（集合）7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)分析
乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“1—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)1—6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點難點
1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程，得出和掌握7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
[過程與方法目標(biāo)]：通過歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。
[情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)]:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功。
[教學(xué)重點]：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法；
[教學(xué)難點]：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程，熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
三、教法和學(xué)法
[教法]
在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，力求創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，合理運用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、操作、交流、欣賞”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣。在課堂上，力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示
[學(xué)法]、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。
四、教學(xué)過程
基本教學(xué)模式可以下圖來表現(xiàn)：
教學(xué)流程圖：
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)1－6的乘法口訣：
�。娔X展示三個六邊形），你會看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）
2、情境引入：
今天小朋友和老師一起到游樂場參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開始了，大家請看（出示課件）
擺1只小船用了7個△，擺2只這樣的小船要用幾個△？那擺3個呢？……擺7個呢？讓學(xué)生將個數(shù)填在表格里。
師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。
師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？
�。ò鍟�7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個7是多少？2個7呢？“21”是幾個7？幾個7相加得28？……
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說：1個7是7，2個7是14……師：看著上面的這個表，你猜猜咱們今天要編寫幾的乘法口訣，你會編嗎？環(huán)節(jié)二：動手操作，啟發(fā)思考
1、自主探究
學(xué)生根據(jù)自己的.實際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)：
�。�1）覺得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生，開始獨立探究。
（2）如果有困難，可以主動尋求他人幫助，可以向同學(xué)請教，也可以向老師請教。
�。�3）覺得無從下手的學(xué)生，和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義，分別想1個7、2個7各是多少？依次寫出乘法算式和得數(shù)，推導(dǎo)出第一、二句口訣。
2、合作交流
（1）學(xué)生小組活動。
�。�2）學(xué)生小組匯報：
①說說你編的7的乘法口訣？（課件出示）
�、谡f說7的乘法口訣有什么特點？
�、勰阏J(rèn)為7的乘法口訣哪幾句最難記？你怎樣記的？
視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析：所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫的口訣是否正確。
3、尋找規(guī)律，理解記憶口訣
�。�1）大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，尋找其中的規(guī)律。
�。�2）對口令
形式：師生對口令，生生互動，小組之間對口令，
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計2
一、 比賽引入，復(fù)習(xí)舊知
1、口算大比拼
12÷2= 24÷4= 15÷3=
12÷6= 24÷6= 15÷5=
2、填口訣
三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二
�。� ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三
二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室。
2、引導(dǎo)觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）
3、梳理信息，提出問題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。ㄏ茸寣W(xué)生想一想，再同桌互相說一說）
4、學(xué)生匯報
指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”
三、 合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）
（1）請一人讀題，提問：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學(xué)生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？）
�。ǎ玻┲该麉R報（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）
（３）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（ ）八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是７。
�。�、口算56÷7
（１）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？
怎么列式？
列出算式：56÷7＝ ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？
讓學(xué)生獨立試算。
（２）交流：說說你是怎么算出來的？
３、比較56÷8和 56÷7兩個算式的聯(lián)系。
�。ㄗ寣W(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）
�。�、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。
�。ǎ保┳寣W(xué)生獨立列式，教師巡視。
（２）說說你是如何求出商的？
５、小結(jié)：用7、8、9的'乘法口訣求商的一般方法。
�。丁⒔翌}。
四、 活用數(shù)學(xué)，解決問題
�。薄⒒揪毩�(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生獨立完成第４９“做一做”，教師巡視。
（２）集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）
２、游戲：看誰先摘到桃子？
�。ǎ保⿲W(xué)生獨立完成練習(xí)十一第１題。
（２）集體訂正，課件驗證，學(xué)生每說對一個，桃子就“當(dāng)”落地，被摘到。
�。ǎ常┏槿∪�、四題讓學(xué)生說說是如何求出商的？
�。场⑿⊥眠^河。(第50頁第2題)
（１）出示課件，學(xué)生獨立完成。
（２）集體訂正，學(xué)生說出答案后，石頭變色。
�。�、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
五、 全課總結(jié)，暢談收獲
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面？ 平均每組幾顆星？ 可以擺幾行？
�。担丁拢福健酰妫� ４９÷7=□(顆) ２７÷９＝□(行)
想：（ ）八五十六 想：（ ）七四十九 想：（ ）九二十七
�。担丁� 7 =
想：七（ ）五十六
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計3
一、設(shè)計思想
遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，努力創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生不僅吸納知識，形成良好的思維品質(zhì)，還能真正達到師生互動生成新知識。本課設(shè)計注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。充分創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。力求將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活，引向社會大課堂！
二、教材分析
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了"2—6的乘法口訣"的基礎(chǔ)上進行的，這樣的安
排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。"乘法口訣"是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要作用。為此，教師在設(shè)計這一教學(xué)內(nèi)容時，既要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能的達成，又要在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等方面作積極的探索和嘗試。本課教學(xué)內(nèi)容由教科書第72頁例1，練習(xí)十六1—5和練習(xí)十六6—15兩大內(nèi)容組成，分兩課時進行教學(xué)。其中第一課時的教學(xué)內(nèi)容主要是編寫7的乘法口訣、熟記7的乘法口訣、會用口訣計算乘法，以及培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。第二課時的教學(xué)內(nèi)容則主要是通過各種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固計算方法，能熟練地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的教學(xué)，為8和9的乘法口訣的學(xué)習(xí)做好心理和知識的準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已熟練掌握2—6的乘法口訣，并初步有了運用乘法口訣進行計算的能
力。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運用乘法口訣解決一些生活問題會有一定的困難，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的動手操作非常重要，學(xué)生喜歡在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象。另外自主探索、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要方式。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣過程，知道7 的乘法口訣是怎樣得來的，掌握口訣的特征。
2、熟記7的乘法口訣，會運用口訣進行簡單的計算。
3、采用多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固口訣，熟練地運用口訣解決相關(guān)的問題。
4、以學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過編寫口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和類推能力。
5、能主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動手能力和合作交流的意識。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。
五、重點難點
教學(xué)重點是理解乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣。教學(xué)難點是用乘法口訣進行簡單計算，并能運用口訣解決相關(guān)的問題。
六、教學(xué)策略與手段
利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間
空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己動手操作、合作交流、主動探究來理解知識、運用知識。教師要充分挖掘生活資源，創(chuàng)設(shè)情境，營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在操作、討論、對話、游戲中思考，把七句抽象的口訣化為具體的生活場景圖，把枯燥的口訣記憶變?yōu)橛腥さ恼J(rèn)知和解決問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。
七、課前準(zhǔn)備
一副七巧板、投影片、數(shù)學(xué)卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。
八、教學(xué)過程（第一課時）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天我們一起到動物園玩好嗎？
今天動物園里特別的熱鬧，原來小兔要過生日了，為慶賀小兔的生日，小動
物們都送來精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長頸鹿卻送來了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示七巧板）
2、簡介七巧板：七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個小圖形組成的。只要你開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。現(xiàn)在請大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。
3、請每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺展示，并說說你拼得像什么？
4、師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？（投影出示教科書第72頁例1的7種圖案和統(tǒng)計表的放大圖。）
（二）觀察實踐，探究新知
1、師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？
�。▽W(xué)生暢所欲言。）
2、師：真能干！你能根據(jù)剛才說的把下面的表格填完整嗎？
圖案個數(shù)1234567
塊數(shù)7
3、四人合作、每一小組一張。
指名學(xué)生上臺把表格填完整。（投影儀）
4、請仔細觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、師：大家真會觀察！請想一想，前面我們學(xué)過的"求幾個幾是多少"可
以用什么方法來計算呢？那咱們就用乘法來寫一寫這是"幾個幾"吧。
6、師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會編
幾句就編幾句，編好后填在書P72（同桌合作）
7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
a、拼二個圖案用幾副七巧板，是幾個7？乘法口訣怎么編？
b、說出哪個算式可以表示拼4個圖案所用七巧板的塊數(shù)。
c、五七三十五這句口訣，它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？
d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣？
8、師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？（板書課題：7的乘法口訣）
9、師：經(jīng)過大家的共同努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果吧。
10、探究口訣記憶的`方法
師：7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記��？
師：如果六七不知得多少？怎么辦？誰能想個辦法？
11、熟記7的乘法口訣
同桌拍手背——四人小組抽背——開火車背——師生對口令
�。ㄈ�、聯(lián)系生活，鞏固拓展
師：小動物們玩完了七巧板，小熊提議到數(shù)學(xué)樂園里去玩一玩。我們也一起去看看吧，出示：
1、同桌合作，1人算得數(shù)，1人說所用口訣。（完成練習(xí)十六第3題）
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1
2、搶答游戲（完成練習(xí)十六第1題）
一個星期有幾天？你能說出2個星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個星期呢？4個星期呢？……
3、玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數(shù)字為1—7；另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放在桌子上，同桌兩人比賽，用手中的卡片與7相乘，誰算得對，卡片就歸誰。
4、欣賞：出示七言詩《山行》，你能運用乘法口訣算出這首詩的字?jǐn)?shù)嗎？
�。ㄋ模�、回顧知識，全課總結(jié)
1、小朋友們，這一節(jié)課你有什么收獲？
2、你還有什么疑問？
九、板書設(shè)計
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七（十四） 7×2=14
3×7=21 三七（二十一） 7×3=21
4×7=28 四七（二十八） 7×4=28
5×7=35 五七（三十五） 7×5=35
6×7=42 六七（四十二） 7×6=42
7×7=49 七七（四十九）
十、作業(yè)設(shè)計
1、把口訣填完整。
四七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
二七（ ） （ ）七四十九 （ ）七三十五
2、看誰寫得快。
6×7=（ ） 7×6=（ ） 口訣（ ）
7×4=（ ） 4×7=（ ） 口訣（ ）
3、做一做。課本練習(xí)十六第2和第4題。
4、課外調(diào)查：我們生活中有哪些能用到7的口訣的具體事例？
�。ǖ诙n時）
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地掌握7的乘法口訣，能夠正確地進行乘法計算。
2、能正確運用7的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
3、進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，游戲練習(xí)
1、開小火車。看卡片口算，直接說出得數(shù)。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2=
7×2= 7×4= 7×7= 6×5=
2、小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？好！今天老師就帶大家到華潤萬家去逛
一逛。讓我們背著乘法口訣一起出發(fā)吧！
�、�"一一得一"背到"七七四十九"。
�、莆覀兿鹊绞称穮^(qū)去看看。哇！這么多的奶粉罐頭。誰能又快又準(zhǔn)地
算出一共有多少個？（練習(xí)十六第10題）
�、俏覀冊俚蕉Y品區(qū)去走走。禮品區(qū)剛進了一批漂亮的干花，上面還標(biāo)著號碼，
你能幫營業(yè)員阿姨把它們插入相應(yīng)的花瓶中嗎？（練習(xí)十六第7題）
�、任覀�?nèi)ベI些文具吧！一塊橡皮7角錢，買5塊橡皮要多少錢？
× =（ ）元（ ）角
⑸王寧想買7盒水彩筆，營業(yè)員阿姨告訴她每盒5元，你能提出什么問題？
能用你們自己已經(jīng)學(xué)會的知識來解決嗎？
�。ǘ┗A(chǔ)練習(xí)
1、獨立做第11題，全班校對。
2、第13題。
�、趴磮D，計算一共有多少個座位，可以怎樣算？你是怎么想的？
⑵7×5和5×7它們的計算結(jié)果相同嗎？為什么？
�、悄惆l(fā)現(xiàn)了什么？
3、第14題。
看圖，理解題意，列式解答。
（三）發(fā)展練習(xí)（自主選擇）
1、7×2+7=（ ）×（ ）=（ ）
7×4=7×3+（ ） 7×4=6×4+（ ）
2、周老師、李老師、王老師每人從粉筆盒里拿走7支粉筆后，盒里還剩下
7支。盒里原來有多少支筆？
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)。
�。ㄎ澹┩瓿烧n堂作業(yè)。
板書設(shè)計
練習(xí)十六
一塊橡皮7角錢，買5塊橡皮要多少錢？
7 × 5 =（ 3 ）元（ 5 ）角
7×5=35（個） 5×7=35（個）
7×5=5×7
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運用口訣的能力。
�。ǘ┻^程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，體驗7的乘法口訣的來源。
（三）情感態(tài)度和價值觀
初步學(xué)會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解7的乘法口訣的意義和來源。
教學(xué)難點：理解并掌握7的乘法口訣，會靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡單的`實際問題。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，引出新知
課件出示復(fù)習(xí)題：
1.看圖列式計算并說口訣
2．根據(jù)口訣填一填
5×6=（）（）×3=6
（）×4=24（）×（）=25
�。ǘ﹦邮植僮鳎骄啃轮�
1．自主探究，編口訣
（1）展示背景圖。
用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個圖都有7塊板。
�。�2）填表格。（課件出示7個圖案及表格）
圖案個數(shù)1
拼板塊數(shù)7
①讓學(xué)生根據(jù)圖案，獨立填表。
�、趨R報交流：說說是怎么填的，有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)每個圖案的塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。
�。�3）列式編口訣：
教師引導(dǎo)完成7的乘法口訣前兩個。
學(xué)生類比獨立完成剩余口訣的編寫，完成在教科書72頁。
�。�4）集體展示講評
指出一到兩個讓學(xué)生說一說意義。
2．多種形式，記口訣
�。�1）讀口訣。說說有什么好方法快速記住口訣。
（2）對口令。師生玩對口令游戲，老師說口訣的上半句，學(xué)生說口訣的下半句。
�。ㄈ┻\用新知，鞏固口訣
1．基礎(chǔ)應(yīng)用
（1）完成教材第72頁“做一做”。
學(xué)生計算出結(jié)果后，說說用了哪句口訣。
�。�2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁練習(xí)十七第1題）
讓學(xué)生認(rèn)識一個星期7天，2個星期多少天？3個星期呢？學(xué)生列式計算。
（3）開火車口答。（教材第73頁練習(xí)十七第2題）
3．拓展延伸
算一算，一共有多少桶奶粉？
學(xué)生可能的列式：7+7+7+5=26（個）7×3+5=26（個）7×4—2=26（個）
（四）全課總結(jié)，暢談收獲
說說這節(jié)課你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P72頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。
2、在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。
3、在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：編、記、用7的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制幻燈片 表一
小測題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
A、齊背一到六的乘法口訣
B、示幻燈片（1）填空：
（1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（ ）或（ ）。
�。�2）4個5是多少？
�。�3）2乘4得多少？
二、新授
過渡：大家對前面的知識掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽到了也帶著她的七個小矮人正向我們趕過來昵！
�。ㄒ唬�、探究規(guī)律，孕育口訣。
�。�1）（示課件：白雪公主和七個小矮人）
快來數(shù)一數(shù)，他們都來了嗎？
生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7
�。�2）7個小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）
7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）
�。�3）觀察7、14、21它們是按什么規(guī)律排列的？
接下來的數(shù)字是幾呢，你會填嗎？（示課件三）
（4）（指課件三）隨機抽問，我們知道1個7是7，14里面有幾個七？二十一里面有幾個七？四個七是多少？三十五里面有幾個七？四十二里面的幾個七？四十九呢？
（5）我們一起來看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？
�。�6）師：對，今天我們就來學(xué)習(xí)七的乘法口訣。（板書課題：“7的乘法口訣”）
（二）、親歷7的乘法口訣編投制過程
�。�1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（1×7和2×7）
1、師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個三角形？可以用一個什么數(shù)字來表示？表示幾個幾？你會用乘法計算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：1個7
7×1＝7 １×7＝7 一七得七）
2、老師擺2條這樣的.小魚呢？表示幾個幾？你會用乘法計算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：2個7 7×2＝14
2×7＝14 二七十四）
3、提問：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個小組編得最快、最好。
�。�1）、（小組合作，并完成下表）學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動。
幾個7乘法算式乘法口訣
1個77×1＝71×7＝7一七得七
2個77×2＝14 2×7＝14 二七十四
反饋、交流（示課件第二個小魚圖）邊完成板書（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨立找規(guī)律）
你覺得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？
齊讀口訣，男女分開讀，閉上眼睛齊背——對口令——同桌互背
填書（獨立把書本第72頁填完整）
練習(xí)
�。�1）、獨立完成第73頁第一題，后訂正，隨機抽學(xué)生問理由。
�。ǎ玻┑�73頁第三題，直接讓學(xué)生口算并說出口訣
明確用一句口訣寫出兩句乘法算式。
三七二十一
六七四十二
�。场粒罚剑玻� ６×７＝４２
�。贰粒常剑玻� ７×６＝４２
（３）、第73頁第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達能力。
（4）、（小測：親子活動環(huán)節(jié)）明確要求：請拿出小測題，先獨立完成，后拿給家長批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．
四、聚焦生活，多維應(yīng)用。
過渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長的配合，其實7是個獨特的數(shù)字，我國古代就與7結(jié)下了不解之緣。
�。�1）、課件出示《山行》，四句古詩一共有多少個字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個句子有七個字的古詩，我們就把它叫做“七言詩”
遠上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
（2）、介紹我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女性成長的有關(guān)知識。
我國的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長有關(guān)，一起看：
嬰幼兒期：
7×1=□歲止兒童 期：
7×2=□歲止少年 期：
7×3=□歲止青年 期：
7×4=□歲止中年 期：
7×7=□歲止更年 期：
9×7=63歲止
老年 期：
�。叮硽q以后
�。�3）、不僅在古代，在我們的周圍也有許多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤上每檔有七顆珠子；每個人頭上有眼、耳、口、鼻共7個孔；太陽光有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色；音樂有七個音符；鋼琴健盤一組有7個白健；七星飄蟲身上有七個黑色的點；就是故事里也有7個仙女；7個龍珠；7個葫蘆娃等。你能再舉個例嗎？
五、總結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？
六、拓展
�。�1）圖中一共有多少個“□”
板書設(shè)計：
1個7
7×1＝7
�。薄�7＝7
一七得七
2個7 7×2＝14
2×7＝14 二七十四
７個７
�。贰粒罚剑保�
七七四十九
7的乘法口訣教學(xué)反思
“7的乘法口訣”是學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的�！俺朔ǹ谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)設(shè)計為：1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學(xué)會并熟記這7句乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進行簡單的計算，并解決實際的問題。
本節(jié)課我分以下幾個層次進行教學(xué)：
創(chuàng)設(shè)情境
七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整個學(xué)習(xí)模式也跟前面的學(xué)習(xí)差不多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個小矮人的故事引入到課堂上，使學(xué)生置身于童話的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。
利用學(xué)生原有的經(jīng)驗
新課標(biāo)的一個重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)。在教7的乘法口訣時，考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學(xué)生嘗試找出它的特點，并用多種形式進行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。
鞏固練習(xí)，強化新知
設(shè)計了一些不同形式的練習(xí)來鞏固知識，練習(xí)的趣味性較強，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
同時，考慮到家長開放日這個特殊的日子，也考慮到讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍點，所以在練習(xí)完后我設(shè)計了“親子活動環(huán)節(jié)”，
�。�4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導(dǎo)下，再放手讓他們?nèi)フ乙?guī)律和舉例時，絕大部份的學(xué)生非常積極，說出了許多連家長和老師都意想不到的答案，所以在“親子活動”這一環(huán)節(jié)，許多家長情不自禁地參與到其中來。把課堂氣氛推向了高潮。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級上冊P72
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：熟記7的乘法口訣，能用口訣進行簡單的計算。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，感受解決實際問題的喜悅。
教學(xué)重點：
理解每一句7的乘法口訣的意義，能用口訣進行簡單的計算。
教學(xué)難點：
用類推法編制7的乘法口訣。
教具準(zhǔn)備：
貼板、多媒體課件、七巧板一副。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每小組準(zhǔn)備七巧板一副。
教學(xué)資源：
2——6的乘法口訣的編制；兩位數(shù)的加減。
教學(xué)方式：
引導(dǎo)探究式。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
師：我知道小朋友都有自己喜歡的玩具，今天老師也帶來一個玩具（老師出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等學(xué)生回答以后）老師用它拼成了一條小魚（多媒體課件出示，由7塊圖案動感而成的美麗小魚），你們還能拼成什么圖案呢？你們想玩嗎？（小組合作用七巧板拼圖案）
二、 引導(dǎo)探究，掌握新知：
1、師：請將你們拼的圖案拿上來，展示給大家看，說說拼的是什么？用了幾塊板？（將其中的7塊貼在黑板上）
2、師：一個圖案用了幾塊板？兩個呢？（教師用貼板出示P72表格，完成前兩格）
圖案個數(shù)
1
2
3
4
5
6
7
塊數(shù)
7
14
21
28
35
42
49
師：請同學(xué)們完成P72頁表格。（隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的'表格）
3、師：看表格，一個7用乘法怎么寫？還可以怎樣寫？兩個呢？（學(xué)生回答教師板書前兩句口訣及算式于表格下，后邊的讓學(xué)生在書上完成，等學(xué)生完成后師生一起對一對，教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書）
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九 7×7=49
4、點明課題：以上七句就是我們今天學(xué)習(xí)的“7的乘法口訣”（貼板出示課題于黑板正中央上邊，且“7”用不同顏色， 字體大一些）
4、讓學(xué)生讀一遍口訣（老師要糾正學(xué)生讀的節(jié)奏，如：一七/ 得七）
5、如何記憶呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生找出記憶的好辦法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，讓學(xué)生示范記憶）
6、共同記一遍。
7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。
三、利用新知，解決問題：
師：上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好，想不想做幾道題試試呢？
（多媒體出示）
1、 看算式、想口訣、寫出積。
7×3= 7×5= 7×6=
7×4= 7×7= 7×2=
7×1=
�。▽W(xué)生自己在書上完成P73頁相同的3題——指名對一對，并說出口訣，多媒體顯示口訣，并閃爍——集體讀一遍算式。）
2、師：大家來做一個游戲好不好？請大家聽明白規(guī)則：一人提問，大家一起回答。（教師示范：一個星期多少天？同學(xué)可能會回答：一個星期有七天。接著來……，同學(xué)們“開火車”做游戲。）（如果有問題，可以引導(dǎo)）
3、多媒體課件出示P73頁2題閃爍著的小魚圖。（師：這兒有什么？說準(zhǔn)確點，每個小魚由幾塊三角組成？仔細看看有幾條？填填看）
4、多媒體出示P74第7題插花游戲：（讓學(xué)生插花并說出口
訣）
四、拓展提高：
有多少個座位？（課件出示一個教室內(nèi)的六排座位，其中前五排都是7個座位，第六排是5個座位。）（首先讓學(xué)生通過自主探究、合作方式完成，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生用不同的思維方法解決問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力）
五、課堂總結(jié)：
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第48、49頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。
教學(xué)重點：
用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，2008年對中國人民來說是最值得我們驕傲、自豪的一年，你們知道為什么嗎？對了，第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前，有信心嗎？
請看大屏幕，這是誰呀？今天，福娃們也來到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？
2、它們還給同學(xué)們帶來了幾組問題，你們有信心解決這些問題嗎？首先看看貝貝給我們帶來了哪幾個問題？
�、� 把乘法口訣補充完整，看誰的聲音洪亮。
⑵我們進行一組乘法口算練習(xí)，看誰是口算小能手。
�、峭瑢W(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算，下面我們再來進行一組除法口算練習(xí)，看誰表現(xiàn)的最出色。
3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？
4、看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商，這節(jié)課我們就用這種方法，來獨立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板書課題）
二、解決問題，總結(jié)方法
1、出示晶晶的問題：
晶晶為了迎接奧運會，準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球，在準(zhǔn)備過程中遇到幾個問題，今天晶晶就把這幾個問題帶給每個小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問題嗎？
做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？
做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？
做了49顆五角星，平均分給7個小朋友，每人多少顆五角星？
準(zhǔn)備了27個氣球，平均9個擺一行，能擺多少行？
2、解決晶晶的問題：
�、拍銈兡芙鉀Q這些問題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計算，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。）
�、普埓蠹以跁鴮憰r要工整，看誰的數(shù)字和文字寫的漂亮，一會老師將在每組找一名寫得好的同學(xué)在白紙上寫，貼在黑板上進行展示。每個小組做自己相對應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的？組長組織小組成員進行討論，你們都是用什么方法求商的。
�、沁@是第一組（）的，你來把答案說給小朋友聽。
你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報）
�、日埻瑢W(xué)們觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
3、總結(jié)求商的方法
同學(xué)們，你們在解決這些問題時都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。
三、應(yīng)用方法，巧妙練習(xí)
用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了。
1、接下來老師想檢測你們學(xué)習(xí)的效果，誰表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運游戲活動，好不好？請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。通過這一組習(xí)題，你們又發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，由于你們的出色表現(xiàn)，我們共同參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運游戲活動。
歡歡想和大家一起做個“奧運火炬你傳我”的游戲，我們一起來看看游戲規(guī)則。
18÷9=2 9—9=0 54—54=0 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8
按大家完成的先后順序排出名次。請一名小火炬手匯報計算的結(jié)果。
觀察這些算式的結(jié)果，你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（課件演示奧運會開幕的'時間及情景）對了，這是奧運會開幕式的時間，2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來吧！
3、（課件出示：奧運競技大比拼）接下來，迎迎想邀請大家到奧運競技場去PK一下，你們有信心獲勝嗎？
�、倥袛囝}： 9×2>9+9 （ ） 49÷7=7÷1 （ ）
②選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（ ）
A 7+9 B 7× 9 C 36÷9 D 63÷7
�、劢鉀Q實際問題：56個同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？
4、同學(xué)們運用學(xué)過的知識在奧運競技場上表現(xiàn)得像奧運健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發(fā)揚。下面我們和妮妮進入“奧運五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動畫）
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天和奧運福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，用2—6乘法口訣求商的方法，熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時能多參加一些體育鍛煉，增強體質(zhì)！同一個世界、同一個夢想，我們祝愿2008奧運會勝利召開！
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。
2．學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的`方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
就學(xué)難點：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。
二、激趣導(dǎo)入
錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。
師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？……
師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭�。咱們能行嗎�?/p>
過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）
三、探究新知
1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。
2．針對學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。
3．出示問題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。
4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。
5．問題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。
學(xué)生獨立完成后，集體反饋。
四、歸納小結(jié)
出示思考題：
1．怎樣求商。
2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）
學(xué)生思考后，積極發(fā)言．
教師點撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點給小蘭貓．
五、鞏固強化訓(xùn)練
1．學(xué)生獨立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正
2．視算P51例4 學(xué)生用手勢表示商
3．游戲（一） 小兔過河采蘑菇；
游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）
六、發(fā)展評價
說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級上冊第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅
【教學(xué)重點】：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏
1、談話激趣。
2、媒體出示找規(guī)律。
71421（）（）（）（）
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
�。�2）、指名回答第一個括號該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號里的數(shù)。（媒體顯示答案）
（3）、7可以用1個7表示，那么14是幾個7？幾個7是21？
分別指名回答28、35、42和49。（媒體顯示答案，教師相機板書：1個7、2個7相加……）
二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣。
1、師：1個7我們可以用乘法算式來表示。誰來說？
指名分別列出2個7到7個7的乘法算式。（教師相機板書）
2、師：看到這些乘法算式，你會編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：（1）、編口訣時要寫漢字。
�。�2）、小數(shù)寫在大數(shù)的'前面。
�。�3）、怎么讀就怎么寫。
學(xué)生在書P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。
3、交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報,教師在黑板上板書口訣。
4、你跟他編得一樣嗎？誰愿意把你編的口訣展示給大家看看？
針對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。教師提問：你們有什么想法？
�。�1）針對二七一十四這樣的錯誤，師：不算錯，但二七十四表達更簡便。
�。�2）針對三七二一，六七四二這樣的錯誤，師：為了準(zhǔn)確表達得數(shù)，我們一般說三七二十一，六七四十二。
5、小朋友們真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。
6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時間。
指名背一背。
7、在讀的時候你感覺哪幾句容易記？
生1：“一七得七”好記。生2：“七七四十九”也好記。
師：對，“一七得七”“七七四十九”首尾兩句容易記。
生3：我覺得“三七二十一”這句也容易記，因為二十一特別好說。
師：是的，“不管三七二十一”這句話在生活中說得比較多。小朋友你們看過《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？（屏幕出示孫悟空圖片和相關(guān)文字）
孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？
9、師：你覺得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？
生1：三七二十一再加一個七就是四七二十八了。
生2：二七十四，兩個十四就是二十八了，所以四七二十八。
生3：七七四十九減去一個九就是六七四十二了。
10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現(xiàn)在我們再用你喜歡的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）
11、師：現(xiàn)在誰來背給大家聽聽，說說你是怎樣記的？我們一起來背一背好嗎？再倒著背、間接著背。
12、我們一起來做個小游戲好嗎？①師生打電話對口令。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開數(shù)學(xué)書第62頁，完成想一想。
2、完成第63頁想想做做1
指名回答后提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？
嘗試練習(xí)7×7+7和7×8，指名回答并說明原因。
試一試7×9
嘗試練習(xí)6×5+5和6×6，并說明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？
3、完成想想做做第2題。
4、完成想想做做第4題，2分鐘之內(nèi)完成。
5、師：讓我們一起來輕松一下，欣賞一首唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》（媒體出示）你知道這首詩的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來。
7真是一個神奇的數(shù)字，古詩的一句話有7個字，生活中還有許多現(xiàn)象與7有關(guān)呢！讓我們一起來欣賞：
�。�1）、媒體出示月歷，師：我們來看一個星期有幾天？
�。�2）、七星瓢蟲有7個黑點。
�。�3）、我國古代的七巧板有7塊。
6、師：讓我們利用這些信息解決實際問題吧。
�。�1）、爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？
指名學(xué)生回答，并口答。
�。�2）、一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？
指名回答，集體口答。
（3）、出示7個七星瓢蟲，一共有幾個黑點？
指名回答，集體口答。
四、總結(jié)全課
1、請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
2、欣賞兒歌，編兒歌。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第70-71頁例1和“想想做做”1、3、5、7題。
【教材分析】
教材通過用三角形擺成的小船圖案，讓學(xué)生依次計算擺2-7只小船各要用幾個三角形，并用填表的方式引導(dǎo)學(xué)生分別得到幾個7連加的結(jié)果，進而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有序排列的“幾個幾”以及相應(yīng)的乘法算式，獨立編制7的乘法口訣�！跋胍幌搿弊寣W(xué)生應(yīng)用自主編出的口訣計算相關(guān)的乘法算式題，教材在安排這些內(nèi)容時，注意為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)空間，以促進學(xué)生主動探索。
【教法建議】
本課主要采取實踐探索法和演繹概括法教學(xué)。在推導(dǎo)7的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)的有親切感。在交流總結(jié)時，采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點。具體的教學(xué)中還要注意兩點：一是發(fā)揚教學(xué)明主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強師生之間的情感交流。二是合理應(yīng)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】
由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)，基本上已經(jīng)掌握乘法口訣的格式與編寫方法，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。
【學(xué)法建議】
讓學(xué)生自主參與編寫乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能聯(lián)系實際問題并借助加法計算的和，編出7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣，學(xué)會用7的乘法口訣口算相應(yīng)乘法算式的得數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷編7的乘法口訣的過程，比較熟練的掌握編乘法口訣的方法，發(fā)展初步的抽象、概括能力，進一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗；培養(yǎng)記憶和應(yīng)用口訣的初步能力。
3、使學(xué)生能主動參與編口訣，具有自主學(xué)習(xí)、獨立思考和相互交流的態(tài)度、習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；繼續(xù)體會乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，感受乘法口訣在計算和解決簡單實際問題中的作用，初步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【教學(xué)重點】
編制并記憶7的乘法口訣。
【教學(xué)難點】
掌握一定的方法幫助記憶7的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
Smart 課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1．情境導(dǎo)入
假日里，有7位小伙伴相約去大海對面的小島上游玩，他們怎么去到對面呢？（小船）今天這艘小船很特殊，我們一起來看看。（顯示七彩小船）它是由什么搭成的？我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個三角形？（小船用標(biāo)記）
2．出示表格
搭1 只小船用7個三角形，2只呢？（14個）你是怎么想的？用我們以前學(xué)習(xí)過的知識是怎么算的呢？
那如果有3只船、4只船、5呢？你們會算嗎？請打開數(shù)學(xué)書到第70頁，完成例1的表格。
3．交流表格數(shù)據(jù)
哪位同學(xué)來說一說你算的結(jié)果。
3只？（21），你是怎么想的？（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出前面的數(shù)加上7）檢查自己填寫的結(jié)果，若有錯誤請更改。
我們是一個一個加7算出來的？那這種方法怎么樣呢？誰來說一說？（要一個一個計算）有沒有更好的想法？（列乘法算式）
今天這節(jié)課我們主要就是來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）
�。ㄔO(shè)計意圖：課的開始，由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
二、自主探索，編制口訣 1．編寫口訣
編口訣之前我們要知道幾個7是多少？1個7是？2個7是？5個7呢？之前我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，今天想請同學(xué)們自己來嘗試編寫7的乘法口訣。
打開70頁，完成例1下面的.內(nèi)容，請先將乘法算式補充完整，再嘗試編寫口訣。（師板貼幾個7和乘法算式）
2．交流匯報
誰愿意來和大家分享一下你編寫的乘法口訣？
找生回答，教師在黑板上填寫算式得數(shù)（事先準(zhǔn)備好板貼）比如“一七得七”，你是怎么想的？或者是它是什么意思？（1個7）比如“二七十四”，你是怎么想的？（2個7相加）全班匯報從3到7的乘法口訣 同桌之間互相檢查（有沒有問題）
有位同學(xué)編出了不一樣的口訣，請大家?guī)兔匆幌�，三七二一，對嗎�?/p>
3．尋找規(guī)律
從這些口訣中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（按順序）
4．背誦口訣。
�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方法去記一記口訣。
�。�2）你認(rèn)為哪句口訣難記？誰有好的方法提供給他？（剛剛有同學(xué)說每相
鄰的兩句口訣都相差7，能不能用這個方法來記憶呢）
（3）哪句好記？
老師小時候認(rèn)為最好記的是三七二十一和七七四十九，是因為看了西游記這個故事，出示《西游記》圖片和相關(guān)文字
這兩句口訣現(xiàn)在能記住了嗎？大家一起讀一遍。
�。�4）同桌之間互背
剛才很多同學(xué)都提供了很多好的記憶口訣方法，接下來同桌之間再來比一比，互相背一背。
�。�5）反饋
都會背的同學(xué)請舉手，還不熟悉的同學(xué)可利用課余時間再記一記。
5．完成“想一想”
同學(xué)們不僅編寫口訣，也會背誦口訣，能不能用口訣去一些問題呢？打開課本70頁，完成“想一想”。交流得數(shù)，說說分別用了哪句口訣。
�。ㄔO(shè)計意圖：利用學(xué)生的積累，嘗試感悟幾個7是多少能幫助我們編寫乘法口訣，并能自主根據(jù)圖表編制7的乘法口訣。記憶7的乘法口訣的時候，不強調(diào)一種記憶的方法，只要能正確快速記住就可以了。）
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
師：歡迎進入“學(xué)以致用”歡樂站，這里有4關(guān)，敢不敢接受挑戰(zhàn)？我們有5個小組，每答對一題，該組加一顆“五角星”，最后看哪組同學(xué)得星最多。
1．第一關(guān)：算一算
出示四組題
師：這有4組算式，你能很快的告訴我結(jié)果嗎？第1組算式結(jié)果是多少？第2組？
3、4組呢？
這四組算式，我們都可以很快的算出答案，我們豎著看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（3個7加上1個7就是4個7，表示的意義都是一樣的）
2．第二關(guān)：對對碰
口訣配對、看算式得出口訣
指出：我們可以根據(jù)乘法口訣想乘法算式，也可以用乘法算式想乘法口訣。
3．第三關(guān)：猜謎語
接下來，老師想讓大家猜一個謎語，認(rèn)真聽，知道是什么嗎？ 在七星瓢蟲身上我們又能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題呢？請生將題目讀一讀。在這個題目中，我們知道哪些已知條件，要求什么？ 請生說。
準(zhǔn)備用什么方法來解決這個問題。這里的“4”和“7”分別表示什么？ 請生說。
4．第四關(guān)：想口訣填未知數(shù)
我們來看看青蛙有我們說些什么呢？出示4個求未知數(shù)的乘法算式。生說結(jié)果。比如7×（）=21，有句口訣說的好，三七二十一，很好。用的分別是哪句口訣？
說明：我們不光要能看算式想出口訣算得數(shù)，還要能看像這樣未知數(shù)的式子，想出用哪句口訣在（）里填幾。
�。ㄔO(shè)計意圖：加強各組題目之間的分析，在鞏固利用口訣的同時，發(fā)現(xiàn)問題間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。）
四、總結(jié)評價，交流收獲
1．今天我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們再一起齊背一遍口訣。
2．你有哪些收獲和體會。
3．生活中還有哪些和7相關(guān)的事物？
【布置作業(yè)】
完成“想想做做”2、4、6題。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。
3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點：
掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。
學(xué)生開火車按順序一人背一句。
2、說口訣算得數(shù)
2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等
同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）
二、自主探究，創(chuàng)編口訣
1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。只要同學(xué)們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的'圖案。
2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機器人……）
3、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。
4、開火車匯報填寫表格。
5、同學(xué)們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？
6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。
7、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？
8、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。
9、指生讀一遍7的乘法口訣。
10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
11、同學(xué)們，仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？
12、給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。
13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌�。我們都知道我國四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）
14、記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。
三、鞏固練習(xí)
1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知同學(xué)們能不能靈活運用到實際的計算中，請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁，獨立完成做一做。
2、開火車匯報。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師小結(jié)：其實，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）
四、鞏固測評
1、第一關(guān)
�。�1）口訣大比拼。
課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。
（2）算式大比拼。
課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。
2、第二關(guān)
�。�1）出示一張日歷
計算幾個星期多少天
�。�2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天？
3、第三關(guān)
�。�1）出示《詠柳》這首詩。
除了題目，這首詩一共有多少個字？如果加上題該如何算呢？
�。�2）完成數(shù)學(xué)74頁第7題。
學(xué)生獨立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。
4、第四關(guān)
學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)書74頁第10題
開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)。
五、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點和難點】
教學(xué)重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
由七巧板導(dǎo)入
二、自主探究，創(chuàng)編口訣
1、出示七巧板，拼出的美麗的圖案。
2、一個圖案需要7塊拼板，是1個7。
兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？
那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板？
3、開火車匯報填寫表格。
4、同學(xué)們，求幾個幾是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)的1-6的乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？
5、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。
6、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎？看看問題出在哪？
7、同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。
8、指生讀一遍7的乘法口訣。
9、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
10、同學(xué)們，仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？
11、給大家一分鐘的時間，自由背誦7的乘法口訣。
12、記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
13、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，同學(xué)們說后半句。
三、鞏固練習(xí)
1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的'很扎實，不知道同學(xué)們能不能靈活運用到實際的計算中，做一做。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師小結(jié)
四、鞏固測評
1、第一關(guān)
（1）口訣大比拼。
課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。
（2）算式大比拼。
課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。
2、第二關(guān)
（1）出示一張日歷
計算幾個星期有多少天
�。�2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天嗎？
五、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3、在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅
【教學(xué)重點】：
經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點】：
熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 創(chuàng)設(shè)情境：出示用七個三角形拼成的小船。
師：小朋友看小精靈給我們帶來了什么？是用什么拼成的？拼成這樣一只小船需要幾個三角形？（師板書填表）師：你是怎樣知道的？它表示幾個幾？（1個7） （師板書）師：拼二只小船需要多少個三角形呢？（14個）你是怎樣想的？（ 7+7=14） 師：哦，是幾個7相加？（板書：2個7相加）那拼3只小船需要幾個三角形呢？4只呢？……7只呢？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�2）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
（3）熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個人展示
根據(jù)表格，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請在書上試著填一填，完成后在小組里說一說。（學(xué)生活動，教師巡視）
2、 全班展示（以小組為單位）
交流匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師在黑板上板書口訣。
�。�1）編出7的乘法口訣
師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？
預(yù)設(shè)：
生1：一七得七，能解決3×7= 或7×3=
生2：二七十四，能解決4×7= 或7×4=
�。�2） 驗證7的乘法口訣
“五七三十五”這句口決，你有什么方法驗證？
預(yù)設(shè)：
生1：五七三十五表示5個7相加，5個7相加等于35。所以五七是三十五 （板書1）7+7+7+7+7=35）
生2：五七三十五也表示7個5相加，所以五七是三十五 （板書2）5+5+5+5+5+5+5=35）
�。�3）、熟記7的`乘法口訣
a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶
師：同學(xué)門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點、規(guī)律你找到了嗎？
預(yù)設(shè)：
生：乘號左邊的因數(shù)是1~7，從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。
師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個因數(shù)變化，另一個因數(shù)不變時，積也會隨著變化，它變大，積也會變大，它變小，積也會變小（手指因數(shù)和積）
師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？
（生背口訣）
師：在背口訣時，感覺哪句最好記，哪句難記一些？
學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。
b、利用規(guī)律，有效記憶
師：記憶的方法有很多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口訣，老師給大家提個要求，不管三七二十一，每位同學(xué)都要熟記這些口訣，難道背這口訣還要七七四十九天嗎？
師：同學(xué)們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎？
生：三七二十一 和七七四十九
生：好的，現(xiàn)在就請同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。
請學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進行師生對口令的游戲。
三、拓展延伸知識
�。�1）電腦出示：請快速口算并說出它的口訣
5×7= 7×3= 7×4= 7×6=
7×7= 7×2= 1×7= 4×7=
�。�2）、應(yīng)用練習(xí)
出示古詩：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：（詩略）
師：7是個奇特的數(shù)，我國古代與7結(jié)下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是由唐代的賀知章寫的，這首古詩的內(nèi)容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？
生：28，四七二十八
師：對，每句7個字，這樣的詩又稱7言詩。
�。�3）出示
每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？
爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？
一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？
（4）、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)（出示卡片）
二、讀題說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。
2×4= 3×5= 6×6= 4×6=
5×6= 6×4= 3×4= 4×3=
三、導(dǎo)入新課
我們學(xué)習(xí)了2至6的乘法口訣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題7的乘法口訣），同樣要求大家熟記，看誰記得快。
四、新課教學(xué)
1、出示準(zhǔn)備題：7個7個地加，加到49。（利用課本上的插圖）
一個圖案用7塊圖形，（先填表）
師：第一個格里是7，是1個7，再加上1個7，是幾個7？是多少？
師：第三個格里填幾？怎么想？
生：填21，2個7加1個7是3個7，14+7=21
師：兩個同學(xué)說的全對，第二個同學(xué)的方法簡單，像第二個同學(xué)這樣想，把下面的空格填上。（生說師板書）
師：從1個7是7讀到7個7是49，邊讀邊記，看誰能記住幾個7是幾。
評析：利用乘法的意義、加法的法則等基礎(chǔ)知識為鋪墊，為7的乘法口訣的編寫做好充分的準(zhǔn)備，同時注意了知識的連續(xù)性，促進學(xué)生思維的靈活性。
2、出示例1，編出口訣。
例1，擺1條小船用7個三角形，擺2條呢？——擺2條呢？擺7條呢？（板書）
�。�1） 師在投儀上用7個三角形擺一條小船，（讓學(xué)生看到擺的過程，然后，把1條小船貼到黑板上。）
師：擺l條小船用7個三角形，1條小船是幾個7？列出乘法算式。7×1=7，編出乘法口訣：一七得七。
（2）師出示2只小船貼在黑板上。
師：2條小船用幾個三角形，想：是幾個幾？列出乘法算式，自己編出乘法口訣。編完同桌互相檢查。
生：二七十四。
生：二七一十四。
師：同桌討論，誰編的對。
師：誰能說一說怎么編出二七十四？
生：1個7加1個7是2個7，7×2=14，2個7是14，二七十四。
�。�3）師出示第三只小船。
師：下面老師和同學(xué)們合作，老師出示用三角形擺成的.小船圖，同學(xué)們觀察是幾條小船，想是幾個幾，列出乘法算式，編出
乘法口訣，你們能行嗎？
生：我們能行！
[評析：激勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，增強自信心。]
（生編口訣，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫作三七二十一，丟掉了"十"老師及時反饋矯正。
�。�4）師分別出示4條、5條、6條、7條小船，學(xué)生自己列出乘法算式，編出乘法口訣，編完同桌互相檢查。
�。�5）生說師板書乘法算式和后四句乘法口訣。
[評析：運用知識、思維的方法遷移，使學(xué)生積極主動的去探求新知，通過編完口訣的同桌互相檢查，體會同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同
提高的協(xié)作精神。]
3、總結(jié)規(guī)律，記住口訣。
（1）看黑板，7的乘法口訣有幾句？
口訣中的第一個數(shù)與算式中的乘數(shù)相同，表示什么？
口訣中的第二個數(shù)與算式中的被乘數(shù)相同，表示什么？
�。�2）相鄰兩句口訣的積相差幾？忘記四七得多少怎么辦？
生：想三七二十一，3個7加1個7是4個7，21+7=28。
師：還可以怎么想？
生：5個7減1個7是4個7，五七三十五，35—7=28。
�。�3）練習(xí)記口訣。
�、僮x口訣。②看卡片把口訣補充完整。③師生對口令。④同桌對口令。⑤同桌檢查記口訣的情況。
[評析：通過師生共同總結(jié)規(guī)律，加深對口訣全面深入的理解。通過師生交流，生生交流，加深對口訣的記憶。]
4、出示例2，運用口訣�！�
�。�1）7x5=？算式表示什么？積是多少？ 5×7=？算式表示什么？積是多少？
師：算式表示的意思不同，但是積相同，所以這兩個乘法算式用同一句口訣：五七三十五。
�。�2）4×7=？口訣是：（ ）
師：用這句口訣還可以計算哪一道乘法算式？
（3）口算，并說出用哪一句乘法口訣？
7×3 7x5 7×4 2×7 6×7 7x1 7x7
師：根據(jù)七七四十九這句口訣，可以寫出兩個乘法算式嗎？為什么？
五、新課小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑
六、鞏固練習(xí)
1、（出示投影片）回答：一行有7個五角星，2行呢？ 3、4、5，6、7行呢？
2、算下面各題，并說出用哪一句口訣。
7×4 7x3 6×7 4x7 3x7 7×6
3、填空。
5×（ ）=35 （ ）×3=21 6×（ ）=24 （ ）7×=42 （ ）×（ ）=28 （ ）×（ ）=14
[評析：設(shè)計口答，求和、說口訣，用以鞏固新知識。設(shè)計填空題，即鞏固了7的乘法口訣，又為用7的乘法口訣求商做了滲透。]
4、把7的乘法口訣填人乘法口訣表。
七、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書回答）
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第72頁及有關(guān)的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過程，掌握口決的特征，并熟記口決。
2、要學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動手能力和合作交流的意識，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來源。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶7的乘法口訣
教具準(zhǔn)備:
課件、每小組有7套七巧板。
教學(xué)過程:
一、引入
1、請同學(xué)們拿出自己的七巧板進行拼組圖形，再與同桌交流。
2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生交流，老師用實物投影展出七個拼好的圖案。
3、觀察上圖，小組完成下表的內(nèi)容
圖案個數(shù)1234567
塊數(shù)7
二、展開
1、試編
小組分工合作探究，根據(jù)這七個圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有的`說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口決等。）
2、匯報
展示各小組編的乘法口訣。
辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？
追問：編口訣時你是怎樣想的？
3、交流
師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？
師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點？
師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學(xué)生回答）
�。ㄔu析：一句“你最喜歡哪一句？”讓學(xué)生愉快地進入了探索新知的過程）
師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？算式怎樣？
師：現(xiàn)在請你挑一句口訣說說它的意思，并說說它可以幫助我們計算哪些乘法算式。
師：不知道四七得多少怎么辦，誰能幫他想個辦法？8個7是多少？你是怎樣想的？9個7呢？
4、記口訣
師：看來乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時間讀一讀、記一記。（學(xué)生開始記憶口訣）
師：都記熟了嗎？我們來試試看，小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手一邊背。
師：單獨抽一個小朋友誰會背，敢不敢來試一試。你來吧�。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣）
師：在背的過程中，你覺得哪幾句比較難記呢？
5、對口令。（師生對、同位對）
三、應(yīng)用
1、73頁第1題。
2、73頁第2題�？磮D列式并說口訣。
3、做游戲（73頁第3題）
小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂，一邊組織小郵遞員送信，送完后進行小結(jié)表揚
四、欣賞
七言詩起源于漢代。出于一首七言詩，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。
五、思考
在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？學(xué)生思考后，互相提問，老師參與交流。如：
（1）、4只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？
�。�2）、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶？
教學(xué)設(shè)計說明：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數(shù)，利用乘法的定義，加法的法則等基礎(chǔ)知識，為編寫7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。
板書設(shè)計：
7的乘法口訣
1 ╳ 7=7 7 ╳ 1=7 一七得七
2 ╳ 7=14 7 ╳ 2=14 二七十四
3 ╳ 7=21 7 ╳ 3=21 三七二十一
4 ╳ 7=28 7 ╳ 4=28 四七二十八
5 ╳ 7=35 7 ╳ 5=35 五七三十五
6 ╳ 7=42 7 ╳ 6=42 六七四十二
7 ╳ 7=49 7 ╳ 7=49 七七四十九
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