《火車開啦》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《火車開啦》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《火車開啦》教學設計1
【教學內容】：
人音版小學第二冊《火車開啦》
【教學對象】：
一年級
【課時】：
1課時
【學情分析】：
一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。
【教材分析】：
《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區(qū)進行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂句現(xiàn)在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至C大調主音。
【教學目標】：
1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。
2、通過游戲的.方式循序漸進的學習多聲部的演唱。
3、提高合作能力，養(yǎng)成良好的聆聽習慣。
【教學重點】：
用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》
【教學難點】：
多聲部的合作演唱
【教學用具】：
多媒體、道具帽子等
【教學過程】：
一、課前活動
跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節(jié)奏。
二、學習三聲部
以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏，一步為一拍。
汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符
大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。
小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動，八分音符。
配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。
三、學習歌曲
1、聆聽
歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的聲音？出現(xiàn)幾次？
2、初步學唱
學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。
3、學唱曲譜
學唱歌曲第一句11 31| 55 65| 43 2| 1 -||
3、完整學唱
依據(jù)旋律線條完整學唱歌曲。
四、多聲部合唱
做游戲,加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
五、老師創(chuàng)編歌詞，布置作業(yè)。
《火車開啦》教學設計2
活動目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，樂于探索火車司機邀請朋友的游戲規(guī)則。
2、愿意積極參與“開火車”的游戲，感受與同伴合作的樂趣。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：學唱過歌曲，對火車有一定的了解。
2、音樂
活動過程：
一、回憶歌曲——進一步熟悉歌曲
1、師：你們想做一個開火車的小司機嗎？在開火車之前，我們一起來演唱歌曲《火車開啦》。
2、師：小火車司機駕駛列車時是怎樣的心情呢？那我們應該用哪種聲音來演唱這首歌曲呢？（以愉悅、歡快的調子演唱）。請
3、師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。（再次演唱歌曲）
4、小結過渡：你們都是快樂的火車小司機！
二、開火車——創(chuàng)編動作
1、師：你們都是小司機，那你是怎樣開火車的呢？
2、幼兒聽音樂開火車。（找出有節(jié)奏開車的小朋友）
3、再次開火車，注意車輪要一下一下地轉。
4、小結：我們的火車開得又快又穩(wěn)，小司機的本領真大！
三、音樂游戲——體驗合作游戲的'樂趣
1、觀看錄像，探索游戲規(guī)則。
2、請個別幼兒做火車小司機邀請小朋友乘車。
3、搭成長長的小火車，開往上海動物園。
4、總結：我們的小火車還有無限的可能性，未來我們可以成為火車小司機，帶領朋友去探索更美麗、有趣的地方。
《火車開啦》教學設計3
教學內容分析及設計理念:
《火車開啦》是音樂教材第二冊中的第五課。此課教材圍繞“游戲”主題，。歌曲《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，展現(xiàn)的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們接受。歌曲當中X—，X，X這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的，通過這些節(jié)奏訓練，可以讓學生感受音樂的歡快情緒。
由于一年級學生的年齡特點，因此，在教學中必須創(chuàng)設和學生生活貼近的，又是讓他們樂于接受的教學情境，在情境中引導感受X—，X，X這三種節(jié)奏，并進行創(chuàng)編節(jié)奏，動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學習模式。
教學目標：
1、聆聽中學會并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》，讓學生感受音樂的歡快情緒。
2、通過歌曲的游戲，養(yǎng)成學生聽音樂做動作的習慣。
3、能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節(jié)奏。
教學重點：
培養(yǎng)良好的歌唱、聽賞習慣。
教學難點：
三聲部節(jié)奏練習。
教學過程：
幻燈片出示 謎語：長長一條龍，走路轟隆隆�？绾佑帚@洞，嗚嗚向前沖。（板書：火車）
師：請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）
出示火車圖片（幻燈片）
師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下
請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）
學生模仿火車開動的聲音和動作
如：拉汽笛的動作： 嗚 —
車輪轉動的動作： 轟 隆
咔嚓 咔嚓
二、創(chuàng)編節(jié)奏
教師總結：老師把你們的設計總結一下（汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習）
x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx
嗚 轟隆 咔嚓
教師和學生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。
要求：
�。�1）三個聲部依次進入，學生邊做動作邊模仿火車開動的聲音。
�。�2）學生做三聲部練習。
三、學習歌曲
節(jié)奏練習：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │
1、導入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師獎勵你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的'小朋友在歡迎我們哪。請聽。
2、聽范唱： 感受歌曲的情緒與速度
3、讀歌詞：按節(jié)奏讀 強調第一句和第二句的區(qū)別。
4、學唱歌曲：
識譜（學生說出音符跟琴唱一唱）
師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？
歌曲的速度是什么樣的？（比較快）
情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）
假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）
請你自豪的唱起來。
四、音樂游戲《開火車》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）
那你們會開火車嗎？（學生表現(xiàn)自己的游戲動作）
你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？
學習開火車動作 腳 xx xx 左右左右
手腳搭配練習（播放歌曲）
師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）
搭火車練習（播放歌曲）
師 ：好小朋友們真聰明，學的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）
請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備 嗚——音樂
播放音樂，觀看火車圖片。
五、小結：
師：隨著科學技術的發(fā)展火車也越來越先進了，現(xiàn)在的火車不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了，速度也越來越快了，希望你們從現(xiàn)在起好好的學習，將來當一名火車設計師，設計出更先進的火車，最后讓我們開著小火車到校園里游玩吧。
反思評價：對一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。因此，本課的設計將欣賞、唱歌、節(jié)奏、聲勢練習、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識與技能”均溶入游戲之中，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、生生合作活動（如：合作模仿火車開啟的聲響、分角色扮演開火車等），在這些合作的游戲活動中，學生不僅學會了相關的音樂，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在小組合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信力。在這一過程中，我從設置坐火車去旅游這個情境入手，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并進行了許多即興創(chuàng)作淡化原先音樂課的條塊模式，使課堂教學渾然一體。
《火車開啦》教學設計4
教學目標：
�、賹W習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。
�、谕ㄟ^歌曲的游戲，養(yǎng)成學生聽音樂做動作的習慣。
�、勰芙Y合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節(jié)奏
教學內容：
①學唱與表演《火車開啦》
�、诰巹�(chuàng)與活動《火車開啦》
教學過程：
同學們，老師發(fā)問：大家誰坐過火車呀？哇！好多同學都有坐過火車的經(jīng)歷，看來大家都很留心。老師想考考大家，看看誰最細心：火車發(fā)出了什么聲音？（隆隆；嗚嗚；卡嚓卡嚓）同學們真是注意力好啊，比老師還記得清楚。嗚嗚的聲音，我們可以說是火車的叫聲；隆隆的聲音，我們可以說是火車輪子的聲音；卡嚓卡嚓的聲音，我們可以說是火車小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家愿意模仿火車的叫聲嗎？（嗚嗚）大家再一起學學火車輪子的聲音（隆�。┐蠹疫�要學一學火車小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學得真棒！現(xiàn)在老師給大家分工：一組同學來模仿火車的叫聲，二組和三組的同學來模仿火車輪子的聲音（我們一起試一次）；四五組的同學來模仿火車小輪的聲音，和二三組一起試一次；最后我們大家一起合作一次。
我們的火車真厲害！聽，又有一列火車開過來了。（歌曲范唱）看來坐在這輛火車里的小朋友非常開心，他們也像我們一樣模仿火車輪子的'聲音。他們是在模仿大輪子還是小輪子呢？讓我們再聽一下（歌曲范唱）。哦，這次我們知道他們在模仿小輪子。他們高高興興地唱著什么呢？我們一起再聽一下（歌曲范唱）。讓我們輕聲地一起讀一下歌詞。老師已經(jīng)學會了這首歌，現(xiàn)在請大家聽一遍老師的演唱。然后，我們一起輕聲地唱一遍。（教師根據(jù)具體情況進行重點教學，加上三聲部的強弱變化）老師發(fā)現(xiàn)同學們都坐不住了，大家都想去坐一下自己開的小火車。
現(xiàn)在讓我們一起討論一下，誰想扮演司機的角色，誰想扮演乘客的角色。還有，我們這列火車準備去哪里呢？我們應該選擇怎樣的路線呢？（小組討論）大家來說說，你們希望去哪里旅行呢？或者有什么地方是大家共同感興趣的？我們可以集思廣益，看看能不能找到一個適合大家的目的地和路線。呃，除了討論旅行目的地和路線，其余的同學們是否愿意加入我們唱一首歌曲呢？我們可以共同練習一下，給這次旅行增添更多歡樂的氣氛。好了，現(xiàn)在我們已經(jīng)做好準備，快開往目的地的火車即將出發(fā)，請大家做好準備�。úシ鸥枨樽啵�
組來，你們準備去哪里？這次誰能夠來當列車上的廣播員。（歌曲伴奏）
這兩個團隊的小火車開得真棒！老師想和大家一起在游戲中起名字。我們將小椅子都擺在墻的周圍，站成一個圓圈，每個人站在小椅子旁邊�，F(xiàn)在有三個沒有名字的火車站，老師請四位同學唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在其中一個沒有名字的站點停下來。通過站長的測試后，誰能夠寫上自己的名字在站牌上。你們幾個來試試，我來當站長。（教師彈奏鋼琴伴奏）站長開始考試了：“孩子們的火車向前行駛，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，唱起歡樂的歌兒來�！贝蠹矣X得誰表現(xiàn)最好呢？那好，我們讓他把自己的名字寫在站牌上。（往返三次）。
這節(jié)課大家都表現(xiàn)得非常出色，不僅學會了一首新的歌曲，還共同為我們的火車站起了一個特別的名字。同學們，今天的課程就到此結束，下課！讓我們隨著音樂的節(jié)奏走出教室。
《火車開啦》教學設計5
教學目標：
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。
2、通過歌曲的有關游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
3、能結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
教學重難點：
歡快、準確的演唱《火車開啦》。
教學準備：
口琴、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。
二、歌曲教學： 第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？
生1：火車會發(fā)出“嗚”的聲音。
2：火車的輪子是這樣動的（用雙手模仿輪子運動）3：火車還會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的'聲音。
第二： 編創(chuàng)歌詞
師：哦！你們真細心！現(xiàn)在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩！ （背景音樂繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。） 出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！ 轟隆、轟隆、火車開得多么好！
穿過高山，跨過大橋， 轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！
第三： 演唱歌曲
1、按節(jié)奏跟讀歌詞。
2、學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟著唱詞，可以加上自編動作表演。
4、引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。
第四：編創(chuàng)節(jié)奏
1、啟發(fā)學生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、 大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適？”
2、出示節(jié)奏，讓學生填寫完整。 wu ———— hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）（大輪聲、小 輪聲），再三組（ 叫聲、大輪聲、小輪聲）一齊讀出，形成三聲部的效果。
4、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。
第五：游戲活動
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：
大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠， 然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名 字，然后再繼續(xù)游戲。
2．讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。
3、小組進行游戲比賽
三、欣賞《火車波爾卡》
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
四、在游戲中結束該課
小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！ 再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。
【《火車開啦》教學設計】相關文章：
《火車開啦》教學設計01-01
《火車開啦》 教學設計12-06
《火車開啦》教學設計3篇05-03
《火車開啦》教學反思10-06
《火車開啦》教學反思范文10-19
火車開啦教案01-07
《火車開啦》教案01-28
火車開啦教案07-19
火車開啦的音樂教案10-07