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學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
二、教學(xué)目標(biāo)
A組：1.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能有感情地演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)五星紅旗的思想感情。
B組：1.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。
C組：1.能參與到課堂教學(xué)中來(lái)
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為：1.學(xué)生能夠有感情地背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。2.學(xué)生能夠養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)五星紅旗的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴PPT
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好，常規(guī)教學(xué)
1.一二三，坐端正，四五六，腳并攏。
2.12 3 4 | 5 – | ⅰ 5 | 6 3 | 5 4 3 2 | 1 –||
同學(xué)們好您好您好高老師您好
(二）、導(dǎo)入：
PPT出示國(guó)旗圖片
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看這是什么？
師生共同總結(jié)：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，它是用先輩的鮮血染紅的。
師：它漂亮嗎？同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
�。ㄈ┬率�
1.播放音樂(lè)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》讓學(xué)生初步感知音樂(lè)，并提出問(wèn)題：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？
將學(xué)生的答案板書在黑板上
再次播放音樂(lè)驗(yàn)證學(xué)生的答案，并引導(dǎo)學(xué)生就上面的問(wèn)題進(jìn)行再次補(bǔ)充。
第三次播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的音樂(lè)，在播放音樂(lè)的同時(shí)，教師要把歌詞在黑板補(bǔ)充完整。
2.學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）初讀歌詞
教師先把歌詞讀一遍，讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行初步感知
(2)再讀歌詞
教師帶領(lǐng)全班學(xué)生把歌詞讀一讀（采取齊讀、分組讀、個(gè)人讀的方式學(xué)習(xí)，這樣在避免學(xué)生疲勞）。
(3)學(xué)生練習(xí)讀歌詞
教師給學(xué)生分組（每組都要有A B C類學(xué)生）讓能力好的學(xué)生帶著能力差的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
�。�4）分組展示
教師準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品，按照原先分好的組別，分別讓每組進(jìn)行讀歌詞，對(duì)讀的好的組別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3.學(xué)唱歌曲
(1)板書歌曲簡(jiǎn)譜
師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)音樂(lè)小精靈，它們是誰(shuí)你們還記得嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)演唱1 2 3 4 5 6 7的音唱名）
師：這些小精靈的唱名是什么，我們一起把它唱出來(lái)？（在唱的時(shí)候要注意各音的音高）
師：同學(xué)們都很棒，都能把它們的唱名找出來(lái)，下面我們就一起把它們穿起來(lái)，組成美妙的歌曲吧。教師先示范演唱簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生進(jìn)行初步感知。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲的簡(jiǎn)譜。
(3)分組進(jìn)行練習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行展示。
師：同學(xué)們唱的真好，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了演唱歌曲的簡(jiǎn)譜，下面我們一起把歌詞加進(jìn)去吧。
教師把歌詞帶入譜子中給學(xué)生示范演唱一遍
教師邊彈琴邊演唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲的模仿。（采用集體、分組、個(gè)人模唱）
教師彈鋼琴，學(xué)生嘗試自己演唱
能力好的學(xué)生先展示一下
能力好的學(xué)生演唱，其他學(xué)生進(jìn)行模唱。
4.音樂(lè)活動(dòng)
師：同學(xué)唱的真好呀，下面我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立我們排好隊(duì)形，下面老師來(lái)彈琴，請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲演唱歌曲。
六、課堂總結(jié)
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒。同學(xué)們啊，五星紅旗是我們中華民族和國(guó)家的象征，它是我們的先輩用鮮血染紅的，身為國(guó)家的一分子我們一定要熱愛(ài)祖國(guó)和我們的國(guó)旗。
播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生再音樂(lè)聲中走出教室。
案例分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的歌唱教學(xué)，我所面對(duì)的學(xué)生是銅山區(qū)特殊教育中心五年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)班級(jí)中共有9名學(xué)生，其中唐氏綜合癥學(xué)生有4名，多重障礙學(xué)生1名，智力障礙學(xué)生2名，智力低下學(xué)生1名，自閉癥學(xué)生1名。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本班學(xué)生分為A、B、C三個(gè)組別。其中A組學(xué)生有3名，這三名學(xué)生的語(yǔ)言能力較好，并且能積極的參與課堂教學(xué)，B組學(xué)生4名，這四名學(xué)生相對(duì)于A組的學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)言能力差一點(diǎn)，同時(shí)需要教師的引導(dǎo)才能參與到課堂中來(lái)，C組學(xué)生2名，其中一名學(xué)生有語(yǔ)言能力，但存在語(yǔ)言表達(dá)障礙，另外一名學(xué)生為自閉癥兒童，且程度較深。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注到五年級(jí)的這位自閉癥學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏興趣，無(wú)論是熟悉或不熟悉的人都會(huì)不加區(qū)別的表現(xiàn)出冷漠，同時(shí)在所有科目的課堂教學(xué)中他從來(lái)沒(méi)有參與到課堂教學(xué)中過(guò)。目前我?guī)麄儼嗟某闻c律動(dòng)課已經(jīng)將近一個(gè)學(xué)期了，在這段時(shí)間里他從來(lái)沒(méi)有跟我問(wèn)過(guò)好，更不會(huì)跟我進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，課堂上不是趴桌子就是把頭埋在雙腿之間，這已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了他的發(fā)展，在與其家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中我了解到這位學(xué)生平時(shí)比較喜歡唱歌，因此我的課堂教學(xué)中我一直在關(guān)注他，我希望有一天他能在我的課堂中做出一定的反應(yīng)。
因此，在我的唱游與律動(dòng)課上我除了會(huì)完成教案中既定的目標(biāo)之外，也在一直關(guān)注著這位學(xué)生。
在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我突然發(fā)現(xiàn)他偶爾會(huì)在別的學(xué)生演唱歌曲時(shí)偷偷地跟著演唱歌曲，但一旦我關(guān)注到他以后，他就會(huì)把他的頭埋起來(lái)。為了驗(yàn)證我的發(fā)現(xiàn)在本節(jié)課的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，即全班學(xué)生背對(duì)這位學(xué)生圍城一個(gè)半圓，以表演的形式齊唱這首歌曲，一共唱了5次，在最后一次的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生終于把他的頭抬了起來(lái)默默地站起來(lái)保持了幾秒鐘，唱了一句歌詞，然后又坐了下來(lái)。
雖然只有這幾秒鐘的時(shí)間，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)驚喜，因?yàn)樵谖規(guī)麄儼喑闻c律動(dòng)課以來(lái)，這是他第一次在我的課堂上做出反應(yīng)。
特殊兒童的身上或多或少的都會(huì)有一些問(wèn)題行為，這行為都會(huì)影響孩子的發(fā)展。身為一名特教老師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知和技能的教學(xué)和良好品德的教育時(shí)，也要關(guān)注到影響學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題行為，并幫助學(xué)生糾正這些問(wèn)題行為。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更多的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行行為矯正讓學(xué)生更好的發(fā)展。
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