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4.2我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，需要使用制度的場(chǎng)合越來(lái)越多，制度具有合理性和合法性分配功能。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家整理的4.2我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本框要求掌握的主要內(nèi)容有：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟(jì)的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實(shí)現(xiàn)形式；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的范圍。理解我國(guó)為什么實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，并能舉例說(shuō)明我國(guó)存在的主要經(jīng)濟(jì)成分。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
識(shí)記：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容；各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用。
理解：堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)。
運(yùn)用：在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)能理解我國(guó)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，符合“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度，符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展。從而加深學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，擁護(hù)黨制定的基本路線。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、公有制的主體地位
2、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用
3、股份制作為公有制實(shí)現(xiàn)形式的原因
四、學(xué)情分析
本框題內(nèi)容理論性較強(qiáng)，和學(xué)生的認(rèn)識(shí)有一定的距離。尤其是公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)，以及股份制，非公有制作用等知識(shí)，比較難以理解掌握，應(yīng)加以強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)閱讀我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的含義、范圍；公有制經(jīng)濟(jì)的含義、范圍及其在所有制結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位、實(shí)現(xiàn)形式；國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的范圍。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：收集和我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度有關(guān)時(shí)政材料、新聞圖片，黨和國(guó)家的有關(guān)政策，制作教學(xué)課件。課前預(yù)習(xí)本框?qū)W(xué)案
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
我們上一節(jié)課講了，發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)，我們要滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的消費(fèi)需求，就必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，那怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？
歸納總結(jié)：大力發(fā)展生產(chǎn)力必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；必須改革生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，必須調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。也就是要完善社會(huì)主義的各項(xiàng)基本制度，其中，基本的經(jīng)濟(jì)制度就是我們今天這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（電腦屏幕打出）。
�。ǘ┲v授新課
首先我們來(lái)看一則材料，王尚一家五口人，他在朋友開(kāi)的酒店當(dāng)廚師，母親在老家耕田，妻子開(kāi)了個(gè)小士多（store,即小商店），兒子是鐵路工人，女兒在TCL合資廠當(dāng)技術(shù)員。
從中大致可以反映出我國(guó)主要有哪些經(jīng)濟(jì)成分？
教師歸納：從中大致可以反映出我國(guó)有私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)成分。
這些形形色色的經(jīng)濟(jì)成分在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了繁榮、昌盛，從而構(gòu)成了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。那么我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？
1、公有制為主體
�。�1）我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵
學(xué)生活動(dòng)：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。
教師活動(dòng)：怎樣理解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，我們要掌握兩個(gè)方面，第一以公有制為主體，生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，第二多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)并不是純而又純的單一的公有制，而是多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，在發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，堅(jiān)持公有制的主體地位。那么，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)又有哪些成分？
�。�2）公有制經(jīng)濟(jì)的范圍
教師總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。
�、賴�(guó)有經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：首先我們來(lái)看國(guó)有經(jīng)濟(jì)，什么是國(guó)有經(jīng)濟(jì)，他的含義？
含義：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看材料一（國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域所占的比重）、二（中國(guó)企業(yè)在20xx年度世界500強(qiáng)中的排名情況 ），以上圖表表明了什么？國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起怎樣的作用？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，得出結(jié)論
教師歸納：
地位：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。（或在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位）
作用：掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（聯(lián)系材料說(shuō)明）。那社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，是不是要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)覆蓋全社會(huì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域？在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位？
強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，并不是要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)覆蓋全社會(huì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，在各行業(yè)、各領(lǐng)域都占支配地位。因?yàn)椋瑖?guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。這也就是說(shuō)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的導(dǎo)向作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行整體態(tài)勢(shì)的控制力上，而不是國(guó)有資產(chǎn)的面面俱到。 對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位；其他領(lǐng)域則可以通過(guò)資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加強(qiáng)重點(diǎn)，提高國(guó)有資產(chǎn)的質(zhì)量。這也就是說(shuō)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展，國(guó)有經(jīng)濟(jì)需要從過(guò)于廣泛的競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)逐步，集中力量控制關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，以便更好地發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。）
又如：只要國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減少一些，并不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，而不必要求國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一切領(lǐng)域和一切行業(yè)中都占數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。
因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防 實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。（發(fā)展、壯大國(guó)有經(jīng)濟(jì)的意義）
播放影片剪輯，讓學(xué)生觀看完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
�、诩w經(jīng)濟(jì)
材料：有個(gè)街道辦的食品廠，原來(lái)不大景氣。后來(lái)實(shí)行勞動(dòng)者的勞動(dòng)聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者又是投資者，企業(yè)職工既是勞動(dòng)者又是投資者，企業(yè)的重大決策都要經(jīng)過(guò)員工股東大會(huì)的批準(zhǔn)，職工的收入既與自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤，又與投資數(shù)量掛鉤。職工的生產(chǎn)積極性提高了，工廠辦得紅紅火火。
這家食品廠屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？
學(xué)生：集體經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：那什么是集體經(jīng)濟(jì)？
含義：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。
地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生活動(dòng)：發(fā)表自己的看法
教師總結(jié)：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿(mào)企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。
教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)雖然不如國(guó)有企業(yè)規(guī)模大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域也不如國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重大，但是，也是我國(guó)重要的公有制形式，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？
學(xué)生活動(dòng)：思考與討論，積極回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則。可以廣泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。
③混合所有制經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析教材35頁(yè)波導(dǎo)手機(jī)的材料，并思考提出的兩個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言
教師活動(dòng)：那什么是混合所有制經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生活動(dòng)：
點(diǎn)評(píng)：混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)是把公有制和私有制結(jié)合起來(lái)的新的所有制實(shí)現(xiàn)形式。混合所有制經(jīng)濟(jì)≠公有制經(jīng)濟(jì)
它里面的國(guó)有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。這是改革開(kāi)放以來(lái)，在我國(guó)逐步發(fā)展起來(lái)的一種新型經(jīng)濟(jì)形式。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和投資來(lái)源的多樣化，混合所有制經(jīng)濟(jì)還會(huì)有更大發(fā)展。
（3）公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式
教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰(shuí)所有�？墒牵@些公有資產(chǎn)用什么方式、形式來(lái)經(jīng)營(yíng)使用，則是公有制的實(shí)現(xiàn)形式問(wèn)題。它可以是國(guó)家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制就是一種比較好的公有制形式。請(qǐng)同學(xué)們看教材35頁(yè)，上海電氣集團(tuán)有限公司的材料，并回答有關(guān)問(wèn)題。 探究：上海電氣集團(tuán)有限公司，由上海電氣（集團(tuán)）總公司、上海寶鋼集團(tuán)公司等六家公司共同發(fā)起設(shè)立，注冊(cè)總資本為90.11億元人民幣，國(guó)有資金占80%，民間投資占20%。上海電氣集團(tuán)有限公司的組建，充分體現(xiàn)了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力、引導(dǎo)力和帶動(dòng)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
（1）這家企業(yè)是什么性質(zhì)的企業(yè)？
（2）這家公司中的國(guó)家股和集體股屬于什么性質(zhì)？
（3）從性質(zhì)上看公有制經(jīng)濟(jì)還是非公有制經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生甲：不能籠統(tǒng)地說(shuō)是公有制還是私有制，關(guān)鍵要看控股權(quán)掌握在誰(shuí)的手里，從圖中可以知道，該企業(yè)中國(guó)有和集體股份占59%，是絕對(duì)控股。所以從性質(zhì)上看是公有的性質(zhì)。
學(xué)生乙：如果國(guó)家和集體控股，企業(yè)就具有明顯的公有性，有利于增強(qiáng)公有制的主體地位。如果在股權(quán)分散的情況下，不一定需要50%以上的股份，照樣能夠?qū)崿F(xiàn)控股權(quán)，比如30%，甚至20%，起到了“四兩撥千斤”的作用。
點(diǎn)評(píng)：上海電氣是一種國(guó)家控股的股份制企業(yè)。公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的。股份制、股份合作制都可以作為公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，其中股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。
注意：股份制≠股份合作制
�。薄�(cè)重點(diǎn)不同：股份制側(cè)重資本聯(lián)合，股份合作制強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)和資本的雙重聯(lián)合。
�。�、收益分配不同：股份制是稅后利潤(rùn)按股分紅，股份合作制是按勞分配與按股分紅相結(jié)合。
�。�5）公有制主體地位的表現(xiàn)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁(yè)，提出問(wèn)題：如何理解公有制主體地位的兩個(gè)表現(xiàn)？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論，發(fā)表見(jiàn)解
第一、就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
要注意兩點(diǎn)：一是這種優(yōu)勢(shì)是就全國(guó)而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡(jiǎn)單地理解為分布上的優(yōu)勢(shì)；二是這種優(yōu)勢(shì)，指的是既要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。 第二、國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。
要注意對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用的理解。國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力，不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢(shì)，更要注意質(zhì)的提高。國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，在這個(gè)前提下，即使國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重減小一些，也不會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)、不會(huì)削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
區(qū)分：公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。
內(nèi)涵不一樣：“主體地位”不僅有質(zhì)的要求，也從量上要求；“主導(dǎo)地位”主要指方向上的引導(dǎo)。
外延不一樣：公有制經(jīng)濟(jì)包含三個(gè)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成份和集體成份。而國(guó)有經(jīng)濟(jì)只是公有制經(jīng)濟(jì)的一種。
5、如何增強(qiáng)公有制主體地位
議一議：國(guó)有企業(yè)如何改革,才能增強(qiáng)公有制的主體地位? 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，積極討論
教師歸納：為了增強(qiáng)公有制的主體地位,必須深化國(guó)有企業(yè)公司制股份制改革,健全現(xiàn)代企業(yè)制度,優(yōu)化國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu),增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。必須推進(jìn)集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)。
二 、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。
（1） 個(gè)體經(jīng)濟(jì)
教師活動(dòng)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，勞動(dòng)成果直接歸勞動(dòng)者所有和支配的經(jīng)濟(jì)形式。 引導(dǎo)學(xué)生思考，個(gè)體經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：特點(diǎn):它具有經(jīng)濟(jì)規(guī)模小、投資少、設(shè)備簡(jiǎn)單、經(jīng)營(yíng)靈活的特點(diǎn). 作用:社會(huì)主義初級(jí)階段充分利用分散的資源,發(fā)展小商品生產(chǎn),保存和發(fā)展傳統(tǒng)技藝,增加國(guó)家財(cái)政收入,方便人民生活以及增加勞動(dòng)就業(yè)等方面,個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著不可替代的作用.
（2） 私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
有對(duì)夫婦籌集資金開(kāi)了小飯館，夫妻倆既是老板又當(dāng)服務(wù)員。他們把農(nóng)民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠(yuǎn)近聞名。
后來(lái)，生意越來(lái)越紅火，他倆開(kāi)起了連鎖店，取名為“小南瓜”
雇工經(jīng)營(yíng)，自己當(dāng)老板。
1、上述材料中的小飯館是什么所有制經(jīng)濟(jì)？
2、“小南瓜”連鎖店是什么所有制經(jīng)濟(jì)？
3、這兩種所有制經(jīng)濟(jì)有什么不同？
教師活動(dòng)：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的經(jīng)濟(jì)形式。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)： 特點(diǎn):較之于個(gè)體經(jīng)濟(jì),它具有經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大小、有較先進(jìn)的設(shè)備、勞動(dòng)生產(chǎn)率較高的優(yōu)勢(shì).作用:私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展,可集中和利用部分私人資金,為發(fā)展生產(chǎn)和滿足人民生活需要服務(wù),可吸收勞動(dòng)者就業(yè),增加勞動(dòng)者個(gè)人收入和國(guó)家財(cái)政收入,對(duì)提高國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力有著積極的作用.
教師引導(dǎo)：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相比較，有什么區(qū)別？
學(xué)生回答：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大，設(shè)備先進(jìn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率比較高。
教師引導(dǎo)：除教材上講的這幾點(diǎn)外，從二者的含義上看，還有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師點(diǎn)撥：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)。
�。�3） 外資經(jīng)濟(jì)
展示外資企業(yè)的圖片，問(wèn)：上述企業(yè)是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生：外資企業(yè)
教師活動(dòng)：外資經(jīng)濟(jì)是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律法規(guī)，在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。他有利于引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，有利于擴(kuò)大就業(yè)、擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。 提醒學(xué)生注意中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分，不是指中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)全部資產(chǎn)。并簡(jiǎn)略介紹中外合資企業(yè)與中外合作企業(yè)的區(qū)別。
（4）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位
是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。（簡(jiǎn)單了解即可）
4、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
教師引導(dǎo)：公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是有什么決定的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：生產(chǎn)力狀況決定的。
教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是有什么決定的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。
教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：發(fā)展不平衡，多層次性。
教師引導(dǎo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，促使制度的實(shí)施有什么重要性？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。
教師引導(dǎo)：這要求我們應(yīng)該怎么做？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
教師回答：對(duì)，我們必須堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，（堅(jiān)持兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”）形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。
【誤區(qū)警示】
1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
注意：公有制是基礎(chǔ)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)。
2、公有制的主體地位主要體現(xiàn)在國(guó)有經(jīng)濟(jì)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)
注意：應(yīng)該是公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。
3、公有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)，主要是看量的優(yōu)勢(shì)。
注意：既要有量的優(yōu)勢(shì)，又要注重質(zhì)的提高。
4、個(gè)體經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的。
注意：個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己的勞動(dòng)為基礎(chǔ)。
5、非公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的主要力量。
注意：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，不能將社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)混同；是推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量而不是主要力量。
6、國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域中都占有支配地位。
注意：在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。
7、公有制和非公有制在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是相同的
注意：在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域中占有支配地位。
8、外資經(jīng)濟(jì)都屬于混合所有制經(jīng)濟(jì)
注意：在中外合資、中外合作和外商獨(dú)資三種形式中，都有外資經(jīng)濟(jì)，但外商獨(dú)資企業(yè)不屬于混合所有制經(jīng)濟(jì)。
�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的材料去深刻理解這些知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。
利用學(xué)案及時(shí)組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
�。ㄎ澹┌l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，那么，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我們?nèi)粘Ｋ璧纳唐泛头⻊?wù)是如何產(chǎn)生的呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)企業(yè)與勞動(dòng)者的內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重閱讀我國(guó)公司的形式與經(jīng)營(yíng)策略，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
一、公有制為主體
1、 公有制經(jīng)濟(jì)的地位、組成和作用
2、 公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣性
3、 公有制的主體地位的體現(xiàn)
二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、 多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)、作用
2、必須堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
十、教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
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