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《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家整理的《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法的理解。
2．指導(dǎo)讀背理解古詩句，豐富學(xué)生的語言積累，滲透思想感情的教育。
3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點：
1．回顧課文內(nèi)容，強化對作者表達獨特感受方法的感悟和理解。
2．對詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。
教學(xué)方法：
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的文章、故事資料等，準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。
課時安排：
兩課時
第一課時交流平臺
教學(xué)目標(biāo)：
1．加深對文章內(nèi)容的理解，體會作者的情感，培養(yǎng)對大自然的熱愛。
2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達獨特感受的方法。
3．使學(xué)生認(rèn)識到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會怎樣與人交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入板題
同學(xué)們，一個單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時，通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會到了作者是怎樣觀察大自然的，體會到了作者們對大自然的思想感情和獨特的感受，還知道了作者們是怎樣展開想象和聯(lián)想來表達自己獨特的感受的�？梢哉f，通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會和收獲，好嗎？
板書課題:
交流平臺
──課文學(xué)習(xí)的體會和收獲
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達作者獨特感受的方法。
2．練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進行合作學(xué)習(xí)的方法。
三、指導(dǎo)學(xué)法
本節(jié)課我們交流討論的重點是“課文學(xué)習(xí)的體會和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對大家的學(xué)習(xí)提幾點建議，同學(xué)們請看大屏幕（小黑板）：
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
看課本第15頁“交流平臺”部分的對話，想想他們重點交流的話題是什么？如果你要和班級的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進行討論，這樣才能使話題集中在某一個方面，使談話更有針對性，使討論學(xué)習(xí)的效果更好。
想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開討論？
2．你準(zhǔn)備選擇其中哪一個話題重點來談？
�。ㄏ认牒�2～3個準(zhǔn)備交流的話題，4分鐘后向老師匯報。）
四、提交話題
4分鐘時間到，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎？誰愿意站起來向
老師匯報一下你想出來的話題？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有價值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時，教師可以問一問學(xué)生：為什么要選擇這樣一個話題？）
五、確定話題
同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見你們對課文掌握得多么好，在對課文的學(xué)習(xí)中得到的體會和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個可供大家討論的`話題。（教師作補充板書）
這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個重點來交流，行嗎？（教師用符號重點標(biāo)記幾個重要話題）
這節(jié)課，我們就重點交流這幾個話題�，F(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時間，讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備，待會兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。
（學(xué)生看課文、查資料、思考、寫發(fā)言要點，做交流前的準(zhǔn)備）
六、匯報交流
下面咱們開始第一個話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來第一個發(fā)言？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，自己也隨時做好補充發(fā)言的準(zhǔn)備。
�。ㄒ粋�話題一個話題的交流，有利于集中討論明白一個問題，也有利于教師逐項了解學(xué)生語文課文學(xué)習(xí)的效果。）
七、課堂小結(jié)
通過剛才的交流討論，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會，這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng)常回顧自己學(xué)過的知識，可以做到溫故而知新，對學(xué)過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會與別人進行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，因為討論和交流可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進行更有效的合作交流嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生認(rèn)識三點：明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度）
八、作業(yè)練習(xí)
這節(jié)課，咱們重點就幾個話題展開了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進行交流。如果你對那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進行一下交流。
第二課時詩句積累
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會想象、聯(lián)想的寫法與作者的獨特感受。
2．閱讀短文，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體會“一”字詩的妙處。
教學(xué)過程：
一、日積月累
1．導(dǎo)入板題
同學(xué)們，我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！备叨Φ摹安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙�！毕襁@樣的詩句誰還能再背誦一些？
古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們再來這樣的詩句，好不好？請大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。
板書：日積月累
2．呈現(xiàn)目標(biāo)
這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個任務(wù)，請大家先看一下我們對這幾句古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。
�。�2）體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達的作者的感情。
3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)
下面請大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個詩句。
自學(xué)指導(dǎo)
先比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩句和作者的名字。然后試著體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學(xué)討論、問老師。
先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學(xué)說說對詩句的理解。
4．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)時教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。
5．自學(xué)檢測
（1）抽背詩句及作者名字。
（2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺改錯。
�。�3）抽問學(xué)生對詩句的理解。
�。ㄔ谧詫W(xué)檢測過程中教師對學(xué)生不會的地方實施后教和點撥。）
二、趣味語文
1．板題示標(biāo)
下面我們進行本節(jié)課的第二項學(xué)習(xí)任務(wù)（板書：趣味語文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）借助工具書和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。
�。�2）比賽看誰能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會背“一”字詩。
�。�3）體會“一”字詩妙在哪里。
2．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。
3．自學(xué)檢測
�。�1）指名讀短文，重點檢查字音是否讀準(zhǔn)。
�。�2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。
�。�3）指名說說對“一”字詩的理解。
�。�4）學(xué)生提出不懂的問題，落實后教。
4．詩句背誦
�。�1）學(xué)生背誦
（2）提問背誦
三、練習(xí)檢測
1．將詩句補充完整，并填寫作者名字。
（1）落紅不是無情物，_____________________。（ ）
�。�2）造物無言卻有情，_____________________。（ ）
�。�3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）
�。�4）此夜曲中聞?wù)哿�，_____________________。（ ）
�。�5）_____________________，不知云與我俱東。（ ）
（6）_____________________，此花開盡更無花。（ ）
2．按照要求默寫詩句。
（1）表達思鄉(xiāng)之情：_____________________。（ ）
�。�2）贊美奉獻精神：_____________________。（ ）
�。�3）贊美菊花品格，_____________________。（ ）
3．默寫“一”字詩。
_____________________，_____________________。
_____________________，_____________________。
4．閱讀短文《妙答“一”字詩》，完成練習(xí)。
（1）給加點漢字注音。
蘄縣陳沆艄公船槳
�。�2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。
�、� 在一個地方名氣很大。（ ）
�、� 走路的神態(tài)匆忙急促。（ ）
③ 不經(jīng)思考，隨口說出。（ ）
（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
妙答“一”字詩的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。
�。�4）《妙答“一”字詩》的“妙”表現(xiàn)在哪里？
四、拓展作業(yè)
1．課外搜集描寫大自然的詩句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。
2．搜集趣味語文材料，講給別的同學(xué)聽。
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計2
【設(shè)計理念】
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文和參與語文實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，在生活中學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書，積累知識的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中體會祖國語言文字的奇妙。
【教學(xué)內(nèi)容】
讀讀寫寫、讀讀記記、交流平臺、日積月累、成語故事
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過回顧、交流本組課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。
2、通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。
3、積累有關(guān)環(huán)境保護的宣傳口號和標(biāo)語。
4、學(xué)習(xí)成語“竭澤而漁”，明白：不能只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長計議、合理規(guī)劃。
【教學(xué)重點難點】
1、通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。
2、懂得成語所包含的意義。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、收集資料
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《回顧 拓展四》的內(nèi)容。
【教學(xué)策略】
教師以合作學(xué)習(xí)的身份出現(xiàn)在學(xué)生中間，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的語文，并學(xué)會積累知識。
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)過程】
一、詞語盤點
同學(xué)們，本組課文內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)回顧拓展的知識。下面我們先回顧本單元要求同學(xué)們重點掌握的詞語。請幾位同學(xué)讀讀。
1、出示詞語，指名認(rèn)讀。（遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 一命嗚呼 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?風(fēng)雨同舟）
2、齊讀
3、聽寫（資源、恩賜、枯竭、濫用、威脅、善待、滋養(yǎng)、眷戀）
4、校對答案
過渡：全對的舉手，看來同學(xué)們對詞語的掌握還是比較牢固，很好。接下來，我們一起來回憶本單元所學(xué)的課文。
（設(shè)計意圖：一開始上課就直奔主題，讓學(xué)生回顧這個單元學(xué)習(xí)過的生字詞語，鞏固單元學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與到新課的學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。）
二、交流平臺
1、這個單元我們學(xué)習(xí)了那幾篇課文？這些課文分別主要講了什么？
2、本組課文作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。學(xué)了《只有一個地球》你有什么收獲和體會
3、學(xué)生匯報。（2—3個）
4、剛才這幾位同學(xué)在讀文時能聯(lián)系實際作進一步的思考，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，我們把這種讀書方法叫“聯(lián)系實際，深入思考�！边@也就是說讀書時我們既要讀進去，又要想開去，聯(lián)系實際，深入思考。（板書）
5、下面請同學(xué)們聯(lián)系《鹿和狼的故事》、《這片土地是神奇的》和《青山不老》，四人小組交流自己的讀書收獲和體會。
生討論，匯報。
總結(jié)：是啊，同學(xué)們，在我們生活中不但可以從文章中學(xué)懂珍惜資源、保護環(huán)境的道理，還可以在許多的宣傳口號和標(biāo)語中了解到環(huán)保的知識。下面我們來看看幾則有關(guān)環(huán)境保護的宣傳語。
（設(shè)計意圖：對本組課文進行了回顧，鞏固所學(xué)知識。檢查學(xué)生課外查問資料情況，了解到學(xué)生的知識掌握情況。）
三、日積月累
�。�1）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營生命綠色。
a學(xué)生自由吟誦。（請同學(xué)們自由朗讀。男、女分別讀）
b這幾個句子是什么意思呢，聯(lián)系生活實際談一談。
�。�2）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。（我們來個背書比賽，看誰最快背下來）
（3）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。（除了這些你還知道哪些環(huán)境保護宣傳語?）
�。ㄔO(shè)計意圖：新課程強調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動起來，要學(xué)生用自己的腦子去想，用耳朵聽，用嘴說話。讀一讀，想一想，說一說，這不僅是理解知識的需要，而且是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進學(xué)生成長的需要。）
四、趣味語文
師：接下來我們學(xué)習(xí)成語故事——竭澤而漁
（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？
�。�2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的'策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？
�。�3）全班交流。
�。�4）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？
�。�5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？
�。�6）請用“竭澤而漁”說話。
�。ㄔO(shè)計意圖：提升成語故事的人文價值，與本組課文緊密結(jié)合起來，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識本組課文所傳達的保護環(huán)境的主題。讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，讓他們的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書上而是與生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。)
五、板書設(shè)計
回顧拓展四
聯(lián)系實際
深入思考
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計3
課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3．準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。
交流平臺
1．談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。
2．讀悟范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
3．遷移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。
4．拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的'課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。
日積月累
1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
3．運用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4．展示。運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
課外書屋
1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2．說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。
3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容�；蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
4．課后延伸。利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認(rèn)識。
2、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。
3、積累魯迅的名言。
4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。
教學(xué)過程
交流平臺
1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/strong>
�。�1）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
（2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。
（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。
�。�4）匯報交流，師生評議。
�。�5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流體會含義深刻的'句子。
（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。
師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？
（2）學(xué)生找句子，交流體會方法。
（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：
聯(lián)系上下文。
聯(lián)系生活實際。
結(jié)合時代背景。
展開豐富聯(lián)想。
……
師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。
日積月累
過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。
1、學(xué)生自讀。指名讀。
2、理解重點詞語：
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子。
無端：沒有來由地；無緣無故地。
空耗：白白地消耗。
無異：沒有不同；等同。
3、有感情地朗讀、背誦。
課外再搜集一些魯迅先生的名言。
趣味語文
1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。
2、學(xué)生自讀。指名讀。
周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？
文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
�。�、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
�。场⒆x懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄�(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
�。病⒘私狻叭辗e月累”中全詩的內(nèi)容。
�。�、準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
１、談話導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。
�。病⒆x悟范例：
首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
�。�、遷移練習(xí)：
各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。
�。�、拓展練習(xí)：
在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。
二、日積月累
�。�、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
２、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
�。�、運用自己喜歡的方式讀、背詩句：
可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
�。�、展示：
運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
�。�、拓展：
你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
三、課外書屋
１、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
２、說漫畫，體會父子的`形象：
重點討論父子的外貌、性格等。
�。�、拓展漫畫：
向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容�；蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
�。础⒄n后延伸：
利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母對待自己的態(tài)度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。
�。病⒃诮涣鞯倪^程中，練習(xí)口語交際的能力。
�。�、在習(xí)作中，學(xué)會表達自己的真情實感。
４、在習(xí)作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。
５、學(xué)會評改自己和同學(xué)的習(xí)作。
【課時安排】
四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、讀故事、談看法
１、自己出聲朗讀“父母的愛”中三則小故事。
�。�、指名讀第一則小故事。
３、小組內(nèi)交流。
�。�、班級交流：
媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。
５、指名讀第二則小故事。
６、小組內(nèi)交流。
�。�、班級交流：
故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
�。浮⒅该x第三則小故事。
�。埂⑿〗M內(nèi)交流。
�。保啊嗉壗涣鳎�
李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
�。保薄⒔涣鲗@三則故事的整體的看法。
二、說自己、明事理
�。薄⑼恢g講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。
�。病⒅该诎嗌现v。
三、熟記故事、講給父母
�。�、讀熟這三則小故事。
�。�、先講給同位聽。
�。场⒒丶抑v給父母聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
第二課時
習(xí)作指導(dǎo)
一、敞開心扉、吐露真情
世界上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢？敞開你的心扉和同學(xué)們說一說你心中的困惑吧！
�。�、同位之間交流最想給父母說的話題�？蓮南旅孢x擇：
�、� 通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的.愛。
�、� 建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣。
�、� 同父母再說說其他心里話。
要求：
所說要真實，語言表達要清楚；舉的事例要完整。
�。�、整理自己和同學(xué)交流時的發(fā)言，列成提綱。
３、閱讀《回顧·拓展六》中“交流平臺”，細(xì)細(xì)體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運用。
�。�、習(xí)作成文，題目自擬。
第三課時
習(xí)作評改
一、教師總結(jié)，指導(dǎo)批改
�。薄⒖偨Y(jié)此次習(xí)作的共性問題和修改意見。
２、指導(dǎo)批改：
要求：
⑴ 出聲朗讀你要批改的文章，標(biāo)出錯字和不通順的句子。
�、� 看文章內(nèi)容是否真實，感情是否真實。
�、� 看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫。
�、� 在感受深的地方寫下感受與作者交流。
�、� 在文章最后寫出總的看法以及修改意見。
二、放給學(xué)生，互評互改
根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作，互評互改。
三、佳作品讀，集體評價
同學(xué)推薦（或自薦）一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請大家一起評論。
四、整理評語，修改習(xí)作
認(rèn)真思考同學(xué)給出的評語和修改建議，把習(xí)作重新抄寫一份。
第四課時
一、抄寫“詞語盤點” 抄寫１０９頁的“詞語盤點”，點撥學(xué)生學(xué)會運用。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
�。�、學(xué)生查資料、交流，學(xué)習(xí)１１２頁“日積月累”。
２、老師適當(dāng)講解。
�。�、學(xué)生背誦、抄寫：
兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。
孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：通“淡泊”，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
三、交流“課外書屋”
�。�、讓學(xué)生自己看圖，弄清漫畫大意。
�。�、同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀：
漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計7
教材分析：
這次回顧拓展共安排了交流平臺、日積月累、課外書屋三方面的內(nèi)容來培養(yǎng)孩子們多方面的能力。交流平臺是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“交流平臺”，整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)、鞏固本組學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會對人物外貌、動作、語言的描寫，并體會其好處，學(xué)以致用。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解和積累一些有關(guān)誠信、孝敬和立志方面的名言警句，并從中受到教育，學(xué)會做人。
3、學(xué)會“讀”漫畫，在“讀”漫畫中學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會欣賞到高于漫畫本身的東西，感受漫畫的趣味性。
教學(xué)重難點：
1、交流課文中描寫人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2、讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、收集課外讀物中描寫人物外貌、動作和語言的語句。
2、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
3、了解“日積月累”中全詩的意思。
4、閱讀漫畫集《父與子》。
時間安排：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：交流平臺
教學(xué)過程：
一、激趣入題整體把握
1、孩子們，《回顧拓展》是本冊教材的一大特點。在前幾個《回顧拓展》的學(xué)習(xí)中，大家都說收獲很多。今天，我們將走進新的“回顧拓展”中，（邊說邊板書：回顧拓展六）相信大家又會有新的收獲�。ㄖ赴鍟┱堼R讀！
2、快速瀏覽《回顧拓展六》的內(nèi)容，從整體上大略了解其內(nèi)容。
學(xué)生看書，老師板書：交流平臺日積月累課外書屋
二、學(xué)習(xí)“交流平臺”
1、本組的導(dǎo)讀
早已讓我們思考了一個問題：作者是怎樣通過外貌、語言、動作的.描寫表現(xiàn)父母之愛的？在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們也分別在具體的語言環(huán)境中思考并解答了這個問題。今天，我們再來交流、整合這一知識點，相信大家不會感到困難和陌生，也相信大家會有更多的收獲！
2、自主閱讀，了解內(nèi)容，明確要求。教師板書：外貌動作語言
3、再讀本組課文中描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會好處。
4、匯報“讀”的收獲。
�。�1）說說本組課文描寫人物外貌的句子。（教師相機出示有關(guān)語句，指導(dǎo)讀后說體會）
（2）相同的方法交流本組課文中描寫人物動作和語言的句子。
三、拓展交流
1、師用課件展示從課外資料中搜集到的這樣的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會其好處。（如：朱自清的《背影》一課中的語句，《春》一課中的語句。）
2、交流學(xué)生習(xí)作中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會其好處。（用展臺展示）
3、交流學(xué)生課前搜集的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會其好處。（用展臺展示）
四、總結(jié)
1、同桌交流總結(jié)人物外貌、動作、語言等描寫的好處。
2、學(xué)生匯報。
3、教師總結(jié)：這些描寫會使人物形象更深刻，情感表達更到位。（板書：形象更深刻情感更到位）
五、作業(yè)布置
1、摘抄自己最喜歡的描寫人物外貌、動作和語言的句子。
2、小練筆：抓住人物外貌、動作和語言等描寫，刻畫班上一個同學(xué)。
六、板書設(shè)計
回顧拓展六
交流平臺日積月累課外書屋
外貌、動作、語言
形象更深刻情感更到位
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
日積月累課外書屋
教學(xué)過程
一、完成“日積月累”
1、對于語文學(xué)習(xí)，“日積月累”尤為重要。積累越多，運用越靈。今天的“日積月累”，是關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句，相信又會讓你們喜歡！
2、自讀，提出不認(rèn)識的字或不理解的詞，師生共同解決。
3、悟讀，思其意。
4、對讀，互讀，齊讀，明其意。
�。�1）課件出示：兄弟敦和睦，朋友篤誠信。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《地震中的父與子》談?wù)剬φ\信的理解后指導(dǎo)朗讀。
師引導(dǎo)：本組課文中哪個故事讓你感受到了誠信的力量？哪個故事情節(jié)給你的印象和感悟最深？
�。�2）課件出示：孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。
同樣用老師問題引導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《慈母情深》談父母的愛和對孝敬父母的看法后指導(dǎo)讀。
�。�3）課件出示：愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談對這句話的理解后指導(dǎo)朗讀。
�。�4）課件出示：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生理解對待生活的心態(tài)，立下志向。
5、熟讀成誦，牢記于心。
6、交流課外搜集的類似語句，拓展積累。
7、選擇其一作為座右銘。
二、領(lǐng)略“課外書屋”
1、我觀察了很久，發(fā)現(xiàn)你們很喜歡看漫畫。其實，人們都喜歡看漫畫。為什么呢？因為漫畫常用簡練夸張的手法和幽默、詼諧的內(nèi)容來諷刺或贊揚人或事。今天，讓我們一起來欣賞一組十分有趣的漫畫。（邊說邊板書：漫畫）請大家先自己觀察書中的一組漫畫，你能從中看懂些什么？有哪些地方看不明白？
2、自主閱讀漫畫下面的文字，了解漫畫選自何處，作者是誰，“講”的是什么故事，反映了什么。
3、再自主細(xì)看漫畫，有哪些新的收獲？是否覺得很有趣？
4、多向交流自主看漫畫、讀文字的收獲，體會漫畫的作用和特點。老師適時板書：《父與子》
5、教師用課件展示幾組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟。
6、交流課前搜集的漫畫，師生共同分享漫畫的趣味性，從中受到教益，引發(fā)思考，明白道理……
7、自主畫漫畫，請同學(xué)或其他人欣賞，并請他們提提意見，再修改。自已滿意后還可投稿。
8、推薦德國著名漫畫家及他的世界著名漫畫集《父與子》。
埃奧卜勞恩（E．O．Plauen）原名埃里西？奧塞爾，1903年3月18日出生于德國，少年時學(xué)過鉗工，后來到萊比錫繪畫藝術(shù)學(xué)院讀了五年書。其間曾給《新萊比錫報》等報刊畫過插圖，1934年他毛遂自薦，在《柏林畫報》擔(dān)任長篇連環(huán)幽默漫畫主筆的工作，《父與子》因此而問世。他以童年生活的城市卜勞恩作為筆名，從此這個筆名隨著《父與子》走遍全球每個角落。卜勞恩的漫畫線條簡練含蓄，構(gòu)圖巧妙常出人意料，人物造型夸張，極具特色，充滿想象力。我國著名漫畫家華君武先生稱贊他：“《父與子》無須什么解釋，誰都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，這是卜勞恩漫畫的魅力。
三、師生共同總結(jié)
《回顧拓展六》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè)
1、在課內(nèi)外閱讀時，注意描寫人物的外貌、語言、動作的語句，并體會其好處；在寫作中，運用閱讀中學(xué)會的方法準(zhǔn)確、生動、細(xì)致地刻畫人物的外貌、語言、動作，并體會其好處。
2、課外搜集與“日積月累”類似的句子，工整地采摘在采集本上，并選擇自己最喜歡的一句作為座右銘貼在書桌的右上角。
3、請家長或小伙伴欣賞書上的漫畫和自己畫的漫畫，并把漫畫的內(nèi)容、反映的主題“講”給他們聽聽。
4、上網(wǎng)欣賞更多的漫畫。
五、板書設(shè)計
日積月累：誠信孝敬立志
課外書屋：漫畫集《父與子》
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計8
【教材分析】
本組“回顧拓展”安排了三項內(nèi)容。交流平臺是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
【設(shè)計理念】
詞語盤點和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語言材料，豐富學(xué)生的語言儲備。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學(xué)生習(xí)作和今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的語文基礎(chǔ)。交流平臺在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進行進一步的拓展遷移，找一找自己習(xí)作和課外書中類似的描寫，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達方式這一學(xué)段目標(biāo)。課外書屋通過讓學(xué)生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力和表達能力也擴展了學(xué)生的課外閱讀面。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
�。病⑹熳x并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
３、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
【教學(xué)重點】
交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
【教學(xué)難點】
讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
�。�、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
�。�、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、詞語盤點
１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
�。�、讀一讀“讀讀記記”中的.詞語，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。
二、交流平臺
�。�、談話導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達了自己的思想感情。
�。病⒗首x體會：
朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會這些語句好在哪里。
�。场⑼卣咕毩�(xí)：
在自己習(xí)作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學(xué)交流。
第二課時
一、日積月累
�。薄W(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問題。
�。�、全班交流詩句的意思，教師適當(dāng)講解：
詩句解釋如下：
兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。
孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
３、練習(xí)背誦。
�。�、拓展：
把自己會背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。
二、課外書屋
１、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。
２、和小組同學(xué)交流漫畫的大意。
�。场⑷嗤瑢W(xué)交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態(tài)。
�。�、拓展：
向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學(xué)過程：
交流平臺
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的.意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
２、讀背并積累古詩句。
【學(xué)習(xí)過程】
一、交流平臺
１、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。
２、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。
�。�、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。
二、日積月累
�。�、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。
２、出示日積月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元�。�
�、� 學(xué)生自由吟誦。
⑵ 嘗試?yán)斫狻?/p>
�。场⑦x擇其中的.幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。
�、� 己亥雜詩（龔自珍）：
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。
�、� 月夜（劉方平）：
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
⑶ 菊花（元�。�
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。
�。�、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。
三、趣味語文
１、自由讀故事。
２、同桌自己的理解。
３、全班交流，體會一字詩的妙處。
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