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《故鄉(xiāng)的榕樹》教案設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《故鄉(xiāng)的榕樹》教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《故鄉(xiāng)的榕樹》教案設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《故鄉(xiāng)的榕樹》中那割舍不斷的思鄉(xiāng)情。
2、從課文的描述里去感受鄉(xiāng)情美，并探究這種美產(chǎn)生的原因。
3、鑒賞優(yōu)美流暢的語言藝術(shù)
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生對文中優(yōu)美的語句進行仿寫，并說說喜歡的理由。
教學(xué)教材：
20xx年高中語文新課標廣東版教材必修二。
教學(xué)年級：
高一年級
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)方法：
討論式、問答式
學(xué)情分析：
黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從眼前的事、眼前的景，生發(fā)出對故鄉(xiāng)的榕樹、故鄉(xiāng)的親人懷念。時隔幾十年，對那些尋常景、尋常人、尋常事，作者都動情地去追憶，如歷歷在目，美妙動人。文章感情真摯，耐人尋味，然而現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，很難理解黃河浪的那種思鄉(xiāng)情結(jié)，根本無法懂得作者對兩棵老榕樹會生發(fā)出如此諸多情懷。學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，閱歷膚淺，要他們?nèi)ダ斫馕谋�，比登天還難。如按常規(guī)教學(xué)，沒有兩三個課時，是無法拿下來的。怎么辦？因此我設(shè)計了一個活動課，重點引導(dǎo)學(xué)生通過仿寫去感受作者在穩(wěn)重所寄寓的濃濃思鄉(xiāng)情。
教學(xué)步驟：
一、布置預(yù)習(xí)：
內(nèi)容：了解作者及他的著作《故鄉(xiāng)的榕樹》；自己閱讀課文一遍，掃除字、詞障礙。
將學(xué)生分為七大組，每組八個人，每個組準備好一本專用的活動記錄本。以小組為單位開展活動。
二、課前導(dǎo)入。
關(guān)山迢迢，擋不住想家的心情；歲月流淌，淘不盡對家鄉(xiāng)的眷戀。山一程、水一程，身在異鄉(xiāng)忍獨行？風(fēng)一更、雪一更，故園鄉(xiāng)音可曾聽？同學(xué)們，你們曾有過離開故鄉(xiāng)的經(jīng)歷嗎？有的話，你的感受是怎樣？能否寫出來。作家黃河浪離開家鄉(xiāng)，旅居*已經(jīng)有30年了，30年來凝聚的思鄉(xiāng)之情是非常厚重的。今天讓我們和黃河浪一起來品讀《故鄉(xiāng)的榕樹》，體會作者的思鄉(xiāng)之情是如何借榕樹表達出來的呢？
三、堂上探討：
整節(jié)課的教學(xué)緊進緊圍繞著“讀——一初評——仿寫——說——再評——畫”六個環(huán)節(jié)來進行，以小組為單位，要求每位同學(xué)在記錄本上留下自己的點評。
1、讀
讀原文。要求學(xué)生快速地閱讀原文，把握作者在文中所表達那割舍不斷的思鄉(xiāng)情。
2、一評
每位同學(xué)從文中找出自己最喜歡的一句話或一段話，說說自己喜歡的原因�？梢詮男揶o、句式上分析；也可以分析該句是否運用想象，作用是什么；還可以從藝術(shù)手法上來分析。要求每位同學(xué)在小組記錄本上做記錄。
教師可先示范：
如第8段第2句中“唯有這兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘”。這句是把兩棵枝深葉茂的榕樹比擬作人撐巨傘，寓動于靜，變物為人，既表現(xiàn)了兩棵榕樹的超凡形態(tài)，又顯出卓著的功能。
3、仿寫
結(jié)合高考中仿寫考點，引導(dǎo)學(xué)生就自己喜歡的句子進行仿寫，并在小組記錄本上寫下來。通過仿寫，學(xué)生可以把課文中豐富的語言成分吸收到自己的作文中，又可以理解作者那種思鄉(xiāng)情結(jié)，從而消除學(xué)生作文時的畏難情緒，體會到作文的樂趣。
教師可以先示范：
如第11段中第7開始“有的像我一樣，把生命的船劃到遙遠的異鄉(xiāng)，卻仍然懷念著故土的榕樹么？有的還做在樹頭的石版上，講著那世世代代講不完的傳說么？”
教師仿寫的句子是：“有的像我一樣，把希望的帆揚到蔚藍的高空，卻仍然懷念著那故鄉(xiāng)的小河么？有的還坐在那秘密的花園里，訴說著那理想的故事么？”
4、說
要求學(xué)生把自己仿寫的句子有感情的讀出來。
5、再評
要求其他同學(xué)就這位同學(xué)仿寫的句進行評點，從修辭、句式、藝術(shù)手法上說說優(yōu)缺點。
6、畫
要求每個活動小組根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫，突出“馱背”榕樹，還可以賦上一首小詩。
四、教師小結(jié)：
五、課后練習(xí)：
堂上未完成畫的小組，可以在課后繼續(xù)完成，要求每個小組交一幅畫。
教學(xué)反思：
上完這節(jié)課，我覺得基本上達到預(yù)定的教學(xué)目標——引導(dǎo)學(xué)生通過仿寫去感受作者在穩(wěn)重所寄寓的濃濃思鄉(xiāng)情，特別是學(xué)生模仿課文作者的語句去表現(xiàn)自己的情感，以及通過作畫來揣摩作者的`寫作意圖等，都做得比較成功；另外，從課文的描述里去感受鄉(xiāng)情美，并探究這種美產(chǎn)生的原因，分析討論得比較充分，應(yīng)該說也比較深刻。
但感到問題也不少。首先是仿寫中出現(xiàn)了只重視形式，而忽視了內(nèi)容的現(xiàn)象。其次，老師對學(xué)生的點評缺乏到位的講解，本是這節(jié)課很出彩的地方，卻輕易跨過去了。
對這樣的一節(jié)課，我有一個擔(dān)心。是不是在文本本身的研讀上不夠深入，課堂上討論的很多東西都是文本以外的。這是否合乎我們新課標的教學(xué)要求呢？課后我問了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受。他們覺得這樣好，初讀這篇文章只覺得太朦朧，當(dāng)帶著仿寫自己感興趣的語句再去讀時，便能體會文章的好處：課堂上讀自己仿寫的句子，也是進一步理解文本的內(nèi)容，當(dāng)然更重要的是能力的提升。最后環(huán)節(jié)小組共同完成一幅畫，如果沒有對文本深入的理解，是畫不好這幅畫的。這樣教師即刻調(diào)動起同學(xué)們的積極*，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們學(xué)得有滋有味，何樂而不為？
以上是剛上完課后的一點思考。過后再仔細反思一下，恐怕問題多多。
《故鄉(xiāng)的榕樹》教案設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
二年級上冊的第四單元13課
教學(xué)目標：
1、探究家鄉(xiāng)的榕樹，認識我們中心小學(xué)五百年古榕的特點，了解它的好處、樹齡、涂石灰的原因等知識。
2、通過介紹與榕樹有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生愛校的情感，進而提升到愛家鄉(xiāng)的情感。
3、學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生通過一些了解與榕樹相關(guān)的.活動，激發(fā)他們的愛校情感，明白愛校、愛家鄉(xiāng)的不同方式。
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入新課，引出對榕樹的初步了解，談話讓學(xué)生通過榕樹這個媒介把家鄉(xiāng)和學(xué)校聯(lián)系起來。
二、活動一：親近大榕樹
各小組派代表上臺展示課前與榕樹親近的資料。這個環(huán)節(jié)交流并講解以下內(nèi)容：
1）大榕樹有什么作用呢？
2）榕樹和其他樹相比有什么不同呢？
3）你喜歡榕樹的哪個部分？
4）榕樹的樹干底部涂了一層什么東西？它有什么用處？
5）了解學(xué)校榕樹的“xx”-----中心古榕登記卡
三、活動二：中心榕樹情
1、邊唱校歌《中心之歌》邊做動作，讓學(xué)生明白榕樹被寫入了我們的校歌里。
2、介紹校刊《榕樹下》
3、介紹我們中心的節(jié)文化之一“首屆大榕樹藝術(shù)節(jié)”
1）請大榕樹藝術(shù)節(jié)節(jié)徽設(shè)計者介紹節(jié)徽
2）請大榕樹藝術(shù)節(jié)吉祥物設(shè)計者介紹榕榕。
3）榕榕帶大家欣賞藝術(shù)節(jié)的活動剪影。
4）了解本班參加藝術(shù)節(jié)的同學(xué)，尤其是獲十佳稱號的孩子。
4、讀畢業(yè)紀念卡的小詩，讓學(xué)生明白榕樹在學(xué)校的地位，老師對學(xué)生的感情。
5、了解學(xué)校的名校友何鏡堂，讓學(xué)生由愛學(xué)校的物移情到愛學(xué)校，進而上升到愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)有這樣的名人感到自豪，從而激發(fā)自己向名人學(xué)習(xí)。
四、學(xué)校家鄉(xiāng)情
1、布置作業(yè)，師總結(jié)，升華感情。
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