計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)（合集15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)1
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 學(xué)會(huì)生字，讀寫詞語；
二、 正確、流利地朗讀課文。
三、 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入 課文。
請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。
二、 認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、 討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、 將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
4、 請(qǐng)同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、 主體發(fā)揮，選讀課文。
1、 哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的'？
2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
3、 討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1） 文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說出來。
2） 還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？
3） 談?dòng)泻胃邢�。從電子�?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、 作業(yè) 。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
誰能說說電子計(jì)算機(jī)的作用。
二、 討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、 請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、 學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。
3、 媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
4、 請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？
三、 討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、 學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、 現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請(qǐng)學(xué)生舉例說明。
3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、 討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、 這一段講了什么？
2、 計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計(jì)算機(jī)的未來。
五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？
板書設(shè)計(jì) ：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體
天之驕子 重要角色 （電腦） ↘
多媒體電腦 （越來越神）
文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。
2、板書課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體
3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
�。�1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？
�。�2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的？）
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。
�。�1）多媒體指的是能夠傳遞信息的.物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了“電子計(jì)算機(jī)與多媒體”的知識(shí)呢？
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？
�。ǖ谝蛔匀欢魏唵蔚叵蛭覀兘榻B了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)過程：
一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的問題，請(qǐng)學(xué)生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
�。�1）第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為“電腦”？
�。�3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
�。�4）電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢？
�。�5）計(jì)算機(jī)越來越神。她會(huì)神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報(bào)解決以上的問題。
思考題一
學(xué)生甲：世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹＼娎L制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，3——5秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。
學(xué)生�。憾潭處资昀铮�(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。
思考題二
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了�？茖W(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對(duì)外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對(duì)電腦的了解，你能說說電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎？
學(xué)生�。弘娮佑�(jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫……處理。
教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會(huì)有的。
思考題四
學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生�。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)
1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢？請(qǐng)你展開大膽的想象，設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報(bào)交流。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，讀寫詞語；
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
三、教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣：
同學(xué)們，有人說：“學(xué)會(huì)英語和電腦，是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證�！毙率兰o(jì)已經(jīng)到了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》（板書課題）
二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
4、請(qǐng)同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的關(guān)系？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
思考：文中介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？
什么是多媒體？
電子計(jì)算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系？
在文中畫一畫、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問也可以提出來。
四、釋疑、交流：
1．課文介紹了電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？
要點(diǎn)：世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克；計(jì)算機(jī)在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代；計(jì)算機(jī)像人腦一樣，把外界傳來的信息進(jìn)行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來說。
2．練習(xí)說話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”，是因?yàn)開___________。
3．什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？
出示：把句子補(bǔ)充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報(bào)能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的'關(guān)系？（第四自然段）
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系？
4．學(xué)習(xí)課文第五自然段。
�。�1）教師介紹引入：其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析：
本課是初中信息技術(shù)教材第二單元計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)部分中的第一節(jié)，主要對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)進(jìn)行簡要介紹，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的組成和簡單的工作原理，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)涉及的電腦知識(shí)和術(shù)語很多，在整個(gè)教材中都占有重要地位，我在講授這節(jié)課時(shí)打算用兩課時(shí)的時(shí)間來完成。
二、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于三個(gè)方面：
1. 知識(shí)目標(biāo)：熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組成；了解常用的計(jì)算機(jī)軟件。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3. 情感目標(biāo)：通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時(shí)獲得成功的'喜悅。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和軟件介紹
難點(diǎn)：形象地說明硬件和軟件的關(guān)系
四、學(xué)生特征分析
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)，喜歡通過“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要經(jīng)常受到鼓勵(lì)和肯定。他們?cè)谛W(xué)接觸過信息技術(shù)，已具備一定的電腦知識(shí)，但注意力集中時(shí)間不是太長，學(xué)法指導(dǎo)較為重要。
本課我主要采用自主探究學(xué)習(xí)法。
這節(jié)課的內(nèi)容是很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生從來沒有看見過主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件，所以對(duì)這些部件很感興趣，在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過老師提供的課件圖片，自主學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。另外我把學(xué)生分成小組，采取搶答、竟賽的方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興致，也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
五、教法：
俗話說：“教無定法，貴在得法。”本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“講解點(diǎn)撥法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此，本課教學(xué)中通過向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)內(nèi)部的部件，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手或小組合作，完成任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上課前先給學(xué)生展示部分計(jì)算機(jī)部件圖片，例如：主機(jī)箱、CPU、內(nèi)存條。然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這是什么嗎？一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)究竟由哪幾部分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡介�！�
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的實(shí)物入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
(二)布置任務(wù)、探索新知
1．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)
讓學(xué)生根據(jù)授課地點(diǎn)自由分組，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的自學(xué)思考題目打在大屏幕上。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求每組由學(xué)生推選出組長，由組長來組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)，要結(jié)合著計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物來解答本組相應(yīng)的自學(xué)思考題目。
附問題設(shè)計(jì)：
(1) 計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備有哪些？
(2) 計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備有哪些？ 分別起什么作用？
(3) 主機(jī)箱內(nèi)有哪些部件？計(jì)算機(jī)的大腦是什么？內(nèi)存條和硬盤有什么不同？
(4) 一個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)包括哪幾部分？
在這里老師給同學(xué)們提供了如下的學(xué)習(xí)的資源：
自制的介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成的課件圖片——包括主機(jī)箱、硬盤、主板、內(nèi)存條。
2．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)
讓學(xué)生仔細(xì)看課件中的界面圖。教師提出“該圖的界面上包含了哪些軟件？哪些軟件是應(yīng)用軟件？你還知道哪些軟件？”小組展開討論，并嘗試將這些軟件按系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件分類，等小組匯報(bào)時(shí)選一位同學(xué)發(fā)表本組的意見。
(三)小組搶答，匯報(bào)交流
學(xué)生完成任務(wù)以后，教師和其他同學(xué)對(duì)答錯(cuò)的題目給與糾正和補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有爭議的問題師生一起進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(四)點(diǎn)撥總結(jié)，拓展創(chuàng)新
本節(jié)知識(shí)點(diǎn)更多，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解。我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并以板書的形式，將所學(xué)內(nèi)容更加清晰、條理化。
學(xué)完新知識(shí)后，在剩余的時(shí)間里，我推薦一些教學(xué)資源網(wǎng)站，自由學(xué)習(xí)，讓那些對(duì)電腦知識(shí)情有獨(dú)鐘的學(xué)生得到更大空間的提高，找到展示自己的舞臺(tái)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
本課是冀教版初中信息技術(shù)第一單元第二課第二課時(shí)，主要對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)進(jìn)行簡要介紹，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語，這些術(shù)語都是比較難理解和掌握的，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中可以通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納和總結(jié)，使之逐步掌握《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成》的知識(shí)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課程的教學(xué)對(duì)象是初中生，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，懷著對(duì)初中生活的憧憬來到一個(gè)新的環(huán)境里，對(duì)每樣事物都充滿著好奇，都想去探個(gè)究竟。隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的使用范圍越來越廣，計(jì)算機(jī)的硬件發(fā)展越來越迅速，計(jì)算機(jī)在家庭中的普及程度越來越高，很多學(xué)生的家中都有了計(jì)算機(jī)，但對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)也只能從自己可以看到的來理解，認(rèn)識(shí)比較片面，通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、CPU、CPU風(fēng)扇、內(nèi)存條、硬盤、主板、整機(jī)一套（未組裝）
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握外部設(shè)備的組成；
2、識(shí)別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；
3、能識(shí)別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過程。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力
情感目標(biāo)：
1、通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及各主要部件的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。
六、教學(xué)策略
本課的教學(xué)內(nèi)容涉及較多專業(yè)述語、名詞和概念，其中很多與學(xué)生日常接觸到的內(nèi)容不一致。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)情境和活動(dòng)時(shí)，通過展示計(jì)算機(jī)實(shí)物和觀察多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，掌握專業(yè)詞匯，理解概念，自主歸納總結(jié)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，完成教學(xué)任務(wù)。
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小活動(dòng)：用攝像頭現(xiàn)場拍攝照片，然后立即通過投影儀展示給大家看。（用以吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣）
教師提問：大家知道我剛才用的這個(gè)計(jì)算機(jī)設(shè)備叫什么名字嗎？學(xué)生回答：攝像頭
教師講解：對(duì)，攝像頭是計(jì)算機(jī)中一種很重要的輸入設(shè)備，把我們平時(shí)見到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設(shè)備，計(jì)算機(jī)中還有很多。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成（板書），你們想不想學(xué)？
學(xué)生回答：想！
二、新授
1、出示教學(xué)目標(biāo)：（請(qǐng)同學(xué)齊讀）
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握外部設(shè)備的組成；
2、識(shí)別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；
3、能識(shí)別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過程。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力
情感目標(biāo)：
1、通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。
2、新授
教師提問：大家都知道，計(jì)算機(jī)又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計(jì)算機(jī)各部件的構(gòu)成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請(qǐng)問：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：我們每個(gè)人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動(dòng)，是整個(gè)人體的中心。那么一個(gè)人光有大腦沒有四肢和五官行不行？
學(xué)生：不行。他沒辦法說話走路和寫字。
老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。（將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。）
老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外部設(shè)備和輔助部件。我們先來介紹外部設(shè)備。
教師：下面我請(qǐng)同學(xué)們將你知道的外部設(shè)備給大家分享一下，同時(shí)請(qǐng)你自動(dòng)把它分一下類，是輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備。學(xué)生：
輸入設(shè)備：將信息輸入給計(jì)算機(jī)的設(shè)備，常見的有鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、攝像頭等輸出設(shè)備：將信息輸出計(jì)算機(jī)的設(shè)備，常見的有顯示器、音響、打印機(jī)、投影儀等教師：剛才我們介紹了各種外設(shè)，包括輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，它相當(dāng)于我們的四肢和五官，同學(xué)們猜一下計(jì)算機(jī)的大腦和心臟在哪里呢？答案是主機(jī)箱里，計(jì)算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。
教師：我請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間快速瀏覽一下課本第18到第20頁，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們組織一下語言，你來給大家介紹一下主機(jī)箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機(jī)箱里，你認(rèn)為的很重要的部件？（接下來學(xué)生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的順序而改變講解的順序）
學(xué)生：中央處理器（CPU）
教師補(bǔ)充：實(shí)物的樣子：平時(shí)大家見到的是它外部的散熱片和風(fēng)扇，是因?yàn)樗咚龠\(yùn)轉(zhuǎn)，因此產(chǎn)熱量也大，如果不加散熱片和風(fēng)扇的話，電腦一開機(jī)就當(dāng)。但是它真實(shí)的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標(biāo)牌，上面有CPU的型號(hào)、性能指標(biāo)、產(chǎn)地等基本信息。標(biāo)牌下面的才是真正的那張芯片，反過來，這么多密密麻麻的.針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區(qū)分方向，四個(gè)角上有一個(gè)角是缺一針的，并且在它相對(duì)應(yīng)的標(biāo)牌的那一面，也是有一個(gè)金色三角形的指示標(biāo)識(shí)的。
（多媒體展示CPU的實(shí)物和圖片）
內(nèi)部組成：它由控制器和運(yùn)算器構(gòu)成，它是一種封裝好的超大規(guī)模的集成電路組成的系統(tǒng)部件，具有運(yùn)算、處理和控制的功能，是計(jì)算機(jī)的核心部件。
功能：它的性能好不好，直接決定著這臺(tái)計(jì)算機(jī)的性能的好與壞。他的一個(gè)重要的一個(gè)性能指標(biāo)是時(shí)鐘頻率，簡稱主頻。用來表示中央處理器的運(yùn)算速度。主頻越高，中央處理器的運(yùn)算速度越快。目前流行的個(gè)人計(jì)算機(jī)中央處理器的主頻已超過2GHz。
品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現(xiàn)在的市場上，AMD的運(yùn)算速度更快一點(diǎn)，如果想要玩大游戲的時(shí)候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價(jià)位稍高一點(diǎn)，Intel的CPU，現(xiàn)在發(fā)展的也不錯(cuò)。
安裝時(shí)注意事項(xiàng)：CPU功能這么強(qiáng)大，但是它卻是一個(gè)嬌氣的家伙，安裝它的時(shí)候卻需要小心再小心。下面請(qǐng)大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風(fēng)扇的。
教師點(diǎn)撥：現(xiàn)在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區(qū)生產(chǎn)的，我國雖然有一些自主研發(fā)的處理器，但是從穩(wěn)定性和運(yùn)算速度上來說，還是差的很遠(yuǎn)，但是外國有關(guān)的技術(shù)封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的產(chǎn)品，因此希望同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來為中國研發(fā)出高速高質(zhì)的國產(chǎn)CPU。
教師提問：誰還能像剛才那位位同學(xué)一樣給大家介紹一下，在主機(jī)箱中，你認(rèn)為的很重要的部件呢？學(xué)生：內(nèi)存儲(chǔ)器教師補(bǔ)充：
實(shí)物的樣子：它是多個(gè)寄存芯片集成在一個(gè)線路板卡上，一般是綠色的，長條的，常被稱為內(nèi)存條。在內(nèi)存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導(dǎo)電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進(jìn)行連接的部分。為了區(qū)分方向，金手指的一端有一個(gè)缺口，沒在正中間，同樣，在主板的內(nèi)存插槽上也有相應(yīng)的隔斷，插錯(cuò)了方向是插不進(jìn)去的，除非你使勁硬插，但是我強(qiáng)烈建議你不要這樣做。
功能：它是計(jì)算機(jī)的臨時(shí)存儲(chǔ)單元。輸入計(jì)算機(jī)的信息暫時(shí)存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲(chǔ)存資料的作用，但是他們倆的速度相當(dāng)于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內(nèi)存儲(chǔ)器必須在供電的狀態(tài)下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。
容量：內(nèi)存儲(chǔ)器的容量的大小也直接影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)算性能。一般為512M到4G。擴(kuò)大內(nèi)存也可以通過增加內(nèi)存條的數(shù)量或更換大容量內(nèi)存條的方式實(shí)現(xiàn)。
使用注意事項(xiàng)：隨著每日頻繁的計(jì)算機(jī)啟動(dòng)和關(guān)閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會(huì)偏離出插槽。最終導(dǎo)致接觸不好，產(chǎn)生內(nèi)存錯(cuò)誤。
品牌：現(xiàn)在一般好的內(nèi)存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現(xiàn)代等。
教師歸納量知識(shí)點(diǎn)：存儲(chǔ)容量的基本單位是字節(jié)（Byte），用B來表示，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)，一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)。常見的容量單位有KB（千字節(jié)），MB（兆字節(jié)），GB（吉字節(jié)）它們之間的換算關(guān)系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。
教師提問：還有沒有你認(rèn)為重要的部件呢？學(xué)生回答：外存儲(chǔ)器，教師補(bǔ)充：它是長這個(gè)樣子的。（出示圖片）
主要用于長期存放信息的存儲(chǔ)器，它的存儲(chǔ)量大，斷電后數(shù)據(jù)不會(huì)消失，存取速度比內(nèi)存慢的多，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優(yōu)盤等。
硬盤容量常用GB表示，現(xiàn)在一般的硬盤通常在幾百G以上。
它不能直接和主板進(jìn)行連接，必須通過電源線和數(shù)據(jù)線和主板進(jìn)行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個(gè)很重要的原因。
教師歸納：輸入設(shè)備、CPU（控制器、運(yùn)算器）、存儲(chǔ)器、輸出設(shè)備，構(gòu)成了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)。
�。ㄗ⒁猓涸谥v解硬件設(shè)備的過程中，一一展示實(shí)物，并用大家熟悉的稱謂、型號(hào)來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產(chǎn)發(fā)展與國外的差異，用以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。）教師提問：你絕對(duì)不會(huì)看漏一樣?xùn)|西，因?yàn)檠b在主機(jī)底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。
學(xué)生：主板
教師：老師可最喜歡它了。因?yàn)樗鼮橹醒胩幚砥�、�?nèi)存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等）提供插槽，為各種存儲(chǔ)設(shè)備、輸入輸出設(shè)備提供接口。
�。ǔ鍪緢D片，詳解各接口的連接設(shè)備，尤其要點(diǎn)明各接口的顏色是相對(duì)固定的）而且它的功能也越來越強(qiáng)大，實(shí)行三包四包五包政策，可以實(shí)現(xiàn)顯卡聲卡網(wǎng)卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺(tái)，形成一套完整的系統(tǒng)。
教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實(shí)是一個(gè)零部件發(fā)揮著重要的作用的。那就是顯卡。
顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機(jī)的輸出信號(hào)轉(zhuǎn)換成字符、圖像等信號(hào)，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機(jī)與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據(jù)自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個(gè)獨(dú)立的顯卡，安裝在主板的插槽中。
教師問：人們看到的是顯示器輸出出來的信息，那么人們聽到的信息是從哪里發(fā)出來的呢？
學(xué)生回答：音箱播放出來的，教師點(diǎn)撥：對(duì)，音箱播放的也是計(jì)算機(jī)發(fā)出來的聲音，但是音箱還有耳機(jī)只能播放聲波那樣的模擬信號(hào)，計(jì)算機(jī)發(fā)出來的只能是數(shù)字信號(hào)，是主板上的一個(gè)零部件實(shí)現(xiàn)了模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)之間的轉(zhuǎn)換，你知道是哪個(gè)零部件嗎
學(xué)生回答：聲卡
教師點(diǎn)撥：對(duì)，就是聲卡。它是專門處理音頻信號(hào)的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機(jī)等設(shè)備。
教師講授兼小總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)看一下書第21頁信息島內(nèi)容，結(jié)合大屏幕的圖，用三分鐘的時(shí)間，試著分析一下，這些輸入輸出接口都是連接哪些外部設(shè)備的？三分鐘時(shí)間到的時(shí)候，可就不許看書了（給學(xué)生一點(diǎn)緊迫感和壓力感，以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)）
教師學(xué)生互動(dòng)：反復(fù)指認(rèn)，反復(fù)記憶（提示學(xué)生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯(cuò)，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標(biāo)的藍(lán)色插頭耳機(jī)的紅色插頭和綠色插頭）
小活動(dòng)：教師：那現(xiàn)在老師這里有一個(gè)任務(wù)需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？教師：現(xiàn)在，咱們七年級(jí)綜合辦公室的老師們要用電腦來備課，我從電腦城買了一套設(shè)備回來了，（將各個(gè)設(shè)備一一展示，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)備的認(rèn)識(shí)）誰能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個(gè)人一組，可以互相商量，限時(shí)一分鐘。
學(xué)生：現(xiàn)場演示
教師：沒到前面來的同學(xué)不要失望，這個(gè)主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會(huì)的問題下課后可以互相交流。
3、總結(jié)
教師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)了這么多重要的零部件，對(duì)電腦有了一個(gè)最簡單的了解了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)一下，電腦的硬件系統(tǒng)是由哪幾部分組成的啊？
輸入設(shè)備：鍵盤鼠標(biāo)攝像頭麥克風(fēng)掃描儀等輸出設(shè)備：顯示器投影儀打印機(jī)繪圖儀音箱等
主
機(jī)：中央處理器（CPU）、外存儲(chǔ)器（硬盤、U盤、光盤等）
內(nèi)存儲(chǔ)器、顯卡、聲卡等
4、當(dāng)堂練習(xí)：
課后小記：
我認(rèn)為我這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是充分考慮了學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的情景引入來激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，第二個(gè)就是在能過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習(xí)上的困難，產(chǎn)生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學(xué)海無涯樂作舟“中無形提升了信息素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)；
2、學(xué)會(huì)查殺計(jì)算機(jī)病毒
教學(xué)重點(diǎn)：
了解有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用計(jì)算機(jī)。當(dāng)計(jì)算機(jī)遭受病毒侵襲時(shí)，可以合理查殺病毒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課：
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具，同時(shí)計(jì)算機(jī)病毒也隨之到處傳播。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒，就會(huì)影響正常使用，甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓。
所以，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
二，學(xué)生閱讀課本，把不明白的記下來
三、師生討論，解決不懂的.問題。
四、填寫表格，可上網(wǎng)查找資料。
1．了解計(jì)算機(jī)病毒
計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒不同。計(jì)算機(jī)病毒的實(shí)質(zhì)是一段程序代碼，它是某些人有意開發(fā)出來的有破壞能力的計(jì)算機(jī)程序。
2、計(jì)算機(jī)病毒的種類、特點(diǎn)、危害以及防范措施
A計(jì)算機(jī)病毒分類：由于計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，組織學(xué)生分組進(jìn)行搜集、整理，并介紹相應(yīng)的殺毒軟件使用方法等，填寫P34，36，37。
B計(jì)算機(jī)病毒的隱蔽性：明白計(jì)算機(jī)病毒會(huì)隱藏潛伏在計(jì)算機(jī)內(nèi)，時(shí)機(jī)合適時(shí)便會(huì)發(fā)作。
C如何預(yù)防、防治計(jì)算機(jī)病毒
關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施”，根據(jù)搜集整理的病毒資料，討論病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害以及從哪些方面對(duì)病毒進(jìn)行防治。
學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，交流如何從思想觀念和實(shí)際行動(dòng)上做文明守法的公民。
五、交流：
學(xué)生示范查殺計(jì)算機(jī)病毒的操作過程，使大家學(xué)會(huì)殺毒軟件的使用方法。教師適時(shí)提醒各種殺毒軟件有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，再好的殺毒軟件也不能清除所有的病毒，所以還是應(yīng)以預(yù)防病毒為主。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)Windows的概念、功能、特點(diǎn)和桌面有一個(gè)初步了解
重點(diǎn)：WinXP的桌面的操作難點(diǎn)：WinXP的桌面的操作教學(xué)過程
Windows中文版是微軟公司推出的功能強(qiáng)大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個(gè)集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。
一、什么是操作系統(tǒng)（提問）
操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源，而是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的能力，存儲(chǔ)能力，打印機(jī)的打印能力等，可以說計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進(jìn)行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺(tái)電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計(jì)算機(jī)，可以省去很多具體細(xì)節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。
二、操作系統(tǒng)的基本功能
1、CPU管理
2、存儲(chǔ)管理
3、設(shè)備管理
4、文件管理
5、用戶接口
三、Winxp的特點(diǎn)
Winxp以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運(yùn)行速度，以及對(duì)硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長文件名等特點(diǎn)外，還具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1、更新的硬件及軟件支持
2、更強(qiáng)的界面設(shè)置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp桌面上放置了圖標(biāo)、“開始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個(gè)屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字臺(tái)、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運(yùn)行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個(gè)“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執(zhí)行Winxp的各種命令，以及啟動(dòng)應(yīng)用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來切換應(yīng)用程序。
1、鼠標(biāo)的使用
向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。 A、就緒狀態(tài)
B、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待C、后臺(tái)操作
D、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài)，此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小E、移動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或?qū)υ捒騀、文字選擇G、鏈接選擇
2鼠標(biāo)操作方式及方法A、左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放
3、鍵盤的使用
Winxp下的鍵盤操作大多是通過復(fù)合鍵操作實(shí)現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復(fù)合鍵Ctrl+A來完成。對(duì)于初學(xué)者來說，最好先使用鼠標(biāo)完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。
4、桌面的布置
Winxp允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來布置桌面。對(duì)于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時(shí)，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。 A、創(chuàng)建快捷方式
創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式向?qū)В?）使用拖放方法B、移動(dòng)快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針放到該快捷方式的圖標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標(biāo)到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式兩種方法：
�。�1）選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認(rèn)鍵。
（2）將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認(rèn)鍵。 D、刪除快捷方式（教師演示）
（1）選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。（2）將鼠標(biāo)指向要?jiǎng)h除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標(biāo)上，松開左鍵，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。 E、排列快捷方式將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開始”菜單的使用A、“開始”菜單的`內(nèi)容（1）程序：主要用來啟動(dòng)程序
�。�2）收藏夾：是Winxp新增加的選項(xiàng)。該選項(xiàng)用來收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
�。�3）文檔：此選項(xiàng)包含了用戶最近處理過的文檔。
�。�4）設(shè)置：包含“控制面版”“打印機(jī)”“任務(wù)欄”“開始”“文件夾”“活動(dòng)桌面”等，通過它可以使用戶改變Winxp的設(shè)置。
�。�5）查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計(jì)算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。
�。�6）幫助：為用戶提供了各種幫助信息。
�。�7）運(yùn)行：可以運(yùn)行在“開始”菜單中沒有列出的程序。（8）注銷：用來注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。（9）關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉Winxp系統(tǒng)。 B、“開始”菜單的指定（1）向“開始”菜單中添加程序（2）從“開始”菜單中刪除程序
6、任務(wù)欄的使用A、任務(wù)欄的組成
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)“快速啟動(dòng)”工具欄，它可以讓用戶迅速打開Internet Expre等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計(jì)劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。 B、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口
Winxp系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應(yīng)用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應(yīng)用程序或窗口中切換。 C、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小D、調(diào)整任務(wù)欄的位置E、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄
單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設(shè)置”菜單項(xiàng)，并從其級(jí)聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開始菜單”選項(xiàng)，這時(shí)回出現(xiàn)“任務(wù)欄屬性”對(duì)話框。在該對(duì)話框的“任務(wù)欄選項(xiàng)”中選擇“自動(dòng)隱藏”，再單擊確定。學(xué)生練習(xí)
1、什么是操作系統(tǒng)？
2、Winxp的主要特點(diǎn)是什么？（操作題）
3、熟悉Winxp的啟動(dòng)和退出方法
5、將“畫圖”程序添加到“開始”菜單下
6、將任務(wù)欄隱藏
7、用兩種以上的方法創(chuàng)建“WORD”的快捷方式
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)8
課題
計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)與安全
課 時(shí)
1
課 型
新課
教材分析
《計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)與安全》是由四川人民出版社出版的七年級(jí)上冊(cè)第8課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容與我們平時(shí)計(jì)算機(jī)操作和數(shù)據(jù)安全有著緊密聯(lián)系，學(xué)生必須掌握了知識(shí)，形成正確的計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，所以本課應(yīng)該重點(diǎn)給學(xué)生介紹這方面的知識(shí)和技能。
學(xué)情分析
學(xué)生進(jìn)入初中不久，自學(xué)能力普遍較低，但求知欲和自我表現(xiàn)欲都較強(qiáng)。計(jì)算機(jī)病毒對(duì)于他們來說還是比較神秘，多數(shù)學(xué)生在如何防治計(jì)算機(jī)病毒上也感到束手無策，學(xué)生對(duì)了解計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)及防治方法有著濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：
�。�1）掌握計(jì)算機(jī)病毒的概念、特點(diǎn)、危害。
（2）了解并掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治措施。
2．過程與方法：
（1）通過認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)和危害，學(xué)會(huì)判斷計(jì)算機(jī)是否中病毒。
�。�2）通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒防治方法，使學(xué)生初步具備防治計(jì)算機(jī)病毒的能力。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：
在學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的同時(shí)，讓學(xué)生明白信息安全問題的實(shí)質(zhì)是人的道德品質(zhì)問題，要真正做到安全使用信息，除了積極預(yù)防別人侵犯以外，我們更要嚴(yán)格要求自己，遵守道德，主動(dòng)成為新時(shí)期正確利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的實(shí)踐者、示范者。
教學(xué)重點(diǎn)
計(jì)算機(jī)病毒的定義、特點(diǎn)、防范措施
教學(xué)方法
講授、學(xué)生自主探討
教學(xué)難點(diǎn)
計(jì)算機(jī)病毒的防范措施
教學(xué)媒體
多媒體機(jī)房
教學(xué)過程
一、引入課題
根據(jù)學(xué)生熟悉的qq聊天工具為例，提出問題：為什么有的qq用戶賬號(hào)被盜？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。
提出問題，引出課題。
學(xué)生結(jié)合自身了解情況積極思考、回答提問。
引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、觀看flash動(dòng)畫（小胖殺毒），引出計(jì)算機(jī)病毒的概念
計(jì)算機(jī)病毒是一種人為編制的具有破壞性的特殊程序。
1．播放flash動(dòng)畫；
2．講解并介紹計(jì)算機(jī)病毒的概念。
1．觀看falsh動(dòng)畫，找出問題；
2．與老師一起分析得到計(jì)算機(jī)病毒的概念。
播放動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒不同于生物病毒。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生結(jié)合教材和老師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：
1．熟悉常見的計(jì)算機(jī)病毒以及危害；
2．掌握計(jì)算機(jī)病毒的`主要特點(diǎn)和危害；
3．了解預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的方法。
1．指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用教材和老師提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2．及時(shí)幫助解決學(xué)生在自學(xué)過程中所遇到的問題。
學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的探究能力。
四、學(xué)生談一談，常見的計(jì)算機(jī)病毒及其危害性，歸納得出計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)病毒特點(diǎn)：
（1）隱蔽性，不易為計(jì)算機(jī)操作人員發(fā)現(xiàn)。
�。�2）傳染性，能夠自我復(fù)制。
�。�3）潛伏性，在特定日期才發(fā)作。
�。�4）破壞性：對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的文件、資源等運(yùn)行進(jìn)行干擾破壞。
引導(dǎo)學(xué)生回答問題并與學(xué)生一起分析問題。
積極回答老師的提問，并與老師一起分析問題。
由師生共同分析得到計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)。
五、介紹計(jì)算機(jī)病毒的主要危害
1．直接破壞計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息；
2．占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資料；
3．影響計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度；
4．給使用者造成嚴(yán)重的心理壓力。
講解分析計(jì)算機(jī)病毒的危害。
與老師一起分析計(jì)算機(jī)病毒的主要危害。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒給我們帶來的危害以及正確判斷個(gè)人計(jì)算機(jī)是否被感染病毒。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程性質(zhì)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程以“模塊+證書”為模式，設(shè)立基本素質(zhì)模塊、職業(yè)崗位能力模塊、職業(yè)資格認(rèn)證模塊，培養(yǎng)以社會(huì)人才市場需求為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高技能型人才。該課程的前修課程：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》；后繼課程包括：《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝與管理》、《網(wǎng)絡(luò)基本架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)與管理》、《交換機(jī)》、《路由器》、《網(wǎng)絡(luò)管理》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《網(wǎng)站開發(fā)》等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）改革思路與方案
1、根據(jù)專業(yè)需求和教學(xué)理念優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程體系，與時(shí)俱進(jìn)更新課程內(nèi)容。將國際上成功的工程教育理念“CDIO”應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，根據(jù)國家和社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)高層次人才的需求，以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整高職生培養(yǎng)計(jì)劃，加大網(wǎng)絡(luò)課比重，更新內(nèi)容，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，增開“組網(wǎng)技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”“、網(wǎng)絡(luò)工程”等課程。并編寫了這些課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，形成了比較完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系，滿足了特色專業(yè)方向的人才培養(yǎng)需要。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)及校園網(wǎng)建設(shè)等項(xiàng)目，對(duì)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行積極探索，不斷完善網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式和網(wǎng)絡(luò)課程體系。
2、在教學(xué)方法改革方面，提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和“大案例驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法“、虛擬軟件先行法”，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將要傳授的知識(shí)和技能蘊(yùn)含于項(xiàng)目和任務(wù)之中，將建網(wǎng)管網(wǎng)用網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)融合在案例之中，利用校園局域網(wǎng)以及電子信息工程實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)案例，使學(xué)生在完成項(xiàng)目和任務(wù)分析案例的過程中達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)與技能的目的。并且，將協(xié)議、重點(diǎn)和難點(diǎn)理論及工作原理等本來抽象、復(fù)雜的內(nèi)容以生動(dòng)形象的圖像和動(dòng)畫課件及Flash課件的形式表現(xiàn)出來，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，增進(jìn)了知識(shí)點(diǎn)的形象性和理解度。
3、在教學(xué)模式改革方面，提出構(gòu)建混合式教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教室教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和E-Learning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，充分發(fā)揮兩種模式的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
4、在教學(xué)資源建設(shè)方面，建設(shè)網(wǎng)上資源教學(xué)平臺(tái)，建立課程網(wǎng)絡(luò)資源，包括課件、多媒體動(dòng)畫教程、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)模擬器及主要工具軟件的使用教程、教學(xué)視頻及錄像、習(xí)題庫和模擬試卷等。
5、在實(shí)踐教學(xué)改革方面，創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以案例和工程項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力，組建實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提出分階段分步驟進(jìn)行不同層次的實(shí)驗(yàn)，并增加小組考核制度。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，構(gòu)建模塊化、多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)均說明項(xiàng)目背景。同時(shí)，為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，積極探索，改革考核制度，將小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
6、教學(xué)與科研雙向互動(dòng)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。以科研促進(jìn)教學(xué)，始終保持課程內(nèi)容的時(shí)代性、新穎性是我們堅(jiān)持的原則。在從事科研項(xiàng)目的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新課程內(nèi)容，保持其時(shí)代性及新穎性。在科研項(xiàng)目研究中引導(dǎo)高職生進(jìn)入科研工作，具體辦法：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間參與到科研工作中來，指導(dǎo)他們完成一些簡單的科研項(xiàng)目，參加一些課題的討論，為他們提供一個(gè)開放的環(huán)境和平臺(tái)，使其開闊思維、獨(dú)立思考、大膽想象，通過在科研實(shí)戰(zhàn)中的.錘煉，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)。
�。ǘ┙虒W(xué)方法設(shè)計(jì)
在教學(xué)中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以嘗試使用如下方法：
1、采用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
上課之前，教師提出本次課所要解決的問題，由此引出教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過教師的講授和學(xué)生的思考，共同解決這個(gè)實(shí)際問題，這樣極大地拉近了理論與實(shí)際的距離，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。
2、采用案例教學(xué)法
以一堂課作為一個(gè)單位，教師先簡單介紹教材上的有關(guān)原理，并進(jìn)行定性分析，然后根據(jù)教師精心準(zhǔn)備的典型例子運(yùn)用基本原理解釋，這樣就能達(dá)到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，既避免了理論課的枯燥，增加了課堂的生動(dòng)性，也加強(qiáng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。
3、采用實(shí)例分解法
在課程一開始，就提出學(xué)完本課程所能組建的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，在學(xué)生心中建立起相應(yīng)的印象。在每一次教學(xué)過程中，除了講解原理、相應(yīng)示例外，還講解本次教學(xué)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)例中的地位，并在上機(jī)時(shí)進(jìn)行模擬配置。這樣通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、優(yōu)化、管理的方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)手段的改革
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善和創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一個(gè)全方位的、立體的、24小時(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、交流平臺(tái)。二是針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)及專業(yè)要求確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在一些課程設(shè)計(jì)題目中，要設(shè)計(jì)有一般要求、較高要求，以適應(yīng)不同層次、興趣的學(xué)生。三是以賽促學(xué)，可以組織一些有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的比賽，例如“網(wǎng)站設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)編程”“、網(wǎng)絡(luò)綜合知識(shí)”等比賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)10
多媒體計(jì)算機(jī)能優(yōu)化組合多種媒體的長處，實(shí)現(xiàn)信息多途徑、全方位的正確傳遞，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生多感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成接受知識(shí)的最佳氛圍，有利于學(xué)生知識(shí)的理解和記憶，淺談自然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計(jì)。因此，多媒體計(jì)算機(jī)引入自然教學(xué)將為解決教學(xué)難題創(chuàng)造有利條件。但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不是為了來替代已經(jīng)有效地解決了大量教學(xué)難題的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的，而是為了解決用傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段難以突破的教學(xué)內(nèi)容的傳授問題的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段使用恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)取得事半功倍的效果，如使用不恰當(dāng)，則會(huì)是畫蛇添足。下面我就根據(jù)這幾年進(jìn)行研究來談一談，計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)課件的選題的設(shè)計(jì)問題。
一.自然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)自制課件的選題：
如何讓計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件的選擇可從這幾方面來考慮：
1.宏觀世界的物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)，可借助計(jì)算機(jī)來壓縮空間呈現(xiàn)其全貌。
自然這門學(xué)科涉及到許多宏觀世界的知識(shí)，如地球與通信衛(wèi)星信息的傳遞、月相的變化、四季星空的運(yùn)動(dòng)變化、日食和月食的成因等，由于現(xiàn)象受空間限制我們無法看清其全貌，那么我們就可借助多媒體電腦來壓縮空間，使其面貌及運(yùn)動(dòng)規(guī)律全面展露在我們眼前。
2.物體的運(yùn)動(dòng)變化受時(shí)間限制的內(nèi)容，可考慮采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段而讓其展現(xiàn)全過程或細(xì)節(jié)。
例如，自然課本中講到金魚游泳時(shí)鰭的擺動(dòng)和青蛙跳躍時(shí)前后腿的運(yùn)動(dòng)，因這一過程短暫而迅速，學(xué)生無法清晰看見，就可利用電腦延長時(shí)間，拉大各動(dòng)作之間的間隙，就能使學(xué)生對(duì)各細(xì)節(jié)一目了然，生物論文《[小學(xué)自然]淺談自然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的選題和設(shè)計(jì)》。還有一些不適合課堂展示的緩慢的變化現(xiàn)象，如卵石、地層的形成，物體發(fā)霉、金屬生銹等，可讓電腦用縮短時(shí)間的辦法來展示其全過程。
3.對(duì)于抽象的不易理解的知識(shí)，計(jì)算機(jī)可以采用示意圖、動(dòng)畫等方法，將抽象的概念直觀形象化。
如小學(xué)自然“空氣”單元中《空氣占據(jù)空間》、《壓縮空氣》、《大氣壓力》，“熱”單元中《熱傳導(dǎo)》、《熱對(duì)流》、《熱輻射》這幾課均可制成多媒體電腦課件。
4.那些復(fù)雜的難以講清的內(nèi)容，可利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行剖切、定格、特寫，分步演示的`方法深層次地揭示事物的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)過程。
如“植物”單元中的葉的蒸騰作用、葉的光合作用，“人體”單元中血液的循環(huán)、消化過程、呼吸作用，“電”單元中的電鈴、電話機(jī)的發(fā)聲原理等。
5.需反復(fù)多次模擬展示的內(nèi)容，利用電腦可方便地反復(fù)模擬有效地減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)約教學(xué)用時(shí)。
如肌肉收縮引起人體手臂的屈伸變化、單擺實(shí)驗(yàn)、物體的熱脹冷縮等教學(xué)內(nèi)容就屬于這一類。
6.一些較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)課，利用電腦輔助教學(xué)可有效地進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，甚至還可彌補(bǔ)一些缺憾。
如“水的過濾”實(shí)驗(yàn)，這一實(shí)驗(yàn)器材組裝、實(shí)驗(yàn)操作步驟很復(fù)雜，使用電腦可進(jìn)行分步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過學(xué)生讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)有哪些神奇的功能、計(jì)算機(jī)的發(fā)展。并認(rèn)識(shí)各種類型的計(jì)算機(jī)。
2、讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和人類的關(guān)系又是怎么樣的呢？
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中讓學(xué)生塑造一個(gè)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。做一個(gè)新時(shí)代的`合格信息技術(shù)公民。
過程與方法：在本節(jié)課教學(xué)過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：從生活中了解計(jì)算機(jī)的功能，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)和實(shí)際生活是分不開的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)媒介：計(jì)算機(jī)多媒體教室
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們初步了解了計(jì)算機(jī)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、計(jì)算機(jī)機(jī)的神奇功能
讓學(xué)生說說計(jì)算機(jī)在生活中能做些什么？
師總結(jié)：計(jì)算機(jī)能進(jìn)行科學(xué)計(jì)算、氣象預(yù)測、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、輔助設(shè)計(jì)等等。
主要列舉在學(xué)校里計(jì)算機(jī)可以幫助老師教學(xué)、也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)等事例。
2、各種各樣的計(jì)算機(jī)
計(jì)算機(jī)有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的，讓學(xué)生通過資料了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，并說說現(xiàn)在的現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和以后計(jì)算機(jī)的發(fā)展。讓學(xué)生發(fā)表言論。
3、計(jì)算機(jī)與人類的關(guān)系。
4、愛護(hù)我們的計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)是人類智慧的結(jié)晶，是高科技產(chǎn)品，是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作有很大幫助的工具，因此在使用計(jì)算機(jī)時(shí)要做到愛護(hù)。關(guān)于怎么愛護(hù)，請(qǐng)學(xué)生自己說說，師在根據(jù)書的的愛護(hù)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，最后通過練習(xí)想一想來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的意識(shí)。
通過知識(shí)的傳授，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
三、總結(jié)
通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)和了解了以下的知識(shí)：
1、知道了什么是計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)與信息的關(guān)系。
2、了解了計(jì)算機(jī)的神奇功能和發(fā)展歷程。
3、認(rèn)識(shí)了各種各樣的計(jì)算機(jī)。
4、了解了計(jì)算機(jī)與人類的關(guān)系。
5、知道了怎樣愛護(hù)計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、面授部分的教學(xué)設(shè)計(jì)
1、面授部分的教學(xué)過程設(shè)計(jì)
由于遠(yuǎn)程教育具有人人都有受教育的平等權(quán)力，只要有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)恒心的學(xué)習(xí)者就可以注冊(cè)學(xué)習(xí)。所以遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)者是來自五湖四海的，由于種種條件所限制，將他們組織在一起進(jìn)行面授是不太現(xiàn)實(shí)的，所以本模式中，將面授分為兩個(gè)方面的內(nèi)容：主講教師的在線講授；地市教師的導(dǎo)學(xué)輔導(dǎo)。主講教師就是進(jìn)行遠(yuǎn)程講授的教師，他們主要是由遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的專家、教師擔(dān)任，一般于學(xué)生是處于空間分離的狀態(tài)，他們的任務(wù)是根據(jù)前面教學(xué)分析的結(jié)果，選擇合適的教學(xué)方式，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。所謂地市的輔導(dǎo)教師，則是主要負(fù)責(zé)教學(xué)的導(dǎo)學(xué)和輔導(dǎo)工作。根據(jù)就近原則，將學(xué)習(xí)者按照地區(qū)劃分不同的小組，地市的輔導(dǎo)教師就是散布在各個(gè)地市，與學(xué)生處在同一空間的輔導(dǎo)者，他們的任務(wù)就是定時(shí)將同一地區(qū)小組的學(xué)生組織在一起，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的討論交流以及學(xué)習(xí)者遇到的問題的解答，在課程結(jié)束的時(shí)候，還要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的考前輔導(dǎo)等。
2、面授部分的交流設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)程教育中的交流主要分為兩類一類是師生交往另一類是學(xué)生之間的交往。無論是面授部分還是在線學(xué)習(xí)部分，這兩類交往都始終貫穿始終；在面授部分中，師生交流是涉及最多的交流。首先是與遠(yuǎn)程主講教師的交往設(shè)計(jì)。遠(yuǎn)程講授的教師與學(xué)生是處于空間上的分離狀態(tài)，而且在時(shí)間上也不一定處于同步狀態(tài)，所以，在這種交往過程中主要包括在線答疑、郵件、BBS等實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)討論。當(dāng)學(xué)生遇到一些就近教師無法解決的問題，或者是想與講授教師直接交流的問題時(shí)，就可以通過這幾種方式進(jìn)行交流。在混合學(xué)習(xí)模式中，遠(yuǎn)程講授的教師在每周應(yīng)留下一定的在線時(shí)間，通過在線答疑這種方式，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流。當(dāng)某些學(xué)生因?yàn)槟承┰蝈e(cuò)過遠(yuǎn)程講授教師的在線答疑時(shí)間的時(shí)候，可以通過郵件、BBS等非實(shí)時(shí)的討論方式與遠(yuǎn)程講授的教師進(jìn)行交流。通過這種交往，既可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，也可以更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、狀態(tài)等信息反饋給遠(yuǎn)程講授的教師，使教師可以對(duì)課程進(jìn)度、講課方式等等做一下及時(shí)的調(diào)整，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
然后是與就近輔導(dǎo)教師的交往設(shè)計(jì)。遠(yuǎn)程主講教師與學(xué)生處于空間和時(shí)間上的分離狀態(tài)，即使是通過以上的幾種交往方式，由于時(shí)間等各種原因，未必能及時(shí)的解決學(xué)生的各種問題。這種缺陷可以被地市職業(yè)教育中心的輔導(dǎo)教師也就是就近輔導(dǎo)老師所彌補(bǔ)。每級(jí)分校的輔導(dǎo)教師每周定期安排一定時(shí)間的特定地點(diǎn)的面授輔導(dǎo)課程，與學(xué)生進(jìn)行交流，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作。并將學(xué)生的情況及時(shí)的反饋給一線主講教師，以便做出及時(shí)的調(diào)整。此外，在課程結(jié)束后，輔導(dǎo)教師還要組織考前輔導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)者小組進(jìn)行作品展示，并將結(jié)果反饋到遠(yuǎn)程一線主講教師處，以便對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
3、面授部分的形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在面授部分的學(xué)習(xí)中，二線具體可能的輔導(dǎo)責(zé)任教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)者的形成性評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)的'不足、對(duì)一線教師的期望等各個(gè)方面的信息傳遞給一線主講教師，彌補(bǔ)一線主講教師和學(xué)習(xí)者在空間上分離的缺憾，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。
二、在線學(xué)習(xí)部分的設(shè)計(jì)
在線學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者是意義的建構(gòu)者，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。根據(jù)混合學(xué)習(xí)的“取百家之長，為我所用”的理念，這一部分可以靈活的采用多種學(xué)習(xí)方式，以便更好地完成學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)。在本模式中主要采用了自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、在線視頻和思維導(dǎo)圖等方式來進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
1、自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在不依靠教師或教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點(diǎn)和意愿以及對(duì)自我元認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)，按照自己所能適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)的自我的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自我安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，能自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方式。
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等媒體提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，自主性地選擇認(rèn)知工具、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過可選擇地交互方式主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)有意義知識(shí)建構(gòu)地學(xué)習(xí)方式。
自主學(xué)習(xí)提倡自我規(guī)劃、組織、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為，因此打破了時(shí)間空間對(duì)學(xué)習(xí)行為的限制，學(xué)習(xí)者不必為學(xué)習(xí)而在一個(gè)固定時(shí)間和地點(diǎn)參加某一群體的集中學(xué)習(xí)。我們知道現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)者主要是成年人，他們大多是帶著職業(yè)的實(shí)際需要和工作中要解決的問題進(jìn)入學(xué)習(xí)的，因此他們的學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)。對(duì)他們來說，時(shí)間是非常寶貴的，因而他們能嚴(yán)格要求自己學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)效率�，F(xiàn)在教育中心遠(yuǎn)程開放教育中很多課程都指定學(xué)生提交三份報(bào)告：個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、對(duì)所聽或上網(wǎng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、小組討論報(bào)告。以教師針對(duì)這些報(bào)告的所評(píng)定的成績比重為25%、40%、35%，作為測評(píng)成績來取代傳統(tǒng)的期末考試制度。
2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)
協(xié)作學(xué)習(xí)是通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。小組成員間的交往協(xié)同工作是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成部分。小組協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的個(gè)體（學(xué)習(xí)者）可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其他成員共享，甚至可以同其他小組共享。在此過程中，學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)，可以采用對(duì)話、商討、爭論等形式對(duì)問題進(jìn)行充分論證，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的協(xié)作活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者個(gè)體的思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者個(gè)體之間的溝通能力以及對(duì)學(xué)生個(gè)體之間差異的包容能力。此外，小組協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績，形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維，對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂觀態(tài)度，小組個(gè)體之間及其與社會(huì)成員的交流溝通能力，自尊心與個(gè)體間相互尊重關(guān)系的處理等都具有明顯的積極作用。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給協(xié)作學(xué)習(xí)提供了最好的交流工具，網(wǎng)上課堂、討論、電子郵件、電話答疑、聊天室等都是協(xié)作學(xué)習(xí)常用的工具。媒體不再僅僅作為幫助教師傳授知識(shí)的手段和方法，也是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。在本模式中，在學(xué)習(xí)者的組織和管理部分中，將學(xué)習(xí)者按就近的原則劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，在每一個(gè)小組中，選出一個(gè)或者兩個(gè)負(fù)責(zé)人，他們的任務(wù)是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，或者是學(xué)習(xí)者的意愿，組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下的小組協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年4月版）中信息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設(shè)計(jì)”第一章的第一課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”，教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)（45分鐘）�！镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊在高中二年級(jí)第一學(xué)期或以后開設(shè)。
二、教材分析
根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述，“算法與程序設(shè)計(jì)”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1，它的前導(dǎo)課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊里已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作，掌握了啟動(dòng)程序、窗口操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生可以利用上述的基礎(chǔ)知識(shí)，用于本節(jié)課的啟動(dòng)Visual Basic程序設(shè)計(jì)環(huán)境，輸入程序代碼，運(yùn)行程序等操作。本節(jié)課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”是“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊的第一節(jié)課，上好這節(jié)課是使學(xué)生能否學(xué)好“算法與程序設(shè)計(jì)”這一模塊的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程，認(rèn)識(shí)其在算法與程序設(shè)計(jì)中的地位和作用，它也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計(jì)、各種算法設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識(shí)是計(jì)算機(jī)的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作，啟動(dòng)、關(guān)閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識(shí)，還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設(shè)計(jì)語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。
2、讓學(xué)生知道對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的自然語言的描述，特別是類似程序設(shè)計(jì)語言的自然語言描述。
3、讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計(jì)算機(jī)解決問題的基本步驟，認(rèn)識(shí)其在算法與程序設(shè)計(jì)中的作用。
技能性目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)的規(guī)律、方法和步驟，并把它運(yùn)用到新知識(shí)中去的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感性目標(biāo)：
通過“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)富有生動(dòng)情節(jié)的實(shí)例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法、和上機(jī)調(diào)試程序等步驟。用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法也是本節(jié)的難點(diǎn)。
五、教具選擇
1、可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設(shè)計(jì)制作的課件。
3、印刷《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表（見附1）。
六、教學(xué)方法
讓學(xué)生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設(shè)計(jì)算法等步驟，并把它應(yīng)用到用計(jì)算機(jī)解決問題中去，這是構(gòu)建主義中知識(shí)遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合的方法。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮�
教師：“在科技發(fā)達(dá)的今天，我們到處都可以看到計(jì)算機(jī)的蹤影，感受到計(jì)算機(jī)給學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。然而，在驚嘆計(jì)算機(jī)的`神奇和享受的歡樂的時(shí)候，你是否了解計(jì)算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個(gè)古典的問題：”
學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內(nèi)容大致如下：
“韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點(diǎn)兵，多多益善，不僅如此，還能經(jīng)常以少勝多，以弱勝強(qiáng)。在與楚軍決戰(zhàn)時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項(xiàng)羽因此自殺�！�
片斷結(jié)束時(shí)屏幕出現(xiàn)“韓信點(diǎn)兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少，韓信答說，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢？”
�。ǘ﹩栴}
教師：“下面我們先助劉邦解決一個(gè)簡單的問題�！�
展示題目：
“韓信點(diǎn)兵”問題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。
�。ㄈ┨骄�
把全班分成16個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的同學(xué)一起探究、討論問題。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表中的“探究問題記錄表”。如下：
探究問題記錄表分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟結(jié)果
給5分鐘學(xué)生討論，教師在這過程中到各學(xué)習(xí)小組中，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個(gè)同學(xué)，從中逐漸引導(dǎo)出類似如下的分析問題和解題步驟，并給出算法的概念。
分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟
設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿足：
X整除3余1X整除5余2X整除7余4
1、令X為1。
2、如果X整除3余1，X整除5余2，
X整除7余4，這就是題目要求的數(shù)，則記下這個(gè)X。
3、令X為X+1（為算下一個(gè)作準(zhǔn)備）。
4、如果算出，則結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數(shù)學(xué)中的區(qū)別，并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。
教師：“剛才有些同學(xué)把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人，下面我們來解決一個(gè)數(shù)據(jù)量稍大的問題。”
展示題目：
“韓信點(diǎn)兵”問題2：求整除3余1、整除5余2、整除7余4、整除13余6、整除17余8的最小自然數(shù)。
給2分鐘學(xué)生分析上述問題并寫出算法，不用計(jì)算。學(xué)生有了第1題的經(jīng)驗(yàn)，很快會(huì)寫出和第一題類似的算法。如下：
分析問題（找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系）寫出解題步驟
設(shè)所求的數(shù)為X，則X應(yīng)滿足：
X整除3余1X整除5余2X整除7余4X整除13余6X整除17余8
1、令X為1。
2、如果X整除3余1，
X整除5余2，
X整除7余4，
X整除13余6，
X整除17余8，則記下這個(gè)X。
3、令X為X+1。
4、如果算出，則結(jié)束；否則跳轉(zhuǎn)2。
5、寫出答案。
教師：“上面的結(jié)果超過1萬，人工計(jì)算要很長時(shí)間，在科技發(fā)達(dá)的今天，你想到什么？”（用計(jì)算機(jī)解題）
�。ㄋ模┯糜�(jì)算機(jī)解決問題
教師：“計(jì)算機(jī)怎么樣解決問題？用計(jì)算機(jī)解決問題，同樣要經(jīng)過分析問題、設(shè)計(jì)算法兩步驟。”在講授過程中展示人工解題中分析問題和設(shè)計(jì)算法這兩個(gè)步驟。
教師：“用計(jì)算機(jī)解題，是不是輸入上面的算法？上面用自然語言描述的算法，計(jì)算機(jī)不懂，必須翻譯成計(jì)算機(jī)的語言，這就是程序設(shè)計(jì)語言。”教師展示與用Visual Basic語言編寫的程序作對(duì)照。簡單解釋變Y的作用，并提示學(xué)生程序設(shè)計(jì)語言是我們以后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
本例用Visual Basic語言編寫的程序請(qǐng)看教材如下：
Private Sub Command1_Click（）
Dim X As Integer，Y As Integer
X = 1：Y = 0
Do
If X Mod 3 = 1 Then
If X Mod 5 = 2 Then
If X Mod 7 = 4 Then
If X Mod 13 = 6 Then
If X Mod 17 = 8 Then Y = X
End If
End If
End If
End If
X = X + 1
Loop Until Y > 0
Print "韓信統(tǒng)御士兵數(shù)："；Y
End Sub
教師：“程序編好以后，通過鍵盤輸入計(jì)算機(jī)，并運(yùn)行程序查看結(jié)果這個(gè)過程叫調(diào)試程序�！�
�。ㄎ澹┯^摩
根據(jù)前面編制的程序，啟動(dòng)Visual Basic程序設(shè)計(jì)環(huán)境，輸入程序代碼，進(jìn)行調(diào)試，最后得到運(yùn)行的結(jié)果。具體操作步驟請(qǐng)看教材（第4、5頁）。要求同組內(nèi)先完成的同學(xué)幫助還未完成的同學(xué)。幫助的時(shí)候不能代勞，只能動(dòng)口不動(dòng)手。。
教師演示操作步驟。
學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序，教師作個(gè)別指導(dǎo)，時(shí)間是10分鐘。
操作時(shí)有些學(xué)生很快完成，有些學(xué)生則很慢，解決案是布置操作快的同學(xué)閱讀教材并完成《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表中的填空題。較慢的同學(xué)在他們調(diào)試了約8分鐘后告訴他們可以通過網(wǎng)上鄰居下載程序。以便能在10分鐘內(nèi)調(diào)試出程序。
（六）交流
教師：“前面我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算機(jī)解決問題的過程，它和人工解有什么關(guān)系呢？同一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起探討人工求解問題和用計(jì)算機(jī)求解問題的異同，并把討論結(jié)果記錄在《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表的“討論記錄”表中。如下：
關(guān)于求解問題的方式討論記錄求解問題的方式相同點(diǎn)不同點(diǎn)人工求解問題
用計(jì)算機(jī)求解問題
教師提問2~3個(gè)小組的討論結(jié)果，并引導(dǎo)出大致如下的形式結(jié)果：
求解問題的方式相同點(diǎn)不同點(diǎn)人工求解問題
分析問題、設(shè)計(jì)算法、得出結(jié)果、驗(yàn)算結(jié)果等
對(duì)題目進(jìn)行解答、運(yùn)算速度慢、不需要計(jì)算機(jī)等
用計(jì)算機(jī)求解問題
編寫程序、調(diào)試程序、運(yùn)算速度快等
（七）小結(jié)、布置實(shí)踐和練習(xí)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)解決問題的過程，這個(gè)過程如下圖。
逐步展示：
具體問題
分析問題
設(shè)計(jì)算法
調(diào)試程序
編寫程序
得出答案
對(duì)具體給出的問題進(jìn)行分析，分析后進(jìn)行算法的設(shè)計(jì)，再編寫出程序并運(yùn)行調(diào)試，最后得出正確的答案。
課后完成教材第7頁實(shí)踐（1）和練習(xí)（2）。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)優(yōu)于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)使平面設(shè)計(jì)有了與傳統(tǒng)制作所不同的新的工作流程。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，只要有計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的軟件，我們便可以開始工作。例如，在傳統(tǒng)工作方式中我們繪制圖紙中的一個(gè)圓角矩形需要紙、筆、圓規(guī)、尺子、顏料等，而今有了計(jì)算機(jī)，我們便可以在Photoshop軟件里或Coreldraw軟件里進(jìn)行操作，選擇“圓角矩形工具”設(shè)置倒角的半徑輕松地畫出一個(gè)圓角矩形來！使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，大大提高了工作效率，也提高了平面設(shè)計(jì)的工作效率。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)、打稿、上色等工序，繪制一張海報(bào)要很長一段時(shí)間。如今計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的提高使一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品的出稿速度是原來的幾倍。
二、高等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)
1、注重傳統(tǒng)設(shè)計(jì)能力及審美的培養(yǎng)
在中等職業(yè)教育中，有的學(xué)校過分夸大了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的作用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就學(xué)習(xí)Photoshop，Coreldraw，Autocad等設(shè)計(jì)軟件。認(rèn)為只要學(xué)好了這些設(shè)計(jì)軟件的命令操作，就可以從事平面設(shè)計(jì)了。結(jié)合我10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得這樣的觀點(diǎn)是片面的。計(jì)算機(jī)并不是萬能的，他只是實(shí)現(xiàn)人的想法的工具。就如語言是表達(dá)人思維的工具，但表達(dá)人思維的語言有很多種。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)人腦的思維過程，計(jì)算機(jī)只是起輔助作用，與傳統(tǒng)的手繪一樣只是人表達(dá)自己思維的一個(gè)方法，真正的設(shè)計(jì)要靠人腦來完成的。所以基本的設(shè)計(jì)能力、美學(xué)的鑒賞能力是完成優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作品的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)思維的靈魂，否則設(shè)計(jì)出來的東西便是空洞的，禁不起推敲的。
2、打好平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
有了良好的審美，還要學(xué)會(huì)如何用軟件，如何用計(jì)算機(jī)排版、拼版、制版，但是學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。創(chuàng)意培養(yǎng)就要讓學(xué)生主動(dòng)去想、去做。陶行知認(rèn)為“教學(xué)做是一件事，不是三件事�！闭f明“教”學(xué)生“學(xué)”，是為了學(xué)生“學(xué)”后能“做”，但是，學(xué)生要能“做”，就必須會(huì)“想”，因?yàn)樗枷霙Q定行為，進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學(xué)生“想”是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意培養(yǎng)的基本條件，如果課堂只是把知識(shí)、技能一味地灌輸給學(xué)生的填鴨式教學(xué)，是無法達(dá)到培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)的目的的。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美基礎(chǔ)。
3、創(chuàng)造積極的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境
平面設(shè)計(jì)是操作性很強(qiáng)的一門新設(shè)學(xué)科，教師不能采用重理論、輕實(shí)例的教學(xué)方法，如果站在傳統(tǒng)的黑板上歸納“一二三”，必然會(huì)使學(xué)生覺得無味，不知所以。所以，教師在教學(xué)中可以采用實(shí)例教學(xué)性，創(chuàng)設(shè)積極的互動(dòng)課堂。
三、重視場地的要求與此同實(shí)訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計(jì)
1、學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)場地的要求
我校計(jì)算機(jī)專業(yè)北軟學(xué)生，每年會(huì)到實(shí)訓(xùn)基地親身感受實(shí)訓(xùn)中的快樂，這比在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活更能提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛與興趣。興趣是最好的老師，所以這樣更能發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。通過北軟基地老師的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，學(xué)生能獨(dú)立地完成一個(gè)項(xiàng)目，這樣學(xué)生的成就感也會(huì)大大增強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的生活與心態(tài)，與社會(huì)中的企業(yè)案例接軌。這樣才能設(shè)計(jì)出激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)。
2、實(shí)訓(xùn)作業(yè)要有短期的'作業(yè)和長期的作業(yè)之分
短期作業(yè)是一些模仿性練習(xí)實(shí)例，突出技能的訓(xùn)練實(shí)例。例如，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件各個(gè)工具的練習(xí)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，或者學(xué)習(xí)圖片的簡單處理的實(shí)訓(xùn)作業(yè)等。實(shí)訓(xùn)的長期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性的練習(xí)，在已經(jīng)掌握一定技能和設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主地模仿設(shè)計(jì)作品，完成帶有項(xiàng)目性質(zhì)的作業(yè)，能讓學(xué)生長時(shí)間處于一種構(gòu)思設(shè)計(jì)狀態(tài)。例如，實(shí)訓(xùn)作業(yè)《××公司網(wǎng)站LOGO設(shè)計(jì)》。
計(jì)算機(jī)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響是一分為二的，它給設(shè)計(jì)帶來巨大推動(dòng)力的同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚地看到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)并不是萬能的。平面設(shè)計(jì)應(yīng)該把創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)三者有機(jī)結(jié)合起來，通過大量的實(shí)際案例操作達(dá)到教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更新、更好的平面設(shè)計(jì)作品。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣：
同學(xué)們，有人說：“學(xué)會(huì)英語和電腦，是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證�！毙率兰o(jì)已經(jīng)到了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》(板書課題)
二、自讀課文：
1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批注，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)本課知道的?
3.把你感興趣的.或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?
什么是多媒體?
電子計(jì)算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系?
在文中畫一畫、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流：
1.課文介紹了電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?
要點(diǎn)：世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克;計(jì)算機(jī)在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代;計(jì)算機(jī)像人腦一樣，把外界傳來的信息進(jìn)行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來說。
2.練習(xí)說話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”，是因?yàn)開___________。
3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?
出示：把句子補(bǔ)充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報(bào)能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系?(第四自然段)
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系?
4.學(xué)習(xí)課文第五自然段。
(1)教師介紹引入：其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?
(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?
六、識(shí)記生字，書寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課：
1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計(jì)算機(jī)呢?請(qǐng)模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現(xiàn)在(將來)……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法：
1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個(gè)適合的標(biāo)題。
可分三部分：(1)電腦發(fā)展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。
2.電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習(xí)作中運(yùn)用。
四、置作業(yè)布：
根據(jù)你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)。
板書設(shè)計(jì)：
9 電子計(jì)算機(jī)與多媒體
指揮
電子計(jì)算機(jī)多媒體
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(迅速判斷和處理信息)
(傳遞多種信息)
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