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《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-06-20 12:56:34 教學(xué)資源 投訴 投稿

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)要求:

  復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),并借助漢語拼音認(rèn)識日常生活中常用的字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1.背聲母、韻母;

  2.比賽背整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、通過故事情節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們背的真好,老師帶你們?nèi)⒂^,你們想去嗎?(動物園)

  動物園里都有什么動物呢?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時讓學(xué)生說出:如哪些是三拼、哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u,重點強調(diào)j、q、x和{相拼把點去等等。)提示學(xué)生邊拼邊認(rèn)字。

  2.你們想不想把這些動物學(xué)校的小動物請到咱們班來呢?你們看。老師把這些小動物們都請來了。▽W(xué)生戴頭飾扮演小動)給這些音節(jié)找到家

  bān mǎ;dài shǔ;xióng māo;gǒu xióng;jīn qián bào;

  cháng jǐng lù;lǎo hǔ;hé mǎ;xī niú;shī zi;dà xiàng

  學(xué)生依次將對應(yīng)的音節(jié)放到相應(yīng)的動物“手”中。

  3.現(xiàn)在,我們也把咱們班的'同學(xué)也介紹給小動物們好嗎?現(xiàn)在將自己的名字用漢語拼音寫下來,不會寫的可以問問周圍的同學(xué)。游戲“猜猜我是誰?”將學(xué)生的名字進(jìn)行拼讀,讓同學(xué)們猜測。

  4.剛才我們參觀了動物園,現(xiàn)在也快到中午了,小朋友們邀請咱們?nèi)ゲ蛷d吃飯呢!咱們快去看看是什么餐廳,他們給我們準(zhǔn)備了什么?

  饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫蓋起來,讓學(xué)生來讀拼音,通過圖畫檢驗讀音是否準(zhǔn)確,再來對相應(yīng)的漢字有所了解。誰讀對了,就發(fā)給誰相應(yīng)的圖片作為午飯。

  5.動物園的小動物們要走了,咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎?請你拿出彩筆,為這些禮物圖上漂亮的顏色吧!每張圖畫上都有提示,如:w7i ba shì hong sè de;y3n jing shì hēi sè de。讓學(xué)生根據(jù)拼音的提示給圖片涂上顏色,涂好后貼在黑板上。

  三、小結(jié)

  今天,我們復(fù)習(xí)了所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),希望大家在課下多加練習(xí),早日把它們變成我們認(rèn)字的工具。

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計2

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、牢固掌握已學(xué)過的聲母,能熟練認(rèn)讀,并知道聲母的排列順序。

 。、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。

  〖教學(xué)重點〗

  復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。

  〖教學(xué)難點〗

  鞏固拼音,進(jìn)行思維訓(xùn)練。

  〖用具準(zhǔn)備〗

  多媒體課件拼音卡片。

  〖教學(xué)設(shè)想〗

  這雖然是漢語拼音部分的第二個復(fù)習(xí),但里面題目類型比較多,學(xué)生理解題意會有困難,教師要具體指導(dǎo),幫學(xué)生弄清題目要求,再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作,帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生,積極進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生開動腦筋,自己動手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用,在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用,不會讀的互相教一教。

  〖教學(xué)過程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們學(xué)過的聲母朋友想跟小朋友們做一個游戲,他們準(zhǔn)備一個挨一個站成排成一幅圖,你知道他們排成了什么嗎?你得先跟他們成為好朋友才會知道呀?(引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表,讀準(zhǔn)每個字母的音)

  二、練習(xí)一我會連

  聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你準(zhǔn)備好了嗎?請小朋友們讓他們的手拉起來,一定要按順序呀!

 。、從聲母 b 開始,按順序連線。

 。、互相交流,說說你是怎么連的?(誰和誰連的)連成了什么動物圖形?

  三、練習(xí)二我會擺

  老師要和小朋友們一起變個魔術(shù),用這些小棒和線變出許多字母來,讓我們一起擺擺吧!

  1、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再自己動手?jǐn)[出來。

 。、用自己帶來的東西、手勢擺擺看,還能擺出什么字母,比比誰擺出的字母多。

 。、集體交流,把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。

 。、寫一寫:邊些邊讀。

  四、練習(xí)三我會想

  聲母朋友無處不在,咱們的姓名里就有許多,現(xiàn)在我們就把他找出來。

 。薄⒄f說自己的姓,姓里藏著哪個聲母。(教師先示范說,讓學(xué)生明白怎么說)

 。、請同學(xué)們“認(rèn)朋友”,誰的'姓里有這個聲母,誰就是它的朋友。

 。、按字母順序讀讀姓,由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀,看誰認(rèn)識的姓多。

  五、小結(jié)

  〖板書設(shè)計〗

  復(fù)習(xí)二

  我會連

  我會擺

  我會想

  g k h j p x zh ch sh

  〖教學(xué)后記〗

  “我會擺”學(xué)生想到了其他途徑,如鉛筆、筷子等,學(xué)生擺出來的字母很多;“我會想”里,由于學(xué)生沒學(xué)過復(fù)韻母、鼻韻母,姓里的聲母多數(shù)不知道。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、比較易混淆的音節(jié),認(rèn)認(rèn)讀讀,能正確拼讀音節(jié)。

 。、鞏固拼音,學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

 。、熟練認(rèn)讀學(xué)過的生字。

  〖教學(xué)重點〗

  能正確區(qū)別形近字母,會正確拼讀音節(jié)。

  〖教學(xué)難點〗

  能正確區(qū)別形近字母,會正確拼讀音節(jié)。

  〖用具準(zhǔn)備〗

  多媒體課件拼音卡片。

  〖教學(xué)設(shè)想〗

  有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆,因此,要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比,可以讓學(xué)生比比誰找不同的地方找的快,誰可以把這些音節(jié)全讀對,加深對每個音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀,讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來,可以讓學(xué)生說說哪些詞也屬于這一類!拔視恕崩锩娴纳忠ぐl(fā)起學(xué)生的興趣來,在小組內(nèi)進(jìn)行搶答,讓每個學(xué)生都掌握生字。

  〖教學(xué)過程〗

  一、我會讀

  智慧爺爺除了好多題目來靠我們小朋友,看看你是不是一個細(xì)心的小朋友,想接受考驗嗎?

 。薄⒆约赫J(rèn)認(rèn)真真讀讀每個音節(jié),特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號,要讀準(zhǔn)音。不會的問問同桌。

  2、在小組內(nèi)讀一讀,讓組員聽聽,幫同學(xué)找找錯誤,并且糾正。

 。场⒓w交流,分辨讀音。對學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。

  二、讀讀連連

  智慧爺爺又給了我們許多拼音,他說這里面藏著一個小秘密呢,想知道的話就得先把他們拼出來,快拼拼看吧!

 。薄⒆杂善醋x音節(jié),連成詞讀讀,想想是什么東西。自己不太會的讓同桌教教。

  2、說說“為什么 qiche 和 huoche 要連起來”,引導(dǎo)學(xué)生董動腦筋,從詞所表示的東西上去想。

 。、想一想哪幾個詞還可以連起來,動腦筋連一連。

 。、互相說一說為什么這樣連,有不同的意見可以在小組內(nèi)發(fā)表。

  三、我會認(rèn)

  生字樹上接了許多果子,我們一起去摘吧!

  1、自己練習(xí)“摘蘋果”,把生字認(rèn)一認(rèn),讀正確。

 。病⒈荣惪凑l認(rèn)的快,小組內(nèi)進(jìn)行,評出“摘蘋果小能手”。

  3、給小蘋果找朋友,口頭組組詞,比比誰的詞多。

  四、小結(jié)

  〖板書設(shè)計〗

  復(fù)習(xí)二

  我會讀讀讀連連我會認(rèn)

  z—zhc—chqiche—huoche

  s—shp—q

  b—d n—l

  〖教學(xué)后記〗

  帶調(diào)拼讀時,學(xué)生對四聲掌握不太扎實,拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時,借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別,學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí),生字應(yīng)多與學(xué)生見面,這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。

《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計3

  一、復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

  2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵大家,陳老師決定帶大家去一個好玩的地方,(.課件出示動物園門口的圖片)看! 我們來到了什么地方?

  二、我會連

  1.導(dǎo)入:是誰在歡迎我們的到來啊?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。

  2.你怎么知道是海豚的啊?學(xué)生各抒己見。

  3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。

  學(xué)生動手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  4.在實物投影中校對。

  三、我會擺

  1.導(dǎo)入:你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! (出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

  2.小組合作:

 。1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

 。2)小組合作:先商量分工,誰是組長、匯報員、記錄員,再開始合作。

 。3)各小組匯報。

  四、我會想

  1.導(dǎo)入:海豚有“海中智多星”之稱,許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一,你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎?

  2.示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的`姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識你。

  3.小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對我們有了一定的了解,接下來它會帶我們?nèi)ツ睦,去干什么呢?我們下?jié)課再繼續(xù)。

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