- 相關(guān)推薦
最新丑菊教學(xué)設(shè)計模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的最新丑菊教學(xué)設(shè)計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新丑菊教學(xué)設(shè)計模板1
一、教材特點(diǎn)：
《丑菊》是一篇略讀課文，課文講了“我”很想知道名為“丑菊”的花兒究竟是什么樣，于是種了一棵，一年后丑菊開花了，而花兒并不像它的名字，是一種很美的花兒，從這件事，“我”想到人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。
二、設(shè)計理念。
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的論述：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。要充分顧及到學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性。要讓學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。
2、著名教育家陶行知先生的“生活教育”理論認(rèn)為，我們的實(shí)際生活，就是我們的'全部課程。生活是一本很好的教科書，教師應(yīng)努力尋找生活中與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。
三、教學(xué)目的要求：
1、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。
2、從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物，懂得做人的道理。
3、學(xué)習(xí)借物喻人的狀物寫法。
4、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分體會作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會文章的思想，領(lǐng)悟做人的道理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)丑菊的資料。
2、制作課件。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師方面的活動學(xué)生方面的活動設(shè)計意圖。
一、分清主次。
感知丑菊。
1、展示菊花的圖片，揭示課題。組織學(xué)生質(zhì)疑。
2、出示初讀課文要求：請自由讀課文，注意讀準(zhǔn)文中的生字，想想課文寫了哪些內(nèi)容？其中哪部分內(nèi)容是主要的？再填空：
種丑菊--（）--（）。
3、組織交流、匯報。
1、欣賞圖片。讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
2、按初讀要求自學(xué)課文。
3、交流自學(xué)收獲。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
初讀課文，分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，感知丑菊的特點(diǎn)，落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師方面的活動學(xué)生方面的活動設(shè)計意圖。
二、質(zhì)疑釋疑。
領(lǐng)悟丑菊。
三、拓展運(yùn)用。
贊美丑菊
1、請學(xué)生讀課文前面的“閱讀提示”并說說根據(jù)“閱讀提示”想解決哪些問題？
2、組織學(xué)生疏理質(zhì)疑的問題。
3、組織學(xué)生討論釋疑的方法。
4、請學(xué)生選擇適合自己閱讀習(xí)慣的方法，解決問題，巡視指導(dǎo)。
5、組織學(xué)生匯報交流，并出示相關(guān)課件。
1、出示格言：花美在外貌，人美在勤勞。
指導(dǎo)學(xué)生仿寫格言，制作書簽。
2、組織交流書簽。
3、布置課外作業(yè)：
請說說下列事物品格，并選擇其中一種或其它事物寫一篇借物喻人的習(xí)作：
�。�1）小草
（2）蠟燭
�。�3）鋪路石
1、讀“閱讀提示”談?wù)勏虢鉀Q的問題。
2、疏理質(zhì)疑的問題，歸納自學(xué)提綱：
a)丑菊真的丑嗎？它是什么樣子的？
b)課文表達(dá)了作者對丑菊怎樣的感情？你從哪些語句中體會到的？
c)作者從丑菊中受到什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實(shí)際說說你從丑菊中受到什么啟發(fā)？
d)在寫法上你從《丑菊》和《落花生》中學(xué)到什么？
e)其它問題。
3、討論解決問題的方法：邊讀邊想，邊讀邊議，圈點(diǎn)批注等。
4、學(xué)生選擇適合自己閱讀習(xí)慣的方法，自學(xué)課文，解決問題。
5、交流評議、品讀相關(guān)語句。
1、在書簽上選擇自己喜歡的方式贊美丑菊。（如：編格言，寫小詩，寫廣告詞，畫畫等）。
2、互相交流，互相評議。
3、先說說列舉的小草、蠟燭、鋪路石的品格，再完成習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。
進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高閱讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會思想，自主探究、合作、交流等方面的能力。
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，積累語言。
讀寫結(jié)合，知識轉(zhuǎn)化為能力。
最新丑菊教學(xué)設(shè)計模板2
本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告訴人們，“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
課文圍繞丑菊，先寫種丑菊、盼開花；再寫丑菊打苞、開花，作者賞丑菊；最后寫議丑菊。內(nèi)容的安排條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫賞丑菊，寫了丑菊開花時顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個明顯的特色——作者對丑菊的情感貫穿全文：先是盼開花，花不開始“我氣得真想把它拔了”；接著，丑菊打苞“我高興極了”；而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺得那人太不公平了”。隨著作者對丑菊先抑后揚(yáng)的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美和動態(tài)美。而對丑菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得比較簡略。
1、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。
2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按生長順序把植物描繪具體的`寫作方法。
3、聯(lián)系課文、生活實(shí)際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。
結(jié)合課文對思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。
聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，體會“名可以丑，但是一定要美”。
一、導(dǎo)入。
以描寫菊花的詞句導(dǎo)入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的“丑”字對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、授新。
1、直接切入文章重點(diǎn)：讀讀課文，找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和特點(diǎn)，批劃下來，多讀幾遍，然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。
2、匯報時，學(xué)生都能找到相關(guān)語句。要讓學(xué)生首先感知文本內(nèi)容即寫了什么，“起初”丑菊什么樣,“長了幾天”什么樣，“又等了幾天”什么樣。
3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、美麗。
4、通過評讀，讓學(xué)生賞析作者寫法的精妙，同時也是朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)習(xí)作者按植物生長順序描寫的方法，讀寫結(jié)合，仿寫一種植物。先由師示范，再在組內(nèi)練說，然后匯報，師指導(dǎo)。
6、帶著對寫法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。
7、學(xué)習(xí)文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點(diǎn)，以讀代講，感悟丑菊的神奇、可愛以及作者對其的欣賞之情。
8、了解課文還寫了哪些內(nèi)容，開頭的“種丑菊”和結(jié)尾的“議丑菊”。
9、練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，談?wù)剬φn文最后一句話的理解，使學(xué)生對課文內(nèi)容有思想上的升華，體會作者寓理于物的寫作方法。
三、梳理。
分清文章主次，把握文章重點(diǎn)。
四、積累。
讀寫結(jié)合，落筆訓(xùn)練。
五、板書。
丑菊。
種丑菊。
起初。
賞丑菊長了幾天。
又等了幾天。
議丑菊名可以丑，但實(shí)一定要美。
最新丑菊教學(xué)設(shè)計模板3
教材說明：
本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告訴人們，“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
課文圍繞丑菊，先寫種丑菊、盼開花；再寫丑菊打苞、開花，作者賞丑菊；最后寫議丑菊。內(nèi)容的安排條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫賞丑菊，寫了丑菊開花時顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個明顯的特色――作者對丑菊的情感貫穿全文：先是盼開花，花不開始“我氣得真想把它拔了”；接著，丑菊打苞“我高興極了”；而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺得那人太不公平了”。隨著作者對丑菊先抑后揚(yáng)的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊逐漸開放時的靜態(tài)美和動態(tài)美。而對丑菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得比較簡略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。
2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按生長順序把植物描繪具體的寫作方法。
3、聯(lián)系課文、生活實(shí)際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文對思想內(nèi)容的.理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，體會“名可以丑，但是一定要美”。
一、導(dǎo)入。
以描寫菊花的詞句導(dǎo)入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的“丑”字對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、授新。
1、直接切入文章重點(diǎn)：讀讀課文，找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和特點(diǎn)，批劃下來，多讀幾遍，然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。
2、匯報時，學(xué)生都能找到相關(guān)語句。要讓學(xué)生首先感知文本內(nèi)容即寫了什么，“起初”丑菊什么樣，“長了幾天”什么樣，“又等了幾天”什么樣。
3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、美麗。
4、通過評讀，讓學(xué)生賞析作者寫法的精妙，同時也是朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)習(xí)作者按植物生長順序描寫的方法，讀寫結(jié)合，仿寫一種植物。先由師示范，再在組內(nèi)練說，然后匯報，師指導(dǎo)。
6、帶著對寫法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。
7、學(xué)習(xí)文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點(diǎn)，以讀代講，感悟丑菊的神奇、可愛以及作者對其的欣賞之情。
8、了解課文還寫了哪些內(nèi)容，開頭的“種丑菊”和結(jié)尾的“議丑菊”。
9、練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，談?wù)剬φn文最后一句話的理解，使學(xué)生對課文內(nèi)容有思想上的升華，體會作者寓理于物的寫作方法。
梳理。
分清文章主次，把握文章重點(diǎn)。
四、積累。
讀寫結(jié)合，落筆訓(xùn)練。
【最新丑菊教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《丑菊》教案03-10
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）08-09
丑石教學(xué)設(shè)計03-12
丑石教學(xué)設(shè)計范文10-06
精選丑菊作文300字4篇04-05
《燕子》教學(xué)設(shè)計最新06-23