- 相關推薦
《農(nóng)貿(mào)市場》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的《農(nóng)貿(mào)市場》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《農(nóng)貿(mào)市場》教學設計1
教學目標：
1、仔細觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。
2、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。
3、認識14個生字，會寫7個生字，了解“肉”字的演變過程。
教學重點、難點：
有序的觀察事物，流利的表達。
教學準備：
提前去一趟農(nóng)貿(mào)市場，感受農(nóng)貿(mào)市場的氛圍。
教學時數(shù)：
3課時
教學過程：
第一課時
一、導語：
大多數(shù)同學都按照老師的要求去過農(nóng)貿(mào)市場了，你能談一談你眼中的農(nóng)貿(mào)市場嗎？
1、老師請同學們再到“市場”走一趟。
2、請你說一說你在市場都看到出售什么東西了，你自己最喜歡什么？如果你去采購，準備買什么？
3、如果你是農(nóng)貿(mào)市場的管理員，你能向第一次來到這個農(nóng)貿(mào)市場的人介紹一下這里嗎？（要有次序）
4、在小組中練習合作表演在農(nóng)貿(mào)市場購物。
5、朗讀指讀：“糖葫蘆、桃子、葡萄、柿子、蘿卜”這幾個詞中的“子”都要讀輕聲，教師可通過示范的方式讓學生體會，然后再練習讀準確�！笆小�、肉、腸、柿”均為翹舌音，“棗”則是平舌音。
二、初識一、二類字。
1、畫出課文中的一二類生字。
2、多種方法認讀二類生字。
開火車讀字，猜字游戲等。
四、聯(lián)系生活實際，積累詞匯。
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，還有好多常見的青菜，常用的物品，請你做個小調(diào)查，然后進行交流。
第二課時
教學內(nèi)容：
學習一類生字，指導書寫
教學過程：
學習一類生字（這一課時可與第一課時有機融合）可以采用實物圖與文字相對應的圖文結(jié)合的方式來識記生字，同桌之間可以通過實物來互相認讀詞卡。
1、農(nóng)：獨體字會意字
字義：(1)農(nóng)業(yè)(2)農(nóng)民
字謎：連帽衣；一件衣服縫得怪，肩頭兩邊一塊。
擴詞：農(nóng)場、農(nóng)村、農(nóng)夫、農(nóng)戶、農(nóng)活、農(nóng)具、農(nóng)歷、農(nóng)民、農(nóng)田、農(nóng)閑、農(nóng)業(yè)、菜農(nóng)、農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)作物
2蘋：上下結(jié)構(gòu)形聲字
字義：落葉喬木，果實圓實，甜或略酸，是普通常見的水果。
擴詞：蘋果、蘋果樹、蘋果綠、蘋果園
3、賣：上中下結(jié)構(gòu)會意字
字義：（1）拿東西換錢（跟“買”相對）（2）盡量使出（力氣）（3）顯示自己，表現(xiàn)自己（4）出賣
字謎：默讀；一直在買
擴詞：賣唱、賣國、賣命、賣弄、賣藝、賣主、賣座、賣國求榮
4、卜：獨體字象形字
字義：“蘿卜”的`“卜”(1)占卜，一種迷信活動（2）估計，猜測（3）選擇
字謎：一邊一點
擴詞：蘿卜、卜辭、卜卦、卜課、預卜
5、肉：半包圍結(jié)構(gòu)象形字
字義：（1）人或動物體內(nèi)靠近皮膚的軟組織（2）果實可以吃的部分
字謎：內(nèi)人
擴詞：肉畜、肉麻、肉排、肉皮、肉食、肉體、肉刑、肉眼、肉食品、肉眼凡胎
6、市：上下結(jié)構(gòu)會意字
字義：(1)集中買賣貨物的固定地方（2）城市（3）行政區(qū)劃單位，分直轄市和市（4）屬于市制的（度量衡單位）
字謎：柿木枯萎。
擴詞：市場、市尺、市集、市價、市斤、市面、市民、市區(qū)、市容、市鎮(zhèn)、市政
7、柿：左右結(jié)構(gòu)形聲字
字義：一種落葉喬木，花呈黃白色。果實叫柿子，味美可吃。木材可以制作器具。
字謎：綠化城。
擴詞：柿餅、柿霜、柿子
第三課時
教學內(nèi)容：
完成課后習題
教學過程：
1、復習鞏固生字。
2、課后活動習題
讀一讀，會寫的寫下來。
我會讀
這段話是對本課內(nèi)容的拓展，練習時要讓學生把內(nèi)容讀通、讀懂，也可以要求背誦。
3、分類涂色。
讓學生們先讀詞，邊讀邊思考，再讓學生動手，把表示蔬菜、水果、肉制品、日常生活用品的詞涂上不同的顏色。
《農(nóng)貿(mào)市場》教學設計2
教學目標
1、學會有順序地觀察畫面，寫出農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)觀察，展開合理想象的能力。
3、初步感受社會主義市場經(jīng)濟的繁榮興旺。
教學時間
2課時
教學重點
有順序地觀察畫面，展開合理的想象。
教學難點
寫出農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。
教學要點
明確習作要求；有順序地觀察畫面，展開合理的想象，把農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象出來。
教學過程
一、明確習作要求。
1、學習“習作提示”，思考：本次習作訓練有哪些具體要求？
2、小結(jié)：下面我們就根據(jù)這兩個要求，一步一步地完成這次習作訓練。
二、指導觀察。
1、學習“習作提示”中的“第一”，思考：它告訴我們應先觀察什么（整體）？再觀察按怎樣的`順序進行觀察？
2、指導觀察整體畫面
�。�1）結(jié)合題目“農(nóng)貿(mào)市場”，觀察整個畫面，了解畫面的主要內(nèi)容：這幅畫面畫的是什么地方？畫面上有些什么？他們在干什么？
�。�2）同桌交流。
�。�3）指名說，評議。
3、指導觀察局部。
�。�1）按從近到遠的順序進行觀察，簡要地說說人們各在干什么。
a、自己按上述要求從頭到尾說一遍。
b、指名說，并及時進行評議。
�。�2）還可以照怎樣的順序進行觀察？請說出來給大家聽一聽。
三、指導展開合理的想象。
1、以最近處的“買雞”場面為例子，練習展開合理的想象。
�。�1）大嫂提著籃子來到賣雞的攤位前，會怎樣問？
�。�2）賣雞的大叔會怎樣說？
�。�3）她們又會怎么做？
2、自由選擇一個觀察點，展開合理的想象，并說給同桌同學聽，請他提提意見。
四、指導寫出繁榮興旺的景象。
1、要表現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象，必須從哪幾個方面來寫？（人多、貨多、買賣興旺等）。
2、請選擇“農(nóng)貿(mào)市場上人多”，展開合理的想象后，說給同學聽。要求能表現(xiàn)出農(nóng)貿(mào)市場繁榮興旺的景象。
五、課堂小結(jié)。
六、學生寫作，教師巡回指導（略）
【《農(nóng)貿(mào)市場》教學設計】相關文章：
農(nóng)貿(mào)市場10-07
農(nóng)貿(mào)市場作文10-02
農(nóng)貿(mào)市場作文03-25
《冰花》教學設計 冰花教學設計12-12
熱鬧的農(nóng)貿(mào)市場作文10-05