的房屋建筑都采用什么材料呢？（采用鋼筋混凝土，教師板書）
二、發(fā)展階段：
1、分析建筑的特點(diǎn)
師：建筑稱得上是凝固的音樂，立體的畫卷。優(yōu)秀的建筑甚至成為一個(gè)地方、一個(gè)城市的標(biāo)志，你能看出以下是什么地方的什么建筑嗎？（課件：北京故宮、上海明珠塔、西藏布達(dá)拉宮、香港中銀大廈、北京鳥巢、悉尼歌劇院、埃及金字塔、法國(guó)埃菲爾鐵塔，學(xué)生隨答。）
師：瞧，這些建筑就像城市的名片一樣讓人印象深刻，那它們有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，教師總結(jié)。）
生：北京故宮是我國(guó)古代建筑。師：中國(guó)古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋頂?shù)奶攸c(diǎn)。教師板書：材料
生：上海明珠塔上有許多圓形。師：外形很有特點(diǎn)。東方明珠塔上共有大大小小11個(gè)圓球，恰似顆顆明珠鑲嵌在塔上。教師板書：外形
生：布達(dá)拉宮是一個(gè)宮殿。師引導(dǎo)：對(duì)，他屬于宮殿建筑。同時(shí)這座宮殿修建在什么地方了？生：山上。師板書：環(huán)境�！�
2、欣賞特色建筑。
建筑是時(shí)代的一面鏡子，隨著時(shí)代的發(fā)展，建筑的材料、外形都發(fā)生了很多的變化，讓我們來欣賞更多富有創(chuàng)意的建筑（課件展示：魚形屋、船形屋、機(jī)器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的房子、山谷里的房子、太陽(yáng)能房子）
師：你喜歡哪個(gè)房子，他有什么特別之處嗎？學(xué)生介紹，教師從外形（魚形屋、船形屋、機(jī)器人形屋）、材料（冰屋、水立方、）、環(huán)境（山谷里的房子）方面總結(jié)。
教師總結(jié)：現(xiàn)代的建筑在功能上也越來越環(huán)保，注重人性。板書：功能（會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的房子、太陽(yáng)能房子）
3、暢想未來的建筑
師：建筑走向未來，未來的建筑會(huì)是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們靜靜的想一想，同桌之間交流一下，（教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，）
想得到就能做得到，同學(xué)們的想法在未來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，有些設(shè)計(jì)師把他們奇思妙想給畫下來，讓我們來欣賞他們的設(shè)計(jì)（課件展示：）
三、作業(yè)階段：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作品展示，請(qǐng)同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的特別之處。
四、拓展階段。總結(jié)：今天大家設(shè)計(jì)了未來的建筑，當(dāng)然還有未來的汽車、未來的城市、未來的學(xué)習(xí)用品，等等許多的未來等待大家去設(shè)計(jì)，通過大家的努力，相信一定會(huì)把我們的未來設(shè)計(jì)的更美好。
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞中國(guó)古代建筑，增強(qiáng)學(xué)生古建筑方面的知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、授新科
�。�、作品評(píng)析：
北京天壇祈年殿
這是一座莊重華麗的三重檐圓形大殿它矗立在由三層雕花的、圓形白石欄桿組成的臺(tái)基的正中。高達(dá)38米，直徑30米的大殿由28根巨大的木柱支撐。是我國(guó)獨(dú)特的木結(jié)構(gòu)框架是建筑的典型。
大殿本身的三層重檐，層層縮小。各部分之間重檐都輔以藍(lán)色的琉璃瓦。用以象征藍(lán)天。頂上冠以巨大的鎏金寶頂，朱紅色的木柱和門窗。使整個(gè)建筑的色彩顯得分外燦爛奪目。
頤和園長(zhǎng)廊
頤和園長(zhǎng)廊是中國(guó)廊建筑中最大、最長(zhǎng)、最負(fù)盛名的游廊，也是世界第一長(zhǎng)廊。
作為皇家園林中的重要景觀，頤和園長(zhǎng)廊綜合了廊式建筑藝術(shù)。它以排云殿為中心，呈東西走向，向兩邊延伸，以它的長(zhǎng)與佛香閣的高遙相呼應(yīng)。
這座精心打造的游廊，雍容華貴，融合吸收了南方廊的典雅，更有一番皇家的威嚴(yán)氣度。無(wú)論外界是風(fēng)是雨總是以最安適的方式呈現(xiàn)給人們頤和園不同的美，漫步其中，步移景換，每每映入眼簾的，都像是精心構(gòu)造引領(lǐng)人們?nèi)バ蕾p的山水圖畫。
云年大理崇圣寺千尋塔
云南大理千尋塔崇圣寺千尋塔建于公元九世紀(jì)，在大理屬南詔國(guó)，約當(dāng)內(nèi)地唐代中晚期。千尋塔是磚結(jié)構(gòu)密檐塔，檐數(shù)多達(dá)16層，高58米，是密檐塔中檐數(shù)最多者，也是比例最為細(xì)高者。塔的造型與唐代其他密檐塔近似，即底層特高，上有多重密檐，全塔中部微凸，上部收分緩和，整體如梭，檐端連成極為柔和的弧線。千尋塔東臨洱海，西負(fù)點(diǎn)蒼山，是南詔都城大理的標(biāo)志性建筑。在千尋塔的西面，南北對(duì)稱有兩座八角平面磚砌密檐式塔，二塔形象和大小相近，大約建于宋代。三塔峙立，為大理的秀麗湖山增添了不少美色。
江蘇蘇州留園曲溪樓
留園位于江蘇省蘇州市，是蘇州四大古代名園之一。劉姓?qǐng)@主舊址上修建寒碧山莊，又稱劉園。因劉、留同音，故又稱留園。留園面積５０余畝，中部為水，臨水建有假山、亭臺(tái)樓閣和長(zhǎng)廊，廊壁上嵌有歷代書法名家的石刻３００多方，被稱為“留園法帖”。東部主要是建筑群，極盡奢華富麗，可以見出古代江南官宦的奢侈之風(fēng)。西部是土石相間的假山，山上遍種楓樹。北部則是桃園，稱為“小桃塢”。
西藏布達(dá)拉宮
位于西藏拉薩市。是我國(guó)著名的宮堡式建筑群，藏傳佛教名寺。海拔3000多米。為紀(jì)念唐朝文成公主和西藏松贊干布的婚事而興建，已有1300多年歷史。宏偉壯麗的布達(dá)拉宮建筑依山壘砌，宮殿高13層，達(dá)117米，全由花岡石砌成，飛檐金頂，雕梁畫棟，氣宇非凡，是西藏最珍貴的宗教、藝術(shù)和文化寶庫(kù)。
福建客家圓形土樓
圓土樓是客家人自我保護(hù)的最好家園，客家圓樓幾百個(gè)房間一律大小相同。在它的`功能安排中，一樓二樓主要為廚房和谷倉(cāng)，三層以上才住人，全樓唯一至高無(wú)上的是位于圓樓中心的祖堂。，生存和防御是第一需要，而圓形似乎更有利于集體的團(tuán)結(jié)。
河北趙州橋
趙州橋原名安濟(jì)橋，俗稱大石橋，建于隋煬帝大業(yè)年間（595-605年），至今已有1400年的歷史，是今天世界上最古老的石拱橋。石拱橋是用石塊拼砌成彎曲的拱作為橋身，上面修成平坦的橋面，以行車走人。而趙州橋的特點(diǎn)是“敝肩式”，即在大拱的兩肩上再辟小拱，是石拱橋結(jié)構(gòu)中最先進(jìn)的一種。
�。�、小結(jié)：表?yè)P(yáng)善于思考的同學(xué)
三、課后小結(jié)：表?yè)P(yáng)善于思考的同學(xué)
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、參觀考察身邊的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、線畫古建筑局部，體驗(yàn)線畫古建筑的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)線畫古建筑的基本方法
難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：CAI課件、教師范作
學(xué)具：古建筑資料、作業(yè)本、繪畫用筆
課時(shí)安排及教學(xué)思路：1課時(shí)。交流家鄉(xiāng)古建筑——了解古建筑基本特征——學(xué)習(xí)感受線描寫生方法——欣賞線描古建筑范作——嘗試?yán)L畫古建筑局部
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都知道我們中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幾千年來勤勞智慧的勞動(dòng)人民為我們留下了許許多多珍貴的古老建筑，那些亭臺(tái)、樓閣、寺廟、民居，雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。大家所知道的有哪些古建筑舉世聞名？我們宜昌周邊有哪些有名的古建筑呢？今天我們就來走近家鄉(xiāng)的古建筑，去感受它們的獨(dú)特魅力。
二、探究特點(diǎn)
1、探討。上周同學(xué)們?nèi)⒂^考察了我們城區(qū)周邊的古建筑或仿古建筑，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，多媒體出示圖片，大家仔細(xì)觀察這些古建筑，你能從中發(fā)現(xiàn)他們有哪些特點(diǎn)嗎？
2、交流。
�、僭煨蜕希许斢薪�，有飛檐，飛檐上有脊背，對(duì)稱造型，有的每層樓室面積自下而上縮減使得外形產(chǎn)生漸變效果。
②結(jié)構(gòu)上，歷經(jīng)滄海桑田和多次地震都巋然聳立不倒，緣于都筑于高臺(tái)之上，多根立柱對(duì)稱支撐保持穩(wěn)定，柱上有橫梁和斗拱，斗拱不用一根釘子而是鉚合在柱子與橫梁接頭處，保持了整個(gè)房子的穩(wěn)固性。
③裝飾上，從柱子到橫梁到飛檐、翹角、門窗無(wú)不有浮雕裝飾，或色彩裝飾。
3、總結(jié)。多媒體出示板書：①對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等——造型優(yōu)美
�、诙饭�、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固——結(jié)構(gòu)科學(xué)
�、埏w檐、梁、柱、窗飾以色彩或浮雕——極盡裝飾
三、線畫古建筑的技術(shù)、方法探究
1、我們中國(guó)的古建筑有著如此獨(dú)特的魅力和這么多不可思議的美，同學(xué)們想不想用一種繪畫方式把它們的美畫下來呢？是什么方式呢？
師補(bǔ)白：線描，是以線造型的傳統(tǒng)繪畫方式。欣賞一幅學(xué)生作品，初步感受線描畫的特別效果。
2、引導(dǎo)分析
要畫好古建筑的外型，首先要進(jìn)行觀察分析，要用繪畫的思維把看似復(fù)雜的物體概括為簡(jiǎn)單易于理解的形象。以鎮(zhèn)江閣為例，多媒體出示圖片。大家仔細(xì)觀察一下，它的屋頂呈現(xiàn)的是什么形狀？
其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的三角形、長(zhǎng)正方形、梯形等幾何圖形的組合，大家看是不是這樣？對(duì)媒體演示，在建筑物上勾勒出幾何圖形。
小結(jié):其實(shí)不管是哪一種建筑，我們都能把它的外型概括為幾個(gè)基本形的組合，這對(duì)我們把握型的準(zhǔn)確性非常有幫助。
3、深入了解
①感受古建筑細(xì)節(jié)。
我們中國(guó)的古建筑不僅有莊重大氣的外型，它們的很多細(xì)節(jié)也是很科學(xué)的，很有趣的。大家繼續(xù)觀察鎮(zhèn)江閣，多媒體放大細(xì)節(jié)：在它的`飛檐上你看到了什么？它的斗拱在什么位置上？梁和柱是怎樣連接的？了解了這些細(xì)節(jié)，畫它的時(shí)候就容易多了。
�、诰植棵枥L對(duì)比，感受線條疏密處理方法。
老師這里有兩位同學(xué)畫的鎮(zhèn)江閣同一個(gè)部位的作業(yè)，出示兩幅作業(yè)，你們覺得哪一幅的線條組織更能表達(dá)飛檐的感覺？
小結(jié)：有細(xì)節(jié)才能打動(dòng)人，用線描畫就要注意疏密關(guān)系的處理才能出效果。
四、演示步驟
剛才我們知道了用幾何形狀概括外型的方法，知道了細(xì)節(jié)處理要注意表現(xiàn)好線條的疏密，現(xiàn)在我們就來開始畫古建筑的有趣嘗試。你覺得它的步驟應(yīng)該是怎樣的？
�、賻熒餐接懖襟E。
�、诙嗝襟w出示步驟示范圖片，師講解：
a、先構(gòu)圖定位，構(gòu)圖要飽滿，不能畫散。
b、從屋頂處下筆，注意用幾何形概括局部外型。
c、線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線。
d、畫出細(xì)節(jié)，看不清的想象完成。
2、欣賞同伴作品，再次感受構(gòu)圖、線條疏密的處理。
五、布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
多媒體出示作業(yè)要求：用線描畫你喜歡的一個(gè)古建筑或仿古建筑的局部。要求構(gòu)圖飽滿，線條疏密得當(dāng)。
六、展評(píng)作業(yè)
同桌互評(píng)。臺(tái)前展示作品，集體點(diǎn)評(píng)：你喜歡哪幅？為什么？你覺得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
七、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，今天我們走近家鄉(xiāng)的古建筑，初步探究了它的相關(guān)知識(shí)，并且嘗試著用線描畫了古建筑，今天你們覺得開心嗎，有收獲嗎？今天這節(jié)課是探尋古建筑的第一步，希望通過后面兩節(jié)課進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能有更大的收獲！希望將來的你們中能有一批成為未來的建筑師，為祖國(guó)建筑史造就出更偉大的建筑！
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)10
1 房屋建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化方法的重要性
如何盡量降低投入資金，并保證房屋建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的質(zhì)量乃時(shí)代發(fā)展的需求，這也是許多建筑企業(yè)以及投資人員愈發(fā)注重的問題。施工人員必須將確保建筑質(zhì)量安全當(dāng)作前提與基礎(chǔ)，精細(xì)劃分設(shè)計(jì)方案里的所有細(xì)節(jié)，并通過相對(duì)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念以及技術(shù)，掌控好工程造價(jià)。通過相關(guān)的數(shù)據(jù)體現(xiàn)的狀況而論，同沒有通過設(shè)計(jì)優(yōu)化的建筑對(duì)比來講，進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化以后，經(jīng)費(fèi)能夠降低 8% ~22%.可是，對(duì)于實(shí)際操控而言，由于被多種環(huán)境束縛，想要完全施展，則面臨較多困境，并且也無(wú)法令優(yōu)越性較好地發(fā)揮出來。
對(duì)于優(yōu)化房屋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)而言，可以令建材的性能以及機(jī)械設(shè)施的性能完全展現(xiàn)出來。如此，與之前的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)比，更具優(yōu)勢(shì)。優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以后，工程造價(jià)的資金便能有效降低，進(jìn)而令企業(yè)可以獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。
并且優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之后，能夠完成房屋結(jié)構(gòu)里所有單元的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提高了建筑的質(zhì)量，對(duì)人們的居住安全提供了良好的保障。所以，想要令房屋結(jié)構(gòu)更加具有實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性，就要進(jìn)行優(yōu)化房屋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[1].
2 建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化在房屋建設(shè)應(yīng)用中的步驟
2. 1 創(chuàng)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化的模型
在進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)整體必要優(yōu)化設(shè)計(jì)當(dāng)中，要對(duì)設(shè)計(jì)變量采取有效選擇，確定目標(biāo)函數(shù)，并確定束縛的條件，以便展現(xiàn)最佳設(shè)計(jì)。
2. 2 對(duì)優(yōu)化設(shè)計(jì)的核算方案進(jìn)行設(shè)定
通過可靠度進(jìn)行的房屋結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)遇到較多束縛，且非線性優(yōu)化問題和繁瑣的多變量，在執(zhí)行相應(yīng)分析和核算時(shí)要將存在束縛的優(yōu)化問題轉(zhuǎn)變成無(wú)束縛。通常會(huì)通過Powell 法、拉氏乘子法以及復(fù)合形法進(jìn)行核算。
2. 3 執(zhí)行程序的相應(yīng)設(shè)計(jì)
通過可靠度執(zhí)行的房屋結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)模型乃至所運(yùn)用的優(yōu)化設(shè)計(jì)的核算方式，能夠編排一個(gè)運(yùn)算速度較快并功能完善的綜合應(yīng)用程序。
2. 4 結(jié)果分析
對(duì)于此過程而言，需要從全面角度進(jìn)行分析，并對(duì)問題采取多方面考慮，這一步驟在建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化中特別關(guān)鍵。合理選擇設(shè)計(jì)方案，不僅可以保障結(jié)構(gòu)的安全性、實(shí)用性、美觀性以及合理性，還可以對(duì)資金投入具有較大的節(jié)約作用。只在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化中注重經(jīng)濟(jì)節(jié)約而忽視技術(shù)要求，是錯(cuò)誤的。同理，只注重技術(shù)要求而忽略經(jīng)濟(jì)要求，也不正確。我們一定要對(duì)兩者采取合理配置，才可以符合相應(yīng)準(zhǔn)則[2].
3 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用
3. 1 房屋建筑的總體性和局部性優(yōu)化
由層次來講，包括了建筑的總體設(shè)計(jì)體系、結(jié)構(gòu)相關(guān)體系、安裝體系等，所有獨(dú)立的體系又具備了許多下屬體系。在進(jìn)行房屋設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)人員要對(duì)所有下屬系統(tǒng)采取優(yōu)化，打破關(guān)聯(lián)的橫向性，完成疊加型工程。所以，在執(zhí)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化時(shí)要由總體入手，才可以完成整體設(shè)計(jì)優(yōu)化。
3. 2 建筑壽命優(yōu)化及階段性優(yōu)化
在工程使用年限里，對(duì)所有階段都要執(zhí)行相應(yīng)的方案優(yōu)化。房屋設(shè)計(jì)人員要考量所有階段的特征，通過真實(shí)結(jié)論采取優(yōu)化方式的確定，進(jìn)而對(duì)工程的總體壽命進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化。如此，不僅能保障建筑質(zhì)量，還可以提升建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
3. 3 樁基礎(chǔ)具體優(yōu)化
建筑里的樁基礎(chǔ)可以分成灌注樁以及預(yù)制樁。灌注樁對(duì)于總體施工的質(zhì)量較難把握，并且操作技巧繁瑣，時(shí)間較長(zhǎng)。所以在符合沉降標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要采用預(yù)制樁的施工，進(jìn)而降低相應(yīng)的工序。而且隨著樁基的持續(xù)加深，土壤自身對(duì)樁基的摩擦逐步加大，一定要選取較長(zhǎng)的預(yù)制樁。
3. 4 對(duì)建筑主體上部結(jié)構(gòu)采取科學(xué)性優(yōu)化
房屋建筑上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建相應(yīng)的模型且進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化。應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行剪力墻設(shè)置，確保剪力墻總體質(zhì)量的均衡，如此可以令樓層中平面剛度的核心點(diǎn)與樓層總體的結(jié)構(gòu)重心重合，來降低地震或風(fēng)力造成的破壞。剪力墻的暗柱采用普通型鋼材而成，一旦使用較大的'剪力墻，就能夠降低相對(duì)的鋼筋使用數(shù)量，降低對(duì)應(yīng)的成本。如果建筑物的自身不具有相應(yīng)環(huán)境，就不可設(shè)置過大的剪力墻。
3. 5 結(jié)構(gòu)優(yōu)化和建筑優(yōu)化保障協(xié)調(diào)
針對(duì)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)而言，只有確保建筑的整體結(jié)構(gòu)以及平面設(shè)計(jì)相配合，才可以完成建筑自身的美觀以及結(jié)構(gòu)的匹配效果。針對(duì)建筑系統(tǒng)而言只需要確保自身的風(fēng)格。進(jìn)行樓體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)構(gòu)本身受力較大的轉(zhuǎn)角范圍，要選擇高強(qiáng)度建筑材料來當(dāng)作承重材料，以便更好的降低結(jié)構(gòu)自重。總體而言，要確保正確的疊加，防止結(jié)構(gòu)扭轉(zhuǎn)的狀況出現(xiàn)。
3. 6 結(jié)構(gòu)優(yōu)化和排水系統(tǒng)優(yōu)化保持協(xié)調(diào)
要將房屋建筑中排水系統(tǒng)設(shè)定在地下室并且確保管道的預(yù)留尺寸以及預(yù)留深度要與實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)相符，針對(duì)樓板自身的鉆孔位置進(jìn)行加固。并且，要加強(qiáng)水平方向管線貫穿柱或梁的調(diào)整，要盡量壓低此類現(xiàn)象的發(fā)生概率。一旦管道在建設(shè)中超出承重墻，就一定要對(duì)墻體進(jìn)行加固[3].
3. 7 結(jié)構(gòu)優(yōu)化和電氣優(yōu)化確保協(xié)調(diào)
電氣管線安裝是通過導(dǎo)線方式設(shè)定于金屬管體外端或墻體、樓板之處，如此設(shè)定或許為預(yù)制結(jié)構(gòu)施工形成較大困難。因此，如果想要管線穿過梁體，就要事先在梁體上段保留相應(yīng)的空洞，且確保梁體寬度與相符的墻體寬度相同。
4 結(jié)束語(yǔ)
想要進(jìn)行好房屋結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)，工程師就要具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并且要真正掌握房屋結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)的相應(yīng)規(guī)范。通過不懈的努力，房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)將更為成熟，從而為房屋安全性、實(shí)用性進(jìn)行確保，以保百姓的生命財(cái)產(chǎn)安全。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 鄒俊。 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化方法在房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用[J]. 科技傳播，2010（ 19） : 37.
[2] 孫大偉。 淺析建筑結(jié)構(gòu)中的優(yōu)化設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J]. 科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（ 23） : 49 -50.
[3] 鄢皓。 試談結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化技術(shù)在房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[J]. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（ 4） : 75 -80.
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)11
課 題 凝固的音樂——建筑
課 時(shí) 2 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo) 應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。
隱性目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。
2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。
重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片、資料
教學(xué)過程 第一節(jié)
教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課 （一）、中國(guó)古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的'感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍
1.學(xué)生欣賞分析。
�。▽W(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
要求學(xué)生了解北京紫禁城，明長(zhǎng)城;掌握李時(shí)珍與《本草綱目》，宋應(yīng)星與《天工開物》，知道徐光啟與《農(nóng)政全書》。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在我國(guó)明朝時(shí)期，小說戲曲等大眾化的文學(xué)藝術(shù)形式有了突出的發(fā)展。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�、偻ㄟ^對(duì)雄偉的北京城和明長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)了解,體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和無(wú)比的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。②通過對(duì)三位科學(xué)家刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、不甘平庸、敢于進(jìn)取精神的學(xué)習(xí)，使自己的情感得到升華，使自己的努力付諸于行動(dòng)。③通過引導(dǎo)學(xué)生了解《三國(guó)志通俗演義》《水滸傳》《西游記》的主要內(nèi)容，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)；了解它們不僅是中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶,而且在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)雄偉的北京紫禁城和明長(zhǎng)城;《本草綱目》和《天工開物》；明朝時(shí)期古典小說文學(xué)成就和思想藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)明朝文化成就反映的時(shí)代特色。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
音像資料:故宮、長(zhǎng)城;圖片:秦長(zhǎng)城、明長(zhǎng)城明朝北京城等
【課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
二、講授新課
(一)科技名著
學(xué)生看書時(shí)，老師空白表。
(朝代）
(著作）
(作者）
(評(píng)價(jià)）
師:
�、傥覀兺鶎W(xué)的知識(shí)列表歸類，那么，表中要有哪些要素呢?
�、谡�(qǐng)學(xué)生先自學(xué)這部分內(nèi)容。
�、壅�(qǐng)一個(gè)同學(xué)填表。
師:讓同學(xué)推薦一個(gè)代表上來介紹三部巨著。
師:在學(xué)生介紹完后設(shè)計(jì)問題:這些科技成果哪些能反映明朝的時(shí)代特點(diǎn)？（也可以從書上去找答案)待學(xué)生回答。
教師歸納：明朝生產(chǎn)力的提高、商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。宋應(yīng)星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點(diǎn)。因?yàn)槊髦衅谝院�，手工工�?chǎng)的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大了。生產(chǎn)技術(shù)也有很大提高，這對(duì)宋應(yīng)星產(chǎn)生了較大的吸引力，也為他寫書提供了基礎(chǔ)。
學(xué)生仔細(xì)觀察書上插圖討論，作出猜測(cè)，老師提醒學(xué)生注意:
�、偈遣擅簳r(shí)煤礦中用的。
�、谥裢彩强招牡�。
師:這是我們明代礦工在井下采煤時(shí)已能排除瓦斯這種氣體的技術(shù)，這在當(dāng)時(shí)處于世界領(lǐng)先地位。
師:和宋應(yīng)星同時(shí)代的徐光啟是中國(guó)古代對(duì)于西方的科學(xué)技術(shù)接觸較早較多的一位科學(xué)家，他已覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國(guó)先進(jìn)，能關(guān)注別人的長(zhǎng)處，虛心接納外國(guó)的科技成果，這在閉關(guān)自守的`明清時(shí)代是難能可貴的。
師:剛才我們一起學(xué)習(xí)了明朝三位科學(xué)巨匠以及他們的著作，那么，在三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這一問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生一般能從書上的介紹中找到答案（如勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏艱險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新、甘為人先的精神。）
(二）明長(zhǎng)城和北京城
1.用多媒體技術(shù)將《秦長(zhǎng)城》、《明長(zhǎng)城》的圖出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標(biāo)出秦長(zhǎng)城與明長(zhǎng)城的大致位置、走向，請(qǐng)比較一下，明長(zhǎng)城與秦長(zhǎng)城有何不同？（讓學(xué)生發(fā)言）
師:放長(zhǎng)城音像資料。
①展現(xiàn)在學(xué)生面前的是巍峨起伏、綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城，同學(xué)們看后有何感想？
�、诜纸M討論，歷朝修長(zhǎng)城的目的、作用，我們?nèi)绾蝸碓u(píng)價(jià)歷代修長(zhǎng)城這件事？
�、蹎l(fā)學(xué)生多角度思考以上問題。
師:（在學(xué)生討論并充分發(fā)表意見后）所以長(zhǎng)城被稱為建筑上的奇跡。有位外國(guó)友人說:“建造長(zhǎng)城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族�！彼蚤L(zhǎng)城是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征。
2.音像資料:故宮建筑群介紹（伴隨著優(yōu)美的音樂，出現(xiàn)故宮建筑群及解說。）
師:請(qǐng)問剛才看到的故宮，它是什么時(shí)候開始營(yíng)建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結(jié)合同學(xué)們課前的了解你能否談?wù)勊慕ㄖL(fēng)格（特點(diǎn)）？看后有什么感想？
師:故宮是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》圖，（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三部分構(gòu)成（介紹北京城:布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作。）
(三)小說和戲劇
明朝時(shí)候，文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展與市民文化結(jié)合起來，小說、戲曲等力眾化的文學(xué)藝術(shù)形式有了突出的發(fā)展，尤其是產(chǎn)生了一批膾炙人口的+說，最著名的是長(zhǎng)篇章回體小說《三國(guó)志通俗演義》《水滸傳》和《西游記》(人稱“明代三大奇書”）。
(1)《三國(guó)志通俗演義》（《三國(guó)演義》）：成書于元末明初，是我國(guó)章回體小說的開山之作，也是我國(guó)最流行的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。作者羅貫中。
(2)《水滸傳》:和《三國(guó)演義》同時(shí)成書的《水滸傳》，是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。作者施耐庵在書中描寫和歌頌了北宋晚期宋江領(lǐng)導(dǎo)的山東梁山泊農(nóng)民起義。
(3)《西游記》:成書于明朝中期，是一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神話小說。作者吳承恩在書中成功的塑造了孫悟空這個(gè)神通廣大、敢于造反的英雄形象，反映了人民蔑視封建統(tǒng)治，勇于斗爭(zhēng)的精神。
【提出問題】
明清時(shí)期，古典小說為什么會(huì)共同出現(xiàn)反抗封建統(tǒng)治的時(shí)代特點(diǎn)呢?
教師歸納:明清時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的末期，明清統(tǒng)治者為了維護(hù)沒落的封建統(tǒng)治，進(jìn)一步加強(qiáng)專制統(tǒng)治，壓榨人民，這激起了人民對(duì)封建統(tǒng)治的痛恨與反抗;另一方面明清商品經(jīng)濟(jì)繁榮，資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展，而商品經(jīng)濟(jì)交換中最主要的原則就是平等、公平、等價(jià)買賣，這種經(jīng)濟(jì)思想慢慢轉(zhuǎn)變成為一種大眾共識(shí)，轉(zhuǎn)變成為一種社會(huì)意識(shí)，這進(jìn)一步激發(fā)了人民的反封建意識(shí)，因此在這一時(shí)期誕生了眾多以反封建專制統(tǒng)治為主題的文學(xué)作品。
(4)明朝時(shí)期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)。不少劇作家創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。最負(fù)盛名的是戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》�！赌档ねぁ吠ㄟ^神奇的愛情故事，鞭撻了吃人的封建禮教。
三、課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并談?wù)勗诒菊n學(xué)習(xí)中的感想、收獲或講一個(gè)自己熟悉的四大名著里面的小故事。
【課后作業(yè)】
完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。
附:板書設(shè)計(jì)
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、 揭題示標(biāo)
1、 導(dǎo)入課題
中國(guó)建筑是世界上傳統(tǒng)延續(xù)最長(zhǎng)的建筑體系。這一方面是因?yàn)橹袊?guó)的封建社會(huì)時(shí)期特別長(zhǎng)，社會(huì)變化緩慢，另一方面是中國(guó)的地理環(huán)境比較封閉，周邊有大海、高山、沙漠的阻隔，在交通不便的古代，很少受到很大的外來影響。更因?yàn)橹袊?guó)的文化一般地高于相鄰國(guó)家或民族的文化，即使某些外來因素傳人中國(guó)，也會(huì)很自然地融人，而成為中國(guó)自己的東西。中國(guó)建筑自其萌芽，直到今世，一脈相承，可以說是具有很大的穩(wěn)定性，與歷史上西歐建筑的劇烈變化大不相同。中國(guó)古代建筑是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與中醫(yī)、國(guó)畫、民樂等相似，有中國(guó)自己特有的傳統(tǒng)，是延續(xù)數(shù)千年的獨(dú)特體系。從都城的規(guī)劃建設(shè)，到建筑的設(shè)計(jì)施工，乃至于裝修裝飾，都有自己的理論與方法，在世界上獨(dú)樹一幟，有著很卓越的成就。它不僅是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，認(rèn)真加以研究總結(jié)，還可以為當(dāng)今的建設(shè)提供可貴的`借鑒。
2、 出示課題——《祖國(guó)的古建筑》
二、 出示目標(biāo)
1、欣賞祖國(guó)的古建筑，了解古建筑的常見類型和一般特征。
2、能夠用口頭或書面語(yǔ)言，從功能、造型、色彩、歷史等角度評(píng)價(jià)一處古建筑。
3、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的古建筑，發(fā)展造型能力，增加對(duì)古建筑的了解。
4、形成對(duì)祖國(guó)古建筑的熱愛與保護(hù)之情。
三、 自學(xué)授新
1、 出示自學(xué)提示
a、古建筑的歷史
b、古建筑的類型有哪些？
c、古建筑的造型有什么特點(diǎn)？
e、色彩和裝飾中你那些感興趣？
f、古建筑的材料有何特點(diǎn)？
g、建筑與周圍環(huán)境的關(guān)系
2、引領(lǐng)學(xué)生欣賞古建筑圖片，視頻。
3、描繪祖國(guó)的古建筑
出示課件——<中國(guó)的古建筑>
四、 課堂實(shí)踐
畫一幅中國(guó)古典建筑的設(shè)計(jì)草圖，或外觀圖。
要求：符合中國(guó)建筑特色
適應(yīng)中國(guó)人的審美情趣
找到建筑的特點(diǎn)著重描畫
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、依據(jù)課標(biāo)，把握教學(xué)主題
本課內(nèi)容比較碎片化，怎樣才能使教學(xué)形散而神不散呢？
依據(jù)課標(biāo)要求：
1.知道《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》等名著，了解明代科技的成就及影響。
2.通過明長(zhǎng)城和北京城的建筑，體會(huì)中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。
據(jù)此，本課教學(xué)主題是以“明朝”為大背景，從科技、建筑和文學(xué)的視角，進(jìn)一步了解明朝的時(shí)代特色：明朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高、手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步、商業(yè)和城市經(jīng)濟(jì)繁榮，為科技發(fā)展和建筑成就的取得創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，明朝時(shí)期對(duì)西方自然科學(xué)的積極汲取也是明朝科技發(fā)展的一大特色。另外，明朝專制集權(quán)發(fā)展到極致，皇權(quán)空前強(qiáng)化，受政治和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，明朝北京城的建筑結(jié)構(gòu)、布局和氣勢(shì)極顯莊重。明朝政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)風(fēng)氣與社會(huì)生活的變化，推動(dòng)小說和戲曲等大眾文學(xué)得到很大發(fā)展，深受廣大民眾喜愛，對(duì)后世的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二、挖掘教材，提升關(guān)鍵能力
（一）比較探究 認(rèn)知科技發(fā)展
明朝三大科技名著《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》分別涉及醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)，在了解它們的作者、內(nèi)容及影響等史實(shí)的基礎(chǔ)上比較、歸納：它們之間有怎樣的共同點(diǎn)呢？
1.都總結(jié)了歷代的成果，既具有實(shí)用性，又處于世界領(lǐng)先地位。
2.誕生都與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)，尤其是明朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高、手工業(yè)進(jìn)步、商業(yè)和城市經(jīng)濟(jì)繁榮，為科技的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。
3.都凝聚著作者的辛勤努力和智慧，他們注重實(shí)踐，善于吸取前人的研究成果，注重歸納整理；博采眾長(zhǎng)、不盲從的創(chuàng)新勇氣，有刻苦鉆研的堅(jiān)強(qiáng)意志。
�。ǘ┯米闼夭� 助推歷史理解
統(tǒng)編教材設(shè)計(jì)了大量的插圖，配備了許多輔助性欄目，為教和學(xué)提供更多的資源和平臺(tái)。
例如：如何從北京故宮的建筑理解明朝的君主集權(quán)強(qiáng)化的特征呢？一般地，用得較多的是兩個(gè)平面圖，一是北京城圖，另一個(gè)是紫禁城平面圖。的確，從北京城的布局設(shè)計(jì)可以看出，宮城（即紫禁城）在中心，但又如何從紫禁城平面圖看出皇權(quán)中心呢？教材中明代《北京宮城圖》就是極具價(jià)值的輔助素材。通過查閱大量資料：
明代《北京宮城圖》畫面中的紫禁城：以俯視的視角、中軸對(duì)稱的形式，在祥云霧繞中若隱若現(xiàn)。
為何有祥云？有人說是畫家沒見過紫禁城的真面目，想象的，也有人說也許是為了顯示神圣莊嚴(yán)，也許兼而有之吧。因?yàn)槟菚r(shí)對(duì)一般百姓而言，這里的確是一個(gè)神秘而又神圣的地方，他們不可能知道里面的情形。
據(jù)考證“紫禁城”的由來：依照中國(guó)古代星象學(xué)說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居。皇帝自認(rèn)為是 “天子”，他的宮殿就應(yīng)當(dāng)位于地球的正中間。皇帝居住的地方，防備森嚴(yán)，尋常百姓難以接近，所以故宮又稱“ 紫禁城”。
綜合上述分析：這幅莊嚴(yán)的紫禁城圖有著巨大的象征意義，云霧中浮現(xiàn)的不僅是明朝初年建成的紫禁城，同時(shí)也象征著一個(gè)強(qiáng)盛而神秘的帝國(guó)。也許在當(dāng)時(shí)人看來，天下的中心是中國(guó)，中國(guó)的中心是北京，北京的`中心是紫禁城。
由此可見，北京故宮的建筑反映了當(dāng)時(shí)君權(quán)至上的時(shí)代特點(diǎn)。
三、貼近學(xué)情， 促進(jìn)歷史認(rèn)知
�。ㄒ唬毓手� 認(rèn)知文學(xué)作品
從本課學(xué)情看：大部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城和北京城及《三國(guó)演義》《水游行傳》《西游記》都比較熟悉，也比較感興趣，這都為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，有助于學(xué)生歸類、整理、分析、比較。
以文學(xué)為例，怎樣在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上溫故知新，對(duì)明代小說進(jìn)行更深刻的分析比較歸納呢？從查找的資料看，發(fā)現(xiàn)有不少人持這樣的觀點(diǎn)：在我國(guó)明朝時(shí)期，小說戲曲等大眾化的文學(xué)藝術(shù)形式有了突出的發(fā)展，這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)；對(duì)以后的小說戲劇等文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
我以為對(duì)于其中的“反封建”的內(nèi)容值得推敲：水《水滸傳》描寫的梁山好漢反抗官府統(tǒng)治，《西游記》，描寫唐僧取經(jīng)的艱難歷程，抒發(fā)了鏟除邪惡勢(shì)力的愿望�！赌档ねぁ吠ㄟ^杜麗娘與柳夢(mèng)梅的愛情故事，批判了吃人的封建禮教。但是《三國(guó)志通俗演義》（俗稱《三國(guó)演義》）是有爭(zhēng)議的，作者對(duì)于膽敢違抗封建秩序的曹操是一貶再貶，把他說的體無(wú)完膚，但對(duì)于封建正統(tǒng)的劉備則是多加褒揚(yáng)肯定，可以說他是一心維護(hù)封建禮教的，封建社會(huì)的三綱五常的，君君臣臣子子都是作者歌頌的對(duì)象。
因此，我著重從三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生在已知的基礎(chǔ)上對(duì)這些熟知的文學(xué)作品有更深刻的認(rèn)知：
1.明朝是小說創(chuàng)作的黃金時(shí)期，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
2.三部小說都是在群眾或民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)作家加工再創(chuàng)作完成的，明朝文學(xué)由過去的高雅走向通俗，即所謂大眾文學(xué)，即更加通俗易懂，適應(yīng)了市民階層的欣賞要求。
3.這些作品都描寫了鮮明的人物形象，表現(xiàn)對(duì)人的主體個(gè)性的張揚(yáng)，對(duì)君主專制的思想發(fā)起了強(qiáng)有力的沖擊，起到人文覺醒的作用。
（二）活動(dòng)體驗(yàn) 感悟文化遺產(chǎn)
課本課后活動(dòng)：1987年北京故宮和萬(wàn)里長(zhǎng)城都被列為聯(lián)合國(guó)世界文化遺產(chǎn)。請(qǐng)閱讀課文，并結(jié)合圖文資料，思考故宮和萬(wàn)里長(zhǎng)城都被列為聯(lián)合國(guó)世界文化遺產(chǎn)的理由。
文化遺產(chǎn)指從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看，具有突出的普遍價(jià)值的文物、建筑或遺址。因此，“文化遺產(chǎn)”是對(duì)歷史文物、建筑或遺址的充分肯定，也是弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、加強(qiáng)民族凝聚力、樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的最佳題材。為此，我以“文化遺產(chǎn)”為關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)活動(dòng)，分組探討長(zhǎng)城和北京城被列入文化遺產(chǎn)的理由：
1.從歷史角度看建筑的建立背景或目的。
2.從藝術(shù)或科學(xué)的角度看建筑的規(guī)模、結(jié)構(gòu)或布局。
3.從文化的角度看建筑的文化內(nèi)涵。
以長(zhǎng)城為例，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的圖片早已爛熟于心，引導(dǎo)他們從三個(gè)角度，層層剖析，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城：
1.建立背景：為防御蒙古貴族南擾而修筑。（與秦長(zhǎng)城一樣都為了防御北方游牧民族）
2.規(guī)模結(jié)構(gòu)：東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，總長(zhǎng)萬(wàn)余里。以城墻為主體，形成完整的軍事防御體系，與以前的長(zhǎng)城相比，規(guī)模大、布局合理，堅(jiān)固、質(zhì)量?jī)?yōu)異。以磚石建筑為主，比以前更堅(jiān)固，今天看到的長(zhǎng)城主要是明長(zhǎng)城。
3.文化內(nèi)涵
�。�1）從位置看，長(zhǎng)城位于北方游牧民族與農(nóng)耕地區(qū)的連接處，也是長(zhǎng)城內(nèi)外各民族貿(mào)易與文化交流的平臺(tái)，是各族交往的紐帶，是凝聚統(tǒng)一多民族國(guó)家的紐帶。
也就是說：長(zhǎng)城的功能不僅以軍事防御為主，而且還是長(zhǎng)城內(nèi)外各民族交流的平臺(tái)。
（2）從所處地勢(shì)看，長(zhǎng)城依山而建，突起在山崗之間，被稱為建筑的奇跡，凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧。正如一位外國(guó)友人說：“建造長(zhǎng)城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族�！�
�。�3）萬(wàn)里長(zhǎng)城被視為中華民族精神的象征，寓意就是：長(zhǎng)城，凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧，是凝聚統(tǒng)一多民族國(guó)家的紐帶，體現(xiàn)了中華民族勤奮智慧、堅(jiān)韌剛毅、充滿向心力和凝聚力的民族精神。
建筑教學(xué)設(shè)計(jì)15
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