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必修一語文3.8小狗包弟獲獎說課教案教學設計

時間:2024-11-02 09:15:16 教學資源 投訴 投稿
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必修一語文3.8小狗包弟獲獎說課教案教學設計

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的必修一語文3.8小狗包弟獲獎說課教案教學設計,希望對大家有所幫助。

必修一語文3.8小狗包弟獲獎說課教案教學設計

  【教學目標】

 。薄⒅R與能力目標:

 、拧“盐丈⑽牡那楣(jié)結(jié)構(gòu),掌握通過文眼來了解文章主旨的方法。

  ⑵ 學習拈取生活中的小事,以小見大的構(gòu)思技巧。

 。、過程與方法目標:

 、拧∨囵B(yǎng)學生自己動手合作探究的能力。

  ⑵ 品味文本,感悟作者敢于講真話、敢于自責的精神。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:

 、拧∧軌蛘_評價作家放棄小狗包弟的行為。

 、啤「惺馨徒饑烙诮馄首约旱膫ゴ笕烁,培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。

  【教材分析】

 。薄⒔虒W重點:

  領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情,培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。

 。、教學難點:

  正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

  【教學方法】

  了解文革,導入新課?焖俑爬ㄎ囊,把握作家的情感,探究文章的主旨。借助材料,展開討論,進行價值觀教學。從而讓學生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【教學步驟】

  一、導入新課

  我先給大家說個很簡短的故事:說的是一位非常受學生歡迎的語文教師,因為講述膽略過人、機警智謀的毛主席在瀏陽遇險,被迫在水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派,并被判刑8年,最終喪妻失子。你相信這是真的嗎

  或許你們不敢置信,我也不敢置信,然而這是事實,而且事實甚至比這個更殘酷、更荒唐,在那個瘋狂的年代,就連花也不能養(yǎng),菜也不能種,甚至不能讀《論語》,不能讀《孟子》,不能讀唐詩宋詞,當然更不能讀外語。下面來觀看一組圖片,更為直觀感受那個非常歷史時期帶給我們的傷痛。

  列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”,今天就讓我們通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活,窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。

  二、走近作者

  大家熟悉巴金老人嗎(投影:巴金頭像)

  生(幾位相互補充):巴金,出生于1904年,逝世于20xx年,現(xiàn)代杰出文學巨匠,原名李堯棠,字芾甘。巴金對我國現(xiàn)代文學的貢獻主要體現(xiàn)在小說創(chuàng)作方面。主要作品有:中篇小說《滅亡》《春天里的秋天》《憩園》《寒夜》,長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《抗戰(zhàn)三部曲》(《火》《火》《火》),散文集《新聲集》《贊歌集》《隨想錄》(5集)。

  巴金晚年撰寫的《隨想錄》發(fā)表后,在80年代后期的中國文壇引起了一場歷史回顧與反思的熱潮,“說真話”成了全社會奉行與呼吁的人格品質(zhì)。

  他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術(shù)研究院名譽院士稱號。20xx年,國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號。20xx年10月17日,中國文學大師巴金因病在上海逝世,享年101歲,被稱為“20世紀中國的良知”。

  三、整體把握

  1、把握情節(jié),學生快速默讀然后復述情節(jié):

 、拧〗處熞龑В哼@是一個凄婉的故事,題為《小狗包弟》請同學們快速閱讀,看情節(jié)是怎樣圍繞小狗包弟展開的

  ⑵ 學生瀏覽文本歸納情節(jié)然后復述情節(jié)。

 。鞔_:開端──發(fā)展──結(jié)局。)

 、恰〗處熅C合學生意見后概括補充形成板書:

  多媒體顯示:

  引子(藝術(shù)家與狗的故事)

  ↓

  開端(包弟來歷)

  ↓

  發(fā)展(在家七年,與包弟相處很好)

  ↓

  結(jié)局(痛別包弟)

  四、情感把握

 。薄⒔處熞龑В罕疚臄懥艘粋凄婉的故事,也流露了作者的一段復雜的心理歷程。讓我們緊貼作者的心,仔細品讀感受作者的情緒流程。

  作者與這只可愛的狗之間發(fā)生了怎樣的故事,隨著情節(jié)的發(fā)展,作者的情感又有怎樣的變化

 。病W生品文體驗作品感情然后各抒己見。

  3、教師綜合學生意見形成板書:

  多媒體顯示:

  傷感(藝術(shù)家與狗的故事)──歡快(與包弟親密接觸)──憂慮(不知如何安排包弟)──輕松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)

  五、探究文旨

 。、教師引導:在作者的這段復雜的心理歷程中,你認為最能體現(xiàn)作者對小狗包弟情感的是哪一種呢

 。鞔_:文末“我懷念包弟,我想向它表示歉意!边@一句就是本文的“文眼”。)

 。病⒔處熖釂枺鹤髡咴谖闹杏钟昧四男┱Z句來表明了自己的這種“歉意”的呢

  3、學生瀏覽課文后回答:

  參考內(nèi)容(多媒體顯示):

  “在我吞了兩片眠爾通……就這樣可恥地開始了浩劫中逆來順受的苦難生活”

  “自己也終于變成了包弟,沒有死在解剖桌上,倒是我的幸運。”

  “……我好象作了一場大夢。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里箭熬!

  “這樣的煎熬是不會有終結(jié)的,……還清了心靈上的欠債。”

 。、教師再引導:你是怎樣理解作者的這些“歉意”的呢

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