教學(xué)設(shè)計與反思
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計與反思,歡迎閱讀與收藏。
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,可能從你出生那一天開始,你周圍的人就開始談?wù)撃阆裾l?誰來告訴大家,你像誰呢?
師:看來咱們有很多地方是和父母相像的,這是多么神奇的一件事情。〗裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)第四課“我像誰”。
二、人類的遺傳現(xiàn)象
1.火眼金睛辨父母
師:下面我們來做一個有趣的小游戲,考考你的觀察力。你能根據(jù)相貌特征從屏幕下方給屏幕上方的1~4號人物找到各自的親人嗎?
。▽W(xué)生興致盎然地做起了游戲,并為上方的人物找到了各自的親人)
師:學(xué)科學(xué)就需要你們這樣一雙善于觀察生活的眼睛!設(shè)計意圖:游戲能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。觀察對學(xué)科學(xué)來說是很重要的,同時,教師要善于鼓勵和表揚學(xué)生。
2.學(xué)生討論分析遺傳現(xiàn)象
。1)提出問題:
師:看來父母和子女在長相上,如眼睛、鼻子、嘴巴、臉型等方面總有一些相似點。除了這些以外,還有一些平時咱們不太注意的細節(jié),有可能和父母也是相似的。誰還知道一些這樣的細節(jié)?
。ǎ玻┬〗M合作師:
請拿出你的全家福照片或父母的照片,借助鏡子,仔細觀察,看看你跟父母都有哪些方面相似,把你找的相似點記錄下來。先自己獨立觀察,然后小組內(nèi)交流。
。ǎ常┤嘟涣鲙煟
剛才我們交流了自己和父母有很多相似之處,這些都是通過觀察就可以看到的外部形態(tài)特征。(板書:形態(tài)特征)除了這些之外,性格、脾氣、能力、血型等內(nèi)在的生理特性方面有沒有相似的地方?(板書:生理特性)孩子和父母在形態(tài)特征或生理特性相似的現(xiàn)象,你知道叫什么嗎?(板書:遺傳)
設(shè)計意圖:教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗,讓學(xué)生經(jīng)歷分析、比較、合作、交流的科學(xué)探究過程。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
三、動植物間的遺傳現(xiàn)象
1.動植物間的遺傳現(xiàn)象
師:遺傳現(xiàn)象是人類特有的嗎?動植物有沒有遺傳現(xiàn)象?(教師適時地出示長頸鹿、大熊貓、獅虎獸等動物的圖片和西瓜、竹子等植物的圖片)
師:無論是人、動物還是植物,都有遺傳現(xiàn)象,因此我們說遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象。
。玻視评
師(出示小貓圖):請看這幅圖片,貓媽媽和它的孩子在快樂地玩耍,觀察每只小貓的顏色和花紋,你能從遺傳的角度猜測一下,小貓的爸爸可能是什么樣的嗎?
。常偨Y(jié)概念
師:看來同學(xué)們對遺傳現(xiàn)象的知識掌握得不錯,大家能用自己的話說說什么是生物的遺傳現(xiàn)象嗎?
四、生物的變異現(xiàn)象
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題
師:生物將自身的形態(tài)特征或生理特性全部傳給后代了嗎?你和父母的差異是什么?你和你的兄弟姐妹的差異是什么?剛才的小貓圖中,小貓的差異是什么?
師:所以生物本身和后代不是一模一樣的,而是有差異的。
。玻偨Y(jié)概念
師:生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征和生理特性上的差異叫變異。
設(shè)計意圖:變異這一科學(xué)概念不是教師直接塞給學(xué)生,讓學(xué)生死記硬背的,而是讓學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊,科學(xué)是來源于生活的,是對生活現(xiàn)象的理性認識。
五、聯(lián)系生活,交流利弊
1.提出問題
師:今天這節(jié)課我們研究了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,那么遺傳和變異對我們都有哪些影響?有利還是有弊?請同學(xué)們討論。
。玻灾鹘涣
師:請同學(xué)們用實例說明遺傳和變異對我們既有利也有弊。
設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生交流討論遺傳和變異對生活的影響,讓學(xué)生了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。
六、拓展活動
師:關(guān)于遺傳和變異,你還想了解哪些知識?(學(xué)生回答)
師:看來大家的問題還真不少,同學(xué)們課下可以選擇一項你感興趣的知識作為課外研究內(nèi)容,記得要和同學(xué)們分享你的收獲!
設(shè)計意圖:科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí),幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗,并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此,教師把科學(xué)探究活動延伸到課外,讓學(xué)生課后繼續(xù)研究,能讓科學(xué)探究活動成為學(xué)生的內(nèi)在需要。
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