[薦]《春》的教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《春》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、設(shè)計指導(dǎo)思想

　　語文學(xué)科由于自身的特點，教師不僅是課堂各種活動的組織者，學(xué)生活動的促進者，也是學(xué)生的對話者。在課堂上，不僅有教師的"教"，學(xué)生的"學(xué)"，還應(yīng)當使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在《春》一課教學(xué)中，根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，運用cAI多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教師組織，啟發(fā)，鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生按正確的思維方向，路線，探求未知領(lǐng)域的知識，使學(xué)生盡可能獨自去開掘知識寶庫，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，主動性，獨立性和創(chuàng)造性。進行愉快的課堂教學(xué)。

　　二、教材分析

　　1、教材地位

　　本課是語文出版社出版的初中《語文》教材七年級（上）第三單元第9課。本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景的方法，學(xué)會有感情的朗讀課文。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。，《春》不但在選材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。因此，《春》作為第三單元第一篇課文出現(xiàn)是有其道理的由《春》這一課開始，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深理解人們熱愛自然的感情，并在誦讀中體會，學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會用形象的語言描寫景物。

　　2、教學(xué)重點，難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，要寫好景物必須進行細致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景的方法。

　　教學(xué)難點：讀課文，繼而要求讀出感情，通過審美想象，用聲音塑造春天的形象，傳達內(nèi)心的感受。

　　三、學(xué)情分析

　　初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此，要引導(dǎo)學(xué)生了解寫景問軋鋼的特點，懂得寫景要抓住景物的特征，還要欣賞作品準確生動的語言。努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上，通過停頓的長短，讀音的輕重，語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心的感受。正如"The，one，real，object，of，education，is，to，have，a，man，in，the，condition，of，continually"（教育的真正目的就是讓人不斷提出問題，思考問題）所說，通過學(xué)生提出問題，分析問題，思考問題來完成本課的內(nèi)容與各項目標。

　　四、教學(xué)目標

　　1、知識目標

　　學(xué)習(xí)作者對事物的細致觀察和抓住"春"的特點，用鮮明，準確，生動的語言，具體地，繪聲繪色地描繪春天的各種景色，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，理解文章內(nèi)容，把握作者情感，理清文章思路。

　　2、能力目標

　�。�1），引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國秀麗的自然風(fēng)景時那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言。

　　（2），抓住特征描寫景物，委婉細致，層次清楚。用詞準確生動，比喻形象。

　　3、情感目標

　　深刻理解作者通過細致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。

　　五、教法設(shè)計

　　1、本課以合作，探究為主。結(jié)合自主等多種方法。以文中春草圖為重點。經(jīng)過老師對春草圖的示范講解和分析，學(xué)習(xí)春花，春雨圖時，學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)下自己分析。這就培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　2、本課應(yīng)多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面，除開頭春草圖示范分析外，其他可以以讀代講，以寫代講。讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動，并從反復(fù)的讀寫活動中細細品味文中節(jié)奏明快，樸實清新，富有表現(xiàn)力的語言。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　由于本文是抒情散文，這就要求學(xué)生從課文出發(fā)，學(xué)會描寫景物進而書法自己的感情。所謂"一切景語皆情語"，從課文出發(fā)，學(xué)會定點觀察和移步換景，一般瀏覽和重點觀察的方法，學(xué)習(xí)運用準確生動的語言和適當?shù)谋憩F(xiàn)手法。描繪景物的情狀和特征，指導(dǎo)學(xué)生采用邊看，邊想，邊讀，邊寫的方法進行學(xué)習(xí)。"看"就是看課件，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索學(xué)習(xí)；"想"就是思考并回答教師精心設(shè)置的問題；"讀"就是讀順，讀流暢，讀出感情，進而體會作者寫作意圖；"寫"就是通過本文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系寫景的片段聯(lián)系，為了發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師可以鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己以前觀察所得，大膽發(fā)言并留給他們一定時間討論，最后由學(xué)生自己分析歸納和總結(jié)。

　　七、媒體選擇

　　利用cAI課件進行多媒體輔助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的問題簡約化。在《春》一課中，運用了Powerpoint技術(shù)，并將從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片應(yīng)用于課件中，結(jié)合Vcd影碟的音樂效果，使人身臨春之中，體味春之美。

　　八、教學(xué)程序設(shè)計

　　1、教學(xué)流程圖

　　（教師活動），（學(xué)生活動），（師生共同），（多媒體應(yīng)用）

　　2、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課："在校園里，當?shù)厣系男〔萏匠鲂∧X袋，四處望的時候；在池塘邊，當垂柳換上新衣，舞動著她嫩嫩的柳絲的時候；當小燕子掠過我們頭頂，翩翩起舞的時候，我們知道春天來了。"

　�。ㄒ唬�、了解作者（課件）聽朗讀帶：

　　將作者的簡介讀一遍。

　�。ǘ�）、找同學(xué)朗讀課文并歸納課文中的生字生詞。

　　1、注意字詞讀音

　　2、提出在預(yù)習(xí)時不能解決的問題朗讀課文并給字詞注音。積極參與課堂討論，聯(lián)系課文歸納總結(jié)答案。齊讀課文，分析重點字詞并討論得出這樣寫的好處。

　�。ㄈ�）、提出問題：

　　1、文章描繪了春天哪些景物，2，作者寫這篇文章的思路是什么

　�。ㄋ模�、講解第一部分————盼春，并小結(jié)

　　朗讀課文并思考問題：

　　1、寫春回大地分別描繪了幾個景物

　　2、山為什么會朗潤，水為什么會漲，太陽為什么會變得紅起來

　　3、課文采用什么修辭手法

　　4、分析重點字詞的含義，如：一切，朗潤，漲，紅，偷偷，鉆嫩嫩等。朗讀并背誦，分析三個比喻句的作用并仿寫三個比喻句。

　�。ㄎ澹�、講解課文第二部分—————春草圖，春花圖，春雨圖，春風(fēng)圖，迎春圖并小結(jié)。

　　1、讓學(xué)生在觀看一幅幅美景時，真實的感受到春的氣息，對春加以描繪。整體了解課文，感知課文。

　　2、重點分析春草圖，教師在帶領(lǐng)學(xué)生研究春草圖后，讓學(xué)生在教師的思路下自覺的分析以下幾幅圖并結(jié)合實踐，說明寫景的文章的寫作方法。

　�。�六）、講解課文第三部分并小結(jié)

　�。ㄆ撸�、遷移練習(xí)

　　口頭作文：你眼中的春夏秋冬是什么樣的，就其中一個季節(jié)進行片斷描寫。

　�。ò耍�、小結(jié)全文

　　看課件，用自己的語言將春天描繪一下。

　�。ň牛�、作業(yè)：

　　1、背誦課文

　　2、抄寫字詞

　　3、思考課后練習(xí)三，讓學(xué)生在思想上對"春"有個整體的認識以便更好的理解課文。讓學(xué)生理論和實踐相結(jié)合，在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出運用比喻的好處并動筆仿寫，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力以及模仿能力。

　　板書設(shè)計：

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