《第二單元—連加、連減》教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《第二單元—連加、連減》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目的：

　　1、強學生對連加連減應用題的理解。

　　2、學生掌握連加連減的式計算。

　　3、讓學生明白互助友愛的道理。

　　教學重難點：

　　1、應用題的多種解。

　　2、加連減式計算方法。

　　教學過程設計：

　　一、常規(guī)練習

　　9+3+48+6+93+2+7

　　10-8-213-2-719-6-5

　　二、教學連加

　　出示主題圖和表格。

　　第一組第二組第三組

　　283423

　　問：你看到了什么？

　　從表中你看到了什么數(shù)量？（三個條件）

　　你能提什么問題？

　　（教師板書出學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）

　　問：你能列式嗎？

　　這個算式我們又叫什么算式？（板書連加）

　　請同學們在草稿紙上進行計算！學生板演

　　三、教學連減

　　1、學生看圖，口編應用題。

　　有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？

　　學生解答，并板演。

　　四、鞏固練習

　　口算：7+59+20xx-6-40

　　筆算：46+25+1775-28=54+20+1690-58-24=

　　教學反思：

　　練習課

　　教學內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習。

　　教學目的：

　　加強學生所學的連加、連減以及加減混合運算，提高學生的計算速度和正確率

　　教學重難點：

　　提高學生的計算能力

　　教學過程：

　　1、口算下面各題

　　55+30+839-4-3237-10+5

　　56-3+981-7-7074+6-80

　　教師念題目，學生以搶答形式回答。

　　2、+8-20

　　39（）（）

　　56（）（）

　　18（）（）

　　學生在草稿本上計算，指名板書，集體訂正。

　　3、+36-47+58-23

　　25（）（）（）（）

　　4、筆算下面各題

　　69+30-4565+18-39

　　26+40-871-65+45

　　5、

　　245115

　　213039

　　49936

　　計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數(shù)的和。

　　6、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經(jīng)寫了多少個字？

　　7、外圈哪個數(shù)減里圈哪個數(shù)，得數(shù)是62？

　　學生獨立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。

【《第二單元—連加、連減》教學設計】相關(guān)文章：

連加連減教學設計06-17

《連加連減》教學設計05-02

連加連減教學設計15篇06-17

連加連減教學設計(18篇)11-03

《連加連減》教學設計15篇05-02

《連加連減》教學反思10-10

《連加、連減》教學反思10-27

連加連減的教學反思01-20

《連加、連減》教案07-14

連加連減教案03-05