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老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1．同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說(shuō)說(shuō)你的感受。
3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓等初步感受。）
三、交流探討，感受年味
1．春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小組內(nèi)交流。
3．全班交流匯報(bào)
（1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
B．整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫年的怪獸無(wú)關(guān)了。
�。�2）年的味道是香甜的味道
A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過(guò)年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說(shuō)說(shuō)體會(huì)（充足、豐盛）。
B．人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。
�。�3）年的味道是開心的味道
A．正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。
B．結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。
（4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解除夕真熱鬧。
�。ㄊ且环N普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。）
3．除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。
4．配《恭喜》樂(lè)曲朗讀，體現(xiàn)除夕真熱鬧。
五、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)
色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵
日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛
1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2．除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火
1．如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。
燈的種類多：有的有的有的有的還有）
2．想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3．通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的口語(yǔ)化語(yǔ)言之中，如這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子整條大街都像辦喜事這的確是美好快樂(lè)的日子一眨眼，到了殘燈末廟等。）
2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
�。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來(lái)有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的`除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）
3．對(duì)比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1．拓展閱讀
春節(jié)各地的習(xí)俗
春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)：
東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來(lái)的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言年年高、步步登高。另外，吃黃豆芽（也叫如意菜）象征萬(wàn)事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。
四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。
湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2．過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)獨(dú)特的民俗文化
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)分析：
文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。
學(xué)生狀況：
學(xué)生的識(shí)字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、出示預(yù)習(xí)要求：
�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）
三、再讀課文，理清思路。
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）
2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九
�。ㄩ_始）（高潮）（結(jié)束）
3、你覺(jué)得哪些段落寫得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。
1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？
2、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
�。ㄉ凑兆约旱捏w會(huì)讀相關(guān)句子。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的`。）
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè)，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。
生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？
生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒(méi)見書上寫這樣的燈？
省3：書上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈。
師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？
生：掛在大街上。
生：掛在一些商店門前。
生：掛在家里
師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎？
生：還得等到有月亮的晚上。
師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？
生：（一時(shí)沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！
師：我們拍好了錄像，還得配上音樂(lè)和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞，怎么樣？（配樂(lè)朗讀課文第六自然段。）
7、請(qǐng)自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）
五、拓展練習(xí)：
1、背誦課文4、6自然段。
2、搜集我們的家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的資料。
第二課時(shí)
一、交流資料，趣味說(shuō)話。
1、同學(xué)們，大家都帶來(lái)了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料�，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表。
2、學(xué)生活動(dòng)：
一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過(guò)程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過(guò)后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話的現(xiàn)象。）
幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過(guò)晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的，一會(huì)兒是綠顏色的，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來(lái)幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了。
一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說(shuō)話：過(guò)了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來(lái)到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。）
二、練習(xí)書寫。
1、本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺(jué)得那些字較難寫？誰(shuí)愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng)，使問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生中去解決。）
2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。）
三、拓展練習(xí)：
查資料，了解各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無(wú)事可干的現(xiàn)象。
教學(xué)評(píng)析：
首先，這節(jié)課組織巧妙，運(yùn)用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過(guò)程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。再次，積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本課安排了搜集資料、資料交流、運(yùn)用資料說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展了思維，增長(zhǎng)了才干。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老北京的春節(jié)》導(dǎo)學(xué)案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老北京的春節(jié)》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《老北京的春節(jié)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字；
2、通過(guò)閱讀，能找到春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子；
3、練習(xí)找段落中心句。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
chàbùduōpàocàifàngpàoshǒusuǜ
�。ǎǎǎǎ�
yǜshìjíxiángbàiniánchánglóng
（）（）（）（）
2、給下列加點(diǎn)字注音。
規(guī)矩（）臘（）月鞭（）炮一盞（）燈正（）月
自學(xué)提綱
1、讀課文，利用工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
規(guī)矩守歲預(yù)示吉祥徹夜不絕截然不同燈火通明
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)整體上給你留下怎樣的印象？
3、默讀課文，完成練習(xí)。
�。�1）找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的自然段。用“”劃出春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”分別在哪一天。
�。�2）同桌合作完成下表。
春節(jié)
時(shí)間
活動(dòng)
你的感受
開始
高潮
結(jié)束
4、讀一讀自己喜歡的自然段。
合作探究
1、交流匯報(bào)三四五自然段的中心句；
2、小組討論交流其他自然段的主要意思。
堂清檢測(cè)
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
chàbùduōpàocàifàngpàoshǒusuǜ
�。ǎǎǎǎ�
yǜshìjíxiángbàiniánchánglóng
（）（）（）（）
2、形近字組詞。
泡()距（）蠟（）潮（）
炮()矩（）臘（）嘲（）
3、給加點(diǎn)字注音。
差（）不多老鋪（）一轉(zhuǎn)（）眼正（）月規(guī)矩（）
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
老北京的春節(jié)超不多從（）就開始了。臘八這天，人們要喝（），還要（）。到了除夕可（），這一夜人們還要（）。（）一上市，春節(jié)的高潮就到了。元宵節(jié)人們除了（），還會(huì)（）。到了（）春節(jié)就結(jié)束了，人們開始了忙碌的生活。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、說(shuō)春節(jié)，談北京
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。
3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國(guó)家的首都，那里的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的呢？
二、自讀課文，合作認(rèn)字
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
�。�1）找出課文的生字詞語(yǔ)。
�。�2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
�。�2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。
�。�3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。
�。�4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)
1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）
2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。
時(shí)間
活動(dòng)
你的感受
開始
高潮
結(jié)束
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、教師：通過(guò)上節(jié)的.讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感
（一）體會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂(lè)。
1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）
4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。
5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（忙碌、快樂(lè)）
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？
�。ǘw會(huì)高潮時(shí)熱鬧。
1、指名反饋：時(shí)間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。
7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節(jié)目？（燈展）
8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？
10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說(shuō)說(shuō)老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？
�。ǘw會(huì)結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后，人們都干什么去了？
3、教師小結(jié)：所以說(shuō)春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。
2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。
3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書設(shè)計(jì)
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1．了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？
�。�1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2．了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞民風(fēng)民俗，本組教材安排了哪些內(nèi)容？
3．學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來(lái)。
1．整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
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初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1．了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了�？梢姳本┑拇汗�(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）
2．默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間〖〗風(fēng)俗習(xí)慣
3．匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
（1）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。（風(fēng)俗習(xí)慣一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）
�。�2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序）
-四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1．自由練讀：通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
第二課時(shí)
一、聽寫新詞，對(duì)照課文，檢查改錯(cuò)
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容
上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)交流�，F(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫的？主要寫了什么？
1．寫作順序：時(shí)間順序。
2．主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕非常熱鬧，初一的`光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀
1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？
�。�1）默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號(hào)。
�。�2）集體交流：明確作者詳寫的是臘八、除夕、正月初一、元宵四個(gè)部分。
2．練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
�。�2）展示朗讀：你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。
（2）泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。著重突出色如翡翠和色味雙美兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2．除夕。抓住總起句除夕真熱鬧來(lái)體會(huì)。
�。�1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)。家家趕做年菜男女老少都穿起新衣在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯，還有除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從味、色、音的角度來(lái)體會(huì)。到處是酒肉的香味紅紅的對(duì)聯(lián)各色的年畫家家燈火通宵鞭炮聲日夜不絕，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3．正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。
�。�1）與除夕截然不同：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
�。�2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。小販們�(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4．元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫來(lái)體會(huì)。
�。�1）勾畫出寫燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
�。�3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮，突出元宵的確是美好快樂(lè)的日子。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總分總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文，體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出臘八、除夕、正月初一和元宵這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
六、學(xué)習(xí)閱讀鏈接
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫做年飯和吃團(tuán)圓飯都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎？談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
二、整體感知，初識(shí)大意。
1、自身讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。
你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳陨砟x課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
板書：臘月正月十九
（二）學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。
1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表示熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表示出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后，師生評(píng)議。
（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié)，過(guò)元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面？
2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的`心情。指名讀。
5、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗�(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自身過(guò)春節(jié)的情況談一談。
2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）
1、寫一寫自身過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣
2、感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過(guò)
4、能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、有感情地朗讀課文
6、體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)要求
1、用自己的辦法自學(xué)生字
2、把課文讀通順
3、提出自己的問(wèn)題。
4、收集北京或其他各地過(guò)年的.風(fēng)俗習(xí)慣。
二、導(dǎo)入課文
1.板書課題，2.齊讀課題。
3.學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
三、初讀課文、了解課文大意。
1.分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文
2.認(rèn)識(shí)生字
3.理解詞語(yǔ)
4.了解課文大意。
5.檢查學(xué)習(xí)情況
說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：規(guī)矩臘八蒜醋放假除夕鞭炮親戚逛街毛驢恰好一盞燈預(yù)示吉祥
重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥忙碌翡翠日夜不絕截然不同高潮
3．請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。
4．學(xué)生根據(jù)課后“說(shuō)出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子�！边@個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。
四、練習(xí)有感情讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指
2.名
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4.開火車讀課文
5.師生共議。
二、再讀課文，深入理解。
1.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”？這時(shí)候人們干些什么？
2.老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？
3.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？
第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）
5、覺(jué)得老北京的春節(jié)過(guò)得怎么樣？老北京的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)候心情怎樣？
三、課外延伸：
1．你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗嗎？
2．根據(jù)自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節(jié)的？
四、練習(xí)：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句
臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。
要……還要……
五．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)：
一、“開卷有益”：《過(guò)年》
二、“讀一讀，填一填”
學(xué)生自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語(yǔ)。
三、課外延伸：
你還知道哪些可以用來(lái)形容春節(jié)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、 通過(guò)閱讀，4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文，6、 體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問(wèn)題。4、 收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題，2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，2. 認(rèn)識(shí)生字，3. 理解詞語(yǔ)，4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學(xué)生根據(jù)課后“說(shuō)出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子�！边@個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。4. 開火車讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”？這時(shí)候人們干些什么？2. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺(jué)得老北京的春節(jié)過(guò)得怎么樣？老北京的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗嗎？2．根據(jù)自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節(jié)的？四、練習(xí)：用加點(diǎn)的`詞語(yǔ)造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)：一、“開卷有益”：《過(guò)年》二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語(yǔ)。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來(lái)形容春節(jié)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？
老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
�。病⑼ㄟ^(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
３、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
二、整體感知，初識(shí)大意。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的'地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。
你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳约耗x課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
板書：臘月——正月十九
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。
�。薄⒛x課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
�。�、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀出“熱鬧”來(lái)。讀完之后，師生評(píng)議。
（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
１、默讀這一節(jié)，過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？
�。�、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等；“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。
�。场⒑习嘟涣�。出示錄像——看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
４、讀出喜歡的心情。指名讀。
�。�、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗�(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
�。�、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。
�。�、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）
�。�、寫一寫自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。
�。病⑺鸭煌胤降娜诉^(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。
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