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《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語(yǔ)。
拔苗助長(zhǎng)總是終于筋疲力盡累壞非常枯死
二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1．出示生字：苗總于法跑壞都
2．齊讀生字。
3．認(rèn)識(shí)“足字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“法、跑、總”。
法：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆順，共八筆，不要寫(xiě)成7筆。
總：師先示范，學(xué)生描紅。
跑：用紅筆標(biāo)出第七筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
7．評(píng)比：寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了7個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。
教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：拔苗助長(zhǎng)
苗總于法跑壞都
第三課時(shí)丁丁和牽�；�
教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2．識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課：
錄音播放丁丁的一段話：同學(xué)們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎？那么就請(qǐng)讀一讀課文吧。
二．學(xué)習(xí)新課。
1．自讀課文，圈出生字。
2．互教互學(xué)生字。
3．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
4．給生字找“鄰居”，讀一讀。
5．再讀課文，標(biāo)出自然段。
6．學(xué)生討論：
丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
7．交流。
8．師小結(jié)：
丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽�；�，在牽牛花的.幫助和自己的努力下終預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的。
9．指導(dǎo)朗讀。
10．指名感情朗讀。
三．鞏固復(fù)習(xí)。
1．指名讀詞語(yǔ)。
2．說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四：課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丁丁和牽�；�
久芽盼晚根竿或者
不久發(fā)芽盼望晚上一根竹竿或者
繩足記往感謝實(shí)
繩子滿足記著感謝實(shí)現(xiàn)
《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，及用部分詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo)：
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，好要有好的措施，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、在談話中開(kāi)始學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)讀認(rèn)識(shí)本課生字，在小組交流中找出好辦法。
2、識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。
教學(xué)用具：生字卡片，錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們自己種過(guò)種子嗎？是不是也希望自己的種子快點(diǎn)發(fā)芽長(zhǎng)大？今天我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《拔苗助長(zhǎng)》。
2、板書(shū)課題《拔苗助長(zhǎng)》
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字……
2、同桌讀課文，讀不通的句子，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。
4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。
3、指名讀課文，集體評(píng)議。
4、小組討論。
（1）那個(gè)種地的人為了讓自己的.秧苗快快長(zhǎng)高，他想了什么辦法？
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己種種子的體會(huì)。
5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果（大家評(píng)議）。
6、師：這個(gè)故事提醒我們，在日常生活中，決不做“拔苗助長(zhǎng)”的蠢事。
7、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拔苗助長(zhǎng)
拔、苗、助、古、總、終、于、疲
力、盡、累、非、常、枯、死
教后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生決不能“拔苗助長(zhǎng)”的蠢事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫(xiě)字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實(shí)現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解這個(gè)寓言的寓意。
2、采用學(xué)生先試寫(xiě)生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)議。
二、新課
�。ㄒ唬┚毩�(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
�。ǘ┲该懈星槔首x課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫(xiě)字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)“跑”字。
�。�3）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)“跑”字。
�。�4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫(xiě)生字。
�。�5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拔苗助長(zhǎng)
苗、古、總、于、跑、壞、都
《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生談話，揭示課題
同學(xué)們，平時(shí)爸爸媽媽可能給你講過(guò)不少寓言故事，這些故事很有趣，也很有意義。是嗎？今天，老師和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事。故事的名字叫《拔苗助長(zhǎng)》。同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師希望你也能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，有信心嗎？
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1.學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子作好標(biāo)記。
2.教師范讀課文。讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。
3.學(xué)生自由朗讀課文。（可以自己讀，也可以同桌一塊讀，還可以四人一組“開(kāi)火車”讀。）
三、借卡認(rèn)識(shí)生字
�。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ�，采用以下方法認(rèn)識(shí)生字。
1.拆分法記憶生字：苗＝艸＋田 終＝纟＋冬 疲＝疒＋皮 枯＝木＋古
2.小組合作學(xué)習(xí)生字：助、拔、總、盡、累、死
3.集體認(rèn)讀“非常”一詞，用“非常”一詞造句，理解其含義。
4.自己學(xué)習(xí)“于”、“力”。
�。ǘ┯螒蜢柟躺帧�
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
（一）指導(dǎo)學(xué)生讀課文。（質(zhì)疑）
�。ǘ⿴熒涣鲉�(wèn)題，深入理解課文內(nèi)容。
1。故事中，種田人的愿望是什么？（他希望自己田里的秧苗快快長(zhǎng)高）
2.他采取了什么辦法讓秧苗長(zhǎng)高？（拔苗）結(jié)果怎樣？（枯死）
3.種田的人愿望很好，但是他錯(cuò)在哪里？（聯(lián)系莊稼的生長(zhǎng)過(guò)程展開(kāi)討論）
4.種田人要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，可采用什么辦法？你能替種田人想個(gè)辦法嗎？（聯(lián)系自己種種子的體會(huì)來(lái)談）
5.這則寓言故事告訴我們什么道理？（急于求成，方法不對(duì)，反而壞事）
五、課堂總結(jié)。這篇課文寫(xiě)了一個(gè)自作聰明的.農(nóng)夫，為了讓自己田里的秧苗快快長(zhǎng)高，竟干出了拔苗助長(zhǎng)這樣愚蠢的事。違反事物的發(fā)展規(guī)律，好心反而辦了壞事。其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，類似拔苗助長(zhǎng)的事例也不少，這就提醒我們，決不要做“拔苗助長(zhǎng)”的蠢事。
六、布置作業(yè)。課后多讀一些寓言小故事，看能明白些什么。
《拔苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字寓、焦、喘、截，會(huì)寫(xiě)焦、費(fèi)、望、算四個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在讀中悟出故事的寓意。
教學(xué)流程：
一、談話
1、今天老師給大家?guī)?lái)一則小故事。（板書(shū)《揠苗助長(zhǎng)》）
2、解題
�。�1）還記不記得二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字4里有個(gè)詞語(yǔ)和它長(zhǎng)得很像，是誰(shuí)？我們把它請(qǐng)出來(lái)——拔苗助長(zhǎng)（出示課件）。其實(shí)揠苗助長(zhǎng)就是拔苗助長(zhǎng)，那么揠的意思就是——（生接）拔。
是的，帶著這份理解再來(lái)讀讀課題（齊讀課題）
�。�2）質(zhì)疑�？粗@個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
二、感知
1、初讀感知。帶著心中的疑問(wèn)，打開(kāi)課文，自己輕聲讀讀，讀到你覺(jué)得難讀的地方就多讀幾遍。
2、出示帶生字的句子。剛剛在讀的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)有幾句小朋友讀得比較吃力，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下困難。（個(gè)別讀。）
①他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)�！�
②他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾苗長(zhǎng)高了一大截�！�
3、學(xué)習(xí)生字。眼睛亮的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師加了紅色的字是我們的生字寶寶。誰(shuí)來(lái)和他們打一聲招呼？
出示生字：焦急、喘氣、一大截 [指名讀、開(kāi)火車、齊讀]
鞏理解詞語(yǔ)。喘氣（做做喘氣的樣子。這氣是從哪里喘出來(lái)----嘴巴里。難怪喘是口字旁。）一大截（老師想和**比比高矮，我比他高了-----一大截。）
4、再讀句子。生字掌握好了，老師相信句子能讀得更好了，誰(shuí)來(lái)展示一下？
5、分段朗讀。
句子回到了課文中�，F(xiàn)在用小手告訴老師，課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文,其他小朋友根據(jù)屏幕上的提示，思考：故事主要講了一件什么事？（出示課件）
6、交流。古時(shí)候有個(gè)人---------------，就把禾苗---------，結(jié)果--------------。
三、究因
1、學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡語(yǔ)：這真是個(gè)有意思的故事。農(nóng)夫費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段，其他小朋友思考：農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情？從課文里找出一個(gè)詞語(yǔ)。
（1）默讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)，你們是從哪句話看出他焦急地想讓禾苗長(zhǎng)大的？
“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看�！�
①看誰(shuí)的小眼睛更亮，能找出這句話中他焦急地想讓禾苗長(zhǎng)大的詞語(yǔ)？
巴望。能給“巴望”換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）
指導(dǎo)朗讀。把你的希望，你的焦急通過(guò)朗讀讓大家感受到。
天天。他為什么天天去看？ 生：因?yàn)橄牒堂玳L(zhǎng)得快些。
師：你的話讓我仿佛看到了這農(nóng)夫。你們看，他是天天看著心愛(ài)的禾苗，噓！我仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)話呢！他會(huì)說(shuō)些什么？（生想象說(shuō)話）
指導(dǎo)朗讀。把他的心情通過(guò)朗讀讓大家感受到。（個(gè)別讀，男生讀）
禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
比較 禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
�、龠@兩個(gè)句子你認(rèn)為哪句話好？為什么？ “好象”這個(gè)詞也能看出農(nóng)夫焦急的`心情，其實(shí)禾苗是有在長(zhǎng)高的，但在他的眼里，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高啊，因?yàn)樗屯约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。多焦急的農(nóng)夫啊！看誰(shuí)能讀到農(nóng)夫的心里去？
③師引讀：第一天——（生接）禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
第二天——（生接）禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
第三天——（生接）禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
師小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人！
預(yù)設(shè)三：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”
�、� 指導(dǎo)朗讀。
情境體驗(yàn)：你有過(guò)焦急、著急的時(shí)候嗎？帶著這種心情，來(lái)讀讀這句話。
師小結(jié)：農(nóng)夫的樣子被我們看到了，這真是個(gè)急性子的人��！
2、齊讀第一段。我們?cè)賮?lái)讀這一段，把他焦急的樣子讀出來(lái)。
四、感悟
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：農(nóng)夫是這么的心急，覺(jué)得禾苗是一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)大。于是他開(kāi)始想辦法了。農(nóng)夫想出什么好辦法？——把禾苗一棵一棵往高里拔。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：他為了把禾苗拔高，弄得筋疲力盡。我現(xiàn)在采訪一下農(nóng)夫。農(nóng)夫，禾苗被你拔高了，你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀農(nóng)夫回到家后說(shuō)的話。
預(yù)設(shè)1：高興、開(kāi)心。那你就帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀農(nóng)夫回到家說(shuō)的話。（出示句子）
預(yù)設(shè)2：累。為什么會(huì)感覺(jué)到累啊？“把禾苗一棵一棵往高里拔，一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡�！盵板書(shū)：筋疲力盡]帶著這感覺(jué)來(lái)讀讀農(nóng)夫回到家的話。
預(yù)設(shè)3：又累又高興。把你的感覺(jué)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)情境。中午，當(dāng)火辣辣的太陽(yáng)在我們頭頂時(shí)，農(nóng)夫在拔禾苗，汗水滴答滴答往下低。但他沒(méi)有休息。一直到太陽(yáng)落山，別人都回家了，農(nóng)夫還在拔禾苗。所以最后是弄得——（生接）筋疲力盡，雖然是累壞了，但是看見(jiàn)禾苗長(zhǎng)高了一大截，心情是——很好的。 “今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截�！�
五、明理
1、力氣真的沒(méi)白費(fèi)嗎？禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？他的兒子不明白，于是第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。
2、禾苗為什么會(huì)枯死？小朋友們，如果你們就是枯死的小禾苗，你們會(huì)說(shuō)什么呢？他的兒子會(huì)怎么和爸爸說(shuō)？
師小結(jié)：是啊，這個(gè)農(nóng)夫太想他的禾苗快快長(zhǎng)大，能早點(diǎn)豐收，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對(duì)的，違反了禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。這樣急于求成，反而會(huì)誤了大事。這就是這個(gè)故事要告訴我們的道理。在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長(zhǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
像我們今天學(xué)的“揠苗助長(zhǎng)”這樣短小而生動(dòng)的故事，故事中又告訴我們一個(gè)深刻的道理，這樣的故事我們叫它——寓言。
《揠苗助長(zhǎng)》是27《寓言兩則》中的一則。
3、推薦寓言讀物
《伊索寓言》《寓言小故事》 《中國(guó)古代寓言故事》
六、布置作業(yè)：
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
27寓言兩則
揠苗助長(zhǎng)
焦急→拔高→筋疲力盡→白費(fèi)
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