《鳥島》教學設計優(yōu)秀(薦)
作為一名人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《鳥島》教學設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，學習課文，理解課文。
一、導入
1.今天我們繼續(xù)學習18課鳥島
2.我們已經讀過課文了，請小朋友回憶一下，《鳥島》留給你最深的印象是什么？
�。ò鍟壶B多）
二、學習課文
鳥島正是因為鳥多而出名的。那么鳥島在什么地方？它的真名又叫什么呢？我們來學習課文的第一小節(jié)。
第一小節(jié)
1.指名讀第一節(jié)
2.你知道了什么？
�。�1）鳥島在青海湖西部。
�。�2）鳥島的名字叫“海西皮”
�。�3）鳥島聞名中外。
（板書：聞名中外）
你能換個詞嗎？（馳名中外、有名、世界聞名）
3.齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)
青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？我們來看課文第二節(jié)
1.自由讀第二節(jié)，邊讀邊把表示鳥多的詞語找出來，在下面加點。
2.交流：一群群陸續(xù)
3.出示：“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來�！�
�。�1）看幻燈理解“一群一群”，表示鳥多。
�。�2）這個“陸續(xù)”是什么意思？怎么也表示鳥多？請你再讀讀句子想一想。（演示：一群鳥飛來，又一群鳥飛來。）
�。�3）指導讀。
4.引讀：這么多的鳥，飛到這里干什么呀？————生讀
�。�1）“巢”指的是什么？（鳥的窩）
�。�2）齊讀第二句。
5.指導背誦。師提問題，生用書上的語句回答。
第三節(jié)
1.出示插圖，師范讀第三節(jié)：你們看——“六月~~~”
2.數(shù)數(shù)第三小節(jié)有幾句話？你從每句話中知道了什么？
3.交流
�。�1）指名讀句1
A.你知道了什么？（鳥多）什么時候鳥多？（六月，也就是天氣轉暖時）你怎么知道的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）
B.鳥兒們來到島上，可能會干些什么呀？看圖說說。
C.指導朗讀
島上的鳥這么多，這么熱鬧，鳥兒們一定很高興。試著讀這句話
自由練讀——指名讀——齊讀
（2）自由讀句2
A.讀了這句話，你有什么不明白的地方？
�。苊苈槁椋ㄒ粋�挨一個）
B.理解意思
C.由此，你理解了這句話告訴了我們什么？
（板書：窩多）
D.練讀——齊讀
�。�3）指名讀句3
A.你知道了什么？
（板書：蛋多）
B.你是怎么知道的？
（窩里窩外，到處）
C.看圖，師述：玉白色的青綠色的鳥蛋到處都是，確實很多。
D.齊讀
4.齊讀第三節(jié)。我們一起來感受一下鳥島上鳥多、窩多、蛋多吧！
第四節(jié)
1.引讀：來島上游玩的人很多，他們——，可是——，因為——。
2.游客們是怎么做的？
3.這說明了什么。（板書：愛鳥，護鳥）
三、總結
我們知道，鳥是人類的好朋友，鳥類的生存需要適宜的自然環(huán)境，同時也需要人類的保護，讓我們帶著喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情朗讀全文。
四、練習背誦
1.選擇你喜歡的一個自然段練習背誦，等一會兒做導游，向大家介紹一下鳥島。
2.指名幾位學生介紹。
【《鳥島》教學設計優(yōu)秀】相關文章：
《鳥島》教學設計優(yōu)秀10-11
(熱)《鳥島》教學設計優(yōu)秀08-22
《鳥島》教學設計優(yōu)秀(集合)05-08
[熱門]《鳥島》教學設計優(yōu)秀01-22
《鳥島》教學設計優(yōu)秀【集合】02-15
《鳥島》教學設計10-06
《鳥島》教學設計02-17
《鳥島》教學設計06-24
鳥島教學設計10-12
鳥島教學設計02-17