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《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-03-04 07:55:45 教學(xué)資源 投訴 投稿

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)【必備】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)【必備】

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖畫,教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、認(rèn)真閱讀課文,掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容,了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞句,使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征,了解燕子的特點(diǎn):

  (1)按一定的順序觀察畫面:按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過(guò)看圖,知道畫的是春天的景色,明確燕子與春天的關(guān)系。

 。2)著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)美的語(yǔ)言,體會(huì)燕子的美、春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  四、課前準(zhǔn)備

  1、掛圖、投影片。

  2、生字詞卡片。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 一、揭示課題

  1、板書課題:燕子(看圖學(xué)文)

  2、出示放大的。提問(wèn):誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥(niǎo),春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn):翅膀很長(zhǎng),尾巴象張開(kāi)的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲(chóng)。)

  二、指導(dǎo)看圖,了解圖意

  1、仔細(xì)觀察,看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子。)

  2、請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出:

 。1)圖畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。

 。2)圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛(ài)的小燕子為春光增添了生機(jī),使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛(ài)。

  三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、自學(xué)課文。

 。1)輕聲朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)

(2)思考課文是從哪幾方面介紹燕子的?

  2、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(第一段主要寫燕子的外形特點(diǎn);第二段主要寫春天,燕子從南方趕來(lái)了;第三段主要寫飛行的燕子;

  第四段主要寫停歇的燕子。板書:外形、趕來(lái)、飛行、停歇。)

  四、看圖對(duì)照課文,說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的

 。ㄏ扔^察燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景,再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài),最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。)

  五、指導(dǎo)朗讀全文。

  六、隨堂練習(xí)。

  1、抄寫生字詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指名朗讀課文。

  2、簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容。

  二、看圖學(xué)文

  1、看圖學(xué)習(xí)第一段。

 。1)看圖,口述燕子的外形特點(diǎn)。

 。2)指名讀第一段后回答:課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來(lái)描述的?(課文著重通過(guò)翅膀、尾巴、羽毛勾畫出活潑可愛(ài)的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的。板書:翅膀、尾巴、羽毛)

 。3)這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情?(喜愛(ài)之情)

 。4)練習(xí)有感情地朗讀,把對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

  2、看圖學(xué)習(xí)第二段。

 。1)看圖,口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里?

  (2)課文抓住哪些景物來(lái)描述“光彩奪目的春天”?(默讀并劃出有關(guān)詞語(yǔ)。討論并板書:細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花)

 。3)比較句子:“下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來(lái),形成了春天!卑堰@個(gè)句子與書上類似的句子(略)對(duì)比一下,哪句寫得好,好在哪里?(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語(yǔ)句,體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣!懊擅杉(xì)雨”,形容雨點(diǎn)很細(xì)小,這是春雨的特點(diǎn)。“微風(fēng)吹拂著”,是說(shuō)春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)象撫摸著人一樣。“千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲”,寫出了柳絲的色彩是黃色的;寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬(wàn)條;“像趕集似的聚攏來(lái)”,這個(gè)比喻句以動(dòng)寫靜,描繪出春天里樹(shù)木茂盛,花草繁多,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。)

 。4)填空

  小燕子從南方( )( ),為春光( )( )了許多生機(jī)。

 。ㄔ陟o態(tài)中加進(jìn)了動(dòng)態(tài),使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機(jī),讓春天顯得更加生氣勃勃;使人體會(huì)到春光的美。)

 。5)練習(xí)有感情地朗讀。

  3、看圖學(xué)習(xí)第三段。

 。1)看圖,說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的。

  (2)指名朗讀課文,哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)?

 。ㄐ、掠、橫掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、蕩漾”等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。

 。3)比較句子:“燕子在天空里掠過(guò),由這邊飛到了那邊!卑堰@個(gè)句子與課文中的類似句子比較一下,哪句寫得好,好在哪里?(課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外,還寫出了春天的景色:微風(fēng)、陽(yáng)光、稻田、柳樹(shù)。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來(lái)寫,進(jìn)一步說(shuō)明燕子“為春光增添了許多生趣,讓春天顯得更加生氣勃勃”。)

  (4)指導(dǎo)朗讀這一段。

  4、看圖學(xué)習(xí)第四段。

 。1)燕子飛倦了,又是怎樣的呢?(指名讀課文,其余看圖。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕、像”等幾個(gè)詞的用法。(“落”字寫出燕子的輕巧。“痕”字寫出電線的遠(yuǎn),若有若無(wú)!跋瘛北扔餍蜗、生動(dòng)。小燕子停下是一個(gè)個(gè)“正待演奏”的曲譜上的音符,它飛起來(lái)就是一個(gè)個(gè)發(fā)出美妙音響的樂(lè)音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書:落、痕、像……。)

 。3)指導(dǎo)朗讀這一段。

  三、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

 。(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶,進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。)

  1、這篇看圖學(xué)文以燕子為中心,從燕子的外形寫到春天的景色,再寫燕子飛行的情形,最后寫到燕子停歇時(shí)的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達(dá)了作者歡快的心情。

  2、用充滿歡樂(lè)、愉快的心情齊讀全文。

  四、隨堂練習(xí)。

  背誦全文。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、 將上下兩排的字,用“→”連成詞。

  悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎

  壁 取 靜 帶 子 息 眉

  2、填空:

 。1)一身( )的羽毛,一對(duì)( )的翅膀,加上( )的尾巴,湊成了( )的小燕子。

 。2)有的( )過(guò)( )的湖面,( )或( )偶爾( )了一下水面,就看到波紋一圈一圈地( )開(kāi)去。

 。3)( )的天空,電桿之間連著幾( )細(xì)線,多么像( )啊。停著的燕子成了( ),譜出一支( )的贊歌。

 。4)作者先觀察燕子的______,接著觀察_________,然后觀察________,最后觀察____________。

  3、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。

  ( )地吹拂 ( )的羽毛,

  ( )的翅膀 ( )地掠過(guò)

 。 )的柳絲 ( )地蕩漾

 。 )的春天 ( )地演奏

 。 )的燕子 ( )地敲打

 。 )的贊歌 ( )地編織

  4、仿照課文第一自然段的寫法,抓住特點(diǎn),寫一種自己熟悉的小動(dòng)物的外形。

  板書設(shè)計(jì):

  燕子

  外形: 羽毛 翅膀 尾巴 (靜)

  趕來(lái): 細(xì)雨 微風(fēng) 柳絲 青草 綠葉 鮮花-春光 (靜)

  趕來(lái) 加入 增添 -生機(jī) (動(dòng))

  飛行: 斜 掠 橫掠 唧 沾 蕩漾 -輕快 (動(dòng))

  停歇: 落 痕 像…… (靜)

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