飛向藍天的恐龍教學設計范文
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的飛向藍天的恐龍教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
（一）教材解讀：
這是一篇科普文章，主要介紹的是科學家經(jīng)過研究，提出假說：鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能是一種小型恐龍的后裔。課文開頭就通過生動的語言將兇猛、笨重、遲鈍的恐龍與輕靈、斑斕的鳥類對比，讓人覺得毫不相干的兩者，卻存在關系：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。并隨之提出了一些依據(jù)�？铸埡网B類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。特別是20世紀末期，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石。
接下來提出疑問，并就疑問介紹了恐龍的演化過程。這一過程以時間為順序，首先是在兩億三千萬年前，出現(xiàn)了第一種恐龍的大小、身形及行走方式。接著介紹了數(shù)千萬年以后，它的后代繁衍、形態(tài)各異的情況。由于它們的體表、生活習性、行走等各方面的變化，一些獵食性恐龍慢慢身體逐漸變小，長的也越來越像鳥類。最終：原本不會飛的恐龍變成了天之驕子，它們飛向了藍天，開辟了一個嶄新的生活天地。最后表達了科學家的美好愿望，希望找到的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍天的這一歷史過程。
教授本課的重點是要引導學生了解恐龍飛向藍天的演化過程。課文的3、4自然段是學習的重點，讓學生通過各種朗讀理清課文敘述的條理性，然后在讓學生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，加深學生的印象�？梢约尤牒侠淼南胂螅迂S富的描繪出來。本文的語言生動準確，教學時應引導學生體會文中準確的語言表達。明白說明性文章，語言準確是最重要的特點。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成的凌空翱翔的鳥兒�！薄耙恢А敝傅氖且徊糠挚铸�，不是全部。“漫長”說明演化的時間很長，不是短時間就能變化的。類似這樣的句子課本中還有，要引導學生體會。
另外，本課的生字詞比較多，容易讀錯的也比較的，讓學生對課文是標出生詞，針對容易出錯的詞語，多讀幾遍，要及時糾正學生讀錯的字音。
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教學目標：
1、正確讀寫“恐龍、兇猛、描繪、欣喜若狂”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦感興趣的部分。
3、有條理的復述恐龍飛向藍天的演化過程。
教學重難點：
1、引導學生了解恐龍飛向藍天的演化過程。
2、能有條理的復述恐龍飛向藍天的演化過程。
一、導入。
1、同學們都知道恐龍嗎？那在你們印象中恐龍是什么樣子的？
展示恐龍視頻? ?請同學用詞語形容
展示小鳥圖片? ?請同學用詞語形容
2、那你們覺得恐龍和小鳥有什么關系嗎？對比圖片，說說恐龍和小鳥有什么聯(lián)系？
今天我們就一起來學習一下，看看恐龍和小鳥有什么關系？
打開課本31課飛向藍天的恐龍
板書課題
二、初讀課文，感知。
1、自由讀課文，明確要求。
�。�1）邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。
�。�2）思考問題：恐龍和鳥類有什么關系？科學家提出了什么假說？
2、學習生詞，多媒體展示。
3、解決問題：
�。�1）讀課文第一自然段，找出恐龍和鳥類有什么關系？
�。�2）交流答案。
在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
�。�3）引導學生理解句子。
“一支”說明是恐龍的某一分支，不是全部。
“漫長的演化”是指經(jīng)歷了很長時間的演變過程，不是突然的變化。
那科學家為什么這么說，他們有什么依據(jù)呢？
三、尋找依據(jù)。
1、自由讀第二自然段，尋找依據(jù)。
2、學生交流。
（1）骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。
�。�2）我國科學家在遼寧西部的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中是怎么描述遼西的發(fā)現(xiàn)的？
�。�1）讀句子。
我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
（2）“點睛之筆”什么意思？
結(jié)合句子說一說。
�。�3）科學家一開始沒有強有力的證據(jù)，我國遼西的發(fā)現(xiàn)提供了極其重要的證據(jù)，所以是點睛之筆，這也就是說明性文章用詞準確性的特點。
那笨重的恐龍到底是怎樣演變的呢？就讓我們一起穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看這一演化吧！
四、學習恐龍的演化過程。
1、自由讀課文，理清恐龍的演化過程。
2、展示恐龍圖片。第一種恐龍和形態(tài)各異的恐龍家族。
3、相互合作完成表格。
4、交流表格內(nèi)容。
5、試著復述恐龍演化的過程。
6、學生交流自己喜歡的句子。
7、試著背誦自己喜歡的句子。
小結(jié)：通過科學家的推演，讓我們知道了，原來不會飛的恐龍最終演化成了鳥類，它們展翅翱翔飛向了藍天，開辟了嶄新的生活天地。但這只是科學家的推演，還缺乏更多的證據(jù)來重現(xiàn)這一過程，所以最后科學家們希望找到更多的證據(jù)來重現(xiàn)這一過程。
那么久之前的事情，科學家都能推演出來，相信經(jīng)過科學家們不斷的努力，以及科技的進步，科學家們的這個美好愿望一定會實現(xiàn)的。希望同學們認真學習，多了解科學知識，說不定幫助科學家實現(xiàn)愿望的是我們在坐的同學們。
五、作業(yè)布置。
1、課下多搜集有關恐龍的資料。
2、把恐龍演化的過程講給父母和朋友聽。
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