《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹。
2.有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，在具體情境中寫清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)在描寫動(dòng)物朋友的語言中，表達(dá)自己的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過具體的情境寫清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
�、偾捌跍�(zhǔn)備。
實(shí)踐活動(dòng)：觀察小動(dòng)物
a.如家中有小動(dòng)物，可長(zhǎng)期觀察并簡(jiǎn)單記錄其外形、習(xí)性、日�；顒�(dòng)等；
b.可借助網(wǎng)絡(luò)，查閱自己感興趣的動(dòng)物視頻、圖片、文字資料等，了解其外形、習(xí)性、行為特點(diǎn)等。
②多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)在具體的情境中寫清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新，了解特點(diǎn)
1.教師導(dǎo)入：回顧我們第四單元學(xué)過的課文，都寫了哪些動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)1：《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
預(yù)設(shè)2：《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)3：《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。
2.教師引導(dǎo)：你怎么看這些作家和他們筆下動(dòng)物的關(guān)系？
3.師生達(dá)成共識(shí)：朋友。
4教師過渡：這節(jié)課，我們也來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。板書：（我的動(dòng)物朋友）
二、明確要求,理解情境
1.明確習(xí)作要求。
�。�1）教師引導(dǎo)：這次習(xí)作的要求是什么呢？趕快打開課本看一看吧！
（2）課件出示習(xí)作要求。
出示課件1：
2.教師指名讀習(xí)作要求，并引導(dǎo)學(xué)生整理關(guān)鍵信息：
�。�1）向別人介紹自己的動(dòng)物朋友哪些方面；
�。�2）在一定情境中寫清楚它的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感；
�。�3）寫完后，同桌交換閱讀，提出修改意見，修改自己的習(xí)作。
3.分析情境，明確表達(dá)方向。
�。�1）教師引導(dǎo)：我們可以從哪些方面介紹自己的動(dòng)物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個(gè)情境。
（2）課件出示課本中的情境。
出示課件5：出示課件6:出示課件7：
�。�1）教師指名讀；學(xué)生小組內(nèi)交流。
（2）師生交流，將三種情境表達(dá)進(jìn)行梳理。
a.觀其形。(介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn))
b.知其性。(介紹動(dòng)物的`習(xí)性，包括進(jìn)食、活動(dòng)、休息等)
c.述其事。（介紹動(dòng)物身上發(fā)生的小事、“我”和動(dòng)物之間的互動(dòng)以及“我們”之間發(fā)生的故事等)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、自主整理習(xí)作要求，這之后，再梳理一定情境所需要表現(xiàn)的動(dòng)物特點(diǎn)。提升審題能力有助于后續(xù)習(xí)作構(gòu)思，這比教師的直接告知要求更有效。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課例選文引路寫法
1.教師引導(dǎo)：除了情境中給出的三種動(dòng)物朋友，你還有哪些熟悉的動(dòng)物朋友？
小組交流，教師巡視參與交流，全班分享：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說出自己熟悉的動(dòng)物朋友。
�。�2）簡(jiǎn)單交流其外形、習(xí)性、互動(dòng)故事。
2.情境演練，列出提綱。
（1）情境演練：借助思維導(dǎo)圖構(gòu)思。
教師引導(dǎo)：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來介紹的動(dòng)物朋友呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生選定情境后，可借助思維導(dǎo)圖，繼續(xù)探究從哪些方面繼續(xù)延伸，直觀了解詳略。
示例：
（2）列出提綱：依據(jù)思維導(dǎo)圖，整理寫作思路，確定寫作順序。
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇或創(chuàng)設(shè)情境，并簡(jiǎn)單列出習(xí)作提綱。
出示課件15：
3.回顧精讀課文章法引路
�。�1）教師引導(dǎo)：回顧我們學(xué)習(xí)的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動(dòng)物朋友的特點(diǎn)？
示例1：《貓》
出示課件20：
示例2：《白鵝》
出示課件21：
�。�2）師生交流：關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？
出示課件24：
�。�3）教師主張學(xué)生自主習(xí)作：依照自己列出的寫作提綱，采用合適的寫法快快寫起來吧！下節(jié)課，我們一起來欣賞大家的習(xí)作！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：構(gòu)思是習(xí)作過程中最重要的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在選定或創(chuàng)設(shè)情境后，借助思維導(dǎo)圖，思考在一定的情境中介紹動(dòng)物的哪些特點(diǎn)、哪些事�！鞍l(fā)散式思維”有助于學(xué)生拓展思路，想得更全面。然后根據(jù)思維導(dǎo)圖，列出提綱，理清寫作順序及詳略安排，理解在具體情境下側(cè)重寫動(dòng)物的哪些特點(diǎn)。師生回顧精讀課文章法，啟發(fā)學(xué)生采用合適的寫作手法，鼓勵(lì)學(xué)生自主習(xí)作。）
四、課后作業(yè)
具體習(xí)作要求：
1.根據(jù)課內(nèi)要求，借助思維導(dǎo)圖構(gòu)思習(xí)作；
2.列出習(xí)作提綱，理清寫作順序，展開習(xí)作；
3.寫完讀一讀，看一看是否根據(jù)需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)，及時(shí)修改。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)在介紹和描寫動(dòng)物朋友的過程中，表達(dá)自己的喜愛之情。
2.嘗試修改完善自己的習(xí)作。
【教學(xué)過程】
一、互評(píng)互改，優(yōu)化行文
1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)在具體情境下如何介紹“我的動(dòng)物朋友”，列出了提綱并完成了習(xí)作。今天我們把習(xí)作交換閱讀，共同進(jìn)步！
2.分享習(xí)作，同桌評(píng)議。
�。�1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師指導(dǎo)：交換閱讀習(xí)作，同桌互相評(píng)一評(píng)，看看是否根據(jù)情境需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。
出示課件32：
�。�2）同桌互評(píng)，借由評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，交流修改建議。
預(yù)設(shè)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：
a.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫出的動(dòng)物特點(diǎn)有幾個(gè)？有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的寫作順序，先介紹了什么，再介紹了什么，最后表達(dá)了什么。
b.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫出的動(dòng)物特點(diǎn)是否在具體情境中，是否關(guān)注了具體情境中對(duì)方需要了解動(dòng)物哪些特點(diǎn)。建議可模擬情境對(duì)話演練。
c.引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)方習(xí)作是否能感受到這是一段寫的是“朋友”間的故事。
3.根據(jù)集體的評(píng)議，學(xué)生修改自己的習(xí)作，并鼓勵(lì)學(xué)生再次主動(dòng)讀給同桌聽。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：重視引導(dǎo)學(xué)生在自主修改和相互修改的過程中提高寫作能力。此板塊設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生在互相評(píng)議的過程中明白為什么這么修改，在修改完善的過程體會(huì)習(xí)作進(jìn)步的成就感。積極鼓勵(lì)學(xué)生把完善好的習(xí)作再次讀給同桌聽，讀的過程既獲得成果分享的滿足感；也是再一次閱讀思考的過程。）
二、改后交流，欣賞佳作
1.欣賞佳作。
（1）教師引導(dǎo)：經(jīng)過修改之后，不少佳作誕生了。同桌互讀，選出你喜歡的語句。
�。�2）指名投影展示改后習(xí)作，用紅筆標(biāo)出喜歡的語句并表達(dá)喜歡的原因。
2.教師小結(jié)：我們?cè)诮榻B動(dòng)物朋友時(shí)，可以全面地介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事；也可以側(cè)重一個(gè)方面深入描摹，在一定情境下，選擇我們要表達(dá)的內(nèi)容。
3.實(shí)踐活動(dòng)：課下，請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品，小組合作配圖，形成我們的《動(dòng)物朋友的故事》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞佳作，讓學(xué)生找出喜歡的句子，探究喜歡的原因，這既有感性的評(píng)價(jià)，又有理性的思考，有助于提升學(xué)生的對(duì)佳作的認(rèn)知水平。習(xí)作是學(xué)生個(gè)體思考、綜合表達(dá)的成果，分享成果是為了讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信，享受與他人分享習(xí)作的快樂。）
【課后反思】
習(xí)作教學(xué)，重在鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作，保護(hù)學(xué)生的習(xí)作興趣。因此，教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，師生合作及時(shí)捕捉習(xí)作語言描述中能體現(xiàn)朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語言感受，為接下來的動(dòng)筆做好鋪墊。
習(xí)作教學(xué)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生習(xí)作過程中從感性認(rèn)識(shí)到理性構(gòu)思的過程。像今天學(xué)生介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往比較隨意，我就引導(dǎo)學(xué)生把這樣的隨意演化為思維導(dǎo)圖。直觀的思維導(dǎo)圖，一下子就讓學(xué)生了解自己介紹的所有內(nèi)容，再以此梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，列習(xí)作提綱，確定寫作順序和詳略安排。便于學(xué)生形成合理的習(xí)作思路。
習(xí)作是表達(dá)。有表達(dá)，就有傾聽。因此，習(xí)作完成后，“對(duì)話交流”尤為重要。第二課時(shí)是一節(jié)習(xí)作評(píng)改課。我引導(dǎo)學(xué)生通過同桌互聽互評(píng)、師生交流、全班分享，讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有把握，對(duì)和動(dòng)物朋友的情誼有知覺。在交流與評(píng)改中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白該如何修改、完善自己的習(xí)作。通過交流和展示，實(shí)現(xiàn)了增加學(xué)生的習(xí)作語言積累、提升習(xí)作水平的目的。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)要求：
1、觀察一種動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，并寫下來。
2、按一定的順序?qū)�，寫出�?duì)動(dòng)物的喜愛之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、寫出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、小雞的影像資料。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯^看錄象，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師把自己的餓好朋友請(qǐng)到了咱們的教師里，你們想見見嗎？
2、播放小雞的錄象。
3、這就是我的動(dòng)物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛��！你們想認(rèn)識(shí)它，了解它，成為它的好朋友嗎？
�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察，訓(xùn)練說話
1、你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機(jī)歸納板書：外形特點(diǎn)，生活習(xí)性）
2、自由表達(dá)，點(diǎn)撥方法。
�。�1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。
1）指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）
2）在學(xué)生說的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運(yùn)用生動(dòng)的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個(gè)小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點(diǎn)”等來形象的描繪。
�。�2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導(dǎo)學(xué)生說生活習(xí)性。
1）剛才咱們觀看了錄請(qǐng)同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來說一說。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動(dòng)作，御用準(zhǔn)確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說具體。板書：抓特點(diǎn)、寫具體）
2）動(dòng)物的生活習(xí)性包括很多方面，同學(xué)們?cè)诿鑼憰r(shí)可以抓住某一個(gè)方面來寫具體，也可以寫兩到三個(gè)方面，但一定要注意有詳有略）
（3）經(jīng)過我們仔細(xì)地觀察，終于對(duì)叮叮有所了解了，你想對(duì)它說寫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言直抒感情，同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn)去。（板書：寫出喜愛之情）
（三）遷移練習(xí)，分組交流
1、自主選擇，自邀伙伴剛才同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了老師的動(dòng)物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流）
2、明確要求，合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流：
�。�1）你的動(dòng)物朋友是誰？
�。�2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？
（3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？
（4）它有哪些生活習(xí)性？
�。�5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？
�。ㄋ模┣榫衬M，大膽表達(dá)
1、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)想在我們班上選拔一名動(dòng)物愛心大使，誰字關(guān)心、愛護(hù)、了解動(dòng)物，誰就能當(dāng)選。你們?cè)敢鈦碓囋�，啊？那好，下面評(píng)選開始，臺(tái)下的同學(xué)就是評(píng)委。
2、出示評(píng)分規(guī)則：能詳細(xì)描述動(dòng)物的外形（1分）了解動(dòng)物的生活習(xí)性（1分）讓評(píng)委感受到你對(duì)動(dòng)物的`喜愛之情（1分）描述時(shí)具體、生動(dòng)（2分）總分（滿分5分）
3、民主評(píng)議，選出“愛心大使”。
�。ㄎ澹┏ㄩ_心扉，自由習(xí)作
1、回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面來寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。
2、適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┬蕾p交流，自評(píng)互評(píng)
1、欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2、評(píng)價(jià)同學(xué)的文章。
�。�1）以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間，互相評(píng)一評(píng)，看誰寫得精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還有修改。
�。�2）指名在全班朗讀自己的習(xí)作，師生共評(píng)。
�。ǘ┬薷某晌�，佳作欣賞
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作修改補(bǔ)充。
2、小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀，讀出感情來。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按曲調(diào)的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
3、感受歌曲中對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂歌詞中的動(dòng)物玩具每種一個(gè)，人手一個(gè)頭飾。
活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室。（邊走邊唱《不要媽媽抱》）
師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動(dòng)物園好嗎？要不要媽媽抱著去��？（不要）
孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。
2、找個(gè)小動(dòng)物做朋友
師：啊呀，動(dòng)物園里動(dòng)物那么多，我們一起找一個(gè)動(dòng)物朋友好嗎？
幼兒唱歌《我的朋友在哪里》
師：有的朋友還沒有找到自己喜歡的`朋友，想一想，繼續(xù)找，好嗎？再唱一遍歌曲。
3、幼兒將動(dòng)物頭飾帶在頭上，并模仿小動(dòng)物叫聲
提問：你的動(dòng)物朋友是誰�。克窃趺唇械�？
大家共同練習(xí)小動(dòng)物叫聲。
老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。
4、教師一邊摸著小動(dòng)物頭，一邊范唱歌曲，幼兒欣賞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，亦可用問答式練習(xí)唱歌。
要求幼兒按節(jié)奏演唱歌曲。
6、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，邊叫邊離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)提供音樂，頭飾，供幼兒表演。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友。
2、能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。
3、充分感受動(dòng)物的可愛，激起學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
教學(xué)難點(diǎn)
在生活中去熱愛、保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)介紹動(dòng)物資料。
2、多媒體課件。
3、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程
一、課前活動(dòng)
播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》
二、謎語導(dǎo)入
1、我們班的小朋友最喜歡猜謎語，現(xiàn)在老師出幾條謎語來考考你們，看誰猜得快，猜得準(zhǔn)！
�。ㄕn件出示謎面，生猜謎底，屏幕相機(jī)出示圖片。）
�。�1）“凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花�！薄~
(2)“走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴�！� ——狗
�。�3）“八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。” ——貓
�。�4）“耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得歡�！� ——小白兔
2、導(dǎo)入新課：大家真是猜謎高手。這些小動(dòng)物真可愛呀，今天這節(jié)課，我們就一起來和這些可愛的動(dòng)物們交個(gè)朋友吧！（板書課題：我和動(dòng)物交朋友）
三、活動(dòng)體驗(yàn)
活動(dòng)一：我們喜歡的動(dòng)物
1、說一說你喜歡的動(dòng)物：同學(xué)們，我們和動(dòng)物都是地球村的成員，共同生活在地球媽媽的懷抱中，你們喜歡哪些動(dòng)物呢？（提示：可以是書上、電視里看到的，也可以是我們身邊的。）
生1：我喜歡海豚，它是世界上最聰明的動(dòng)物。我從《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)》讀本中知道：海豚是人類的好朋友，被人們稱為“見義勇為的海上救生員”。
生2：我喜歡烏龜。我從《圖說天下世界之最》書中知道烏龜是世界上最長(zhǎng)壽的動(dòng)物，目前還健在的最長(zhǎng)壽的烏龜已經(jīng)活了170多年了，是有名的“長(zhǎng)壽星”。
生3：我喜歡灰喜鵲。我從《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)》讀本中知道：灰喜鵲是安徽省的省鳥，灰喜鵲是最著名的益鳥之一，一只灰喜鵲一年可以消滅松毛蟲15000條左右，可以保護(hù)一畝松林免受蟲害。
生4：我喜歡小狗。這是我畫的我家的小狗“歡歡”，每當(dāng)我上學(xué)時(shí)“歡歡”就送我出門，我放學(xué)到家，它就舔舔我的褲腳，搖搖尾巴，好像在和我打招呼呢。
生5：我喜歡小貓。我們小區(qū)里有一只流浪貓，我經(jīng)常給它骨頭、魚吃，吃飽了貓就用腳洗洗臉，有時(shí)還在地上打滾，有一次小貓還吃草坪里的嫩草，媽媽用手機(jī)把小貓吃草的樣子拍下來了，小貓真可愛。
生6：我喜歡大熊貓。它是珍稀動(dòng)物，現(xiàn)在剩下不到1000只，我們要保護(hù)它。
師：（過渡語）同學(xué)們從課前搜集的資料中了解許多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，真了不起！你們想不想到動(dòng)物王國(guó)里去。（生：想）好，現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入奇妙的動(dòng)物王國(guó)，到那里去看一看！
2、播放動(dòng)畫：美麗的動(dòng)物王國(guó)
�。�1）師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛嗎？說說你最喜歡誰，為什么？生自由發(fā)言。
�。�2）小結(jié)：我們身邊生存著很多動(dòng)物，世界上的動(dòng)物有很多很多，它們有的可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖�，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。它們的存在對(duì)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡有著重要作用，因此我們要愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物。
活動(dòng)二：愛護(hù)動(dòng)物善待動(dòng)物
1、夸夸我的動(dòng)物朋友
（1）師：請(qǐng)用一兩句話夸一夸你的動(dòng)物朋友。生1：貓頭鷹捉田鼠，它是農(nóng)民伯伯的好幫手。生2：蜘蛛結(jié)網(wǎng)，網(wǎng)住蚊蟲。生3：小狗能看門。生4：導(dǎo)盲犬能給盲人引路。 ……
�。�2）師補(bǔ)充介紹一些動(dòng)物對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。（對(duì)人類生產(chǎn)、生活的幫助，對(duì)人類進(jìn)行科學(xué)發(fā)明的啟發(fā)等等。）
師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師覺得我們的動(dòng)物朋友更加了不起了。既然動(dòng)物對(duì)人們的生活有著重要的作用,那我們應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處呢？
2、聽故事，學(xué)會(huì)與動(dòng)物友好相處。故事一：長(zhǎng)頸鹿媽媽的哭泣。（播放動(dòng)畫：長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說）
�。�1）討論：小長(zhǎng)頸鹿怎么了？長(zhǎng)頸鹿媽媽為什么會(huì)傷心？
�。�2）學(xué)生分角色表演：“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說�！惫膭�(lì)學(xué)生展開自由的想象，對(duì)故事情節(jié)加以拓展和延伸。
�。�3）小結(jié)：希望長(zhǎng)頸鹿媽媽的眼淚能時(shí)刻提醒我們，我們到動(dòng)物園游玩時(shí)，不能隨便喂動(dòng)物吃東西，不要再因?yàn)樽约簾o心的行為讓動(dòng)物們受到傷害了。如在家中養(yǎng)金魚一天也只能喂食一次，要不然就會(huì)
像圖中的小朋友那樣，因?yàn)椴涣私鈩?dòng)物的生活習(xí)性，好心卻辦了壞事。
故事二：明明和小鳥的故事。
�。�1）、和小長(zhǎng)頸鹿比起來，有一只小鳥可就幸運(yùn)多啦�。úシ艅�(dòng)畫：明明和小鳥）
�。�2）、看了這個(gè)故事，你又想說些什么呢？明明為什么把自己喜歡的小鳥放走？如果是你，你會(huì)選擇怎樣的做法呢？（生自由發(fā)言）
�。�3）小結(jié)：明明把小鳥當(dāng)成自己的朋友，所以才放了它。動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。
�。�4）、請(qǐng)學(xué)生戴上小鳥頭飾表演：明明和小鳥的故事。師小結(jié)；同學(xué)們表演既精彩又有創(chuàng)意。小鳥也會(huì)感謝你們的！看來呀，我們要想和動(dòng)物交上朋友，還得要了解它們的生活習(xí)性，生存環(huán)境，善待它們，不傷害、不捕殺它們。
3、搶答游戲，鞏固認(rèn)知。
游戲規(guī)則：老師讀題，學(xué)生聽題搶答。（進(jìn)行游戲）
�。�1）小明特別愛爬上樹搗鳥蛋
（2）、春天到了，池塘里有許多可愛的小蝌蚪，我把它們裝在瓶子里養(yǎng)著。
�。�3）、小麗幫助受傷的小鴿子治傷。
�。�4）、牛牛去動(dòng)物園總愛拿石子砸小動(dòng)物。
（5）、天冷了，給小動(dòng)物窩里墊點(diǎn)草。
4、情景辨析：怎樣與動(dòng)物相處
（課件出示圖片）
�。�1）提問：對(duì)于我們看到的這幾種現(xiàn)象，哪種對(duì)？哪種錯(cuò)？
�。�2）追問：如果是我們遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？
�。�3）聯(lián)系實(shí)際說說生活中你是如何對(duì)待動(dòng)物的？
師小結(jié)：大家說得可真有意思！動(dòng)物是人類的朋友，沒有動(dòng)物，我們的生活將不堪設(shè)想。因此，我們要愛護(hù)動(dòng)物，善待它們，戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。（板書：善待動(dòng)物）
5、播放人與動(dòng)物和諧相處的課件。
生活中有許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面，我們一塊去看看，好嗎？（學(xué)生觀看人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。師提醒學(xué)生與動(dòng)物相處時(shí)要注意自我保護(hù)，防止被抓傷、咬傷或傳染上疾病。）是啊！動(dòng)物和我們共同生活在同一片藍(lán)天下，讓我們向畫面中那樣永遠(yuǎn)與動(dòng)物和諧相處�。ò鍟汉椭C相處）
四、兒歌導(dǎo)行
老師這里有一首《我和動(dòng)物交朋友》的拍手歌，大家一起來讀讀。（師生邊拍手邊朗讀兒歌）屏幕出示：
你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。
你拍五，我拍五，森林深處有老虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。
五、總結(jié)拓展
1、連一連（播放音樂《我愛我的小動(dòng)物》）你知道哪些珍稀動(dòng)物？認(rèn)一認(rèn)，把它們用線連起來。
2、總結(jié)：
同學(xué)們，動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约�，保護(hù)動(dòng)物從我做起!讓我們?cè)诮窈蟮?日子里，都來關(guān)心動(dòng)物，永遠(yuǎn)和動(dòng)物交朋友。板書設(shè)計(jì)
我和動(dòng)物交朋友愛護(hù)動(dòng)物善待動(dòng)物和諧相處從我做起
教學(xué)反思
本節(jié)課不是讓教師的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”，而是給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探究、去獲得屬于他們自己鮮活的體悟與認(rèn)知。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我以猜謎形式導(dǎo)入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生說說喜歡的動(dòng)物，夸一夸動(dòng)物朋友，從孩子身邊的事入手，體
現(xiàn)教學(xué)“回歸生活”，這些活動(dòng)貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，由此煥發(fā)出了“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活產(chǎn)生共鳴，從而真切的體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂，讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。教學(xué)既利用課本，又敢于跳出課本，活用教材；信息技術(shù)與學(xué)科的整合，教學(xué)中充分利用電教手段，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛，要善待動(dòng)物，要與動(dòng)物和諧相處；節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。最后的總結(jié)把課堂的學(xué)習(xí)延升到學(xué)生的生活中，真正做到“生活即教育”。
當(dāng)然，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。本節(jié)課的不足之處是：由于課前布置學(xué)生搜集大量資料，課堂上學(xué)生積極發(fā)言，平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生也急得站起來小手舉得高高的，為了不讓學(xué)生失望，給了他們每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致后部分教學(xué)時(shí)間顯得倉(cāng)促，課堂教學(xué)安排沒能調(diào)控好，有待以后改進(jìn)。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)內(nèi)容】：
人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課《我和動(dòng)物交朋友》
【教材分析】：
《我和動(dòng)物交朋友》是人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三個(gè)主題。本組教材圍繞“讓家園更美好”這一中心展開。選編的四個(gè)主題分別是：我們的大地媽媽、花草樹木點(diǎn)頭笑、我和動(dòng)物交朋友、美化家園。選編這四個(gè)主題旨在讓學(xué)生關(guān)心周圍的環(huán)境，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事；有初步的生態(tài)意識(shí)，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物，培養(yǎng)與動(dòng)植物和諧共處的環(huán)境意識(shí)；對(duì)生活中常見的自然現(xiàn)象有探究的興趣。《我和動(dòng)物交朋友》這個(gè)主題的設(shè)計(jì)意在通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的，同時(shí)培養(yǎng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
【學(xué)情分析】：
二年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，并且對(duì)各方面的知識(shí)都比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。我們班的孩子都是外來務(wù)工子女，大部分同學(xué)家里養(yǎng)些小動(dòng)物來看家護(hù)院，比如貓呀狗呀等，但由于學(xué)生年紀(jì)小，加上父母親都忙于家務(wù)或打工，對(duì)孩子關(guān)注較少，孩子雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)了解甚少，對(duì)動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)和給人類的啟示等問題的了解更是知之甚少，不知道怎樣做才是真正對(duì)動(dòng)物們好，不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處。他們
對(duì)動(dòng)物的喜愛往往局限于看到動(dòng)物長(zhǎng)得可愛，而沒有想到動(dòng)物和人類的關(guān)系，還有的同學(xué)把愛護(hù)動(dòng)物簡(jiǎn)單地理解為給動(dòng)物喂食，不讓它們餓著。所以在教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，利用學(xué)生已有的生活知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且在學(xué)習(xí)中加深對(duì)小動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，懂得只有本著遵循動(dòng)物的生活習(xí)性，關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物才能與動(dòng)物成為朋友，并把這種愛延伸到生活中去。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1. 通過參觀、查找資料、調(diào)查、合作交流等活動(dòng)進(jìn)一步走近動(dòng)物、了解各種動(dòng)物為人類做出的貢獻(xiàn)，知道保護(hù)野生動(dòng)物的一些辦法。
2. 充分感受到動(dòng)物的可愛，激起學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友的情感。
3.善待動(dòng)物，懂得如何與動(dòng)物相處，改正戲弄、虐待動(dòng)物的行為。
4.形成初步的搜集整理資料的能力以及養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
1、了解動(dòng)物與人類在生活、生產(chǎn)中的密切關(guān)系，在探究動(dòng)物生活習(xí)性的研究活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感，在生活中去熱愛、保護(hù)動(dòng)物。
2、懂得如何正確與動(dòng)物相處，形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在生活中自覺愛護(hù)動(dòng)物。
【課前準(zhǔn)備】：
1、同學(xué)們帶自己喜歡的金魚、烏龜?shù)刃?dòng)物。（可以用動(dòng)物圖片或者自己畫畫代替）
2、搜集動(dòng)物資料，了解動(dòng)物的生活習(xí)性或者它為人類做了什么事。
3、多媒體課件。
【活動(dòng)過程】：
課前活動(dòng)：播放動(dòng)物集錦
活動(dòng)一：猜謎認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友
1、猜動(dòng)物謎語。
2、課件出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說出動(dòng)物名稱。
3、揭示課題并板書
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用卡通圖片寫上“動(dòng)物”，用心型寫上“交朋友”是讓學(xué)生從表象上能夠感到動(dòng)物的可愛及與動(dòng)物交朋友是要用心，也讓小朋友們有種耳目一新的感覺，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。展示多種動(dòng)物畫面，不僅了解孩子是否認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，而且使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛的動(dòng)物交朋友的愿望，新課導(dǎo)入十分自然。）
活動(dòng)二：夸夸我的好朋友
1、你喜歡的動(dòng)物是什么？用一兩句話夸夸自己的動(dòng)物朋友。
2、小組里互相交流。
3、趣味競(jìng)猜活動(dòng)。指名模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，其余猜動(dòng)物名稱。
4、老師說出動(dòng)物的名稱，同學(xué)模仿它們的叫聲或動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生同桌間相互交流自己喜歡的小動(dòng)物及喜歡的原因，表達(dá)愿意和動(dòng)物交朋友的情感。讓學(xué)生用身體語言表演自己喜歡的動(dòng)物，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這一些動(dòng)物，互動(dòng)探究，學(xué)生猜得很盡
興，學(xué)得很愉快�。�
活動(dòng)三：動(dòng)物知識(shí)我知道
1、必答：每個(gè)小組看圖選擇一種動(dòng)物并說出它能為人類做什么事？
2、搶答:你還知道哪些動(dòng)物能為人類做什么事？
3、小結(jié)并板書：
�。�1）動(dòng)物對(duì)人類生活“食”的方面做的貢獻(xiàn)。
�。�2）動(dòng)物對(duì)人類生活“衣”的方面做的貢獻(xiàn)。
�。�3）動(dòng)物在人類醫(yī)療保健上的作用。
（4）動(dòng)物給科學(xué)家們帶來許多靈感。（科技方面）
�。�5）動(dòng)物給人類交通運(yùn)輸立下了汗馬功勞。
4、拓展：幻燈片展示動(dòng)物對(duì)地震的預(yù)感。
5、總結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師覺得我們的動(dòng)物朋友更加了不起了。既然動(dòng)物對(duì)人們的生活有著重要的.作用,那我們是不是應(yīng)該善待動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們?cè)谳p松活潑的搶答游戲中知道有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，增進(jìn)彼此關(guān)于動(dòng)物的了解。品德與生活這門課程就是源于生活，高于生活。讓學(xué)生在活動(dòng)引導(dǎo)中發(fā)展，老師適時(shí)地加以提升，讓學(xué)生原來不知道的現(xiàn)在知道了，原來懂得少的現(xiàn)在懂得多了，原來懂得不深的現(xiàn)在懂得深了�。�
活動(dòng)四：保護(hù)動(dòng)物從我做起
1、?故事導(dǎo)入《鹿媽媽的訴說》
回答問題：鹿媽媽的寶寶是怎么死的？
2、判斷是非：
帶著疑問看書。邊看書邊思考：如果你是明明會(huì)怎么做呢？ ?播放人們傷害動(dòng)物的畫面。說說當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么做？
你還見過哪些人們傷害動(dòng)物的行為
小結(jié)：我們到動(dòng)物園游玩時(shí)，不能隨便喂動(dòng)物吃東西。在家中養(yǎng)金魚一天也只能喂食一次，要不然就會(huì)像圖中的小朋友那樣，因?yàn)椴涣私鈩?dòng)物的生活習(xí)性，好心卻辦了壞事。
3、初步了解野生動(dòng)物的情況。
出示姚明的公益廣告圖片。
齊讀兩則保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語。
4、出示人與動(dòng)物和諧相處的課件。
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)做到了引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容的互動(dòng)。如果是明明如何對(duì)待自己的動(dòng)物朋友——小鳥，鹿媽媽的訴說，三道“我來答”都是生活中常遇見的情況。通過學(xué)生自己帶著問題去看書，去思考，去回答，讓孩子們對(duì)如何與動(dòng)物交朋友有了更深的體會(huì)。結(jié)合生活實(shí)際向?qū)W生展示人們傷害動(dòng)物的圖片以及保護(hù)動(dòng)物的和諧畫面，讓學(xué)生在對(duì)比中加深認(rèn)識(shí)，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。)
活動(dòng)五：朗讀兒歌 提升認(rèn)識(shí)
1、邊拍手邊朗讀兒歌。（出示）
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語言《我的朋友在哪里》。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會(huì)了方位詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1）、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2）、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。
3）、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。
4）、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5）、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。
難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。
活動(dòng)過程
一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。
1、老師將玩具藏起來，請(qǐng)幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。
2、通過與小動(dòng)物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。
二、通過掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么？哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也沒找著它的.好朋友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描述。
三、通過游戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。
1、第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。
2、出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語言進(jìn)行描述。
四、律動(dòng)，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。
音樂活動(dòng)《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)方位詞的概念。
五、活動(dòng)延伸
幼兒回家后和家長(zhǎng)一同說說家中物品的方位。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說出課文內(nèi)容。
2、能初步認(rèn)識(shí)文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題，釋題
1、你對(duì)野生動(dòng)物有什么了解？交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)
2、想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì)怎樣？
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。
4、（出示書及圖片）讓學(xué)生談對(duì)蒂皮的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，了解小標(biāo)題的`作用
1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友？你是怎么知道的？
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語句？用“（）”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。
3、文中寫到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)？
板書：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
豹子：有時(shí)傷人，但聽蒂皮的話
4、說說野生動(dòng)物的共性？（即通人性，也有危險(xiǎn)性）對(duì)待它們的正確態(tài)度是怎樣？（絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心）。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫給中國(guó)小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。
2、作為一名中國(guó)小學(xué)生，給蒂皮寫一封回信。
板書設(shè)計(jì)：
大象：身體龐大，與人友好
25、我的野生動(dòng)物朋友 狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
�。韧ㄈ诵�，也有危險(xiǎn)性）豹子：有時(shí)傷人，但聽蒂皮的話
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)8
回顧課文——憶動(dòng)物
1. 同學(xué)們，這一單元我們習(xí)作的題目是——《我的動(dòng)物朋友》（板書課題）
課件出示：我的動(dòng)物朋友
2. 在前面的文章當(dāng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾位名家筆下的動(dòng)物，你們還記得都是什么嗎？（貓、母雞、白鵝）
3. 誰能簡(jiǎn)單地說一說它們都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用簡(jiǎn)單的一句話概括：古怪的貓，負(fù)責(zé)、慈愛的母雞，高傲的大白鵝 ）
課件出示三個(gè)動(dòng)物的圖片。
4. 是啊，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的靈性，有自己的專屬特點(diǎn)，我們不僅感受到了有趣的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了他們的寫作手法，誰來說一說作者是怎樣寫出動(dòng)物的特點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶一些寫作手法：具體事例，對(duì)比，擬人，反語等。）
是的，不管是幽默風(fēng)趣的事例還是反語的語言風(fēng)格，都是為了突出動(dòng)物的特點(diǎn)，都是圍繞中心句展開的。（板書：特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】上課開始用回憶課文寫作要點(diǎn)的方法激活學(xué)生閱讀的基點(diǎn)，開門見山，點(diǎn)名要想使筆下的動(dòng)物形象鮮活，就要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
抓住特點(diǎn)——話動(dòng)物
1. 在喜愛動(dòng)物的作家筆下，性格古怪的貓，慈愛的母雞還有那高傲的大白鵝，每一只都栩栩如生，活靈活現(xiàn)。同學(xué)們，那你們有自己的動(dòng)物朋友嗎？它們有什么特點(diǎn)？如果沒有，那你們比較熟悉的動(dòng)物呢？（學(xué)生互相交流自己的動(dòng)物朋友。）
2. 好了，同學(xué)們心中都有那一只獨(dú)一無二的小動(dòng)物，現(xiàn)在喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自動(dòng)組成一組，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)，并說一說你們想從哪些方面來寫這個(gè)特點(diǎn)。
課件出示：大話動(dòng)物
3. 教師深入到各個(gè)小組內(nèi)，了解學(xué)生交流情況。
4. 現(xiàn)在每組推薦一名同學(xué)來講一講這種動(dòng)物的特點(diǎn)以及你想從哪些方面來突出這種特點(diǎn)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看看他說的是否合情合理。
5. 依據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)板書。（板書：外形、吃食、聲音、睡覺、有趣的'事）
6. 匯報(bào)時(shí)應(yīng)順勢(shì)引導(dǎo)寫外形時(shí)要有順序，可以是從頭到尾或是從整體到局部。（板書：從頭到尾 從整體到局部）【設(shè)計(jì)意圖】交流中按照“喜歡一種動(dòng)物”分一組，打破常規(guī)，更加激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，有實(shí)在的意義。精心動(dòng)筆——寫動(dòng)物
1. 同學(xué)們，剛才大家講的都特別好，我想著都是源于大家在生活中仔細(xì)觀察。馬上就要寫作了，下面請(qǐng)前后兩個(gè)人互相說一說你的寫作思路和想法。（教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。）
2. 剛才通過巡視，老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習(xí)慣等方面來寫，那還有沒有誰想給同學(xué)們提個(gè)醒兒？（引導(dǎo)學(xué)生要顧及到反語、對(duì)比、擬人、具體事例等寫法，還要有順序。）
3. 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x書中給的其中一個(gè)情境或是自創(chuàng)一個(gè)，來介紹你的動(dòng)物朋友�！驹O(shè)計(jì)意圖】再次回顧寫作要求，為正式寫作做準(zhǔn)備。
互相評(píng)比——展動(dòng)物
1. 組內(nèi)展示習(xí)作，看是否寫出了課堂里總結(jié)的內(nèi)容，相互修改錯(cuò)字病句，波浪線畫出寫得精彩的句子。
2. 小組內(nèi)推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作全班分享。
3. 根據(jù)班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作再修改自己的初稿�！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)要求完成初稿，再組內(nèi)交流習(xí)作是否和要求吻合，并學(xué)習(xí)組內(nèi)同學(xué)寫得優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)全班優(yōu)秀習(xí)作后再修改自己的習(xí)作。一步步分層次完成對(duì)習(xí)作的修改。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目的：
通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，動(dòng)物與人類的關(guān)系，從而形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和行為；在活動(dòng)中提高幼兒語言表達(dá)能力，實(shí)踐操作能力等
相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)藝術(shù)語言
適用對(duì)象：大班幼兒
教學(xué)方法：親子查閱游戲音樂設(shè)計(jì)辯論實(shí)踐
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)自己的知識(shí)、圖片。
2、歌詞創(chuàng)作：動(dòng)物是我們的好朋友
3、游戲園圖片
4、親子作業(yè)一張
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：接龍游戲我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友
小朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物朋友，我們一起來做個(gè)接龍游戲好嗎？
游戲方法：如第一位幼兒說：動(dòng)物朋友小狐貍，第二位幼兒接說：動(dòng)物朋友小白兔，第三位幼兒說：動(dòng)物朋友大灰狼依次接說，直到把自己所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱全部說完。
活動(dòng)二：親子查閱動(dòng)物朋友的生活習(xí)性
讓家長(zhǎng)與孩子共同查閱關(guān)于各類動(dòng)物的生活習(xí)性，并了解其外形特征。
活動(dòng)三：討論活動(dòng)它們是怎樣保護(hù)自己的
1、幼兒交流各自對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，說一說這些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。
2、教師整理總結(jié)
動(dòng)物的第一種保護(hù)方法：奔跑、飛翔，速度快者為強(qiáng)者。
動(dòng)物的第二種保護(hù)方法：力量的顯示，誰的力量大，誰為強(qiáng)者。
動(dòng)物的第三種保護(hù)方法（即小動(dòng)物的絕招）：保護(hù)色、擬態(tài)（把自己的身體偽裝成環(huán)境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。
3、告訴幼兒這些動(dòng)物很聰明，他們是聰明的動(dòng)物。
活動(dòng)四：游戲園聰明的動(dòng)物朋友
請(qǐng)幼兒看圖做游戲，如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對(duì)聰明動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
�。ǜ綀D）
活動(dòng)五：音樂活動(dòng)動(dòng)物是人類的朋友
動(dòng)物是人類的朋友
313135432———272724321————
動(dòng)物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀
313123456－5331221－
如果沒有動(dòng)物好朋友人類將會(huì)哭泣呀
活動(dòng)六：保護(hù)動(dòng)物警世語設(shè)計(jì)活動(dòng)
既然動(dòng)物是人類的好朋友，我們就應(yīng)該去保護(hù)周邊的.動(dòng)物朋友，讓孩子們分組設(shè)計(jì)關(guān)于保護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物的警世語。
活動(dòng)七：親子辯論活動(dòng)動(dòng)物關(guān)在籠子里好嗎
1、把家長(zhǎng)、幼兒分成不同觀點(diǎn)的兩組，即第一種觀點(diǎn)為：動(dòng)物關(guān)在籠子里好，第二種觀點(diǎn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，并各自說出自己的理由。
2、教師總結(jié)：現(xiàn)在許多動(dòng)物將近滅絕，而有很多人卻還不知道來保護(hù)動(dòng)物，甚至去捕殺動(dòng)物，把動(dòng)物關(guān)在籠子里是人們對(duì)動(dòng)物的一種保護(hù)，是暫時(shí)的，待人們恢復(fù)森林，給動(dòng)物有個(gè)安全的棲息地時(shí)，動(dòng)物朋友將回到自己的家園大森林去，人類的這種行為叫做動(dòng)物的遷地保護(hù)。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
能用畫、剪、貼等表現(xiàn)方法，制作動(dòng)物頭飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出動(dòng)物特征，并用卡紙等制作喜歡的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用語言表述事物特征，學(xué)會(huì)觀察與思考。能準(zhǔn)確塑造動(dòng)物造型，用點(diǎn)、線等方法裝飾細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，猜一猜。
1、教師課件播放有關(guān)小動(dòng)物的錄像，并播出不同動(dòng)物的聲音讓小朋友猜，把一些動(dòng)物玩具放在箱子里面讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。
2、讓學(xué)生都來扮演小動(dòng)物，比比誰把小動(dòng)物的特征表演得最象，誰猜的最準(zhǔn)。
�。ǘ┖献魈骄浚瑢W(xué)一學(xué)。
1、教師問：這些小動(dòng)物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動(dòng)物？你準(zhǔn)備用什么方法來制作？
2、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動(dòng)物小組討論，將自學(xué)中的疑難地方提出來。
3、教師問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生研究出資料上沒有的工藝制作方法。
4、學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對(duì)“泥塑”及其他工藝制作的技法進(jìn)行探究、討論，分析、設(shè)計(jì)制作方法。
5、教師問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評(píng)選“小小發(fā)明家”，并佩戴小紅花。
6、學(xué)生小組交流，并評(píng)價(jià)
7、教師問：你準(zhǔn)備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動(dòng)物呢？
8、學(xué)生發(fā)言
�。ńo學(xué)生自主選擇的權(quán)利。）
�。ㄈ﹦�(chuàng)意設(shè)計(jì)，做一做。
1、教師在教室中央準(zhǔn)備了一些陶泥和制作工具、學(xué)生在制作中可能會(huì)用到的材料收集在一起。
2、學(xué)生用陶泥制作方法抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)作自己喜歡的小動(dòng)物，有些學(xué)生會(huì)選擇其他的制作方法。
（四）作品展示，互相評(píng)價(jià)交流
1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。提示：我們?cè)谥谱餍?dòng)物時(shí)將它最有特點(diǎn)的地方用夸張的.手法表現(xiàn)出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。
2、學(xué)生將制作好的小動(dòng)物放到教室前面的“動(dòng)物王國(guó)”展示臺(tái)上�；ハ嘈蕾p，互相評(píng)價(jià)，也可互換互玩。
（寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情景中體驗(yàn)創(chuàng)作后的成就感。）
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)11
主題目標(biāo)：
1.知道動(dòng)物是人類的好朋友。
2.充分感受到動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
3.明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。
課前準(zhǔn)備：
1.小狗、金魚、兔子等小動(dòng)物。
2.數(shù)碼照相機(jī)。
3.玩偶。
4.多媒體課件。
課前活動(dòng)──猜謎語，獎(jiǎng)玩偶：
師：同學(xué)們，上課前我們來活動(dòng)一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！
學(xué)生（高興）：好！
師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。”
生（高呼）：老虎。
師：你真聰明！老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎(jiǎng)給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。”
生：青蛙。
師：對(duì)極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習(xí)伙伴吧！
“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高�！�
生：貓頭鷹。
師：真棒！獎(jiǎng)給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油�！笆质悄_來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手�！�
生：猴子。
師：對(duì)，現(xiàn)在會(huì)爬樹的小猴子就是這一組的學(xué)習(xí)伙伴了。
“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞�！�
生：獅子。
師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了�？�，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現(xiàn)得最棒！
課上活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：看一看，猜一猜，導(dǎo)入新課。
1．師：課前，老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想，它們都是什么？
生：動(dòng)物。
師：你們想不想到動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？
生（齊呼）：想。
（播放動(dòng)畫：美麗的動(dòng)物王國(guó)）
師（畫面介紹）：美麗的動(dòng)物王國(guó)里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅�！咆哮的老虎這時(shí)也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣��！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？
2.師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？
生（開心）：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗浅５闷粒t紅的眼睛就像兩顆紅寶石。
生（自豪）：我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡�，森林里的�?dòng)物都怕它。
師：那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子？
生（大叫一聲）：嗷！
師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。
3．師：動(dòng)物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
生：我們也想和動(dòng)物交朋友。
師：真的想嗎？
生（齊說）：真的想！
師：那老師先要考考你們，看看你們對(duì)動(dòng)物是不是很了解。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹臏y(cè)試嗎？
生（肯定）：愿意！
�。úシ耪n件：猜猜它是誰）
�。ㄉ狓r鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動(dòng)物的名稱。）
師：你們真棒！認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物！那好，今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友！
（板書課題：我和動(dòng)物交朋友）
�。c(diǎn)評(píng)：課前教師以猜動(dòng)物謎的方式引入主題，并根據(jù)學(xué)生猜出的謎底發(fā)放動(dòng)物玩偶，在游戲中導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音像動(dòng)畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛的動(dòng)物交朋友的愿望，新課導(dǎo)入十分自然。）
活動(dòng)二：和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？
�。úシ配浵螅喝祟惡蛣�(dòng)物親密接觸的精彩畫面。）
師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興�。�
生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。
生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2．師：看到別人和動(dòng)物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？
生：我們也想和動(dòng)物在一起。
師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請(qǐng)到了一位動(dòng)物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！
�。ㄉd奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）
師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！
生（驚喜）：小狗狗好！
師：多么可愛的小狗呀！同學(xué)們，快說說你想怎么和它交朋友��？
生（請(qǐng)求）：我想摸摸它！
師：行，我們小組輪流來摸摸小狗！（老師請(qǐng)小組輪流摸小狗。）
師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣��？
生（爭(zhēng)說）：太暖和，太柔軟啦！
師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？
生（請(qǐng)求）：我想和它說說話。
師：那你們有什么話想對(duì)小狗說呢？
生（上臺(tái)握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個(gè)朋友吧！
生（上臺(tái)摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！
生（請(qǐng)求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因?yàn)樗拿土恕?/p>
生：我給它取名叫逗逗，因?yàn)樗旱梦覀兇蠹叶己荛_心。
師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。
生（請(qǐng)求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？
師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！
�。ㄉ吓_(tái)喂小狗吃食物。）
師：大家猜猜，小狗為什么會(huì)吃小朋友喂的食物呢？
生（驕傲）：因?yàn)樾」佛I了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！
師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？
生（甜蜜地說）：它好乖哦！
師：對(duì)，它可乖了！我們獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧�。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高興）：我們給它喂了食物！
生：我們給它取了名字，還撫摸了它！
生：我們跟它說了知心話！
�。c(diǎn)評(píng)：在學(xué)生進(jìn)一步感受人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面的基礎(chǔ)上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學(xué)生交流怎樣和動(dòng)物交朋友，發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)，接著又讓學(xué)生在與動(dòng)物的交往中去感受去體驗(yàn)，老師在與學(xué)生的互動(dòng)中觀察，真心實(shí)意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機(jī)給予積極的引導(dǎo)，取得了較好的教學(xué)效果。）
師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對(duì)，它特別愿意！因此它還請(qǐng)來了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認(rèn)識(shí)一下？
生（驚喜）：愿意！
師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。
師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？
生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！
生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！
師：說得真好，既要有禮貌地對(duì)待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請(qǐng)小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機(jī)把你們和動(dòng)物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開心！
�。ㄐ〗M和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）
4．師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請(qǐng)臺(tái)上休息休息！
（小組長(zhǎng)把小動(dòng)物送到臺(tái)上來休息。）
師：看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動(dòng)物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！
（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。）
生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬��！
生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！
生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！
生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！
師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對(duì)，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。
�。ò鍟合矚g動(dòng)物）
5．師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所做的，我們還能用哪些方式表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡？
生：我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫下來。
生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。
生：我們可以唱歌。
師：你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！
生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）
生：我還會(huì)跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）
生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來。
師：對(duì)，我們可以在文章中寫出我們對(duì)動(dòng)物的心里話，表達(dá)我們的愛意。
�。c(diǎn)評(píng)：在《品德與生活》課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中教師用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過程的畫面，讓學(xué)生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過這種對(duì)話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。）
活動(dòng)三：聽一聽動(dòng)物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1．師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì)和它們相處。我們?cè)撛鯓雍蛣?dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來聽聽！
�。úシ殴适拢洪L(zhǎng)頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）
師：聽到長(zhǎng)頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？
生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。
師：你知道小鹿是怎么死的嗎？
生：因?yàn)樗粤耸澄锏?包裝袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。
生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對(duì)它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。
師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？
生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運(yùn)。
生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。
師：通過這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？
生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。
生：我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
師：對(duì)，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
（板書：愛護(hù)動(dòng)物）
2．師：你們有沒有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢？
生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！
師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。
生：我曾養(yǎng)過小貓，我從來不打它。
師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習(xí)。
生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì)了，要不然它們也會(huì)消化不良的。
師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習(xí)性，這也是在愛護(hù)動(dòng)物。
�。c(diǎn)評(píng)：在教學(xué)中教師注意引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容的互動(dòng)。長(zhǎng)頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來自教材，但教師卻通過多媒體課件將教材中的三個(gè)小故事連貫起來，讓剛剛與動(dòng)物們親密接觸的孩子們有了更深的體會(huì)。使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。）
活動(dòng)四：集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。
1．師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。你們?cè)敢庹疹櫵鼈儐幔?/p>
生（開心大叫）：愿意。
師：說說，小金魚在我們班生活，你們會(huì)怎么照顧它呢？
生：我會(huì)天天給它換水。
生：我會(huì)跟它說話，不讓它孤獨(dú)。
生：我會(huì)給它喂魚食，而且不喂多。
2．師：看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長(zhǎng)！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識(shí)卡”，上面寫了小金魚的一些生活習(xí)性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！
（點(diǎn)評(píng)：《品德與生活》課程倡導(dǎo)“回歸生活”，教師在新課結(jié)束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚的過程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。）
活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結(jié)全課。
1．師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛護(hù)動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌�，F(xiàn)在，你們想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？
生：我們想和小狗一塊讀。
師（微笑）：好，用掌聲請(qǐng)出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！
�。ɡ蠋煴С鲂」罚瑢W(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。）
2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對(duì)，下節(jié)課我們還要一塊來交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事�，F(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！
生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！
師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？
�。▽W(xué)生上臺(tái)圍著小狗告別，結(jié)束新課。）
�。c(diǎn)評(píng)：結(jié)尾再次抱出可愛的小狗與孩子們拍手共讀愛護(hù)動(dòng)物的歌謠，深化了主題。）
（總評(píng)：《品德與生活》是面向小學(xué)低年級(jí)（即1-2年級(jí)）兒童設(shè)置的一門與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程�？梢哉f是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì)》課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。
本節(jié)課在九江市“品德與生活”優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)的第一名，并在江西省義務(wù)教育新課程《品德與生活（品德與社會(huì)）》實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上得到人教社專家的高度贊揚(yáng)及與會(huì)人員的一致好評(píng)。綜觀本課教學(xué)過程，其最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂的情感，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。最后設(shè)計(jì)“領(lǐng)養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性，通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。
【《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)05-03
《我和動(dòng)物交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)06-18
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選11篇）01-16
《我喜歡的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)03-11
《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)10-01
《我的植物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)06-24