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漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-16 08:58:47 教學(xué)資源 投訴 投稿

漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家收集的漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 。病⒄J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

 。、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。

 。、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、能正確書寫3個(gè)單韻母。

 。、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話激趣

  從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌:“學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字要*它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。

  二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

  學(xué)習(xí)單韻母“a”:

 。、出示 a 的圖片:

 、 問:圖上畫的是誰?她們?cè)诟墒裁?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  ⑵ 講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大,舌頭不動(dòng),舌面中間微微隆起,唇不動(dòng)。自己試試?

 、 教師范讀“a”。

 、 學(xué)生練讀“a”。

 。、學(xué)習(xí)“a”的形:

  ⑴ 問:小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?

 、 你們有什么好辦法記住它的形?

 、 學(xué)記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。

  學(xué)習(xí)單韻母“o”:

  1、出示“o”圖片:

 、 觀察后提問;圖上畫的是什么?

 、 講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時(shí)嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。

 、 教師范讀。

 、 學(xué)生體會(huì)讀。

 。、學(xué)習(xí)“o”的形:

  學(xué)兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。

  學(xué)習(xí)單韻母“e”:

 。、出示“e”的插圖,問:圖上畫的是什么?

  ⑴ 師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

 、 教師范讀。

 、 學(xué)生體會(huì)讀。

 。、學(xué)習(xí)“e”的形:

  ⑴ 怎么記“e”的形呀?

 、 大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?

 、 讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”。

  三、書寫3個(gè)單韻母

 。薄⒄J(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格:

 。、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格?

 。、我們先看著字母“a”是怎么寫的?

 、 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?

  ⑵ 請(qǐng)學(xué)說一說。

 、 看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。

 、 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

 。、指導(dǎo)書寫“o”:

  ⑴ 老師書寫,請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的.?幾筆寫成的?

  ⑵ 請(qǐng)學(xué)生說一說。

  ⑶ 教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。

 、 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

  5、指導(dǎo)書寫“e”:

 、 老師演示書寫過程:大家注意“e”是怎樣寫的?

 、 說一說。

 、 教師過寫邊講:“e”是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。

 、 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

  注意:學(xué)生書寫時(shí),老師行間巡視,具體指導(dǎo),糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

  四、鞏固練習(xí)

  1、黑板指讀字母。

 。、看卡片讀字母。

 。、看書上字母的位置,讀一讀。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲,先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

  二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”

  三、學(xué)習(xí)字母四聲

 。、師講:“a、o、e”發(fā)音時(shí),聲音顫動(dòng),很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù),擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。

 。场W(xué)習(xí)“a”的四聲:

 、 師講:拼音字母 有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示,寫在字母的頭上。

 、 板書:“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào),以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。

  ⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準(zhǔn)。

 、 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀,檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。

  ⑸ 順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。

 、 打亂四聲順序練習(xí)讀,逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

  4、學(xué)習(xí)“o”的四聲:

 、 師講:“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

 、 出示:“ō ó ǒ ò” 問:誰能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習(xí)讀四聲。

 、 打亂順序讀。

 。、學(xué)習(xí)“e”的四聲,學(xué)生練習(xí)的方法同上。

  6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

  第三課時(shí)

 。、鞏固復(fù)習(xí)

 。、看卡片讀“a、o、e”的四聲;ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

 。、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo),表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

 。、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母!耙宦暋币獜淖笸覍,“二聲”從左斜下再往斜上挑,“三聲”像個(gè)小對(duì)勾,“四聲”從左上往右下降。

  5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

 。丁W(xué)說兒歌:

 、 出示兒歌內(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。

  ⑵ 結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

 、 教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

 。、小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),真棒!

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)目的】

 。薄(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 。、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)及媒體資源播放。

  【教學(xué)用具】

  ao、ou、iu字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:上次課,我們學(xué)了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)ao、ou、iu。它們也是復(fù)韻母,也是由兩個(gè)字母組成。

  二、學(xué)習(xí)聲母ao

  1、字母ao的發(fā)音:

  師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗,上面有五個(gè)彩色的環(huán)!皧W運(yùn)會(huì)”的“奧”,讀作ào!懊抟\”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來發(fā)ao。

 。úシ乓纛l,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

  發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)a,比單念a時(shí)舌位靠后,要發(fā)得長(zhǎng)而響亮,接著舌頭逐漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)出近似u的音,要輕短。

 。▽W(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

 。、字母ao的書寫:

  (播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ao的書寫順序。)

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ao”?占哪個(gè)格?

  師:字母ao由a和o組成,要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫a,然后在第一格和第二格寫o。

 。▽W(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

  三、學(xué)習(xí)聲母ou

 。、字母ou的發(fā)音:

  師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,畫的是什么呀?是蓮藕!吧徟骸钡摹芭骸,發(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來發(fā)ou。

 。úシ乓纛l,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

  發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ou時(shí),先發(fā)o的音,接著嘴唇逐漸收攏,發(fā)出u的音,o念得長(zhǎng)而響亮,u念得輕短模糊。

 。▽W(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

 。病⒆帜竜u的書寫:

 。úシ乓曨l,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ou的書寫順序。)

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ou”?占哪個(gè)格?

  師:字母ou由o和u組成,要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫o,然后在第一格和第二格寫u。

 。▽W(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)聲母iu

 。、字母iu的發(fā)音:

  師:小朋友,請(qǐng)看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳!坝斡尽钡摹坝巍表嵞甘莍u。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來發(fā)iu。

  (播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

  發(fā)音要領(lǐng):iu是i和ou的'結(jié)合,它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時(shí),先發(fā)i,然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些,舌位低一些,u的響度比i大。

 。▽W(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

  2、字母iu的書寫:

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“iu”?占哪個(gè)格?

  師:字母iu由i和u組成,要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫i,然后在第一格和第二格寫u。

 。▽W(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

  二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

  分組讀ao、ou、iu的四聲,先一組讀一個(gè)聲調(diào),然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。

  āo-áo-ǎo-ào

  ōu-óu-ǒu-òu

  iū-iú-iǔ-iù

  要注意:ao的聲調(diào)標(biāo)在a上,ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。

  三、學(xué)習(xí)ao與z、s、sh拼讀

 。薄⒄(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是z,一個(gè)是ao。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“早晨”的“早”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):zāo- záo-zǎo-zào

  2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡s,替換拿字母卡z的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“掃地”的“掃”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):sāo- sáo-sǎo-sào

 。场⒄(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡sh,替換拿字母卡s的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀sh-ao,有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“多少”的“少”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):shāo- sháo-shǎo-shào

 。、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao、shao,復(fù)習(xí)ao與z、s、sh的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

  四、學(xué)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀

 。、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是l,一個(gè)是ou。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀l-ou,有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“樓房”的“樓”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):lōu-lóu-lǒu-lòu

 。、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡ou,替換拿字母卡ao的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“走路”的“走”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):zōu-zóu-zǒu-zòu

  3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡zh,替換拿字母卡z的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀zh-ou,有哪些字讀這個(gè)音呢?“稀飯”又叫“粥”,讀作zhou。還有“周圍”的“周”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

 。础⒛贸銎匆艄(jié)卡片lou、zou、zhou,復(fù)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

  五、學(xué)習(xí)iu與j、n、l的拼讀

 。、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是j,一個(gè)是iu。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“喝酒”的“酒”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):jiū-jiú-jiǔ-jiù

  2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡n,替換拿字母卡j的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“牛羊”的“!。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):niū-niú-niǔ-niù

 。、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡l,替換拿字母卡n的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”,它們的韻母都是iu。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):liū-liú-liǔ-liù

  4、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu,復(fù)習(xí)iu與j、n、l的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

  六、學(xué)習(xí)i、ao與j、q、x的三音拼讀

  1、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是j,一個(gè)是i,一個(gè)是ao,按順序站在一起。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

 。病⒄(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡q,替換拿字母卡j的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“過橋”的“橋”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

  3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡x,替換拿字母卡q的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀x-i-ao,有哪些字讀這個(gè)音呢?有:“大小”的“小”,“笑哈哈”的“笑”。

  大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

 。、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、xiao,復(fù)習(xí)ao、ou、iu與uo的拼讀。

  七、學(xué)習(xí)兒歌

  八、小結(jié)

  這次課我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。要注意,它們都是由兩個(gè)字母組成的,寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí),ao、ou要標(biāo)在a、o上,iu標(biāo)在u上面。

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、復(fù)習(xí)

  1、游戲“拼字母”(課件出示d t n l 分解后的部件 )學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。

  1、生活中哪些地方有d t n l的.身影?

  2、拼音練習(xí)。、

  (1)、開火車拼讀音節(jié)。

 。2)、課件出示:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語,詞語單獨(dú)一個(gè)意思,讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)

  二、看圖認(rèn)字:

  1、點(diǎn)擊課件出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物啊?

  2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié),讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

  3、看圖編故事,小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事?你能看圖說幾句話嗎?

  3、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。

  4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?

  5、誰能給這些生字寶寶找找朋友?

  6、鞏固生字,出示與圖有關(guān)的兒歌,拍手讀兒歌。

  “小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來,勸它快停蹄!

  三、拼讀兒歌。

  過渡:看大家學(xué)得這么認(rèn)真,拼音朋友要送給大家一首兒歌。

  1、課件出示兒歌《輕輕地》,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

  5、男女生讀——齊讀——表演讀。

  四、總結(jié)

  這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)重難點(diǎn)

  聲母和üe相拼。

  教學(xué)要求

 。、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié),能熟練拼讀。

  課前準(zhǔn)備

  投影片數(shù)張。

  教學(xué)過程

  一、引入,講《嫦娥奔月》的故事

  讓學(xué)生看情境圖看這幅圖,你知道這是什么時(shí)候?(夜ieye晚)板書ie天空中掛著什么?(月üeyue兒er)板書üeer誰在哪里干什么?(媽媽講故事給孩兒聽。)

  二、教讀ieueer

  告訴學(xué)生ieüeer也是復(fù)韻母er是特殊韻母(開火車讀,小組讀)

  三、yeyue及四聲的教學(xué)

 。、讓學(xué)生比較ie和ye。üe和yüe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  告訴學(xué)生yeyüe是整體認(rèn)讀音節(jié),和ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)去掉。

  2、出示投影片nüelüejuquxu

  3、四聲練習(xí)。出示投影片

  椰(yē)子爺爺(yéye)田野(yě)樹葉(yè)

  四、看圖讀拼音詞和拼音句子

  出示投影片yèzi yuèliangěrduō

  葉子 月亮 耳朵

 。ɡ蠋煼蹲x學(xué)生反復(fù)讀)

  出示投影片(見本課聲母與ue相拼的音節(jié))比較有何區(qū)別,老師領(lǐng)讀。

  出示投影片(見本課的音節(jié)詞以及拼音句子)讓學(xué)生試著讀,老師再范讀。

  五、指導(dǎo)書寫

  六、鞏固練習(xí)

 。、跟讀語境歌中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩子靜靜聽。

 。、分組練習(xí)讀。

  七、作業(yè)

  回家把復(fù)韻母和音節(jié)詞讀熟。

  八、教學(xué)后記

  1、學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ieueer讀音掌握得較好,er的讀音有難度。

 。、ieueer的四聲也是er的四聲較難讀準(zhǔn)。

  3、ieueer的'書寫有一小部分學(xué)生寫得不夠好。

 。、ieueer的音節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)。需要花一定的時(shí)間去練習(xí)。

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、能讀準(zhǔn)三個(gè)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

  2、會(huì)拼讀音節(jié)。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀聲韻母卡片。

  2、說說聲母n的發(fā)音方法。

  二、看圖,聽語境歌,引出新課

  1、指導(dǎo)看圖。

  2、聽語境歌。

  3、引出新課。

  三、新課

  1、學(xué)習(xí)鼻韻母an:

 、臿n的發(fā)音。

 、 an的四聲。

  4、學(xué)習(xí)鼻韻母en:

  ⑴en的發(fā)音。

 、芿n的四聲。

  5、學(xué)習(xí)鼻韻母in:

  ⑴in的發(fā)音。

 、 in的.四聲。

  6、 an en in的字型。

  7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  四、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)卡片。

  2、比較in和yin。

  五、作業(yè)

  1、抄寫三個(gè)前鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、練讀前鼻韻母。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、做找朋友游戲。

  2、說說in和yin的異同。

  二、學(xué)習(xí)an en in與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)拼讀。

  2、看圖練讀拼音詞語。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)讀課文。

  2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

  四、作業(yè)

  抄寫音節(jié)。

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì) g k h 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 。病⒆x準(zhǔn)這三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  g k h 與單韻母的拼讀以及三拼音的拼音方法。

  【學(xué)教難點(diǎn)】

  g k h 相關(guān)的三拼連續(xù)方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字母卡片;掛圖;生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。痴n時(shí)。

  【學(xué)教過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 。、 在拼音王國里,又有三個(gè)可愛的小精靈想和小朋友交朋友,我們看哪些小朋友能很快知道它們的名字,并能很快記住它們的形狀。

 。、 引出課題:

 、 看指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察圖畫,天空中又什么?它再干什么?草地上又什么?他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?水中又什么?/p>

  ⑵ 說學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下練習(xí)說話。

 、 示教師出示聲母卡片,揭示課題。

  二、學(xué)習(xí) g,掌握發(fā)音方法

  1、 學(xué)生找出圖中與字母形狀相似的事物,并互相交流自己的識(shí)記方法。

 。、 教師示范發(fā)音,講解要領(lǐng)后學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  3、 互助學(xué)習(xí)學(xué)生以四人小組為單位,互相檢查。

 。、 學(xué)生同桌嘗試練習(xí) g 與單韻母的拼讀音節(jié)。

 。、 匯報(bào)交流。

  三、學(xué)習(xí) k h,知道拼讀規(guī)則

  指導(dǎo)學(xué)生用上述方法,學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。

  四、書寫聲母

 。、 學(xué)生看書嘗試練習(xí)。

  2、 師生共同交流。

 。、 學(xué)生練習(xí)書寫。

  五、課堂小結(jié),積累方法

  1、 學(xué)生反思這一節(jié)課,我學(xué)到了什么?

  2、 教師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  做找朋友的.游戲?qū)⒙暷竒 k h和單韻母的卡片發(fā)給學(xué)生,教師讀音節(jié),

  請(qǐng)拿相應(yīng)音節(jié)是小朋友上臺(tái)拼讀。

  二、學(xué)習(xí)“三拼連讀”法

 。、 引出三拼連讀:

 、 看圖,說說圖上的食物,并拼讀“瓜”的音節(jié),教師出示音節(jié)。

 、 觀察后說說這個(gè)音節(jié)和我們以前學(xué)的音節(jié)有什么不同。

  ⑶ 待學(xué)生回答后教師告訴學(xué)生前面的是聲母,中間的叫介母,介母在聲母和韻母的中間,像一座橋連著聲母和韻母。

 。、 學(xué)習(xí)拼讀三拼音:

  ⑴ 學(xué)生自由嘗試練習(xí)拼讀。

 、 匯報(bào)交流。

 、 教師指導(dǎo)拼讀要領(lǐng)聲輕介快韻母響,三音相連很順當(dāng)。

 、 學(xué)生分小組拼讀其它的三拼音。

 、 集體匯報(bào)。

  三、課堂小結(jié)

  第三課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  小朋友喜歡猜謎語嗎?

  二、猜謎語,學(xué)字詞

 。薄 讀謎語教師出示謎語《猜一猜》,學(xué)生自由拼讀相關(guān)音節(jié)后進(jìn)行交流。

 。、 學(xué)生分小組讀兒歌,并猜出謎底。

 。、 集體交流,說說自己是怎么猜出來的。

  4、 教師出示生字卡片,學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的字。

 。怠 學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音,并想方法記住它。

 。、 討論交流。

 。、 讀詞可以自由讀,找伙伴讀,同桌讀等。并以找朋友的形式加以鞏固。

 。、 給字組詞或擴(kuò)詞。

 。、 用多種形式練習(xí)朗讀兒歌。

  三、課堂小結(jié)

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  一、導(dǎo)入新課

  出示ao ou iu的字母卡片,讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

  二、語境識(shí)字

 。薄⒖磮D說說圖上有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁础W(xué)生邊說教師邊出示生字卡片,“貓、魚、狗、肉、牛、草”,教學(xué)生認(rèn)讀。

 。病⒆x句子。先讓學(xué)生自己讀,然后全班交流集體讀,最后,教師指導(dǎo)讀好句子。

 。场⒔套x兒歌。邊讀邊畫出句子中的生字,讓學(xué)生起來交流你有什么好辦法記住它?

  4、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的,如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字,草坪邊的木牌上有“草”字,媽媽教過等。

 。、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中,認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8?jìng)(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“!。教時(shí),可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物,引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象,激發(fā)學(xué)生朗讀的.興趣。在讀句子的過程中,認(rèn)識(shí)漢字。

  三、鞏固擴(kuò)展

  1、讀讀說說。

  小狗gǒu愛吃肉ròu。

 。 )愛吃魚。

 。 )和( )愛吃( )。

 。病⒛氵知道哪些動(dòng)物愛吃什么,說給大家聽。

 。、朗讀兒歌?梢苑中〗M比,也可以分男女比。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【課時(shí)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)ang eng ing ong 四個(gè)后鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)ying,并會(huì)正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

 。、抽卡片認(rèn)讀a e i。

  提問這三個(gè)韻母叫什么韻母?

 。、抽卡片認(rèn)讀an en in:

  提問:這三個(gè)韻母叫什么韻母?an、en、in都有一個(gè)相同的音收尾,是什么音?前鼻音n的發(fā)音特點(diǎn)怎樣?

  二、導(dǎo)言

  今天,我們認(rèn)識(shí)幾位新朋友,學(xué)習(xí)一組新的韻母,叫后鼻韻母。后鼻韻母的發(fā)音方法和前鼻韻母是不同的',后鼻韻母是以后鼻音收尾。所以啊,學(xué)習(xí)這組韻母,首先要學(xué)會(huì)后鼻音。

  三、新授

 。薄⒊鍪緉g:

 、 教師示范發(fā)音。(要求學(xué)生觀察老師的口形,認(rèn)真聽ng帶有什么音?)

 、 學(xué)生練習(xí)發(fā)ng音。

 。、學(xué)習(xí)ang“接下來我們學(xué)習(xí)課文中的第一個(gè)后鼻韻母ang!

 、 教師示范發(fā)音,問老師發(fā)ang時(shí),先發(fā)什么音?再帶出什么音?說明“ang”的發(fā)音發(fā)法。(教師講述后鼻韻母和前鼻韻母一樣,只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了,嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。)

  ⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。(指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀)多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。

 。ㄗ鲆粋(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓a變?yōu)閑 i o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng ing ong)

 。场W(xué)習(xí)eng ing ong:

 、 認(rèn)識(shí)了“ang”后,老師又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“eng”,誰能告訴同學(xué),你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀,小組讀。讀給小伙伴聽。

 、 師剩下的兩個(gè)新朋友,不用老師教你會(huì)嗎?出示“ong”“ing”

  試試看,讀給同桌聽。指名讀,開火車讀。

 。、鞏固后鼻韻母合成游戲:

  如“我是a(一學(xué)生),我是ng(另一學(xué)生),我們就是ang(兩位學(xué)生齊說)。他們就是ang(其他學(xué)生齊說)!

 。怠W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying:

  出示“ying”,猜猜看它喜歡跟誰交朋友?為什么?(通過“ying”和“ing”的比較,解決了“ying”的讀音。)

  猜猜它是什么?對(duì),它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  你有什么好辦法記住它。(ing前加大y)

  考考小朋友iang uang ueng iong

  四、鞏固

 。、闖關(guān)游戲再考考你們是否把新朋友給記住了。我們一起去玩闖關(guān)游戲:

 、 第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

 、 請(qǐng)過第二關(guān)你能摘下這些太陽花嗎?出示音節(jié)“zhuang shuang qiong xiong”。把摘下的太陽話獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)學(xué)生。

 。病鴮戫嵞竌ng eng ing ong:

  在書寫時(shí)注意把字母*近些,一個(gè)小格寫不下可以向右側(cè)擴(kuò)展。

  五、小結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)的后鼻韻母,相同的地方是在發(fā)音時(shí)都帶有后鼻音ng,不同的是它們前面的單韻母不同,要注意前面是哪個(gè)單韻母才能準(zhǔn)確發(fā)音。

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.通過情趣導(dǎo)入,學(xué)會(huì)i u ü的發(fā)音,i是齊齒呼,發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊,舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的,中間留一個(gè)小孔,舌頭往后縮。ü發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型,像吹笛子,牙齒抵下齒背。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.弄清i、ü的發(fā)音和口型。尤其是u、ü的口型,相似但是u圓嘴巴而ü的口型像吹笛子。

  2.讀準(zhǔn)i、 u、 ü的第二聲和第三聲。

  【教學(xué)過程】

  一、新授

  復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2.教師揭題:昨天,我們和三個(gè)單韻母成為朋友,今天又有三個(gè)單韻母來到這里,他們想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫幔繋煱鍟n題i u ü。

  二、學(xué)讀i、u、ü

  觀察圖:你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。

  1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀。)

  2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽老師讀:u u u,誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。)

  3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽老師讀:ü ü ü,誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀。)

  4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面,就讓我們一起來做個(gè)“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來,并大聲的讀一讀。

  三、學(xué)寫i u ü

  1.同學(xué)們,你們有沒有什么好辦法記住i、u、ü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式,識(shí)記字母的形。)

  2.全班匯報(bào)交流。

  3.現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫下來。

  4.(點(diǎn)擊課件:出示寫在四線格中的i、u、ü)同學(xué)們,觀察一下i、u、ü在四線格中的位置,說說它們分別寫在哪兒呢?

  5.學(xué)寫單韻母i、 u 、ü。

 。1) (黑板上貼出四線格)教師范寫i:第一筆豎寫在中格,要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。

  學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個(gè),再寫一個(gè)。

 。2)現(xiàn)在,再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順,同座互相說說u和ü怎么寫的?

  指名回答,教師在四線格中范寫u和ü。

  學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè),寫一個(gè)。

  (3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點(diǎn)評(píng)。

  四、學(xué)習(xí)四聲

  1.出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn),ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

  3.教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

  4.學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲,把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

  5.通過同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的'四聲。

  6.a(chǎn) o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞。比較單韻母分組賽讀。

  7.打亂單韻母i、u、ü四聲的順序,指名讀。

  8.用紙條演示,教師讀音后讓學(xué)生說說,老師在發(fā)什么音?

  四、指導(dǎo)書寫

  1.親情導(dǎo)入。

  剛才,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音,與它們交上了朋友,F(xiàn)在,我們來練習(xí)寫一寫,比一比誰寫的漂亮,好嗎?

  2.指導(dǎo)書寫b。

 。1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

 。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

 。4)學(xué)生書空筆順。

 。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  2.指導(dǎo)書寫“p”。

  (1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

 。3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

 。4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

  你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫并強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

 。5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

 。6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  根據(jù)學(xué)前班學(xué)生直觀、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),運(yùn)用豐富多彩的教具,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中,通過具體、生動(dòng)的言語環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí),配上相應(yīng)的瑯瑯上口的“語境歌”,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),化難為易。此外,還根據(jù)學(xué)前班學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn),以游戲?yàn)檩d體,把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來,營造趣味課堂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài),從而提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)前班以“識(shí)字閱讀”為主的教學(xué)特點(diǎn),在教學(xué)中,始終將拼音與識(shí)字閱讀緊密結(jié)合起來,從而收到“拼”、“識(shí)”、“讀”相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)單韻母 i u ü,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

 。病⒛茉谒木三格中正確書寫單韻母 i。

 。、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想品德。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。、讀準(zhǔn)三個(gè)單韻母的音,認(rèn)清字形。

 。、在四線三格中正確書寫單韻母 i。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、小螞蟻卡通圖片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚卡通圖片、相關(guān)板面布置。

 。、單韻母 i u ü 的字母卡片。

 。、果樹、拼音果子。

 。、“小橋”生字詞卡片。

 。、鋼琴伴奏曲。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入

  1、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象:

  師:小朋友們,你們看,它們是誰呀?

  生:小螞蟻、烏龜和小魚。

  師:它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

 。ㄉ归_想象,自由發(fā)言)

 。、師講故事《小螞蟻過河》:

  小螞蟻的外婆病了,小螞蟻知道后,很擔(dān)心,就趕緊去看外婆。它走啊走,來到了外婆家對(duì)面的小河邊。糟了!前段時(shí)間發(fā)大水,橋被沖斷了,還沒修好呢!河上沒有了橋,小螞蟻又不會(huì)游泳,這可怎么辦呀?!小螞蟻急壞了!這時(shí),烏龜伯伯從河那邊游過來說:“小螞蟻,讓我背你過河吧!毙∥浵伩筛吲d了,連忙說謝謝,就爬上烏龜伯伯的背,讓烏龜伯伯背過了河。在河里游泳的小魚見了,樂呵呵地說:“烏龜伯伯真好呀!”

  3、出示語境歌:

  小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)

  瞧,老師把這個(gè)故事編成了一首小兒歌──

  小螞蟻,要過河,

  烏龜伯伯把它馱,

  小魚見了樂呵呵。

 。、多形式讀語境歌:

 、 拍手異步跟讀、同步跟讀。

  ⑵ 師生接讀、男女生接讀。

  ⑶ 齊讀、背誦。

  二、學(xué)習(xí)單韻母 i u ü

  1、出示 i u ü 的.字母卡片:

  瞧,小朋友們美美的讀書聲,吸引來了三位拼音寶寶。小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。、學(xué)習(xí) i u ü 的音、形:

 、 出示順口溜,師領(lǐng)讀:

  螞蟻螞蟻 i i i

  烏龜烏龜 u u u

  小魚小魚 ü ü ü

 、 齊讀順口溜。

 、 送拼音寶寶“回家”:

 、 依次請(qǐng)三位小朋友上臺(tái),分別找出“i u ü”三個(gè)拼音寶寶,然后全班小朋友以“開小車”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。(即將貼在黑板下方的 i u ü 字母卡片“送”到順口溜中所在的相應(yīng)位置。)

 、 再請(qǐng)6名小朋友上臺(tái)送另外6個(gè)拼音寶寶“回家”。

  ⑷ 認(rèn)讀單韻母 i u ü

  口號(hào):小朋友,我問你,它的名字叫什么?

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形 ,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí) ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)律。

 。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記。

 。病⒙暷负颓氨琼嵞附M成音節(jié)的拼讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。

  【教學(xué)用具】

  字母卡片、生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  由于本課的`韻母較多,教學(xué)時(shí)可采用讓學(xué)生自己想辦法記住它的方法幫助學(xué)生識(shí)記。音節(jié)的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音是本課的重點(diǎn)。因此,在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)并采取多種形式來練讀。識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用,從圖入手,把生字與事物、畫面、句子結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  認(rèn)讀6個(gè)單韻母和9個(gè)復(fù)韻母。

  二、學(xué)習(xí)新課

 。、學(xué)習(xí) an:

  ⑴ 出示xxxxxx圖,問圖上畫的是什么?看圖引出 an。

 、 練習(xí)讀法:范讀,自讀,師生口型對(duì)比,同桌讀,指名讀,齊讀。

  ⑶ 拼讀練習(xí)。出示課件多種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

 。、同樣方法學(xué)習(xí) en in un ün。

  三、指導(dǎo)書寫

 。、觀察。

 。病⒄f一說寫法。

 。、范寫。

  4、學(xué)生練寫。

  四、比較識(shí)記

 。、觀察他們的共同點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)比較記憶的方法:

  他們有什么不一樣的地方?你是怎樣記住他們的?請(qǐng)你跟大家說一說。鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的記憶方法,不拘一格,暢所欲言。

  五、學(xué)習(xí)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1、領(lǐng)讀。

 。、自讀。

 。、同桌讀。

 。、齊讀。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  an en in un ün

  yuan yin yun

  〖教學(xué)后記〗

  這節(jié)課我感覺最大的收獲是讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記音節(jié),激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,拍手練讀音節(jié),讓學(xué)生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動(dòng)起來。從而大大的提高了課堂的效率。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、出示音節(jié),指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀,猜一猜,同桌讀。

 。病⒅该卮。

 。场⒊鍪緦(shí)物,鼓勵(lì)學(xué)生。

 。、齊讀。

  三、看圖學(xué)句子、讀生字

 。、自由看圖。

 。病⒄f說圖上畫了些什么?

 。、出示拼音句子。學(xué)生試拼,小組互讀。指名請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)讀一讀,領(lǐng)讀,齊讀。

 。、出示句子,鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀。

 。怠W(xué)習(xí)句子中的生字。出示課件,認(rèn)讀。

  四、學(xué)習(xí)兒歌

  1、讀紅色音節(jié)。

 。病⑷Τ鲎约赫J(rèn)識(shí)的音節(jié)拼一拼,借助拼音試讀兒歌,同桌讀。

 。、指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

  4、認(rèn)讀生字,區(qū)分“他”和“她”。

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 。病W(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

  3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的一音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  4、比較形近韻母,熟練拼讀音節(jié)。

 。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  er的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課旨在通過學(xué)生通過掌握學(xué)習(xí)方法后,放手讓學(xué)生自己去嘗試,然后教師適當(dāng)點(diǎn)播,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。因此在教學(xué)拼音和拼讀時(shí),我都采用此方法。在后面的拼讀句子當(dāng)中,采用分散學(xué)習(xí)的方法,把重點(diǎn)分散,逐步使學(xué)生掌握。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

 。ù笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂钡膭(dòng)態(tài)畫面。)

  談話激趣:在拼音王國里,我們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來,跟他們打打招呼。(復(fù)習(xí)aieiuiaoouiu)

  二、導(dǎo)入新課

 。薄W(xué)習(xí)ieye的讀音:

 、耪勗捈とぃ涸谑罴倨陂g,老師去了一趟海南島,并且給同學(xué)們帶回了許多的禮物,讓我們一起來看一看。(出示椰子圖引出ie音)

 、平處熃套xie音,學(xué)生一邊聽,一邊仔細(xì)觀察老師的口形。

 、峭阑プx互查,教師巡視指導(dǎo)。

  ⑷學(xué)生試讀ye的音。

  ⑸交流:你是怎么知道ieye的讀音的?

  ie是復(fù)韻母,ye是整體認(rèn)讀音節(jié),他們的讀音相同。

  ⑹齊讀ye音、練讀ye的四聲調(diào)、小老師教讀、打亂順序讀。

 、苏f一說:你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西?(如椰汁、椰樹、椰子糖)

 、陶勗捈とぃ

  小朋友們,你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎?我們趕緊讓他們見見面吧!出示聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x。

 、蛯W(xué)生自由練習(xí)聲母與ie相拼的音節(jié)、同桌互查。

 、渭w交流。

 、蠈W(xué)習(xí)書寫ieye。

  找找不同點(diǎn)、觀察書寫、臨摹。

 。、學(xué)習(xí)ueyue的讀音:

 、懦鍪緢D畫,激發(fā)孩子的興趣:

  大家看這是什么?(月亮)

  你知道是誰在看月亮嗎?(出示ue)小u和小e在一起最喜歡看月亮了。(學(xué)兒歌)

 、茖W(xué)習(xí)ue的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師ue和ie的發(fā)音口形,從而掌握ue的發(fā)音。

  同桌互查、個(gè)別檢查。

 、菍W(xué)習(xí)yue的發(fā)音,方法同上。

 、葘W(xué)習(xí)拼音:

  學(xué)生看課本,試拼讀d、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。

  教師巡視,了解學(xué)生情況,個(gè)別指導(dǎo)。

  ⑸指導(dǎo)書寫ueyue。

 。、學(xué)習(xí)er的發(fā)音:

 、艑W(xué)生自己觀察圖片,試著發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)糾正。

  ⑵集體交流:

  er的發(fā)音:

  教師范讀,告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。

  學(xué)生摹仿練習(xí)。

 、菍W(xué)習(xí)er的四聲調(diào)。

  齊讀、指名讀、挑讀、齊讀。

 、葘W(xué)習(xí)er的寫法。

  教師書寫,學(xué)生評(píng)議,學(xué)生書寫。

  三、圖中拼讀

  1、出示30頁的圖畫,創(chuàng)設(shè)情境,看到這幅圖你想跟小朋友說些什么?

 、趴磮D說給你的同桌聽,教師注意引導(dǎo)學(xué)生的.看圖順序。

  ⑵認(rèn)讀音節(jié)、指名說說圖意。

 、菍W(xué)生評(píng)議:他說的好不好,好在哪里?

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  漢語拼音

  ieueer

  shùyè

  xǐquè

  húdié

  ěrjī

  〖教學(xué)后記〗

  在拼讀部分當(dāng)中,還有個(gè)別學(xué)生拼讀有點(diǎn)困難,須加強(qiáng)指導(dǎo)。在書寫上,學(xué)生寫的比較分散,應(yīng)再進(jìn)一步嚴(yán)格要求,爭(zhēng)取寫得更好。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  今天,我們一起到拼音王國去參觀,老師做導(dǎo)游。坐好了,我們出發(fā)了!

 。、我們先到韻母家和老朋友打聲招呼。課件逐個(gè)出示ieeer,學(xué)生認(rèn)讀。

 。、音節(jié)花園又在歡迎我們了,你能叫出這些花的名字嗎?課件出示音節(jié):tiēyuèjiēérniēxué。

  學(xué)生拼讀。

  二、看圖認(rèn)字,讀句子

  下面,我?guī)Т蠹业狡匆敉鯂膶W(xué)校去,看看那里的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

  1、課件出示文中插圖,問圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?學(xué)生自由發(fā)言。

 。、出示音節(jié)詞:

  疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃,學(xué)生練習(xí)拼讀:

 、抛约壕毱;

 、仆阑テ;

 、切±蠋燁I(lǐng)讀。

  3、把音節(jié)送回家。課件出示文中句子,學(xué)生練習(xí)拼讀:

  ⑴自己練拼;

 、仆阑テ;

 、侵该;

 、三R拼。

  4、識(shí)字葉要考考大家,課件出示生字:家、飛、機(jī)、有:

 、拍阍谀囊娺^這些字?

  ⑵同桌互讀。

 、侨鄵尨稹

  三、課中休息

  欣賞歌曲《小小的船》

  四、學(xué)讀兒歌

  到兒歌園中學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌,名字叫《月兒彎彎》。

  1、讀紅色音節(jié):

  ⑴看書自讀紅色音節(jié)。

 、瓢鍟,齊讀。

 。病⒂米约合矚g的符號(hào)畫出認(rèn)識(shí)的生字,讀一讀。

  3、自己練讀兒歌。

 。、齊讀兒歌。

 。、認(rèn)讀生字。課件出示兒、河、入、校,學(xué)生在書中標(biāo)出:

 、抛约壕氉x;

  ⑵同桌互讀;

  ⑶把生字送回家。

  6、說一說:彎彎。

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字

 。薄⒄n件出示所有生字,學(xué)生認(rèn)讀:

 、琵R讀。

 、菩〗M為單位搶答。

 、钦O果。

 。、時(shí)間過的真快,我們要坐車回家了,誰能讀準(zhǔn)車上的句子,就能上車。

  課件出示句子:我家有玩具飛機(jī)。

  校門口有小河。

  ⑴自讀。

  ⑵齊讀。

  〖教學(xué)后記〗

  月兒彎彎

  yuè

  er

  jiē

  〖教學(xué)后記〗

  在看圖認(rèn)字讀句子時(shí),學(xué)生拼讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)穩(wěn)固,需繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練,把拼讀作為重點(diǎn)。

  漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  【設(shè)計(jì)意圖】

  本課主要內(nèi)容是復(fù)韻母 ie üe er 及整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 及其相拼規(guī)則,兒歌《月兒彎彎》,設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)內(nèi)容。

  本設(shè)計(jì)力求倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生嘗試著去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)規(guī)律:ie、üe 都是由兩個(gè)單韻母構(gòu)成,發(fā)音時(shí)口形的變化,由前面的單韻母滑自后面下韻尾,讓學(xué)生在嘗試,體驗(yàn)中感悟。通過找雙胞胎的游戲,運(yùn)用 y 在音節(jié)中的領(lǐng)頭規(guī)律,以相對(duì)的復(fù)韻母來識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。突破傳統(tǒng)的機(jī)械枯燥的跟讀。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)與能力:

 、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe er,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。

 、 正確拼讀聲母與單韻母 ie üe 組成的音節(jié)。

 。、過程與方法:

 、 在教學(xué)復(fù)韻母 ie üe 時(shí),要提示發(fā)音要領(lǐng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察主動(dòng)去認(rèn)識(shí),區(qū)別 ie 與 ye、 üe 與 yue 體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

 、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在游戲、兒歌中拼讀,激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽表達(dá),展示自己。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、ie üe er 的發(fā)音,聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀。

  2、er 的發(fā)音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  卡片(師生都有)、課件、圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、我們先來做一個(gè)猜啞謎的游戲,看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音,快速地從小卡片中找到它,舉起來,大聲地讀一讀。(iu、e、ai、ei、ui、ao、ou)。

  2、你能給這些卡片分組嗎?為什么這樣分?

 。场偛爬蠋熥霾聠≈i游戲的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母發(fā)音有什么不同嗎?

  4、小結(jié):發(fā)復(fù)韻母音的時(shí)候,都是從前一個(gè)音滑向后一個(gè)音,連成一個(gè)音,是一個(gè)連續(xù)的過程。

  二、教學(xué) ie üe

 。、出示:ie üe:

  這是今天我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)復(fù)韻母,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie:

  ⑴ 我們學(xué)會(huì)了讀單韻母,那將它們連起來怎么讀呢?

  出示 ie 觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的,再聽一聽老師發(fā)音,學(xué)生試著發(fā)音。

 、 現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎?

  ⑶ 是啊,多簡(jiǎn)單,誰再來讀一讀?(學(xué)生練讀)

 、 區(qū)別練讀 ie 與 ei:

  你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)復(fù)韻母有什么不同嗎?

  猜啞謎游戲:看老師的口形,猜猜老師發(fā)的是 ie 還是 ei,并找到小卡片讀一讀。

 、 編個(gè)順口溜,記一記它們.

 。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) üe:

 、 出示,現(xiàn)在我們把 i 換在 ü,你會(huì)讀嗎?自己動(dòng)動(dòng)嘴巴,先不發(fā)出聲音,試試看。

 、 出示月亮圖片,你們發(fā)的是這個(gè)音嗎?對(duì)了就大聲讀出來吧。

 、 編順口溜記記它。

 。础⒆灾鲗W(xué)習(xí) er:

 、 這回我們把 e 放到 r 前面,你會(huì)讀嗎?(有難度的學(xué)生加以指導(dǎo)發(fā)音)

  這是個(gè)特殊韻母,發(fā) e 時(shí),把舌頭卷起來對(duì)著硬腭,成了 er。

 、 讓學(xué)生試一試。

 、 編個(gè)順口溜記一記。

 、 學(xué)習(xí) er 的特殊性,它可以單獨(dú)為漢字注意,不與任何聲母相拼。

  教讀兒歌:er 是個(gè)小淘氣,

  從不和聲母在一起,

  只和聲調(diào)做游戲,

  獨(dú)自注意就可以。

  5、鞏固練習(xí):

 、 全班交流,帶讀兒歌,當(dāng)當(dāng)小老師:

  如:一片樹葉 ie ie ie

  彎彎月兒 üe üe üe

  耳朵聽講 er er er

 、 小組互教互學(xué),當(dāng)當(dāng)小老師,教一教小組里的同學(xué)(老師巡視,指導(dǎo))。

 。、認(rèn)讀帶調(diào)韻母:

 、 打氣球游戲,多媒體課件出示標(biāo)有 ie üe er 四聲的氣球,學(xué)生起來指讀,讀正確的,氣球就被打中。

 、 看教師手指數(shù),一、二、三、四輕聲,讀出三個(gè)韻母不同聲調(diào)的讀音:

 、 將 ie üe er 韻母卡片貼在黑板上,再出示整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue,它們中間有兩對(duì)雙胞胎你能找出來嗎?(學(xué)生上臺(tái)找,并說明原因)。

 、 你為什么說 ye 是 ie 的'大哥哥?(小 i 出門,大 y 抱著它,所以前面換在 y)。你為什么說 yue 是 üe 的大哥哥呢?(小 ü 出門,大 y 來帶頭,小 ü 擦干兩滴眼淚)。

 、 小結(jié):

  當(dāng) ie üe 不和聲母相拼而單獨(dú)使用時(shí),要用整體的讀音節(jié) ye yue,他們是同胞兄弟,所以讀音也一樣。

  ④ 游戲:

  過橋,一座是帶 ye 的四聲音節(jié),一座是帶 yue 的四聲音節(jié),看誰能順利走過。

  三、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)拼讀音節(jié)

 。、打亂順序,認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母,兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、課件出示:

  第一組 第二組

 、 二人小組,學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)(指名學(xué)生上臺(tái)拼讀)

  ⑵ 四人小組學(xué)習(xí)第二組拼讀音節(jié)。

  先找一找拼讀規(guī)律,小 ü 見到 j q x,擦掉眼淚笑嘻嘻;再練習(xí)拼讀(老師檢查,學(xué)習(xí)情況)

 。场⒂螒颍

  對(duì)獎(jiǎng)券,拿出自己小紙袋里的音節(jié),拼一拼,老師從眾多圖片中抽出一幅圖,看看你的卡片中是否有這幅圖的音節(jié),要站起來大聲讀一讀,讀對(duì)了就中獎(jiǎng)了,把圖片帶回,讀錯(cuò)了,大家?guī)鸵粠退?/p>

  【板書設(shè)計(jì)】

  ie üe er

  ye yue

  【教學(xué)反思】

  在體現(xiàn)“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合”這一原則方面,還有一些欠缺。要讓孩子真正參與到課堂學(xué)習(xí)中,教師要直面存在的問題,讓學(xué)生真正互動(dòng),做到學(xué)中玩、玩中學(xué)。

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