計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
使用鍵盤進(jìn)行中英文的輸入是計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“寫字板”的學(xué)習(xí)既能使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單的文字處理軟件，亦為今后學(xué)習(xí)word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識(shí)鍵盤、認(rèn)識(shí)寫字板、輸入英文字母、輸入漢字四個(gè)方面展開，將使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)最主要的輸入工具之一鍵盤的布局，并使學(xué)生學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”之類的拼音輸入法輸入漢字，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下技能基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1．學(xué)習(xí)者分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是郭村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。這是一群農(nóng)村學(xué)生，由于條件所限，學(xué)生在家在校都難以接觸到計(jì)算機(jī)（三年級(jí)32人，具調(diào)查竟無一人家里有計(jì)算機(jī)，而學(xué)校也只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)），學(xué)生大都聽過、見過但很少摸過計(jì)算機(jī)，所以教學(xué)起來肯定會(huì)有一定的困難，但所幸三年級(jí)只是接觸信息技術(shù)課程的第一年，所以對(duì)基礎(chǔ)要求也不高，況且指法方面毫無基礎(chǔ)可能會(huì)更好。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：通過前面的.學(xué)習(xí)，學(xué)生大略掌握了鼠標(biāo)的基本操作、窗口的基本操作、但對(duì)窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫字板的窗口組成時(shí)有必要再?gòu)?fù)習(xí)一下。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：相對(duì)來說本節(jié)課的內(nèi)容較多，本應(yīng)至少分作三節(jié)課來教學(xué)、練習(xí)，但因?qū)W校只有一臺(tái)電腦，難以提供學(xué)生大面積、長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，故在一節(jié)課內(nèi)介紹完學(xué)生可能只能掌握些理論，要形成一定的技能只能靠以后安排練習(xí)課解決。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力：通過本課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)鍵盤。學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入漢字。
2、過程與方法：初識(shí)鍵盤靠教師用實(shí)物介紹，學(xué)生在紙質(zhì)鍵盤上進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)；在寫字板中輸入中英文靠老師演示，若有余時(shí)盡可能讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)實(shí)踐一番。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生明白任何技能的形成都是理論+實(shí)踐的結(jié)果，都有規(guī)律可循。讓學(xué)生明白基于視窗的各種軟件的打開、關(guān)閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：使用鍵盤進(jìn)行中英文輸入
2、教學(xué)難點(diǎn)：利用上檔鍵輸入上排符號(hào)；漢字詞組的輸入
教學(xué)用具
1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)用電腦、指法圖片
2、學(xué)生準(zhǔn)備一張紙質(zhì)鍵盤
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《保護(hù)我的計(jì)算機(jī)》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級(jí)第六單元的內(nèi)容，教材由“任務(wù)引導(dǎo)”、 “知識(shí)窗”等模塊構(gòu)成較完整的知識(shí)體系，由“網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患”、“個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全” 兩部分內(nèi)容組成。目的是讓學(xué)生了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，學(xué)習(xí)一些常見的網(wǎng)絡(luò)安全措施，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò)雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也帶來了眾多的安全隱患�！爸R(shí)窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補(bǔ)丁”，使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識(shí)的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構(gòu)成課內(nèi)操作實(shí)踐體系；（“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后，可以模仿或自主確定方法步驟，進(jìn)行“試試看”的模塊）。使學(xué)生學(xué)會(huì)使用常見的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件來保護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的安全。使學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
�。�1）知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患；
�。�2）了解網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的.網(wǎng)絡(luò)安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學(xué)習(xí)，知道網(wǎng)絡(luò)安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
樹立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠樹立網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識(shí)。
教學(xué)媒體（資源）：
微機(jī)室 360安全衛(wèi)士 計(jì)算機(jī)多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學(xué)過程：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運(yùn)用
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)
一、談話導(dǎo)入
1、提問：同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時(shí)遇到過哪些問題？
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò)安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、建構(gòu)新知
1、網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患。）
師提出問題：網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患都有哪幾種？
引導(dǎo)學(xué)生看書63－64頁快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問題，師進(jìn)行小結(jié)。
師引導(dǎo)再次閱讀網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這三部分內(nèi)容，還能獲得哪些知識(shí)。
師巡視指導(dǎo)
2、個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全
師引導(dǎo)學(xué)生說出防護(hù)軟件的種類。
師小結(jié)常用的防護(hù)軟件的種類。
引導(dǎo)以360為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識(shí)窗
學(xué)生看書快速瀏覽相關(guān)內(nèi)容，找出問題的答。
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
看書自學(xué)
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
學(xué)生回答防護(hù)軟件種類
學(xué)生探究學(xué)習(xí)完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習(xí)知識(shí)窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進(jìn)一步體驗(yàn)病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護(hù)軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務(wù)及要求，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補(bǔ)丁的相關(guān)知識(shí)。
通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護(hù)軟件。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選用中華人民共和國(guó)教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年4月版）中信息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設(shè)計(jì)”第一章的第一課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”，教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)（45分鐘）�！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊在高中二年級(jí)第一學(xué)期或以后開設(shè)。
二、教材分析
根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述，“算法與程序設(shè)計(jì)”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1，它的前導(dǎo)課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊里已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作，掌握了啟動(dòng)程序、窗口操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生可以利用上述的基礎(chǔ)知識(shí)，用于本節(jié)課的啟動(dòng)Visual Basic程序設(shè)計(jì)環(huán)境，輸入程序代碼，運(yùn)行程序等操作。本節(jié)課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”是“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊的第一節(jié)課，上好這節(jié)課是使學(xué)生能否學(xué)好“算法與程序設(shè)計(jì)”這一模塊的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程，認(rèn)識(shí)其在算法與程序設(shè)計(jì)中的地位和作用，它也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計(jì)、各種算法設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識(shí)是計(jì)算機(jī)的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作，啟動(dòng)、關(guān)閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識(shí)，還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設(shè)計(jì)語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。
2、讓學(xué)生知道對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的自然語言的描述，特別是類似程序設(shè)計(jì)語言的自然語言描述。
3、讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計(jì)算機(jī)解決問題的基本步驟，認(rèn)識(shí)其在算法與程序設(shè)計(jì)中的作用。
技能性目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)的規(guī)律、方法和步驟，并把它運(yùn)用到新知識(shí)中去的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感性目標(biāo)：
通過“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)富有生動(dòng)情節(jié)的實(shí)例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法、和上機(jī)調(diào)試程序等步驟。用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法也是本節(jié)的難點(diǎn)。
五、教具選擇
1、可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設(shè)計(jì)制作的課件。
3、印刷《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表（見附1）。
六、教學(xué)方法
讓學(xué)生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設(shè)計(jì)算法等步驟，并把它應(yīng)用到用計(jì)算機(jī)解決問題中去，這是構(gòu)建主義中知識(shí)遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合的方法。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮�
教師：“在科技發(fā)達(dá)的今天，我們到處都可以看到計(jì)算機(jī)的蹤影，感受到計(jì)算機(jī)給學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。然而，在驚嘆計(jì)算機(jī)的神奇和享受的歡樂的時(shí)候，你是否了解計(jì)算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個(gè)古典的問題：”
學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內(nèi)容大致如下：
“韓信是我國(guó)西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點(diǎn)兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)。在與楚軍決戰(zhàn)時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項(xiàng)羽因此自殺。”
片斷結(jié)束時(shí)屏幕出現(xiàn)“韓信點(diǎn)兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少，韓信答說，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢？”
�。ǘ﹩栴}
教師：“下面我們先助劉邦解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問題�！�
展示題目：
“韓信點(diǎn)兵”問題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。
�。ㄈ┨骄�
把全班分成16個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的同學(xué)一起探究、討論問題。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的`關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表中的“探究問題記錄表”。如下：
探究問題記錄表分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟結(jié)果
給5分鐘學(xué)生討論，教師在這過程中到各學(xué)習(xí)小組中，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個(gè)同學(xué)，從中逐漸引導(dǎo)出類似如下的分析問題和解題步驟，并給出算法的概念。
分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟
設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿足：
X整除3余1X整除5余2X整除7余4
1、令X為1。
2、如果X整除3余1，X整除5余2，
X整除7余4，這就是題目要求的數(shù)，則記下這個(gè)X。
3、令X為X+1（為算下一個(gè)作準(zhǔn)備）。
4、如果算出，則結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數(shù)學(xué)中的區(qū)別，并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。
教師：“剛才有些同學(xué)把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人，下面我們來解決一個(gè)數(shù)據(jù)量稍大的問題。”
展示題目：
“韓信點(diǎn)兵”問題2：求整除3余1、整除5余2、整除7余4、整除13余6、整除17余8的最小自然數(shù)。
給2分鐘學(xué)生分析上述問題并寫出算法，不用計(jì)算。學(xué)生有了第1題的經(jīng)驗(yàn)，很快會(huì)寫出和第一題類似的算法。如下：
分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟
設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿足：
X整除3余1X整除5余2X整除7余4X整除13余6X整除17余8
1、令X為1。
2、如果X整除3余1，
X整除5余2，
X整除7余4，
X整除13余6，
X整除17余8，則記下這個(gè)X。
3、令X為X+1。
4、如果算出，則結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)2。
5、寫出答案。
教師：“上面的結(jié)果超過1萬，人工計(jì)算要很長(zhǎng)時(shí)間，在科技發(fā)達(dá)的今天，你想到什么？”（用計(jì)算機(jī)解題）
（四）用計(jì)算機(jī)解決問題
教師：“計(jì)算機(jī)怎么樣解決問題？用計(jì)算機(jī)解決問題，同樣要經(jīng)過分析問題、設(shè)計(jì)算法兩步驟。”在講授過程中展示人工解題中分析問題和設(shè)計(jì)算法這兩個(gè)步驟。
教師：“用計(jì)算機(jī)解題，是不是輸入上面的算法？上面用自然語言描述的算法，計(jì)算機(jī)不懂，必須翻譯成計(jì)算機(jī)的語言，這就是程序設(shè)計(jì)語言�！苯處熣故九c用Visual Basic語言編寫的程序作對(duì)照。簡(jiǎn)單解釋變Y的作用，并提示學(xué)生程序設(shè)計(jì)語言是我們以后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
本例用Visual Basic語言編寫的程序請(qǐng)看教材如下：
Private Sub Command1_Click（）
Dim X As Integer，Y As Integer
X = 1：Y = 0
Do
If X Mod 3 = 1 Then
If X Mod 5 = 2 Then
If X Mod 7 = 4 Then
If X Mod 13 = 6 Then
If X Mod 17 = 8 Then Y = X
End If
End If
End If
End If
X = X + 1
Loop Until Y > 0
Print "韓信統(tǒng)御士兵數(shù)："；Y
End Sub
教師：“程序編好以后，通過鍵盤輸入計(jì)算機(jī)，并運(yùn)行程序查看結(jié)果這個(gè)過程叫調(diào)試程序。”
（五）觀摩
根據(jù)前面編制的程序，啟動(dòng)Visual Basic程序設(shè)計(jì)環(huán)境，輸入程序代碼，進(jìn)行調(diào)試，最后得到運(yùn)行的結(jié)果。具體操作步驟請(qǐng)看教材（第4、5頁）。要求同組內(nèi)先完成的同學(xué)幫助還未完成的同學(xué)。幫助的時(shí)候不能代勞，只能動(dòng)口不動(dòng)手。。
教師演示操作步驟。
學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序，教師作個(gè)別指導(dǎo)，時(shí)間是10分鐘。
操作時(shí)有些學(xué)生很快完成，有些學(xué)生則很慢，解決案是布置操作快的同學(xué)閱讀教材并完成《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表中的填空題。較慢的同學(xué)在他們調(diào)試了約8分鐘后告訴他們可以通過網(wǎng)上鄰居下載程序。以便能在10分鐘內(nèi)調(diào)試出程序。
�。┙涣�
教師：“前面我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算機(jī)解決問題的過程，它和人工解有什么關(guān)系呢？同一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起探討人工求解問題和用計(jì)算機(jī)求解問題的異同，并把討論結(jié)果記錄在《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表的“討論記錄”表中。如下：
關(guān)于求解問題的方式討論記錄求解問題的方式相同點(diǎn)不同點(diǎn)人工求解問題
用計(jì)算機(jī)求解問題
教師提問2~3個(gè)小組的討論結(jié)果，并引導(dǎo)出大致如下的形式結(jié)果：
求解問題的方式相同點(diǎn)不同點(diǎn)人工求解問題
分析問題、設(shè)計(jì)算法、得出結(jié)果、驗(yàn)算結(jié)果等
對(duì)題目進(jìn)行解答、運(yùn)算速度慢、不需要計(jì)算機(jī)等
用計(jì)算機(jī)求解問題
編寫程序、調(diào)試程序、運(yùn)算速度快等
（七）小結(jié)、布置實(shí)踐和練習(xí)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)解決問題的過程，這個(gè)過程如下圖。
逐步展示：
具體問題
分析問題
設(shè)計(jì)算法
調(diào)試程序
編寫程序
得出答案
對(duì)具體給出的問題進(jìn)行分析，分析后進(jìn)行算法的設(shè)計(jì)，再編寫出程序并運(yùn)行調(diào)試，最后得出正確的答案。
課后完成教材第7頁實(shí)踐（1）和練習(xí)（2）。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、指導(dǎo)思想
本門課程是計(jì)算機(jī)硬件專業(yè)的必修課程。具有重要地位，在計(jì)算機(jī)專業(yè)中具有相當(dāng)重要的位置。針對(duì)我校學(xué)生普遍底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣。提高能力的指導(dǎo)思想，在課程安排中注重理論與實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)結(jié)合的方法。能事學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)實(shí)踐。能快速對(duì)硬件熟練，融會(huì)貫通，。通過本課程學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)有一定掌握，迅速學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)維護(hù)與裝機(jī)。
二、學(xué)生分析：
計(jì)算機(jī)硬件是學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生覺得難學(xué)的內(nèi)容。它的實(shí)踐操作性要求很強(qiáng),學(xué)生的兩極分化也就更加明顯.在教學(xué)中,在深入了解學(xué)生自身情況和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次（A層，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難大，學(xué)習(xí)積極性不高；B層，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，接受能力一般；C層，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃）。分層課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí),方法重于知識(shí)，過程和興趣重于結(jié)果的原則；分層課堂教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持重視學(xué)生的信息反饋，并注意培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、創(chuàng)造性的方法；分層課堂教學(xué)中，始終貫徹循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)基本規(guī)律。在教學(xué)中，盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。每個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平是動(dòng)態(tài)化的，考試評(píng)價(jià)也應(yīng)使其具有動(dòng)態(tài)性和選擇性與之相適應(yīng)，對(duì)不同層次的學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)有所區(qū)別。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)行的基本原理；能夠解決簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)故障和裝機(jī)，使知識(shí)面點(diǎn)的闡述與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有很強(qiáng)的目的性。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，憑借強(qiáng)大的教學(xué)方法與實(shí)踐；為學(xué)生打下良好的`基礎(chǔ)。
1、知識(shí)與技能
�。�1）初步了解計(jì)算機(jī)的組成 （2）獨(dú)立進(jìn)行裝機(jī) （3）獨(dú)立解決計(jì)算機(jī)故障
2、教學(xué)過程與方法
充分利用各種不同的計(jì)算機(jī)，首先由教師展示操作，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的指引下完成教學(xué)任務(wù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生判斷力、操作能力 （2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主能力
（3）通過一些不同的機(jī)型，讓學(xué)生有一定的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四、教材分析：
培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生是最好的老師，學(xué)生只有學(xué)的會(huì)，才會(huì)有興趣，才會(huì)刻苦學(xué)習(xí)。職業(yè)院校的學(xué)生掌握的文化基礎(chǔ)知識(shí)通常有限，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生有強(qiáng)大的動(dòng)力去進(jìn)行自我提升。針對(duì)學(xué)生對(duì)操作課程比較感興趣的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)，一方面通過案例詳細(xì)的介紹知識(shí)點(diǎn)，注意打好基礎(chǔ)，另一方面根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，提供了大量的項(xiàng)目，加大了學(xué)生的訓(xùn)練力度，這必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、主要措施：
1、提高自己政治業(yè)務(wù)素質(zhì)
2、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法
3、參加教學(xué)活動(dòng)研究方面
4、組織課外活動(dòng)小組
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念及其關(guān)系
2、了解計(jì)算機(jī)硬件的各個(gè)組成部份及其作用
3、知道存儲(chǔ)器的分類、內(nèi)存 RAM 與 ROM 的區(qū)別及其作用。
4、了解軟件的分類知道常見的軟件的類別。
過程與方法
1、通過讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和主要部件了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及各部分的作用
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件的分類及其作用并歸納計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和積極探究的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)各主要部件的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。
三、教具學(xué)具：多媒體課件、計(jì)算機(jī)設(shè)備
四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法，師生問答法、講授法 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)
五、教學(xué)過程
一 、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
上課前先給學(xué)生提出謎語：不會(huì)說話會(huì)計(jì)算，不會(huì)想來卻有腦，少了電源就睡覺，沒有鼠標(biāo)受不了。謎底：計(jì)算機(jī)。這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。
二、講授新課
1、展示計(jì)算機(jī)設(shè)備
學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)，認(rèn)識(shí)各部件，說一說他們的.名稱及作用，教師及時(shí)更正、補(bǔ)充。（出示顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱）
2、出示幻燈片，展示計(jì)算機(jī)各個(gè)設(shè)備，讓學(xué)生連線組成一臺(tái)能夠正常工作的計(jì)算機(jī)。放大掃描儀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并說明其作用。引出輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。
3、出示幻燈片，展示輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的概念，并簡(jiǎn)單說明。
4、讓學(xué)生把自己所拿的設(shè)備加以區(qū)分，在幻燈片上加以標(biāo)注，明確輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
5、外部設(shè)備
出示幻燈片，明確哪些屬于外部設(shè)備。
6、了解神秘的主機(jī)
拆開主機(jī)，展示內(nèi)部圖。出示主板、CPU、光驅(qū)、內(nèi)存條、硬盤，結(jié)合幻燈片，可以觀察實(shí)物找出主機(jī)內(nèi)的位置，也可以先看主機(jī)內(nèi)部，認(rèn)識(shí)名稱及作用，說到內(nèi)存條與硬盤時(shí)加以區(qū)別并引出內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器，并聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)U盤、光盤、移動(dòng)硬盤、軟盤。
CPU是計(jì)算機(jī)的核心部件，相當(dāng)于人的大腦。
存儲(chǔ)器 存儲(chǔ)器具有記憶功能，是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件。 存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器與外存儲(chǔ)器。
7、小游戲：明確主機(jī)內(nèi)各部件的位置
8、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)
由老師小時(shí)候玩游戲，但是在主機(jī)內(nèi)找不出游戲引出軟件。軟件就是各種程序的組合，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。 （1）系統(tǒng)軟件 系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。 操作系統(tǒng)是控制其他程序運(yùn)行、 管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。如：Windows 操作系統(tǒng)、Linux 操作系統(tǒng)等。（2）應(yīng)用軟件 應(yīng)用軟件包括專用軟件和通用軟件等。如：迅雷、QQ等。
9、小測(cè)試。
正確區(qū)分軟件、硬件。
10、學(xué)生嘗試總結(jié)，教師對(duì)其修改補(bǔ)充 學(xué)生通過自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己先進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)，再由老師加以修改和補(bǔ)充。加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)計(jì)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)
弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集到的有關(guān)資料。
課時(shí)安排 3
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣
學(xué)會(huì)英語是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證，新世紀(jì)已經(jīng)來到了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文電子計(jì)算機(jī)與多媒體。板書課題
二、自讀課文
1、練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來。
三、指名朗讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、再讀課文
思考：課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的那些知識(shí)？什么是多媒體？電子計(jì)算機(jī)和多媒體之間有著怎樣的關(guān)系？
提供資料
五、釋疑、交流。
1、課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的那些知識(shí)？
世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習(xí)說話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作：“電腦”，是因?yàn)?-----------------------。
3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？
媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報(bào)能---------------，--------------能 --------，......我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。
第二課時(shí)
一、思考
課文的那一段寫電腦和多媒體的'關(guān)系？
第四自然段
電腦是多媒體，是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。
二、學(xué)習(xí)課文第五自然段。
1、其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就成它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解說說多媒體電腦的功能。
2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？
三、課堂小練習(xí)
1、世界上的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是（ ）年誕生在（ ），現(xiàn)在存放在（ ）國(guó)的（ ）博物館里。
2、多媒體設(shè)備就是（ ）的裝備。
3、讀下面的一段話，做練習(xí)。
比爾·蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個(gè)人的桌上都有一臺(tái)電腦。”
�。�1）、讀了這段話，你有什么感受，請(qǐng)寫下來。
----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
�。�2）你對(duì)比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學(xué)們交流一下。
四、剩余的時(shí)間同學(xué)們互相交流，然后可以做一刻一練的聯(lián)系。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、指名朗讀課文。
二、延伸
大家想象一下：十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)是什么樣的那？
或者說你想發(fā)明什么樣的電子計(jì)算機(jī)。
模仿課文第三自然段的寫法，用上“過去”……“現(xiàn)在”既能……又能……還能……”說話
三、總結(jié)寫法
1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。
全文可以分為三部分：一、“電腦”發(fā)展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越神奇。
2、電子計(jì)算機(jī)那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個(gè)很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學(xué)習(xí)方法，我們今后可以在自己的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比做人，說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
6.課后，有條件的地方可指導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)。如，給遠(yuǎn)方的親人發(fā)電子郵件；幫助老師做多媒體課件。
四、作業(yè)
根據(jù)你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會(huì)是什么樣的。資料提供者：
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)7
隨著計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用的不斷發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)更多的計(jì)算機(jī)病毒，這些病毒將會(huì)以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作，因此每個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害性，了解計(jì)算機(jī)病毒的基本特征，增強(qiáng)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)，掌握清除計(jì)算機(jī)病毒的操作技能，在操作計(jì)算機(jī)過程中自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行。
【教材分析】
本節(jié)是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊(cè)）第二章《管理計(jì)算機(jī)》第3節(jié)《計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以理論為主，全面介紹了計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)知識(shí)，以及計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預(yù)防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用過程中能學(xué)以致用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)措施。本節(jié)內(nèi)容以理論知識(shí)形式呈現(xiàn)，缺乏實(shí)踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現(xiàn)實(shí)意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本節(jié)課程面向的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初一的學(xué)生，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過計(jì)算機(jī)病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計(jì)算機(jī)病毒，有些甚至以為計(jì)算機(jī)病毒會(huì)傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個(gè)定義來加深印象。學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強(qiáng)學(xué)生的防病毒的意識(shí)，同時(shí)自覺自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行，同時(shí)杜絕學(xué)生制作病毒與復(fù)制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò)的正常，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知領(lǐng)域
（1）初步了解計(jì)算機(jī)安全的含義。
（2）了解計(jì)算機(jī)病毒的危害。
�。�3）學(xué)會(huì)防范計(jì)算機(jī)病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及其危害。
2．掌握計(jì)算機(jī)病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負(fù)責(zé)地、安全地、健康地使用計(jì)算機(jī)，促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)安全的防范措施
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
從世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生到現(xiàn)在的五十三年的時(shí)間里，計(jì)算機(jī)的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計(jì)算機(jī)開始逐步走進(jìn)家庭，但是，同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過程中，尤其是上網(wǎng)以后，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的`安全性問題顯得越來越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計(jì)算機(jī)信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：計(jì)算機(jī)安全包括哪兩個(gè)方面？
�。ㄓ�(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全）
2、提出問題：我們?cè)鯓釉谛畔⒔涣鬟^程中保障信息安全？
（1）加強(qiáng)安全意識(shí)：樹立信息安全意識(shí)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統(tǒng)的安全；軟件系統(tǒng)的安全；用戶數(shù)據(jù)的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個(gè)字時(shí)，語氣要強(qiáng)烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計(jì)算機(jī)病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通過未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而達(dá)到自己的個(gè)人目的的人。
“計(jì)算機(jī)病毒”是隱藏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的一種程序，它通過自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞。計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)小程序,能夠自身復(fù)制自身,會(huì)將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執(zhí)行，伺機(jī)傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動(dòng)，影響計(jì)算機(jī)使用。
注：提問時(shí)注意從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）“計(jì)算機(jī)病毒”首先是某些人編寫的一種計(jì)算機(jī)程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計(jì)算機(jī)內(nèi)怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個(gè)獨(dú)立的文件，它怎么被執(zhí)行？
（4）計(jì)算機(jī)染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
（5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復(fù)制能力。
�。�6）計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；
3、計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的影響：
（1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；
（2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機(jī)；
（4）部分文件被刪除；
（5）改變存儲(chǔ)在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個(gè)硬盤或軟盤內(nèi)資料。
4、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點(diǎn)：
�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運(yùn)行速度，占用磁盤存儲(chǔ)空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計(jì)算機(jī)的硬件。如CIH病毒能破壞計(jì)算機(jī)的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。
（3）具有潛伏性。病毒侵入計(jì)算機(jī)后，它能長(zhǎng)期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號(hào)且這一天正好是星期五。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
初步地掌握計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識(shí)其工作過程與基本特征。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：初步掌握編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。
技能：1.能在高級(jí)語言編程環(huán)境操作執(zhí)行一段簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序代碼。
2.初步理解計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行目的。 情感：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握用計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。 難點(diǎn)：讀懂計(jì)算機(jī)程序代碼。
三、學(xué)生分析
高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對(duì)于計(jì)算機(jī)編程知識(shí)，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時(shí)，因?yàn)槟吧�，他們往往�?huì)把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)程序與生活的關(guān)系的必不可少。再者，他們?cè)诂F(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達(dá)思想等能力，也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)程序解決問題了解起來應(yīng)該是不會(huì)太困難。
四、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進(jìn)行信息處理以外，直接編寫計(jì)算機(jī)程序解決問題也是信息處理的基本方法，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)解決問題的方法的延續(xù)，與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。編寫計(jì)算機(jī)程序解決問題的方法，學(xué)生以前很少甚至沒有接觸過，因此，只要求學(xué)生對(duì)這種方法有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，主要是要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。
2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹
在日常生活中，人們除了應(yīng)用計(jì)算機(jī)的工具軟件處理許多事情之外，相當(dāng)部分的現(xiàn)實(shí)問題也都可以利用計(jì)算機(jī)程序的方式加以解決，實(shí)現(xiàn)一些個(gè)性化的信息處理方式。本節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況分3個(gè)課時(shí)完成，本課是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)了解計(jì)算機(jī)程序解決問題的一般過程和方法，后續(xù)的課時(shí)將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡(jiǎn)單實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序代碼，體驗(yàn)程序的編制環(huán)境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過程，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本方法。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）了解編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題的一般過程和方法。 （2）了解算法在整個(gè)過程中的地位和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂簡(jiǎn)單程序代碼,理解代碼執(zhí)行目的。
五、教學(xué)理念
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，注重教學(xué)過程中三維目標(biāo)的'滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力；將評(píng)價(jià)隱含于學(xué)習(xí)過程之中。
六、教學(xué)策略
營(yíng)造和諧生活化的計(jì)算機(jī)程序體驗(yàn)課。通過一定的課堂情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生探究、體驗(yàn)活動(dòng)，力求讓學(xué)生首先體會(huì)到計(jì)算機(jī)程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產(chǎn)生自己動(dòng)手編制計(jì)算機(jī)程序解決身邊具體問題的愿望。進(jìn)而了解利用計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程，并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現(xiàn)實(shí)生活中去。最后能通過本堂課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)良好的利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)為自己生活服務(wù)的意識(shí)和相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)！
在教學(xué)過程中，我們主要圍繞“情境導(dǎo)入→合作探究→講授新知→交流評(píng)價(jià)→實(shí)踐拓展→課堂總結(jié)”這么一條主線索來開展教學(xué)活動(dòng)。
七、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、極域電子教室等。
八、教學(xué)過程： 略。
九、教學(xué)反思：
就整堂課來說，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、在老師分析、講解基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從自學(xué)到實(shí)際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗(yàn)程序編寫的過程；通過對(duì)比學(xué)習(xí)法完成了初步理解計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行目的的目標(biāo)。
2、本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)局面，合作討論為輔，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)多，教學(xué)效果較好。
3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車計(jì)價(jià)學(xué)生更能理解和接受，根據(jù)學(xué)習(xí)的流程對(duì)案例分析研究最終完成程序編寫，體驗(yàn)了編程的樂趣，為下步學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計(jì)打下良好的興趣基礎(chǔ)。
本節(jié)課存在的不足：
1、學(xué)生存在差異，部分學(xué)生數(shù)學(xué)上的算法沒有完全掌握，更不太熟悉VB編制環(huán)境，此過程遇到疑難，導(dǎo)致步步跟不上，對(duì)后續(xù)教學(xué)造成部分學(xué)生興趣不高。
2、提升拓展效果不明顯。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過計(jì)算機(jī)能正確讀寫本自然段13個(gè)生字，理解“雄偉、聳立、精美、永垂不朽”的詞語的意思。
2、能按方位順序具體介紹天安門過程及其周圍的建筑，利用計(jì)算機(jī)仿寫一段話。（有順序，有重點(diǎn)）
3、知道北京是我國(guó)的首都，培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)： 自學(xué)課文——檢查——拓展練習(xí)寫作
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，自學(xué)課文。
同學(xué)們，今天我們一起用電腦來學(xué)習(xí)一篇課文《北京》，這節(jié)課重點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。請(qǐng)大家點(diǎn)按北京進(jìn)入課文。（出示第二小節(jié)課文）
北京城的中央(yāng)是聞名中外的天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的北面是雄（xióng）偉的天安門城樓。城樓前有一條金水河，河上有5座漢白玉石橋。金水橋的東、西兩側(cè)聳（sǒng）立著一對(duì)雕刻精美的漢白玉華表。城樓、小河、石橋、華表組成了一幅美麗、莊嚴(yán)的圖畫。廣場(chǎng)的南面是毛主席紀(jì)念堂（táng）。西面是人民大會(huì)堂。東面是中國(guó)歷史（shǐ）博物館和中國(guó)革命博物館。廣場(chǎng)中央矗（chù）立著人民英雄紀(jì)念碑（bēi），碑身上刻著毛澤（zé）東主席的題詞：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！
請(qǐng)大家看電腦中的文章，點(diǎn)按左上角的'喇叭，先聽課文朗讀。下面老師給大家十分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們讀通、讀懂課文，遇到不懂的地方請(qǐng)電腦幫助你學(xué)習(xí)，可以點(diǎn)按生字學(xué)習(xí)、錄像及相關(guān)資料。
二、檢查。
剛才大家學(xué)得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰愿意來讀一讀這一小節(jié)。（指一名讀）師生共同評(píng)價(jià)。
剛才我們讀的這段話是按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)的，寫了廣場(chǎng)的（東面、南面、西面、北面、中央）請(qǐng)大家再讀一讀這一段話，理一理順序。
1、愿意來讀廣場(chǎng)的北面？廣場(chǎng)南面——？西面——？東面——？中央——？介紹天安門廣場(chǎng)時(shí)作者重點(diǎn)介紹哪部分？（天安門）
2、引讀。
下面老師和你們一起讀，老師讀方位，你們讀剩下部分。
北京城的中央是聞名中外的天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的北面（生）——，城樓前——河上——金水橋的東西兩側(cè)——。
廣場(chǎng)的南面——，西面——，東面——，中央——。
小結(jié)：作者按方位順序，一部分一部分地介紹，我們聽了條理就比較清楚。
3、你能完成下表嗎？想一想這些地方分別寫了哪些建筑物？請(qǐng)大家看電腦練習(xí)1。
北面 西面 中央 東面 南面
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
指名校對(duì)。
作者是按照怎樣的順序介紹？手指先指四周，再指中間（先四周，再中間）我們還可以怎樣介紹？
6、指名看上表自由介紹天安門廣場(chǎng)。同學(xué)們，你們完成得非常好，現(xiàn)在誰愿意站起來有條理地介紹一下天安門廣場(chǎng)？指名介紹，誰有不同的介紹嗎？（介紹的順序東南西北可調(diào)換，但中央只能放在最前或最后）
三、擴(kuò)展聯(lián)系。
同學(xué)們，你們看（展示天安門廣場(chǎng)圖片），天安門廣場(chǎng)多美��！作者按方位順序介紹的多么清楚啊！你們想不想也運(yùn)用這種方法為大家介紹一個(gè)地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好你的校園，并認(rèn)真觀察，想一想怎么寫？再仿照作者的寫法，按方位順序，在電腦中把它寫出來。再介紹給大家聽，好嗎？教師巡視，指導(dǎo)。
老師這里有幾篇同學(xué)的作文寫得非常好，請(qǐng)他給大家介紹一下好嗎？
四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，不僅了解了天安門廣場(chǎng)，學(xué)會(huì)了按方位順序介紹，還設(shè)計(jì)了美麗的校園。大家可真了不起！◆
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)；了解因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)。
2．能力目標(biāo)：自主閱讀，嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖；區(qū)分IP地址和域名地址。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力以及樹立良好合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解網(wǎng)絡(luò)的組成、功能和分類；
2．了解因特網(wǎng)，嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)分類、TCP/IP協(xié)議、IP地址。
教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
媒體選擇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、視頻投影、實(shí)物投影、幻燈片演示、下載和自制動(dòng)畫演示。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，大家好，你們想看動(dòng)畫片嗎？有沒有聽說過國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫片？誰來說說。
生：自由發(fā)言。
師：根據(jù)情況回答并提問，如果我現(xiàn)在就想看看這部動(dòng)畫片怎么辦？
生：上網(wǎng)。
師：真聰明，好那我們就來看一看網(wǎng)絡(luò)上有沒有這部片子。
你們想看嗎？
生：想！
師：非常好，網(wǎng)絡(luò)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，那我們今天就一起走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界來了解一下吧！
板書：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)
師：什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？（網(wǎng)站）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是地理上分散分布的多臺(tái)計(jì)算機(jī)通過硬件設(shè)備相互連接，并遵循統(tǒng)一約定的通信協(xié)議，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
探究活動(dòng)一：
在我們的生活中哪些場(chǎng)所使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？在這些場(chǎng)所，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了什么作用？
活動(dòng)過程：由小組長(zhǎng)和組員一起討論，并認(rèn)真填寫網(wǎng)站的表格：
使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的場(chǎng)所
網(wǎng)絡(luò)的作用
教師在各小組之間巡視，隨時(shí)提供幫助討論指導(dǎo)。
師：收集各小組填寫的表格，利用電子教室分別展示，請(qǐng)小組成員進(jìn)行講解說明，教師對(duì)學(xué)生講解給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。
師：好了，同學(xué)們，既然網(wǎng)絡(luò)有這么重要的作用，那我們就一起來了解一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成吧。（網(wǎng)站）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)組成的。（出示網(wǎng)絡(luò)組成示意圖）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)又可分為網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)。
生：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成。
師：我們先了解一下網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)吧。（出示常見硬件設(shè)備圖片和功能顯示）
探究活動(dòng)二：請(qǐng)根據(jù)教師給出的相關(guān)資料，畫出學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)示意圖。（學(xué)生可參考35頁范圖）
生：以小組為單位，為學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畫示意圖。
師：巡視并指導(dǎo)，收集小組的作品，利用實(shí)物投影展示，對(duì)個(gè)別地方進(jìn)行指導(dǎo)。
生：觀看同學(xué)作品，對(duì)比查找自身的不足。
師：好了，同學(xué)們我們常說硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂，因此軟件系統(tǒng)的好壞，直接影響我們使用網(wǎng)絡(luò)的效率，那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都能為我們提供哪些功能呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀36-37頁文字。
生：自主閱讀，尋找網(wǎng)絡(luò)的功能。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀網(wǎng)站并填表。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能
主要表現(xiàn)形式
QQ、網(wǎng)絡(luò)會(huì)診、視頻會(huì)議
資源共享
分布式計(jì)算
網(wǎng)絡(luò)協(xié)作
展示學(xué)校校園網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生判斷是屬于網(wǎng)絡(luò)功能的哪一種？
打開校園網(wǎng)、文件傳輸服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)光驅(qū)等。
生：觀察并進(jìn)行相應(yīng)的判斷，理解網(wǎng)絡(luò)功能。
師：網(wǎng)絡(luò)的功能如此重要，我們就一起了解一下網(wǎng)絡(luò)的分類吧。請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀37-38頁文字材料。（網(wǎng)站出示網(wǎng)絡(luò)分類）
生：閱讀并找出常見分類。
師：與同學(xué)一起分析各網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣。
師：同學(xué)們，老師出個(gè)謎語大家猜一猜？
生：因特網(wǎng)。
師：那我們就來了解一下因特網(wǎng)是如何工作的吧！請(qǐng)同學(xué)們閱讀39頁信息島的材料，了解因特網(wǎng)的工作基礎(chǔ)。
生：自主閱讀，找出TPC/IP協(xié)議的含義和功能。
師：出示總結(jié)TPC/IP協(xié)議。
師：要想在因特網(wǎng)上互相通信，就要有一個(gè)確切的地址，這個(gè)地址就是IP地址。（出示IP地址示范）講解IP地址構(gòu)成。
生：認(rèn)真學(xué)習(xí)IP地址，了解IP地址的構(gòu)成。找一位同學(xué)來查看本機(jī)的IP地址。
師：IP地址不太好記，因此人們?yōu)榱吮阌谟洃�，還經(jīng)常使用另外一種表示網(wǎng)絡(luò)上計(jì)算機(jī)的方法，那就是域名。請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀40頁，同桌互相交流一下自己所了解的域名。請(qǐng)兩名同學(xué)與全班同學(xué)交流自己所了解的'域名。
生：參與同桌間討論，傾聽同學(xué)發(fā)言。
師：好了，同學(xué)們了解了因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，最后讓我們來了解一下如何接入因特網(wǎng)？請(qǐng)自主閱讀40頁信息島內(nèi)容，了解接入的常見方式。
生：自主閱讀了解接入方式。同桌交流家里的上網(wǎng)方式。
師：同學(xué)們，了解了這么多，我們一起來幾道小題，來比一比看誰了解的更好。（網(wǎng)站出示練習(xí)題）
生：做題。
師：同學(xué)們今天我們一起了解了計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)真的能給我們帶來很多的便利，老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)問題，我想花20xx元配置一臺(tái)電腦，不知道達(dá)到什么程度，你們有什么好的方法嗎？希望同學(xué)們能在下一節(jié)課給老師一個(gè)驚喜！
激發(fā)興趣，引入課題
引發(fā)學(xué)生思考
導(dǎo)入新課
幻燈出示課題
介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問題的能力以及與人合作交流的能力
擴(kuò)展學(xué)生思維，找出自身的不足
引領(lǐng)學(xué)生思考
了解常見設(shè)備及作用，開闊學(xué)生視野
提出活動(dòng)要求，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)
引出下一話題
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
降低學(xué)習(xí)難度
深化學(xué)習(xí)理解，將所學(xué)及時(shí)應(yīng)用
化解教學(xué)中的難點(diǎn)
出示謎語，激發(fā)學(xué)生興趣
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
化解教學(xué)中的難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語言表達(dá)能力
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力
提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，做到隨學(xué)隨鞏固
拓展延伸，為下一節(jié)課教學(xué)做鋪墊
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材簡(jiǎn)析
《規(guī)范使用計(jì)算機(jī)》是 教材《小學(xué)信息技術(shù)》上冊(cè)第22課的內(nèi)容，本課旨在讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)，建立計(jì)算機(jī)的安全意識(shí)，從小養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒。主要分三個(gè)版塊的內(nèi)容：一是了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)；二是遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范；三是認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的危害。在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（試行）中明確了小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)，其中一條是“知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)與軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣的責(zé)任意識(shí)�！彼赃@一課時(shí)的安排是非常重要的，必須讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的法律法規(guī)，建立計(jì)算機(jī)的安全意識(shí)，從小養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，同時(shí)了解到計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)與說明危害的嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)當(dāng)遇到一些如“CIH”病毒時(shí)的系統(tǒng)調(diào)整方法，以及一些常用的殺病毒軟件的使用方法，強(qiáng)調(diào)正版軟件的使用及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
二、學(xué)生分析
其實(shí)，從學(xué)生一開始接觸計(jì)算機(jī)，就在不斷地，潛移默化地接受規(guī)范使用計(jì)算機(jī)的教育，如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教室守則，掌握正確的開關(guān)機(jī)順序，如何使用鼠標(biāo)等等。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
（1）知識(shí)目標(biāo)：
�、倭私馀c計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)，建立安全意識(shí)；
�、诹私庥�(jì)算機(jī)病毒的危害及預(yù)防；
�、哿私鈳追N常見的計(jì)算機(jī)殺毒軟件。
�。�2）能力目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)調(diào)整系統(tǒng)日期的方法；
②培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)能力；
�。�3）情感目標(biāo)：
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生自覺遵守計(jì)算機(jī)道德規(guī)范的意識(shí);
�、谕ㄟ^感受探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及處理思路
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：自覺遵守計(jì)算機(jī)道德規(guī)范，增強(qiáng)“防病毒”的意識(shí)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)；調(diào)整系統(tǒng)日期。
五、教學(xué)策略與方法
整堂課采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，從病毒——計(jì)算機(jī)病毒——?dú)⒍拒浖R(shí)產(chǎn)權(quán)——道德規(guī)范，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)和興趣，對(duì)任務(wù)進(jìn)一步剖析，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。
教師講解、學(xué)生探索、自學(xué)書本，生生合作、師生互助、小組合作等。
對(duì)于規(guī)范的認(rèn)識(shí)，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)漫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松快樂的接受知識(shí)。
對(duì)于殺毒軟件和系統(tǒng)時(shí)間的操作調(diào)整，通過同桌互助、交流討論、匯報(bào)演示等形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教室，蘇亞星多媒體教學(xué)系統(tǒng)，病毒樣本演示動(dòng)畫
七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
問題導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是冬季了，溫差變化大，我們應(yīng)注意什么？為什么？（引入病毒性感冒）
提問：１、計(jì)算機(jī)也會(huì)生病嗎？你見過計(jì)算機(jī)生病嗎？能說說是什么樣的呢？和人生的病一樣嗎？
學(xué)生：感冒
交流得了感冒后的感受。
學(xué)生交流
開發(fā)教材中的有效資源，重新組合教材，并將學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸到的病毒性感冒為先手從而自然而然導(dǎo)入計(jì)算機(jī)病毒
孩子的感知并不成熟時(shí)，教師應(yīng)讓孩子明白計(jì)算機(jī)生的病并不等于人生的病，他們有異同點(diǎn)，在這里用問題的形式拋出，旨在讓學(xué)生有一定的思考空間，并對(duì)以下的課充滿了期待，從而提高課堂的效率
一、計(jì)算機(jī)病毒
什么是計(jì)算機(jī)病毒呢？（學(xué)生自學(xué)課本那一段），
師出示Powerpoint演示文稿屏幕展示病毒樣本演示：電腦中病毒后的情景，讓學(xué)生注意看到計(jì)算機(jī)有上述癥狀時(shí)應(yīng)提高警惕。
為什么會(huì)中病毒？說說你所知道的計(jì)算機(jī)病毒有哪些？
其實(shí)，計(jì)算機(jī)病毒有著與生物病毒相似的特點(diǎn)，你能結(jié)合生物病毒的特點(diǎn)想一想、猜猜計(jì)算機(jī)病毒會(huì)有些什么樣的特點(diǎn)呢？
出示“可激發(fā)性”。師：其實(shí)，計(jì)算機(jī)病毒還有一個(gè)特點(diǎn)就是可激發(fā)性，解說可激發(fā)性，比如象CIH病毒，它常有每月的26日發(fā)作，特別是4月26日。哎呀，那如果明天就是26日，是CIH病毒的高發(fā)期那該怎么避過呢？
學(xué)生交流方法。（修改日期）
想自己來試試嗎？交流可以采用的學(xué)習(xí)方法。
把你認(rèn)為重要的地方圈圈、畫畫、寫寫）
學(xué)生回答、交流危害
�。▽W(xué)生驚訝、議論、提問）
學(xué)生說心中的疑惑
學(xué)生交流，并演示文稿出示答案。
學(xué)生討論
學(xué)生嘗試操作
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并讓他們將自己認(rèn)為重要的東西圈一圈、畫一畫、寫一寫，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力及養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，授之以魚不如授以漁。讓孩子根據(jù)平時(shí)的所見所知，共同了解一下計(jì)算機(jī)病毒的癥狀，對(duì)以后出現(xiàn)類似情況時(shí)應(yīng)注意防范，從而提高學(xué)生的警惕性。
教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，升華學(xué)生的情感，用煸情的語言引導(dǎo)學(xué)生思維，找到避開的方法，這時(shí)候，著急的老師與動(dòng)腦的學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，自然調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
先讓學(xué)生自己來試一試，讓學(xué)生在自主動(dòng)手中找到學(xué)習(xí)的樂趣，自主發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法，并明確了多種學(xué)習(xí)的方法。
二、計(jì)算機(jī)的法規(guī)
覺得這種方法好嗎？為什么？（如果遇到別的病毒怎么辦？）那你能有別的方法嗎？）
說說平時(shí)知道的殺毒軟件有哪些？你知道我們電腦室使用的殺毒軟件是什么嗎？
打開你看到的殺毒軟件，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。觀察軟件，說說你的發(fā)現(xiàn)？
如何啟動(dòng)殺毒軟件殺毒，消滅病毒呢？
師：說到這個(gè)殺毒軟件，老師正好也想買一個(gè)，但是這里有兩個(gè)方案(powerpoint出示)（一種是正版，價(jià)格為198元；一種是盜版，但價(jià)格只要4元）
用最快的方法了解一下知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
師：同學(xué)們，我們的身體需要精心呵護(hù)，計(jì)算機(jī)的硬件、軟件安全同樣需要同學(xué)們時(shí)刻關(guān)注。為此，1994年2月18日頒布了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》。[演示文稿出示]
師：看完后，你知道了什么嗎？
1、計(jì)算機(jī)的.安全2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
學(xué)生：（麻煩、暫時(shí)）
學(xué)生打開殺毒軟件，進(jìn)行殺毒掃描我的電腦。
學(xué)生操作演示。
學(xué)生提議，生生、師生共辯，得出結(jié)論：正版性能好，而且要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
學(xué)生觀看演示文告，
讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)，其設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解殺毒軟件，讓學(xué)生有理由去認(rèn)真認(rèn)識(shí)、觀察這個(gè)軟件，最后自然會(huì)明白這種軟件的使用方法。
用辯論的形式來展開教學(xué)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，致使課堂氣氛活躍，并讓學(xué)生在辯析中找出問題的關(guān)鍵，找到正確的方法，并將“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”這一理念在學(xué)生的頭腦中留下了根深蒂固的印象，有效達(dá)到教學(xué)目的。
三使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范
師：說到規(guī)范，你能在電腦室中找到一些使用計(jì)算機(jī)的規(guī)范嗎？[可以走下來看一看，
師：這個(gè)只是上網(wǎng)時(shí)應(yīng)遵守的計(jì)算機(jī)道德規(guī)范，除此之外，其實(shí)還有一些道德規(guī)范我們是應(yīng)該注意的。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)老師的交代與要求，結(jié)合自己的所知所想所聞所感，在小組里先討論一下，然后記錄下來。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)示在電腦室中的“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”等使用規(guī)范，
學(xué)生交流看到的公約內(nèi)容。
小組討論，記錄。交流，抓取典型，進(jìn)行評(píng)價(jià)、張貼。
有效挖掘電腦室中的現(xiàn)成資源，以供課堂教學(xué)使用，并讓學(xué)生明確張貼這些規(guī)范的目的。
學(xué)習(xí)“規(guī)范”的目的是為了讓學(xué)生遵守“規(guī)范”，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己制作自己應(yīng)該遵守的規(guī)范，這樣更貼近學(xué)生的生活， 而且自己動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)造出來的東西更能讓他們接受。
四總結(jié)
出示課題。師：同學(xué)們，剛才我們做了這么多，說了這么多，知道最終的目的是要讓大家明白什么嗎？（出示課題“規(guī)范使用計(jì)算機(jī)”）
我們不僅要戰(zhàn)勝病毒，而且要戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的一切困難，規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。下面我們一起正確地關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
此時(shí)出示課題，學(xué)生有一種恍然大悟的感受，從而心領(lǐng)神會(huì)。
要求學(xué)生從每一個(gè)細(xì)節(jié)都要規(guī)范使用計(jì)算機(jī)。
八、教學(xué)反思：
本堂課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律法規(guī)，建立安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的危害性。了解幾種常見的計(jì)算機(jī)殺毒軟件，養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。而教學(xué)重點(diǎn)則是計(jì)算機(jī)病毒的危害性，自覺遵守計(jì)算機(jī)道德規(guī)范，調(diào)整系統(tǒng)日期。
我根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，充分利用課程特點(diǎn)，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活世界，從生活中實(shí)例“病毒性感冒”導(dǎo)入新課，將信息技術(shù)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)過程的生活化就是說教學(xué)過程要吻合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和過程。科學(xué)的引導(dǎo)過程能讓學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，能讓學(xué)生充分感受到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都體現(xiàn)了一定的生活需要，讓學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、活用。法律法規(guī)這些都是枯燥的知識(shí)，把枯燥知識(shí)點(diǎn)趣味化，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)口味。
從科學(xué)世界向生活世界回歸，是教育發(fā)展的基本趨向。只有我們更加關(guān)注學(xué)生的生活世界，反對(duì)教育與學(xué)生生活的疏離，才能在信息技術(shù)課的教學(xué)中，有效促進(jìn)每一位學(xué)生自我的全面發(fā)展，讓知識(shí)的種子深埋在學(xué)生的心靈中茁壯成長(zhǎng)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣：
同學(xué)們，有人說：“學(xué)會(huì)英語和電腦，是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證�！毙率兰o(jì)已經(jīng)到了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》(板書課題)
二、自讀課文：
1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批注，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)本課知道的?
3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?
什么是多媒體?
電子計(jì)算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系?
在文中畫一畫、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流：
1.課文介紹了電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?
要點(diǎn)：世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克;計(jì)算機(jī)在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代;計(jì)算機(jī)像人腦一樣，把外界傳來的信息進(jìn)行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來說。
2.練習(xí)說話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”，是因?yàn)開___________。
3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?
出示：把句子補(bǔ)充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報(bào)能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系?(第四自然段)
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系?
4.學(xué)習(xí)課文第五自然段。
(1)教師介紹引入：其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解，能說說多媒體電腦的'功能嗎?
(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?
六、識(shí)記生字，書寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課：
1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計(jì)算機(jī)呢?請(qǐng)模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現(xiàn)在(將來)……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法：
1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個(gè)適合的標(biāo)題。
可分三部分：(1)電腦發(fā)展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。
2.電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習(xí)作中運(yùn)用。
四、置作業(yè)布：
根據(jù)你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)。
板書設(shè)計(jì)：
9 電子計(jì)算機(jī)與多媒體
指揮
電子計(jì)算機(jī)多媒體
——————————→
(迅速判斷和處理信息)
(傳遞多種信息)
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課為四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》七年級(jí)（上）的第11課，主要介紹了Windows自帶的記事本和寫字板以及在寫字板中的簡(jiǎn)單文字排版。我覺得課本內(nèi)容跟課題名稱并不算十分的吻合，且寫字板學(xué)生基本不曾使用，另一方面，學(xué)生對(duì)字處理工具WORD本身也具備了一定的基礎(chǔ)。所以在這種情況下，我對(duì)教材內(nèi)容大膽處理，用WORD作為計(jì)算機(jī)寫作的基本工具，將用計(jì)算機(jī)來寫作的優(yōu)點(diǎn)盡量展現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作技能的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到為什么要用計(jì)算機(jī)來寫作，習(xí)慣用計(jì)算機(jī)來寫作，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與課題名稱的高度吻合。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課對(duì)象本為七年級(jí)（初一）學(xué)生，絕大部分學(xué)生在小學(xué)階段開設(shè)了信息技術(shù)課，對(duì)WORD有不同程度的接觸和應(yīng)用。但學(xué)生來自不同的區(qū)、市、縣，知識(shí)水平、認(rèn)知能力各不相同，所以為了滿足不同層次學(xué)生的需求，在學(xué)習(xí)任務(wù)中增設(shè)拓展任務(wù)。對(duì)于這樣操作為主的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生如何來學(xué)習(xí)，讓他們自己學(xué)會(huì)怎樣解決問題，而不教會(huì)他們?cè)鯓觼聿僮�，所以在操作環(huán)節(jié)以先練后講為基本思路，練的過程中遇到問題要自己尋求解決辦法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1） 了解計(jì)算機(jī)中常見的寫作工具；
�。�2） 輸入法與鍵盤基本常識(shí)；
（3） WORD中文字、段落和頁面的基本操作，滿足一般情況下的寫作需求。
過程與方法：
�。�1） 通過自學(xué)完成任務(wù)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索都是快速熟悉一門工具軟件最直接的辦法；
�。�2） 通過一系列小任務(wù)來體驗(yàn)我們?yōu)楹斡糜?jì)算機(jī)寫作；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1） 通過探究來解決問題，有助于形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；
（2） 遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求幫助，也要盡可能的幫助他人，形成團(tuán)結(jié)、合作、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：WORD中相關(guān)輸入和修改、段落的編排
教學(xué)難點(diǎn)：WORD中相關(guān)輸入和修改、段落的編排
五、教學(xué)策略
以請(qǐng)假條、日記和入團(tuán)申請(qǐng)書手寫版與計(jì)算機(jī)電子版的對(duì)比引入，讓學(xué)生初步感受用計(jì)算機(jī)寫作的優(yōu)越，引出“用計(jì)算機(jī)寫作”這個(gè)課題。用計(jì)算機(jī)寫作我們需要做些什么呢？首先是工具的選擇，提出用WORD來寫作，然后是輸入法的選擇和文字的輸入，最后提出本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)及是文字和段落的編排。在文字和段落的編排這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)當(dāng)前文檔中存在的問題，然后提出相關(guān)任務(wù)，提出的任務(wù)都是用計(jì)算機(jī)來寫作所必須的基本操作，并且能夠充分體現(xiàn)用計(jì)算機(jī)來寫作的優(yōu)越性。這部分操作學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但存在著很大的個(gè)體差異，因此給學(xué)生提出合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，自行實(shí)踐探索等學(xué)習(xí)應(yīng)用型工具的有效方法，這樣幫助他們快速達(dá)成任務(wù)。在學(xué)生先行探索實(shí)踐后再進(jìn)行講解，以學(xué)生示范和教師點(diǎn)評(píng)講解相結(jié)合為主要的'講解方式，接下來學(xué)生再次完成剛才未達(dá)成的任務(wù)，并給層次較高的學(xué)生提出更高的要求作為拓展任務(wù)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。最后是作品展示和提交作業(yè)，并做課堂小結(jié)，課堂小結(jié)才是本課的最關(guān)鍵點(diǎn)，需要梳理出用計(jì)算機(jī)來寫作的優(yōu)點(diǎn)。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
教學(xué)環(huán)境：接入因特網(wǎng)的多媒體電子教室；
資源準(zhǔn)備：教師教學(xué)課件，入團(tuán)申請(qǐng)書原稿及任務(wù)。
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1．兩相對(duì)比 引入課題
教師活動(dòng)：
展示傳統(tǒng)手寫請(qǐng)假條、日記和入團(tuán)申請(qǐng)書和電腦版的圖片，觀察他們的不同點(diǎn)。
并在對(duì)比后，向?qū)W生提問：如果是你來做這些事情，你選擇用什么方式呢？若學(xué)生有不同選擇，適時(shí)提問。
學(xué)生活動(dòng)：
觀看展示，并感受它們的不同點(diǎn)，能夠初步感受用計(jì)算機(jī)來寫作的特點(diǎn)。
學(xué)生回答老師的提問，學(xué)生可能有不同的選擇并說明選擇的原因。
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)比引入，讓學(xué)生初步感受用計(jì)算機(jī)寫作與傳統(tǒng)手寫方式的不同，并作出選擇意向。
2．寫作準(zhǔn)備 工具選擇
教師活動(dòng)：
展示課本和大家習(xí)慣的寫作工具記事本、寫字板和WORD，讓學(xué)生知道它們的名字，并做出選擇。
學(xué)生活動(dòng)：
說出三鐘工具的名字，并選擇適合自己寫作的工具，基本上所有學(xué)生選擇用WORD，選擇WPRD的原因是因?yàn)樗墓δ茏顝?qiáng)大。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些工具，學(xué)生會(huì)選擇他們平常用的最多的WORD，以此引出后面的學(xué)習(xí)都在WORD中開展。
3．寫作準(zhǔn)備 鍵盤和輸入法常識(shí)
教師活動(dòng)：
提出四條有關(guān)輸入和輸入法相關(guān)的問題，讓學(xué)生完成天空，了解常識(shí)。
四個(gè)問題如下：
�、僦杏⑽闹g快速切換的快捷鍵是（ ）；
�、诙喾N輸入法之間依次切換的快捷鍵是（ ）；
③輸入時(shí)不管怎么切換打出來的全是大寫字母，可能是按下了（ ）鍵的緣故；
�、茌斎霛h字時(shí)若第一頁沒有你需要的漢字，可以通過按（ ）鍵往后翻頁。
學(xué)生活動(dòng)：
查看問題，思考討論并回答。
設(shè)計(jì)意圖：
在用計(jì)算機(jī)來編輯各種文檔的時(shí)候，學(xué)生普遍會(huì)遇到上述的部分問題，將這些問題提出來，對(duì)他們用計(jì)算機(jī)來寫作會(huì)有幫助。
4．開始寫作 有問題的入團(tuán)申請(qǐng)書
教師活動(dòng)：
展示一份有很多問題、錯(cuò)誤的入團(tuán)申請(qǐng)書，讓學(xué)生找找文檔中存在的問題。（教師預(yù)設(shè)了很多問題，以對(duì)應(yīng)后面的打造計(jì)劃。）
學(xué)生活動(dòng)：
觀看教師展示的入團(tuán)申請(qǐng)書，思考討論一起挑毛病。
設(shè)計(jì)意圖：
相對(duì)于教師直接給出文檔中的問題，讓學(xué)生先自己發(fā)現(xiàn)問題，讓他們養(yǎng)成觀察、思考的習(xí)慣，更有利于他們持久的學(xué)習(xí)。
5．開始寫作 探究練習(xí) 修改完善入團(tuán)申請(qǐng)書
教師活動(dòng)：
打造更完美的入團(tuán)申請(qǐng)書：結(jié)合學(xué)生自己前面發(fā)現(xiàn)的問題，教師提出7大打造任務(wù)作為基本任務(wù)，要求學(xué)生按照7大任務(wù)一一完成。（7大任務(wù)的選擇來源于入團(tuán)申請(qǐng)書的打造需求，同時(shí)也是為了表現(xiàn)出用計(jì)算機(jī)來寫作的優(yōu)越性。）
由于是未講先練，以練帶學(xué)的學(xué)習(xí)方式，教師提出學(xué)習(xí)方法：學(xué)生互助學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)驗(yàn)探索都是快速學(xué)習(xí)操作的好辦法。
7大問題如下：
�、賹�(biāo)題“入團(tuán)申請(qǐng)書”居中、文字顏色紅色、字體設(shè)置為黑體，字號(hào)設(shè)置 成“二號(hào)”，正文字號(hào)設(shè)置成四號(hào)；
�、诰磹鄣膱F(tuán)組織后面應(yīng)該有“冒號(hào)”，我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)后面應(yīng)該有“感嘆號(hào)”，閱讀了馬永春老師編寫的共青團(tuán)基礎(chǔ)知識(shí)讀本，這本書的名字前后應(yīng)加上書名號(hào)，請(qǐng)補(bǔ)充上去；
�、垡�?yàn)榇蜃謺r(shí)的失誤，將申請(qǐng)書中所有的“主義”誤打成“主意”了，請(qǐng)將它們?nèi)啃薷倪^來；
�、軐⒄氖仔锌s進(jìn)兩字符，行間距設(shè)置為1.5倍行距；
�、輰⒆詈竺娴纳暾�(qǐng)人姓名改成你自己的名字，年月日修改為今天的日期；
�、藿o文章加上頁碼，頁碼位于底端居中；
�、咭浴癤XX的入團(tuán)申請(qǐng)書”為名保存文檔于D盤，XXX即為你自己的名字。
學(xué)生活動(dòng)：
接收教師提供的入團(tuán)申請(qǐng)書；
按照打造任務(wù)操作練習(xí)；
操作中可與其他同學(xué)交流或網(wǎng)絡(luò)查找。
設(shè)計(jì)意圖：
用計(jì)算機(jī)寫作的重點(diǎn)是打字和打字后的編排，因此要求學(xué)生完成7個(gè)打造任務(wù)，修改入團(tuán)申請(qǐng)書中的錯(cuò)誤并讓其更加規(guī)范。
6．示范學(xué)習(xí) 解疑釋難
教師活動(dòng)：
邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為其他學(xué)生示范操作辦法，學(xué)生和教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)；
教師針對(duì)問題補(bǔ)充講解并答疑。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生上臺(tái)示范操作；
傾聽教師講解答疑。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生示范和教師的講解相結(jié)合，解決學(xué)生練習(xí)中存在的問題，讓學(xué)生覺得他們是學(xué)習(xí)的主人。
7．繼續(xù)任務(wù) 提高創(chuàng)新
教師活動(dòng)：
讓學(xué)生繼續(xù)完成剛才未完成的任務(wù)；
全部完成任務(wù)的學(xué)生繼續(xù)拓展任務(wù)：個(gè)性定制（打造更具特色的入團(tuán)申請(qǐng)書）。
學(xué)生活動(dòng)：
繼續(xù)練習(xí)完成任務(wù)；
發(fā)揮創(chuàng)意，制作更具特色的入團(tuán)申請(qǐng)書。
設(shè)計(jì)意圖：
講解后繼續(xù)完成任務(wù)，并一定程度上體現(xiàn)分層，給學(xué)生提供發(fā)揮和思考的空間。
8．展示作品 提交作業(yè)
教師活動(dòng)：
展示個(gè)別學(xué)生“個(gè)性定制”后的入團(tuán)申請(qǐng)書。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生觀看展示，并發(fā)表意見。
設(shè)計(jì)意圖：
激發(fā)創(chuàng)作熱情，互相學(xué)習(xí)。
9．課堂小結(jié) 升華提煉
教師活動(dòng)：
以問題式的形式展示課堂小結(jié)知識(shí)性要點(diǎn)；
將知識(shí)性要點(diǎn)提煉出來，形成總結(jié)性文字，歸納出用計(jì)算機(jī)來寫作的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：
思考并回答知識(shí)性小結(jié)；
傾聽教師的提煉性小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
將小結(jié)分成兩個(gè)層次，并具備一定的交互性。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
學(xué)習(xí)要從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，才能將知識(shí)化作能力，本課安排有關(guān)計(jì)算機(jī)二進(jìn)制、字符和漢字編碼的內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的一些原理性的知識(shí)有所了解，通過感受、理解而內(nèi)化為能力，從而對(duì)計(jì)算機(jī)有更理性的認(rèn)識(shí)。
2、本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)的主要內(nèi)容是信息在計(jì)算機(jī)中的表示方式，對(duì)二進(jìn)制、十六進(jìn)制等數(shù)制知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握各種數(shù)制的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)換方法，同時(shí)更進(jìn)一步深入內(nèi)部，借助工具軟件查看計(jì)算機(jī)內(nèi)部的編碼，了解ASCII碼，漢字內(nèi)碼和漢字外碼。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力，有漢字輸入的基礎(chǔ)，同事對(duì)“計(jì)算器”、“瀏覽器”等軟件有一定的應(yīng)用基礎(chǔ)，能借助這些工具開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┤S目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）了解進(jìn)位計(jì)數(shù)制的一般特點(diǎn)；
�。�2）了解二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點(diǎn)，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的轉(zhuǎn)換方法；
�。�3）了解字符的ASCII碼的編碼和特點(diǎn)；
�。�4）了解漢字的內(nèi)碼和外碼。
2、過程與方法
�。�1）通過學(xué)習(xí)數(shù)制轉(zhuǎn)換培養(yǎng)計(jì)算思維，理解計(jì)算機(jī)信息表達(dá)原理；
�。�2）能準(zhǔn)確地從網(wǎng)絡(luò)中歸納和提取有效信息，懂得利用工具軟件輔助學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)的一些原理性知識(shí)，讓學(xué)生在感嘆計(jì)算機(jī)“聰明”的同時(shí)明白到是人類賦予了計(jì)算機(jī)神奇的力量，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)欲望和熱情。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，建立對(duì)信息技術(shù)的科學(xué)認(rèn)知態(tài)度，體驗(yàn)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的成就感。
�。ǘ┖诵乃仞B(yǎng)：
培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)思維，利用學(xué)科知識(shí)解決生活中問題的能力，學(xué)以致用，用于生活，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到技巧到技能的成長(zhǎng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點(diǎn)；
2、二進(jìn)制與十六進(jìn)制、十進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換；
3、字符的ASCII碼編寫特點(diǎn)；
4、漢字內(nèi)碼與字符ASCII的編寫特點(diǎn)；
5、利用“計(jì)算器”、代碼查看器等軟件輔助學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：
1、各種不同數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換原理；
2、通過手工造詞理解漢字外碼。
四、教學(xué)策略
從教學(xué)發(fā)展性理念出發(fā)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法為指導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)。務(wù)求實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。
教學(xué)設(shè)計(jì)上采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式進(jìn)行，以任務(wù)的方式來貫穿整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法
1、教學(xué)運(yùn)用：情景激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作演示。
2、學(xué)法運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)媒體選擇
1、硬件環(huán)境——多媒體電腦教室
2、軟件資源——課件、自測(cè)題和網(wǎng)絡(luò)教室軟件
3、學(xué)習(xí)資源——課本、科普視頻
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
課前準(zhǔn)備
1、分發(fā)學(xué)習(xí)資源
2、督促學(xué)生檢查任務(wù)單，檢查機(jī)器狀況
課前準(zhǔn)備
為上課做好充分的準(zhǔn)備。
引入新課
問：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的基本單位是？如何換算？
播放視頻“計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)單位”
思考：
計(jì)算機(jī)能收集、存儲(chǔ)、處理、傳播海量的信息。那么這些信息在計(jì)算機(jī)中是如何表示的呢
各種形式的信息在計(jì)算機(jī)中都是以數(shù)的形式表示的，而計(jì)算機(jī)中
學(xué)生回答
學(xué)生觀看
思考并回答
回顧上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，引出本節(jié)課內(nèi)容。
新課探究
一、二進(jìn)制數(shù)
1、各種形式的信息在計(jì)算機(jī)中都是以數(shù)的形式表示的，而計(jì)算機(jī)中的數(shù)都是二進(jìn)制數(shù)。什么是二進(jìn)制數(shù)？舉例生活中各種進(jìn)位記數(shù)制的例子。
2、二進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)及運(yùn)算方法
3、演示如何用“計(jì)算器”進(jìn)行二進(jìn)制加法運(yùn)算
學(xué)習(xí)相關(guān)概念與理論知識(shí)。
通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解進(jìn)位計(jì)數(shù)制的一般特點(diǎn)。掌握二進(jìn)制特點(diǎn)。
自主探究
二、十六進(jìn)制數(shù)、數(shù)制轉(zhuǎn)換
觀看科普視頻，了解十六進(jìn)制數(shù)，以及各種數(shù)制互相轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識(shí)
完成任務(wù)1：數(shù)制轉(zhuǎn)換
�。�20xx）10 =（ ）2 =（ ）16
�。�10）10 =（ ）2 =（ ）16
計(jì)算：
提示：可以用計(jì)算器
自主觀看視頻，思考總結(jié)
了解十六進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的轉(zhuǎn)換方法。懂得利用工具輔助學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率
新課探究
三、文字編碼
計(jì)算機(jī)的信息是按一定的規(guī)則編碼后再以數(shù)據(jù)的形式存儲(chǔ)的，文字在計(jì)算機(jī)內(nèi)如何編碼？
用代碼查看器查看文件“西岸慶云洞”
1、ASCII碼
計(jì)算機(jī)中普遍采用的是美國(guó)信息交換標(biāo)準(zhǔn)代碼即ASCII碼，國(guó)際上通用的ASCII碼是7位碼，一個(gè)字節(jié)為8位二進(jìn)制。
播放科普視頻
2、漢字內(nèi)碼
我國(guó)采用的漢字編碼標(biāo)準(zhǔn)是《中文編碼字符集》GB1830—20xx在線查詢漢字內(nèi)碼
3、漢字外碼
談?wù)勀闼私獾臐h字輸入方法學(xué)習(xí)相關(guān)概念與理論知識(shí)。
通過思考對(duì)比更進(jìn)一步理解漢字編碼與ASCII碼了解字符ASCII碼的編碼特點(diǎn)。
了解漢字的內(nèi)碼與外碼。
自主探究
四、完成任務(wù)
必做題：
1、根據(jù)教師資源，查閱ASCII碼表，找出數(shù)字“7”的ASCII碼是多少，并計(jì)算在計(jì)算中存儲(chǔ)的二進(jìn)制數(shù)是。
2、在線查詢自己的名字，看它們的漢字內(nèi)碼是什么。
選做：
3、手工造字
按要求完成任務(wù)
通過任務(wù)，進(jìn)一步理解ASCII碼和漢字內(nèi)碼，以及數(shù)制轉(zhuǎn)換。
學(xué)有余力的學(xué)生通過手工造詞理解漢字外碼。
總結(jié)反饋
五、總結(jié)反饋
課堂四問：
我學(xué)習(xí)了什么？
我關(guān)注了什么？
我做到了什么？
我還想干什么？
任務(wù)三：完成課堂自測(cè)題
回顧本課內(nèi)容
做練習(xí)
通過回顧總結(jié)，加深印象，深入理解。
練習(xí)及時(shí)鞏固本課重點(diǎn)。
小結(jié)拓展
六、本課小結(jié)：
（一）本課知識(shí)點(diǎn)小結(jié)
�。ǘ┲R(shí)拓展
二維碼是一種怎樣的編碼？它又是怎么表達(dá)信息的呢？從網(wǎng)上找一個(gè)二維碼生成器，生成一個(gè)二維碼，用手機(jī)掃碼體驗(yàn)一下。
回顧思考
以思維導(dǎo)讀的形式小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
九、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
改進(jìn)：
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)重點(diǎn)
1、微機(jī)各部件與其功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分類。
教學(xué)難點(diǎn)
1、物理組成與邏輯結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
學(xué)生分析
初一新生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)知之甚少，有的可能還是“電腦盲”，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)普遍有一種神秘感，覺得計(jì)算機(jī)高深莫測(cè)，本節(jié)課就是要對(duì)電腦軟硬件進(jìn)行深入“解剖”，了解電腦各組成部分，讓學(xué)生感覺到計(jì)算機(jī)不過是為人服務(wù)的工具而已。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成部件特點(diǎn)。
2、計(jì)算機(jī)的功能及其基本工作原理。
能力目標(biāo)：
1、以完成任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神。
2、讓學(xué)生深知“知識(shí)改變命運(yùn)，科技源于創(chuàng)新”，為中華之偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師活動(dòng)：在課前充分做好準(zhǔn)備工作，包括用數(shù)碼相機(jī)拍照、拆卸的`舊電腦及未裝任何系統(tǒng)的電腦。
二、學(xué)生活動(dòng)：預(yù)習(xí)課本知識(shí)，識(shí)記軟硬件名稱。
教學(xué)方法
講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、歸納法、實(shí)物展示、自主學(xué)習(xí)軟件、學(xué)生參與
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
具體教學(xué)設(shè)計(jì)過程
[引入]
場(chǎng)景：用數(shù)碼相機(jī)給同學(xué)拍照輸入計(jì)算機(jī)并顯示到屏幕上。
師：看，大家都認(rèn)識(shí)他們嗎？
師： 數(shù)碼相機(jī)僅是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中的一個(gè)部件。在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中還有好多其他部件，也像“數(shù)碼相機(jī)”一樣好用，同學(xué)們想不想了解？
思考、回答問題。
生：認(rèn)識(shí)。
生：想。
激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入課題。
【計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)05-09
《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-26
認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)10-27
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-23
《計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)身份lP地址》教學(xué)設(shè)計(jì)10-08
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀08-11
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-08
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-28