春的消息教學(xué)設(shè)計

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的春的消息教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春的消息教學(xué)設(shè)計1

　　文本細(xì)讀

　　這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。

　　全詩共六個小節(jié),描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫,春天的美好躍然紙上;第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶,是愛,是憐,是珍惜;問候開放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

　　詩中的孩子們在大自然中歡笑,于是,讀詩的孩子在詩人筆下的`大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛意,從而更加熱愛大自然,熱愛我們這個世界!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課6個生字,會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。

　　師：春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息,你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢?”(學(xué)生暢所欲言。)

　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。

　　二、初讀課文,自學(xué)生字

　　1.學(xué)生自由讀詩,遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。

　　2.出示生詞卡片,指明讀,注意“漂”是個多音字,漂白、漂亮

　　開火車讀。

　　3.用各種形式理解文中詞語。

　　“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。

　　對于其他詞語可以相機(jī)解決。

　　4.檢查讀文情況。

　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

　　設(shè)計意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語,既形象生動,教給了學(xué)生理解詞語的方法。

　　三、師生對話、品悟詩情

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過感情朗讀來表達(dá)出來。

　　第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。

　　第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。

　　第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放;抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。

　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;

　　第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;

　　4.配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天!

　　設(shè)計意圖：

　　通過抓住重點(diǎn)的詞句,來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受,進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。

　　第二課時

　　四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

　　2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

　　3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“雀”字。

　　五、拓展延伸,積累實(shí)踐

　　1.關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。

　　2.積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。

春的消息教學(xué)設(shè)計2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀兒歌，有能力的爭取背誦下來。

　　2、會認(rèn)本課的生字。

　　3、體會作者對春天的熱愛，激發(fā)學(xué)生也到自然界中去發(fā)現(xiàn)春天，贊美春天，寫出心中對春天的頌歌。

　　教學(xué)措施：

　　教學(xué)課件，寫小黑板

　　教學(xué)過程：

　　1、 簡介作者金波，是我國當(dāng)代一位了不起的兒童文學(xué)作家，他寫的《烏丟丟奇遇記》老師就曾經(jīng)讀過，寫得特別好，大家也可以買來讀一讀，另外也可以到書店和圖書館找一找金波爺爺寫的其他的作品，相信你一定會大有收獲的。

　　2、解題《春的消息》，想一想可能寫了些什么內(nèi)容？

　　樹枝綠 鴨毛白 春來到

　　換春裝，換羽毛 把春天的歡笑四處飛揚(yáng)

　　第一只蝴蝶飛，讓我高興地捉住又愛憐地放掉

　　第一朵雛菊開，我欣喜地雀躍，因為它是我的老朋友。

　　來到去年枝頭，等待它吐出新的綠苞；

　　去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。

　　累了，躺在田野上，頭頂有明麗的陽光，面頰邊又鉆出嫩綠的小草。

　　3、老師范讀課文，請同學(xué)們在書上圈出自己不認(rèn)識的字詞或不懂的詞語。

　　4、小組集思廣益進(jìn)行交流，然后進(jìn)行全班大點(diǎn)兵，看看誰是解詞冠軍小組。

　　重點(diǎn)理解“愛憐 牽引雛菊花 欣喜地雀躍 綠苞 喚醒

　　明麗 面頰 搔癢 嫩綠等詞句，在解詞的過程中，重點(diǎn)動用想象法，動作法，表演法，看圖法等。

　　5、小組合作，頭尾齊讀，中間四個小節(jié)一人一小節(jié)，練習(xí)有感情地大聲朗讀，比一比，哪些同學(xué)有進(jìn)步，哪些小組配合默契。

　　6、檢查認(rèn)字情況。

　　憐愛 雛菊 禁不住 綠苞 搔癢 面頰 照耀

　　7、布置作業(yè)

　　讓同學(xué)們繼續(xù)去尋找春天，也試著寫一首關(guān)于春天的.贊美詩。

　　8、板書設(shè)計

　　風(fēng)搖綠樹的枝條，水漂白鴨的羽毛

　　人和鳥兒一起換上新裝，處處有歡笑

　　第一只蝴蝶惹人愛憐 第一朵雛菊令人雀躍

　　等待去年的小樹長新苞 喚醒沉睡的溪流唱新曲

　　在明麗的陽光下，陪伴我的是嫩綠可愛的小草

　　教前反思：

　　我非常喜歡這一首金波爺爺寫的兒歌，覺得意象美麗，語言清新，令我百讀不厭，但是能不能讓學(xué)生也像我一樣愛上這首詩，進(jìn)而愛上美好的春天，愛上美好的大自然，我卻有些沒有底。

　　這首詩非常適合反復(fù)地朗讀，但是反復(fù)高聲地朗讀會破壞學(xué)生的嗓子，我的嗓子也有些受不了。如果能夠有優(yōu)美的課件幫助學(xué)生相象，對學(xué)生的理解一定很有幫助。另外，這首詩中的擬人句和比喻句多，是否也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地加以學(xué)習(xí)，也讓我猶豫不決，因為這是一篇略讀課文，課堂上恐怕沒有那么多的時間。還有最近在開展小組合作的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作還是不夠融洽，有些小組特別是四組討論不起來，浪費(fèi)了教學(xué)時間。

春的消息教學(xué)設(shè)計3

　　一、教材簡析

　　《春的消息》(人教版第四冊)，是一篇形象生動、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生不能深刻地體會。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

　　3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

　　四、教學(xué)歷程：

　　(一)課前交流：

　　同學(xué)們見過我嗎?在哪兒見到我的身影呢?(若有，評價：真是個善于留心身邊事物的小朋友)請允許我介紹一下自己行嗎?我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢?誰來介紹介紹自己呢?

　　(第一個小朋友介紹后)邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢?(6.7)學(xué)生!既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難共同面對，有快樂一起分享。我最近學(xué)會了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎?

　　(二)歌曲入境

　　1.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

　　2.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎?

　　3.指名說。

　　4.小結(jié)。是呀，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧!打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎?

　　(三)初讀課文。

　　1.自由試讀課文

　　2.認(rèn)讀花朵詞語。(課件出示)

　　引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎?

　　詞語見課件內(nèi)容

　　3.再讀課文

　　引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。

　　(四)研讀課文

　　引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

　　1.(課件出示)欣賞春天的景色

　　這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

　　2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

　　3.感悟第一小節(jié)(課件出示內(nèi)容)

　　誰愿意讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評價：我真欣賞你的勇氣和自信)

　　學(xué)生評價

　　賽讀

　　預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎?

　　集體讀：可能一個人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來試試好嗎?

　　師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個機(jī)會嗎?

　　指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是因為我一邊讀一邊想象春天美麗的景色(出示內(nèi)容背景圖片)

　　提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧?

　　四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

　　1.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣(板書：邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎?

　　2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢?

　　評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象!

　　指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎?

　　3.同桌賽讀�？旌妥约旱�.同桌分享讀的快樂吧。

　　4.生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給我聽嗎?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，我們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧!

　　引語備用：

　　第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。

　　第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。

　　第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢?

　　第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識、技能目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程、方法目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀、背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)預(yù)設(shè)隨堂反饋（學(xué)生學(xué)習(xí)效果）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．課前，我想請大家欣賞一首歌，《春天在哪里》，讓我們隨著歌聲一起去尋找春天。

　　2．百花齊放、百鳥爭鳴，這就是美麗的春天。剛才我們從歌聲里欣賞了春天，你能說一些關(guān)于春天的詞語或詩句嗎？

　　(指名說)

　　3．大家真棒，當(dāng)春姑娘來到我們身邊的時候，周圍會發(fā)生很多變化。今天，我們就一起來看看春姑娘來到的時候，會給我們帶來哪些《春的'消息》。

　　二、初讀課文

　　1．指名按小節(jié)讀課文，并相互評價，隨讀正音并解決字詞問題。

　　三、再讀課文，品悟詩情。

　　1．師：春姑娘給我們帶來了這么多春的消息，讓我們看到了春天就是一副最美麗的畫，一首最美麗的詩，請同學(xué)們從詩中找一找自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀，并思考，從中你讀懂了什么？體會到了什么？

　　2．學(xué)生自讀

　　3．全班交流

　　理解詩意并指導(dǎo)朗讀

　　4．師：同學(xué)們讀得多好啊!看來，大家都是用心在讀，用心在體會，才能有這么多收獲，真是太好了。從你們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)大家都愛上了這美麗的春天，大家想不想配上音樂來讀一讀呢？那就來點(diǎn)音樂吧！

　　（學(xué)生配樂齊讀）

　　四、拓展積累

　　1．師：你們精彩的朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然，也要謝謝春姑娘給我們帶來了這么多春的消息。關(guān)于春的消息還有很多，只要你做一個細(xì)心觀察的孩子，一定會發(fā)現(xiàn)的更多�，F(xiàn)在，就請把你知道的春的消息寫在你的采密集中，可以畫一畫，也可以寫一寫，開始吧！

　　2．展示

【春的消息教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

春的消息作文05-13

春的消息作文10-07

《春的消息》教案09-13

春的消息的教案01-08

春的消息作文15篇10-07

春的消息的教案15篇01-08

春的消息的教案(15篇)01-08

春的消息的教案(精選15篇)01-08

《春的消息》教案15篇01-21

《春的消息》教案(15篇)01-21