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《駱駝祥子》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《駱駝祥子》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《駱駝祥子》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)1
【作品解讀】
《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇代表作，創(chuàng)作于1936年。1930年老舍從英國(guó)回來(lái)，面對(duì)滿(mǎn)目瘡胰的祖國(guó)，作品的格調(diào)開(kāi)始變得沉重起來(lái)。
整部小說(shuō)以祥子買(mǎi)車(chē)的“三起三落”為情節(jié)發(fā)展的中心線(xiàn)索，淋漓盡致地表現(xiàn)了舊社會(huì)人力車(chē)夫的苦難生活，藝術(shù)地概括了祥子從充滿(mǎn)希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。魯迅先生曾說(shuō)：“悲劇，就是把最美好的東西毀滅給人看。”作者從祥子的美好品質(zhì)如善良樸實(shí)，努力進(jìn)取等寫(xiě)起，幾經(jīng)挫折后，對(duì)比性的寫(xiě)出了其最終的衰變、墮落，以“悲劇”憤怒地揭露和聲討把祥子逼進(jìn)黑暗深淵的舊社會(huì)。此外，小說(shuō)還有力地說(shuō)明了在舊社會(huì)僅憑個(gè)人奮斗發(fā)家，不過(guò)是一種幻想，尖銳地反映了二十世紀(jì)二十年代末三十年代初個(gè)體勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)創(chuàng)意
1、創(chuàng)造性的利用深圳當(dāng)?shù)氐奈幕Y源。以深圳“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的形式貫穿整節(jié)課，活躍課堂氣氛，貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生對(duì)祥子命運(yùn)的關(guān)注與思考。
2、抓住“閱讀課”閱讀的本質(zhì)，開(kāi)展個(gè)性閱讀。通過(guò)引導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在課堂上三次靜心閱讀，進(jìn)入文本，感受名著的魅力。
3、根據(jù)學(xué)情，巧設(shè)活動(dòng)，凸顯學(xué)生的課堂主體地位。初一的學(xué)生童心未泯，較注重形式感。這一節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。如：通過(guò)深圳“第一現(xiàn)場(chǎng)”記者采訪的形式貫穿整堂課，利用教師“記者”的身份與學(xué)生進(jìn)行角色對(duì)調(diào)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情與學(xué)習(xí)的積極性。
4、在作業(yè)布置方面，導(dǎo)入整本書(shū)具體的閱讀規(guī)劃，并在作業(yè)安排中設(shè)置了制作目錄卡片、觀賞電影并于朋友圈發(fā)表影評(píng)、撰寫(xiě)研究性小論文等一系列創(chuàng)新活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、三次閱讀文本并從中感受祥子人物形象及其命運(yùn)變化；
2、結(jié)合背景，探索祥子命運(yùn)變化的多方面原因；
3、通過(guò)名著閱讀規(guī)劃的制定，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入，猜讀法、跳讀法、合作交流法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
導(dǎo)讀課型：讀前導(dǎo)讀
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一、走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，初識(shí)祥子
教師：經(jīng)過(guò)多日調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工祥子的個(gè)人信息嚴(yán)重缺失，需填充完整；此外，我們需要對(duì)祥子的能力進(jìn)行評(píng)估，看其有無(wú)可能最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》第一節(jié)（1—10頁(yè)），思考并完成以下問(wèn)題：
1、完成祥子的戶(hù)籍信息卡。
明確：姓名——祥子；性別——男；職業(yè)——車(chē)夫；出生年月——不詳；夢(mèng)想——擁有人力車(chē)、甚至車(chē)廠。
2、祥子有無(wú)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能？為什么？
明確：有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能。
因?yàn)橄樽由眢w強(qiáng)壯、努力上進(jìn)、勤勞節(jié)儉、執(zhí)著于夢(mèng)想。
特別說(shuō)明：教師作為“記者”，現(xiàn)場(chǎng)招聘字書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生為“秘書(shū)”，進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)目的：
1、巧妙利用地方的文化資源，貼近學(xué)生生活，以深圳“第一現(xiàn)場(chǎng)”的新聞激趣導(dǎo)入，通過(guò)閱讀、采訪和完成戶(hù)籍信息卡的方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
2、根據(jù)新課標(biāo)精神，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)戶(hù)籍信息卡，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)有效的篩選信息，初識(shí)祥子。
3、現(xiàn)場(chǎng)招聘記者“秘書(shū)”書(shū)寫(xiě)板書(shū)，讓采訪更真實(shí)，意在激趣。
活動(dòng)二、跟蹤報(bào)道，再識(shí)祥子
指引學(xué)生快速瀏覽《駱駝祥子》第23章（207—215頁(yè)）（時(shí)間：7分鐘），篩選信息，回答下面問(wèn)題：
1、祥子夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)？
明確：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
2、他現(xiàn)在成了一個(gè)怎樣的人？
明確：祥子變得：好占便宜、頹廢墮落、自私麻木、沒(méi)有夢(mèng)想。
特別說(shuō)明：
細(xì)節(jié)①在有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生快速的瀏覽文本，學(xué)會(huì)略讀。
細(xì)節(jié)②創(chuàng)新形式，利用教師“記者”的身份與學(xué)生進(jìn)行角色對(duì)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“記者”，讓學(xué)生采訪學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
細(xì)節(jié)③注重形式感。教師鄭重其事的將“記者證”移交給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。
細(xì)節(jié)④開(kāi)展小組合作交流學(xué)習(xí)，讓課堂更高效。
活動(dòng)目的：
1、按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，指引學(xué)生熟練的運(yùn)用略讀和瀏覽的方法閱讀，并有一定的速度。
2、通過(guò)學(xué)生角色的變化，以較強(qiáng)的形式感，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，潛心閱讀，了解祥子的'衰變。
活動(dòng)三、獨(dú)家觀察，深度思考
教師：夢(mèng)想破滅！祥子從一個(gè)上進(jìn)青年幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)淪為社會(huì)混混，原因是什么？
明確：社會(huì)原因?yàn)橹鳌?/p>
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)跳讀，以《駱駝祥子》導(dǎo)讀（1—4頁(yè)）和知識(shí)鏈接（1—6頁(yè)）為切入點(diǎn)，尋找祥子幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終淪為社會(huì)混混的原因。
特別說(shuō)明：
細(xì)節(jié)①此環(huán)節(jié)仍為角色變換，學(xué)生作為記者采訪學(xué)生，超越自己；
細(xì)節(jié)②教師通過(guò)課件補(bǔ)充“背景資料”。
活動(dòng)目的：
1、教會(huì)學(xué)生抓住名著的各種信息窗口，如導(dǎo)讀、目錄、后記等進(jìn)行閱讀。通過(guò)跳讀“導(dǎo)讀”和“知識(shí)鏈接”，篩選信息，探究祥子幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終淪為社會(huì)混混的原因，引起學(xué)生對(duì)人性道德和不合理的社會(huì)制度進(jìn)行思考。
2、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，對(duì)于作品的思想感情傾向，學(xué)生能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。所以教師通過(guò)補(bǔ)充“背景資料”，希望學(xué)生能夠知人論世，更好的理解作品。
活動(dòng)四、高效閱讀，規(guī)劃展示
為了讓同學(xué)們能更高效的閱讀，我制定了以下的閱讀規(guī)劃：
一、1—2周，每天讀30分鐘，約兩章內(nèi)容（初讀），完成以下作業(yè)（4選2）：
1、為名著每章擬一個(gè)標(biāo)題。老師示范，比如第01章：懷揣夢(mèng)想入城市；第23章：希望破滅墜深淵。注意：所擬標(biāo)題需字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)類(lèi)似。
2、選擇經(jīng)典情節(jié)，改編為課本劇，小組匯演。
3、觀賞電影《駱駝祥子》片斷，在朋友圈曬出觀后感、點(diǎn)評(píng)。
4、制作《駱駝祥子》手抄報(bào)，并班級(jí)展示。
二、3—4周，每天讀30分鐘，約兩章內(nèi)容（深讀），完成以下作業(yè)（4選2）：
1、精讀片斷，品析環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；
2、專(zhuān)題研究，寫(xiě)成小論文《淺析中國(guó)小說(shuō)中“人力車(chē)夫”形象塑造”》；
3、專(zhuān)題研究，寫(xiě)成小論文《從祥子的“三起三落”看中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)敘事的“一波三折”》；
4、開(kāi)展匯報(bào)課：讀老舍其他作品，品“京味語(yǔ)言”特色。
活動(dòng)目的：
1、閱讀規(guī)劃的制定為學(xué)生下一階段更深入的閱讀做好準(zhǔn)備。
2、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生需學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃。在此，通過(guò)分享自己的閱讀規(guī)劃讓學(xué)生在將來(lái)閱讀規(guī)劃的制定中能夠舉一反三，真正學(xué)會(huì)閱讀。
教師小結(jié)
今天很榮幸能夠跟我們同學(xué)一起享受這40分鐘的閱讀課，通過(guò)這節(jié)課，我們初步閱讀并了解了祥子在北平逐夢(mèng)并最終墮落的故事，讓人深思。但小說(shuō)的精彩不僅僅局限于此，你想知道小說(shuō)里其他人物如小福子、劉四爺?shù)墓适聠�？你想知道祥子為什么又叫“駱駝祥子”嗎？你想知道祥子的�?ài)情與婚姻嗎？懷著種種疑問(wèn)，希望同學(xué)們繼續(xù)閱讀，愛(ài)上《駱駝祥子》，愛(ài)上閱讀！
《駱駝祥子》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2
激趣導(dǎo)入：
有人說(shuō)，如果你想賞一幅舊社會(huì)風(fēng)情畫(huà)，你可以去看《駱駝祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《駱駝祥子》；如果你想聽(tīng)一折老北京方言戲，你還是可以去看《駱駝祥子》。那么，《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書(shū)呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《駱駝祥子》尋找答案吧。
一、重點(diǎn)
1.了解《駱駝祥子》的主要內(nèi)容和人物、精彩的情節(jié)片段。
2.學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)批注的符號(hào)從多個(gè)角度對(duì)名著的精彩段落作出評(píng)價(jià)和賞析。
二、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)批注法閱讀名著，培養(yǎng)初步的文學(xué)作品欣賞能力，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
一、考點(diǎn)梳理
1.走近作者
老舍(1899——1966)，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家、杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，話(huà)劇《茶館》《龍須溝》等，分別被拍成電影和電視劇。除此之外，還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《二馬》《離婚》《牛天賜傳》；中篇小說(shuō)《我這一輩子》；短篇小說(shuō)《月牙兒》《柳家大院》《斷魂槍》等許多優(yōu)秀作品，堪稱(chēng)是我國(guó)文學(xué)史上的一位巨匠。
2. 內(nèi)容概括
祥子來(lái)自農(nóng)村，立志買(mǎi)一輛自己的車(chē)，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。但是，用三年的血汗錢(qián)換來(lái)的車(chē)卻被軍閥的亂兵搶走，從軍閥逃回來(lái)后，他還沒(méi)攢足買(mǎi)車(chē)的錢(qián)，錢(qián)就被孫偵探敲詐走了。接著，車(chē)廠廠主的女兒虎妞對(duì)他的“愛(ài)情”又給他的身心帶來(lái)磨難。而祥子用虎妞的積蓄買(mǎi)的一輛車(chē)，在虎妞難產(chǎn)而死后，又不得不賣(mài)掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過(guò)多次挫折后，并隨著祥子心愛(ài)的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，他對(duì)生活失去了希望，徹底地墮落了。他從一個(gè)老實(shí)的車(chē)夫逐漸演變成為一個(gè)地道的流氓無(wú)產(chǎn)者。通過(guò)這個(gè)悲慘的藝術(shù)形象，人們對(duì)半封建半殖民地的舊中國(guó)有較深的理解，并啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)造成祥子悲劇的根源。
3.人物形象
（1）祥子——祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般。他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。后來(lái)他變成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自棄的行尸走肉。他是舊社會(huì)貧苦勞動(dòng)人民的縮影，他反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的苦難與無(wú)奈。
�。�2）虎妞：心機(jī)重，具有雙重性，一方面有著自己追求幸福的愿望，對(duì)祥子有真誠(chéng)的一面，另一方面剝削者的意識(shí)已經(jīng)滲透到她的靈魂之中，她想控制祥子（心理十分變態(tài)），是家庭的主導(dǎo)者、占有者、支配者。
�。�3）劉四爺——虎妞的父親，從良辦起了車(chē)廠，為人耿直，性格剛強(qiáng)，從不肯在外場(chǎng)失面子。
（4）曹先生——一個(gè)平凡的教書(shū)人，愛(ài)好傳統(tǒng)美術(shù)，因?yàn)樾欧钌鐣?huì)主義，所以待人寬和，被祥子認(rèn)為是“圣人”
�。�5）高媽——心地善良、為人要強(qiáng)的老媽子，樂(lè)意幫助別人，經(jīng)歷了不幸，學(xué)會(huì)了在舊社會(huì)最底層生活的方法。有自己的想法，常常開(kāi)導(dǎo)祥子，教祥子學(xué)放賬，她是一個(gè)祥子很佩服的人。
�。�6）小福子——一個(gè)善良的、可悲的人物，是祥子喜歡的人，但卻一步步走向毀滅，留給我們的只有深深的同情和無(wú)限的思考。
4.主要情節(jié)
對(duì)《駱駝祥子》的主要情節(jié)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，概括其主要情節(jié)。
明確：
�。�1）“綽號(hào)來(lái)歷”
一天夜里，遠(yuǎn)處響起了炮聲，軍營(yíng)一遍混亂，祥子趁勢(shì)混出了軍營(yíng)，并且順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝。天亮?xí)r，他來(lái)到一個(gè)村子，僅以三十五元大洋就把三匹駱駝賣(mài)給了一個(gè)老頭兒。從此，他得了“駱駝祥子”的綽號(hào)。
（2）“怒辭楊宅”
為了賺錢(qián)再買(mǎi)輛車(chē)，祥子在楊宅拉起了包月，整天的活緊得發(fā)昏，雇主又摳門(mén)。第四天，他不堪忍受侮辱，憤怒地把錢(qián)摔在楊太太的臉上，討回四天工錢(qián)，便辭工回到了人和車(chē)廠。
�。�3）“無(wú)奈娶虎妞”
祥子回到了人和車(chē)行，虎妞請(qǐng)祥子喝酒。酒后，在迷迷糊糊中祥子被虎妞騙上了床。事后，祥子心里萬(wàn)分矛盾，對(duì)虎妞既憤恨又想念，同時(shí)還夾雜著害怕。祥子認(rèn)了命，只好把自己交給劉家父女了。可劉四爺并不肯“便宜了這個(gè)臭拉車(chē)的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭(zhēng)吵后，把女兒也一同趕出家門(mén)�；㈡た恐约旱乃椒垮X(qián)與祥子在一個(gè)大雜院里租房完婚。
�。�4）“曹家遇險(xiǎn)”
祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買(mǎi)車(chē)的錢(qián)，不想，曹先生因?yàn)閷W(xué)生阮明陷害，被迫離開(kāi)北平。也是因?yàn)檫@件事，祥子被孫偵探敲詐一空，二次買(mǎi)車(chē)的希望破滅了。
�。�5）三起三落
祥子開(kāi)始時(shí)辛辛苦苦攢錢(qián)買(mǎi)了輛車(chē)，結(jié)果沒(méi)過(guò)半年碰上軍閥混戰(zhàn)，車(chē)被搶了；然后他又準(zhǔn)備攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)。在曹先生家里好不容易快攢得差不多了，結(jié)果碰上孫偵探一鍋給端掉了。這是第二起第二落。祥子跟虎妞結(jié)了婚，用她的錢(qián)買(mǎi)了輛車(chē)可是因?yàn)榛㈡るy產(chǎn)死了，他又把車(chē)賣(mài)掉給虎妞辦喪事。以后就沒(méi)有買(mǎi)車(chē)的信念了，一直就是賃車(chē)。再往后就連車(chē)也不拉了。
�。�6）最后的絕望
三起三落，祥子買(mǎi)車(chē)的愿望終成泡影，但他心中還期待著能與他喜歡的小福子結(jié)合。然而，小福子自殺了，祥子生活的信念悄然死滅。他不再想也不再希望，甚至連絕望也感覺(jué)不到了。原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子已被生活的磨盤(pán)輾得粉碎。
二、方法指導(dǎo)
圈點(diǎn)批注是古人讀書(shū)時(shí)常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書(shū)方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)、鞏固、查考，也是一種治學(xué)的方式。
運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，要注意以下幾點(diǎn)。
1.圈點(diǎn)雖是隨手勾畫(huà)，但勾畫(huà)的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會(huì)之處。
2.批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。
3.經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般是循著由易到難的順序進(jìn)行的，從解決字詞方面的疑問(wèn)，到重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，到全篇內(nèi)容的把握。
4.可以給自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。如用圓點(diǎn)或圓圈表示精警之處，用問(wèn)號(hào)表示質(zhì)疑，用嘆號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，用直線(xiàn)表示需要著重記憶或領(lǐng)會(huì)，用波浪線(xiàn)表示重要語(yǔ)句，用豎線(xiàn)或斜線(xiàn)表示段落層次的劃分，等等。符號(hào)設(shè)定之后，每個(gè)人要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣，這樣在整理讀書(shū)筆記時(shí)才不至于凌亂。
《駱駝祥子》（片段節(jié)選）
片段一：他（祥子）不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹(shù)，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。他確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù)，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。
對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子進(jìn)行批注。
批注：此句運(yùn)用比喻的修辭手法，把祥子比喻成了一棵樹(shù)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了祥子的性格特點(diǎn)及外貌特征，把一個(gè)健壯、樸實(shí)、充滿(mǎn)生機(jī)的祥子活生生地呈現(xiàn)在我們面前，同時(shí)這段話(huà)與下文祥子的墮落作對(duì)比，突出了黑暗社會(huì)對(duì)人們心靈的創(chuàng)傷。
片段二：祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車(chē)，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的.地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車(chē)了。把車(chē)看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車(chē)把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷�，他忘了生日是在哪一天。自從到城里�?lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。好吧，今天買(mǎi)上了新車(chē)，就算是生日吧，人的也是車(chē)的，好記，而且車(chē)既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車(chē)算在一塊的地方。怎樣過(guò)這個(gè)“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個(gè)買(mǎi)賣(mài)必須拉個(gè)穿得體面的人。最好是拉到前門(mén)，其次是東安市場(chǎng)。拉到了，應(yīng)當(dāng)在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類(lèi)的東西。吃完，有好買(mǎi)賣(mài)呢就再拉一兩個(gè)；沒(méi)有呢，就收車(chē)；這是生日！
1.加粗詞語(yǔ)表現(xiàn)了祥子怎樣的心理？
2.祥子為什么把買(mǎi)上新車(chē)的日子當(dāng)成自己的生日？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線(xiàn)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
【參考答案】
1.既表現(xiàn)出祥子對(duì)買(mǎi)到新車(chē)的激動(dòng)欣喜，又表現(xiàn)了三年來(lái)拉車(chē)攢錢(qián)的心酸。
2.忘了生日是在哪一天，進(jìn)城后沒(méi)過(guò)一次生日；人的也是車(chē)的，好記；車(chē)是
自己的心血，可以把人與車(chē)算在一塊。
圈點(diǎn)批注兩原則
運(yùn)用圈點(diǎn)與批注法進(jìn)行閱讀要遵循以下兩條原則：
1.要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上圈點(diǎn)批注。
讀過(guò)某一章節(jié)，先要找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，決定哪些地方應(yīng)該圈點(diǎn)勾畫(huà)，哪些地方要進(jìn)行批注，然后再動(dòng)筆墨。
2.批注的語(yǔ)言要做到“三言”。即“言之有物”“言之有據(jù)”“言簡(jiǎn)意賅”。
批注的內(nèi)容不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出點(diǎn)根據(jù)來(lái)，要說(shuō)到點(diǎn)子上；再就是語(yǔ)句不要過(guò)長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要地表述即可。
（答題時(shí)間：30分鐘）
1.閱讀下面文字，按要求答題。
[文段一]自從有了這輛車(chē)，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車(chē)份兒”著急，拉多少錢(qián)全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買(mǎi)賣(mài)也就更順心。拉了半年，他的希望更大了。．．．．．．．[文段二]他的車(chē)，幾年的血汗掙出來(lái)的那輛車(chē)，沒(méi)了！自從一拉到營(yíng)盤(pán)里就不見(jiàn)了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車(chē)！
[文段三]“為什么不去賣(mài)了它們，再買(mǎi)上一輛車(chē)呢？”想到這，他幾乎要跳起來(lái)了。
閱讀以上三段文字，聯(lián)系整部作品，選出下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)。（）
A. “他的希望更大了”說(shuō)的是“他”想憑借自己的力氣拉車(chē)掙更多的錢(qián)，好回老家買(mǎi)地造房子，過(guò)上安穩(wěn)的日子。
B. “他”的車(chē)沒(méi)了，是因?yàn)樗麨榱藪赍X(qián)沒(méi)有好好照顧自己，最后勞累到生病了，為了看病，“他”只得把車(chē)賣(mài)了。
C. “它們”指的是駱駝，“他”從軍營(yíng)地逃走的時(shí)候帶走了三匹駱駝，后來(lái)把它們牽到城里賣(mài)了錢(qián)，買(mǎi)了第二輛車(chē)。
D. “他”從農(nóng)村來(lái)北京，經(jīng)歷三起三落，最終失去了生活的信心，變成潦倒、麻木、自私、自暴自棄的行尸走肉。
2.根據(jù)提供的材料，回答問(wèn)題。
他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。
請(qǐng)寫(xiě)出文段中的“他”是誰(shuí)并簡(jiǎn)要分析此段描寫(xiě)的作用。
3.閱讀下面的文字，完成后面的題目。
老頭子笑了笑，眼珠往心里轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)。他怕祥子的話(huà)有鬼病，萬(wàn)一那三十塊錢(qián)是搶來(lái)的呢，他不便代人存著贓物。他自己年輕的時(shí)候，什么不法的事兒也干過(guò)；現(xiàn)在，他自居是改邪歸正，不能不小心，而且知道怎樣的小心。祥子的敘述只有這么個(gè)縫子，可是祥子一點(diǎn)沒(méi)發(fā)毛咕的解釋開(kāi)，老頭子放了心。“怎么辦呢？”老頭子指著那些錢(qián)說(shuō)�！奥�(tīng)你的！”“再買(mǎi)輛車(chē)？”老頭子又落出虎牙，似乎是說(shuō)：“自己買(mǎi)上車(chē)，還白住我的地方？！”“不夠！買(mǎi)就得買(mǎi)新的！”祥子沒(méi)看他的牙，只顧得看自己的心�！敖杞o你？一分利，別人借是二分五！”祥子搖了搖頭。
�。�1）這段文字節(jié)選自老舍的《駱駝祥子》，文段中與祥子對(duì)話(huà)的老頭子是誰(shuí)？
�。�2）小說(shuō)中祥子想擁有一輛自己的車(chē)，但始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他的人生經(jīng)歷了三起三落之后，最終哪一件事使他殘存的一點(diǎn)點(diǎn)生活希望也徹底破滅了，變成了自暴自棄的行尸走肉？
4.下面一段文字節(jié)選自《駱駝祥子》，讀一讀，指出A、B兩處的人物是誰(shuí)。
A心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車(chē)，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門(mén)口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。B更喜歡這個(gè)傻大個(gè)兒，她說(shuō)什么，祥子老用心聽(tīng)著，不和她爭(zhēng)辯；別的車(chē)夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說(shuō)話(huà)總是橫著來(lái)；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話(huà)，所以，都留給祥子聽(tīng)。
5.閱讀下面一段話(huà)，回答問(wèn)題。
祥子呆呆的立在（茶館）門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)。老者一邊走還一邊說(shuō)話(huà)，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽(tīng)著，看著，心中感到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。
�。ü�(jié)選自《駱駝祥子》）
選段中“一老一少”是 （填人物），祥子“心中感到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受”是因?yàn)?。
1. D解析：A項(xiàng)“他的希望”是照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買(mǎi)輛車(chē)，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)車(chē)廠子了。B項(xiàng)這次丟車(chē)，是祥子和光頭的矮子連車(chē)帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去，在軍營(yíng)中“不見(jiàn)了”。C項(xiàng)祥子在從軍營(yíng)逃跑路上將三匹駱駝賣(mài)給了一個(gè)村莊中的老者，但錢(qián)不夠買(mǎi)車(chē)。
2.祥子。通過(guò)對(duì)祥子外貌（肖像）的描寫(xiě)，揭示其相貌普通、淳樸可愛(ài)、體格健壯、充滿(mǎn)生氣、出身平凡等特點(diǎn)，加深讀者對(duì)人物的印象。
3.（1）劉四（或：劉四爺）（2）小福子的死
4. A：劉四爺（劉四、劉老頭子，老頭子）B：虎妞
5.拉車(chē)的老者和他的孫子小馬（老馬和小馬）。老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)）（祥子在小馬的身上看到自己的過(guò)去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來(lái)）
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