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地理教學(xué)設(shè)計

時間:2024-11-30 15:32:53 教學(xué)資源 投訴 投稿

(精)地理教學(xué)設(shè)計

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的地理教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(精)地理教學(xué)設(shè)計

地理教學(xué)設(shè)計1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能用實例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。

  2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

  3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價值,初步形成全球意識。

  【教學(xué)重點】

  1.國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。

  2.聯(lián)合國的宗旨和組成。

  【教學(xué)方法】

  討論法、探究法、辯論法

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.課前將學(xué)生分成四組,分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員,發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。(教師可具體指定內(nèi)容,以免學(xué)生盲目搜集)按扮演角色各級別整理好資料,并理好發(fā)言稿,推選代表發(fā)言。

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)設(shè)計】

  師生活動

  教師(直接引入新課):這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個國際會議,討論國際間的合作問題(同時板書:國際合作),主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前,我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介,以備大家對討論中國入世問題的`理解:世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。

  學(xué)生“安南”按會議程序主持會議(教師坐在該生旁邊指點會議如何進(jìn)行)。

  (一)“安南”宣布大會開幕,并發(fā)表講話:我宣布此次大會現(xiàn)在開幕,女士們、先生們,世界需要和平,需要共同發(fā)展,F(xiàn)在世界……,巴以沖突不斷升級,引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注,我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議,請大家討論研究解決。

 。ǘ┌鸵噪p方及安理會會員國代表討論,然后代表發(fā)言。(教師應(yīng)提示各方代表:要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料,得出各自的觀點和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍,如何撤軍?巴方要求以方應(yīng)怎樣做,提請大會裁決。)

  學(xué)生:巴方代表發(fā)言,主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實施制裁的理由(列舉以方的行為,如對巴方造成的人員傷亡,房屋毀壞等損失情況。)

  學(xué)生:以方代表發(fā)言,闡述打擊巴方的原因。

  學(xué)生:其他國家代表發(fā)言,闡述各自的觀點和解決措施。(如學(xué)生不能達(dá)成一致意見,教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神,估計多數(shù)代表發(fā)言的觀點可能是:以方應(yīng)立即撤軍,以土地?fù)Q和平……)

 。ㄈ鞍材稀睆拇韨兊陌l(fā)言中選擇合理的解決措施,就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。

  教師:小結(jié),同時建議舉行第二個會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好,下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個會議,討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9,讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示,然后提示學(xué)生。1)中國的代表:圍繞為什么要加入世貿(mào)組織,加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處,加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論,如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2)其他國家的代表:圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程:中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點,以便大會對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。

  學(xué)生:“總干事”主持會議

 。ㄒ唬翱偢墒隆毙紩h開始,并請中方代表首先發(fā)言。

  學(xué)生:中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。(中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言)

 。ǘ翱偢墒隆卑l(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法(看法應(yīng)是積極的、有利和),并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。

  學(xué)生:世貿(mào)組織各成員國舉手表決:一致通過(基于兩個因素獲得這個結(jié)論:大家是中國人,學(xué)生的童心會偏向自己的國家:教師前面的引導(dǎo))(師生共同鼓掌歡慶)

  教師:引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱。這節(jié)課的兩個會議大家組織得很好,很成功。那么大家在這兩個會議獲得了些什么體會呢?同學(xué)們思考一下再發(fā)言。靈活處理學(xué)生答案,學(xué)生可能的回答——國際合作非常重要(板書)。中國入世說明中國需要同國際社會合作,國際社會也需要同中國合作。中國需要合作,世界各國都需要合作。課后請大家完成教材P94A、B圖,并思考現(xiàn)在國際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問:這兩個會議體現(xiàn)了在哪些方面需要國際合作?學(xué)生思考回答——在政治、經(jīng)濟(jì)方面(板書)。那么,同學(xué)們根據(jù)平常的體會,國際間還在哪些方面進(jìn)行了合作,請舉例。學(xué)生思考回答——中國人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果,航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果(板書)。大家再想一想:本節(jié)課的兩會議都體現(xiàn)了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用,對嗎?學(xué)生異口同聲——不對,只有安理會會議表明了聯(lián)合國是維護(hù)世界和平的組織。(板書:聯(lián)合國的作用)。除了聯(lián)合國這個組織,大家還知道哪些國際組織(板書:其他國際組織)?知道——非統(tǒng)組織、歐盟……

  結(jié)束語:這節(jié)課,我非常感謝同學(xué)們的合作!

  板書設(shè)計

  國際合作

  1、很重要:

  2、主要領(lǐng)域:政治、經(jīng)濟(jì)、文化……

  3、聯(lián)合國的作用:

  4、其他國際組織:

  教學(xué)反思:

  由于內(nèi)容簡單,課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握,教學(xué)效果良好。

地理教學(xué)設(shè)計2

  一、指導(dǎo)思想

  以地理新課標(biāo)為依據(jù),圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實施教學(xué),充分利用地理課的學(xué)科功能,努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

  二、工作目標(biāo)

  努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能,著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在期末地理考試中取得好成績。

  三、重點難點

  1.復(fù)習(xí)重點:掌握世界各地理分區(qū)、國家的自然地理與人文地理特征及其形成原因。

  2.復(fù)習(xí)難點:在識圖讀圖能力考查的'基礎(chǔ)上,突出了比較分析的考查。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  復(fù)習(xí)過程中,要進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

 。1)整合地理內(nèi)容

 。2)教師仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  (3)加強(qiáng)讀圖與判圖能力的培養(yǎng)。

  五、復(fù)習(xí)日程安排:

  主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。

  第十九周:國家專題——巴西、美國、澳大利亞、印度、俄羅斯

  第二十周:地區(qū)專題——歐洲西部;中東地區(qū);撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲

  第二十一周:綜合復(fù)習(xí)。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”: 精選試題強(qiáng)化練; 規(guī)定時間適應(yīng)練; 審題答題規(guī)范練。

地理教學(xué)設(shè)計3

  指導(dǎo)思想:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵積極探究,嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運用有關(guān)知識和方法,提出看法或解決問題的設(shè)想!被谶@一理念,本課時通過學(xué)習(xí)“歐盟”這一案例,讓學(xué)生懂得國際合作的價值,初步形成全球意識,為我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解歐洲西部地區(qū)的范圍、位置,在地圖上找到主要國家及首都,認(rèn)識本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。

  2.學(xué)會運用地圖、統(tǒng)計圖表說明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

  3.在了解歐盟的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)上聯(lián)合的優(yōu)勢,以及對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示。

  教學(xué)重點:

  歐盟在歐洲西部的作用及在世界經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

  教學(xué)難點:

  通過對歐盟的學(xué)習(xí),使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:制作多媒體教學(xué)課件

  學(xué)生:分組搜集有關(guān)“袖珍國”和歐盟的資料

  教學(xué)設(shè)計:

  [創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課]

  20xx年是“中法文化年”,系列活動于20xx年10月10日在中國拉開帷幕,到20xx年7月結(jié)束,為期近一年。出示一組幻燈片:故宮午門前音樂會光彩的舞臺,法蘭西巡邏兵飛行表演,法國印象派畫展之阿爾弗萊德·西斯萊《莫瑞橋》,法國藝術(shù)、煙火表演等精美圖片,讓學(xué)生認(rèn)識到中國同法國的密切關(guān)系。

  法國位于歐洲西部,今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)──歐洲西部。

  課堂活動一:走進(jìn)歐洲西部

  教師:出示幻燈片“歐洲西部在世界中的位置”,高亮度顯示歐洲西部。

  學(xué)生:查圖分析歐洲西部的海陸位置、緯度位置。

  歐洲西部位于亞歐大陸西部,西臨大西洋,北臨北冰洋,南隔直布羅陀海峽、地中海與非洲相望。

  緯度位置:中緯度

  教師:出示幻燈片“歐洲西部”,認(rèn)識歐洲西部海岸線曲折,大陸輪廓破碎,多半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海。

  學(xué)生:查閱“歐洲西部地形”圖;分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海峽。

  學(xué)生:派代表點擊課件,師生共同點評。

  點擊“英吉利海峽”位置,

  教師:出示“英吉利海峽-海底隧道”圖片,播放事先錄制好的錄音。

  “英吉利海峽位于英國和法國之間,溝通了北海與大西洋,是世界上最繁忙的航線之一。為了減輕英吉利海峽的運輸負(fù)擔(dān),英法之間在英吉利海峽最窄處,修建了被譽(yù)為‘世紀(jì)工程’的英吉利海峽海底隧道。隧道于1994年5月6日正式竣工通車,從此,天塹變通途,大大方便了英國與歐洲大陸的聯(lián)系。從倫敦到巴黎的列車,運行時間從原來的5小時(依靠輪渡),縮短為3小時。”

 。ㄟ^渡)歐洲西部總面積約500萬平方千米,占?xì)W洲的一半左右,也相當(dāng)于我國面積的1/2,但這里卻分布著30多個國家和地區(qū),是世界上國家密度較大的地區(qū)之一。

  教師:出示幻燈片“歐洲西部政區(qū)”圖,認(rèn)識歐洲西部的國家。

  學(xué)生:查找英國、法國、德國、意大利4國及其首都名稱。

  教師:點擊課件,明確4國的位置及首都名稱。

  介紹:面積最大的國家是法國,與我國四川省面積差不多;經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的是德國,與我國云南省面積相當(dāng);最大島國英國,與我國陜西省面積差不多等等。

  總結(jié):歐洲西部大多數(shù)國家面積不大,并且出現(xiàn)了一些神奇的“袖珍國”。

  學(xué)生:展示課前搜集的“袖珍國”圖片及資料,相互交流;仡櫼郧皩W(xué)習(xí)的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達(dá)國家。

  小結(jié):歐洲西部人口稠密,國家眾多,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)等突出的地理特征。

 。ㄟ^渡)歐洲西部人口稠密,國家眾多,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),便利的水陸運輸條件,使歐洲西部各國之間,貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁,發(fā)達(dá)國家間的競爭與聯(lián)合不可避免。在長期的競爭與聯(lián)合中,逐漸形成了一個區(qū)域性的國際組織──歐洲聯(lián)盟(歐盟)。

  課堂活動二:了解歐盟。

  教師:出示幻燈片“歐盟成員國”圖

  學(xué)生:對照圖冊查找歐盟成員國的名稱。

  教師:點擊歐盟會旗。講解含義:由一塊藍(lán)色底上12顆排成圓圈的金星組成。12顆金星代表歐盟最初成立時的12個成員國。

  歐盟從1993年最初的12個成員國,到20xx年歐盟成員國已達(dá)25個。

  為什么在短短的幾年時間里,歐盟迅速的成長擴(kuò)大?

  教師:播放錄音資料“同學(xué)們,你們聽過這樣一個地方嗎?這里,司機(jī)開車跨越國境,無需出示任何證明,也無需任何檢查;人們可以自由地越境采購、旅游、工作和休憩。旅行時可以享受醫(yī)療保健服務(wù);在購買東西時,人們使用統(tǒng)一的貨幣,減少了兌換貨幣的麻煩,方便了人們的生活;如果你想到成員國中的其他國家學(xué)習(xí),無需辦理簽證(少數(shù)國家除外),就像我們跨省學(xué)習(xí)一樣簡單,并且允許任何成員國的公民在當(dāng)?shù)卣蜌W洲議會的選舉中投票,在這里基本實現(xiàn)了商品、人員、資本和服務(wù)的自由流通。同學(xué)們,你們喜歡這里嗎?”

  教師:這就是歐盟成立后,給人們生活帶來的方便,難怪一位法律學(xué)者認(rèn)為根本不應(yīng)該把歐盟看做一個國際組織,而應(yīng)看做一個獨特的實體。他們有著一致的對外關(guān)稅,以及一致的對外貿(mào)易地位。同時他們用同一種聲音在世界舞臺上發(fā)言,形成同一種勢力,成為世界政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可忽視的力量。

  課堂活動三:探究歐盟──為我所用

  1.探究:從地理角度分析歐盟建立的基礎(chǔ)?

  地理位置相近,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)類似,發(fā)展水平基本相當(dāng)?shù)取?/p>

  2.請同學(xué)們讀課本圖8.16“歐盟進(jìn)出口占世界的百分比(1998年)”,分析歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位。

  (1)歐盟進(jìn)出口占世界百分比的位次(首位)

 。2)歐盟進(jìn)出口之間的關(guān)系(出口>進(jìn)口)

 。3)美國進(jìn)出口之間的關(guān)系(進(jìn)口>出口)

 。4)“歐盟進(jìn)出口占世界的.百分比(1998年)”圖,為什么以輪船圖形表示本區(qū)進(jìn)出口比重?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從海陸位置和交通條件對本區(qū)貿(mào)易的影響分析)

  3.小組討論:如果不建立歐盟,歐盟各國以各自的經(jīng)濟(jì)能否在世界上具有強(qiáng)大實力?

  4.嘗試探究:我們亞洲若要建立亞洲聯(lián)盟,與歐盟相比,有哪些不利因素?(提示:從自然、人文兩方面分析。)

  5.從“歐盟進(jìn)出口占世界百分比(1998年)”圖中了解我們進(jìn)口、出口貿(mào)易占世界百分比比重較少。

  教師:講解20xx年“兩會”期間,溫總理的政府工作報告指出:“20xx年我們依然保持了經(jīng)濟(jì)的高速增長。其中國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)達(dá)到13.65萬億元,比20xx年增長9.5%;20xx年GDP增長的目標(biāo)為8%,顯示我國實行經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的思路!币虼,同學(xué)們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)、積極探究,為“中華的早日騰飛而讀書!

  我的收獲:

  (1)你從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得什么啟示?(區(qū)域經(jīng)濟(jì)以集團(tuán)式發(fā)展,可擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)市場,降低成本,減少繁瑣手續(xù),推動科技發(fā)展,并加強(qiáng)了各國在世界政治、外交上的實力。)

 。2)若給我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,你會說些什么?

  教師:

  小結(jié):隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們亞洲各國之間的聯(lián)系越來越密切,為了共同的經(jīng)濟(jì)和政治利益,各國之間求同存異,排除各種不利因素,走向聯(lián)合,這也是全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢。

  點評:本節(jié)課以“中法文化年”作為導(dǎo)入素材,從時事出發(fā)吸引學(xué)生注意力,激發(fā)興趣;利用多媒體課件展示歐洲發(fā)達(dá)國家風(fēng)貌,形象生動,真實感強(qiáng);以歐盟的變化作為知識的拓展,時代感鮮明;以溫總理的報告和學(xué)生的收獲為結(jié)束語,貼近生活,體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的知識”的教學(xué)新理念。本課略顯不足的是課前資料的準(zhǔn)備偏離了主題,而應(yīng)是體現(xiàn)歐洲發(fā)達(dá)國家的事物、圖片,如英法海底隧道、法國艾菲爾鐵塔、荷蘭攔海大壩等。

地理教學(xué)設(shè)計4

   教材分析

  作為中學(xué)地理的開篇教材,《與同學(xué)們談地理》主要從三個方面進(jìn)行了探討:一是什么是地理,主要是通過同學(xué)們所聯(lián)想到的具體事物奠定學(xué)生對地理的初步認(rèn)識;二是為什么要學(xué)地理,主要是從生活中常見的例子出發(fā)推導(dǎo)出生活離不開地理;三是學(xué)了地理有什么用,主要是從現(xiàn)實社會面臨的矛盾出發(fā)得出學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活。

  教材分為2個板塊,用了6幅圖、2段閱讀材料、一個思考以及相應(yīng)的文字說明組成,內(nèi)容較多,需要詳略有當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解。

  學(xué)生活動主要設(shè)計在“生活離不開地理”這個板塊,“學(xué)習(xí)地理,為了更好的生活”主要是講導(dǎo)為主。

  二、學(xué)情分析

  剛剛步入初中的學(xué)生,地理基礎(chǔ)知識普遍較差,有的學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過地理,但地理思維能力十分薄弱。另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)地理的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英地理缺乏自信;缺乏小組合作意識。

  針對這種情況,在入門教學(xué)階段,努力做好中小學(xué)的銜接,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,放慢教學(xué)進(jìn)度,并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣想一些辦法。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識地理學(xué)科;

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  四、教學(xué)難點

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

  五、課程類型

  綜合課

  六、教學(xué)用具

  多媒體課件

  七、課時安排

  1課時

  八、教學(xué)過程

  1、自我介紹

  師:同學(xué)們好,我叫~~~,很高興能夠成為你們的地理老師。從今天起,我將和大家一起學(xué)習(xí)地理。地理是與我們生活密切相關(guān)的學(xué)科,只有具備一定的地理知識與能力,我們才能得到更好地生活品質(zhì)。

  2、什么是地理

  師:請看PPT,你認(rèn)識它嗎?

  生:地球

  師:咱們地理就是的“地”就可以理解為“地球”,那“理”是怎么理解呢?

  生:道理、真理----

  師:很好,那么連起來應(yīng)該怎樣理解地理呢?

  生:研究地球的一些“道理”。(需指導(dǎo)學(xué)生形成這個概念)

  師:一說到地球上的事物,那你們會聯(lián)想到什么呢?

  生:山、水、火山、地震等等---

  師:很好,山、水燈這么多的地球上得事物你們在日常生活中聽過、遇到過嗎?

  生:是

  師:做生活中的有心人,我們會發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)和遇到的很多事情,都有一定的地理背景,不妨看看P2的四幅圖。

  (師生互動簡要的講解四幅圖,簡要強(qiáng)調(diào)出這些地理現(xiàn)象與地理環(huán)境的關(guān)系)

  師:人總是生活在不同的地方,不同地方的地理環(huán)境有不同的特點,在不同特點的地理環(huán)境中人們也會形成一定的生活習(xí)慣和方式,這就是平時我們所說的“一方水土養(yǎng)育一方人!

  先看PPT,這是一張重慶地形圖,從圖中可以很明顯的看出重慶四周的地形高中間相對較低時,與成都平原等地形相連共同構(gòu)成了四川盆地。注意,這里所謂的中間低是相對于四周而言,就重慶主城而言在理論上應(yīng)該是屬于“中間低”,但是在現(xiàn)實生活中我們依舊會遇到很多山,所以重慶也有“山城”之稱。

  除此,重慶主城還是處在長江與嘉陵江相匯的地方,再加上重慶位于亞熱帶季風(fēng)氣候帶,大氣降水量豐富,充足的水汽導(dǎo)致重慶大霧天氣多。所以重慶除了有“山城”的美譽(yù)還有“霧都”之說,霧都說明重慶有很多的霧,具體來說,重慶年平均霧日是104天,有世界霧都之稱的英國倫敦年平均霧日只有94天,重慶是名符其實的“霧都”。霧和云都是由浮游在空中的小水滴或冰晶組成的水汽凝結(jié)物,只是霧生成在大氣的近地面層中,而云生成在大氣的較高層而已。霧都導(dǎo)致重慶的空氣很濕潤。

  那我們重慶的這樣獨特的地理環(huán)境又孕育出怎樣的重慶人呢?

  生:------(引導(dǎo)學(xué)生回答)

  師:剛才同學(xué)們說到很多的重慶特色,由于時間關(guān)系我們只挑選其中的`3個進(jìn)行詳細(xì)講解。首先,為何重慶美女多?

  生:------(引導(dǎo)學(xué)生回答)

  師:其次,為何重慶人愛吃火鍋?

  生:------(引導(dǎo)學(xué)生回答)

  師:最后,為何重慶夏季高溫?

  生------(引導(dǎo)學(xué)生回答)

  (過渡)

  師:這只是生活中遇到的一些小問題,還有很多的其他問題。要是,我們有一定的地理背景的話,很多問題都可以迎刃而解了,所以生活是離不開地理的。既然地理如此重要,那學(xué)習(xí)地理的目的又是什么呢?請看P2頁---

  生:學(xué)習(xí)地理,為了更好的生活。

  3、學(xué)習(xí)地理,為了更好的生活

  師:地理教我們要“尊重自然規(guī)律,做大自然的好朋友”,這樣,我們才可以生活在一個和諧的環(huán)境中。這里有一個活生生的例子,在大約公元前5000年,在今天伊拉克地區(qū)有一個當(dāng)時世界上最繁華的城市—巴比倫,然而,由于人們長期濫伐森林、過渡放牧等等導(dǎo)致了嚴(yán)重的水土流失,再加上戰(zhàn)亂等原因,最終使巴比倫被掩埋在了泥沙之下。所以,違背自然規(guī)律,人類就會受到怎樣的懲罰?

  生:------

  師:地理教我們要“因地制宜,揚長避短!泵總地區(qū)都有每個地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢和不足,比如新疆種植棉花質(zhì)量很好要是讓重慶種植棉花的話估計很難獲利,重慶適合種植水稻要是將水稻種植到新疆去的話估計顆粒無收都可能,要是不具備一定的地理背景的話,我們就很難過上好日子。

  還需要學(xué)會“綜合的分析問題”和“具備可持續(xù)發(fā)展的觀念”,人地關(guān)系才會相輔相成和諧發(fā)展,我們才能過上更好的生活。

  4 結(jié)語

  最后,跟大家分享2個觀點。一是,地理是一門充滿詩意的學(xué)科,“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒!保ń處熯m當(dāng)?shù)慕o予解釋:春雨主要是暖空氣,秋雨主要是冷空氣)二是,地理是一門愛情學(xué)科,“?菔癄(大海干涸,巖石成土。喻指經(jīng)歷極長久的時間。)、山盟海誓(指著山、海發(fā)誓,訂立盟約。表示要像高山大海一樣永恒不變)、天涯海角!

 。ㄈ粲袝r間多放些圖片)

  愿:同學(xué)們學(xué)會用地理的眼光終身欣賞和認(rèn)識生活,你會發(fā)現(xiàn)不一樣的美好。

地理教學(xué)設(shè)計5

  一、 課程標(biāo)準(zhǔn)要求與分析

  課標(biāo)要求:①學(xué)生需要知道什么是人口增長模式,世界上有哪幾種主要的增長模式,這是實現(xiàn)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的前提;②學(xué)生需要學(xué)會將不同的增長模式進(jìn)行比較,只有在比較過程中,才可能獲得對各種人口增長模式特點的認(rèn)識;③學(xué)生要會分析不同的人口增長模式在世界上是怎樣分布的。

  課程分析:①通過圖表“歷史上的人口增長”分析、說明人口增長不同時期的增長快慢是不一樣的;②通過多則閱讀材料分別說明并且分析三種人口增長模式即“高-高-低”、“高-低-高”、“低-低-低”;③本章節(jié)是關(guān)于人口問題的內(nèi)容,和當(dāng)前社會現(xiàn)實比較接近

  二、 教學(xué)目標(biāo)分析

  1、知識與技能

  通過圖表、閱讀材料分析說明人口增長的.三種基本模式;閱讀部分通過說明不同地區(qū)的資料,以此來分析三種人口增長模式形成因素以及其人口增長模式的基本特點;閱讀部分也對三種模式分別進(jìn)行了深入的闡述。

  2、過程與方法

  通過讀圖、閱讀部分的分析,提高讀圖析圖和分析歸納的能力;學(xué)會閱讀各則材料來了解人口增長模式的基本特點以及理解

  每種模式的意義;了解多個地區(qū)的自然以及人文環(huán)境從而對人口

  增長模式有進(jìn)一步的認(rèn)識。

  3、情感、態(tài)度與價值觀

  通過對人口增長模式的認(rèn)識與了解,從而聯(lián)想到現(xiàn)今世界的

  人口問題,人口增長既不能過快也不能停滯不前;應(yīng)該保持在自

  然環(huán)境能承載的范圍內(nèi)。

  三、 教材分析

  本章節(jié)是本單元的第一節(jié)課,在此之前,學(xué)生對人口方面的問題

  并沒有很深刻的認(rèn)識以及了解,因此老師在教學(xué)的過程中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動,無形中讓學(xué)生形成對人口問題的一些基本認(rèn)識,為接下來幾章節(jié)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

  本章節(jié)“人口增長模式”有三部分內(nèi)容:一是“高-高-低”模式;

  二是“高-低-高”模式;三是“低-低-低”模式。通過三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生了解不同時期人口增長模式的特點,加深學(xué)生對人口問題的認(rèn)識。

  四、教學(xué)方法

  1.多媒體演示

  2.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來

  3.圖表分析法、比較法

  五、教學(xué)重點、難點

  重點:1.人口增長模式特點及其分布

  2.中國人口增長狀況

  難點:分析人口增長模式的出生率、死亡率、自然增長率的高低及其影響因素

  六、學(xué)情分析

  學(xué)生在初中已熟悉中國乃至世界人口的數(shù)量及分布,在此基礎(chǔ)

  上,學(xué)習(xí)人口發(fā)展的規(guī)律,本節(jié)內(nèi)容對于高中年齡階段的學(xué)生所具備的知識、智力發(fā)展水平來說難度較小。

  本節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)性教強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生合作交流、反思

  等教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),運用圖表分析法、材料分析、比較等方法,正確認(rèn)識人口增長與環(huán)境的關(guān)系。

  七、教學(xué)過程

  (導(dǎo)入新課)多媒體投影世界熱點問題,并展示課本圖1-1歷史上的人口增長相關(guān)圖片及資料

  (教師活動)1.介紹世界熱點問題;“地球村”的“村民”情況

  2.提問:世界人口變化經(jīng)歷哪幾個階段?呈現(xiàn)怎

  樣的增長趨勢?什么時候增長最快?

  3.引導(dǎo)學(xué)生探究

  (學(xué)生活動)分組合作探究,分析世界人口增長的“J”形曲線圖,并由每組成員推薦代表發(fā)言

  (設(shè)計意圖)1.以世界熱點問題來導(dǎo)入本課,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;

  2.通過合作學(xué)習(xí),了解歷史上及近年來人口增長的特點

地理教學(xué)設(shè)計6

  課標(biāo)要求:

  以某流域為例,分析該流域開發(fā)的地理條件,了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,以及綜合治理的對策措施。

  課標(biāo)解讀:

  首先應(yīng)該從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件,包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。根據(jù)該流域的地理條件,規(guī)劃該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,具體包括防洪、航運、發(fā)電、土地利用、礦產(chǎn)資源的開發(fā)、旅游、漁業(yè)、灌溉等方面。針對開發(fā)過程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題,提出綜合治理的對策。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了流域的基礎(chǔ)知識,但由于時隔較遠(yuǎn),基本上已經(jīng)沒有印象,因此,需補(bǔ)充流域和水系的基礎(chǔ)知識。對于流域開發(fā)的地理條件分析,在必修2和必修3前期的知識學(xué)習(xí)中,已有一定的基礎(chǔ)。而對于流域開發(fā),由于離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn),比較陌生,需要通過一定的圖片資料,使其增加感性認(rèn)識。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、閱讀美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖,分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境及資源條件。

  2、閱讀資料,分析田納西流域人口及社會經(jīng)濟(jì)條件。

  3、閱讀圖片、資料,描述田納西河流域的綜合開發(fā)建設(shè)狀況,說出流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。

  4、分析田納西流域出現(xiàn)的生態(tài)與社會問題,說出流域綜合治理的對策措施。

  教學(xué)方式:

  案例教學(xué)法

  教學(xué)重點:

  流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容及綜合治理的對策措施

  教學(xué)難點:

  流域開發(fā)的地理條件

  教學(xué)資源的處理:

  教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)基本相符,只是流域的早期開發(fā)及其后果宜調(diào)整到流域綜合治理部分,增強(qiáng)治理的針對性。另外,補(bǔ)充了田納西河流域的人口、社會經(jīng)濟(jì)條件,以及關(guān)于流域開發(fā)的相關(guān)圖片資料。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入98年長江流域洪水災(zāi)害的成因是什么討論歸納以實例導(dǎo)入新課流域開發(fā)的地理條件分析展示美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖及文字資料分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境、資源條件及人口、社會經(jīng)濟(jì)條件。使學(xué)生掌握流域開發(fā)地理條件的分析思路與方法流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容展示圖片、資料,引導(dǎo)學(xué)生說出流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容

  閱讀圖片、資料,描述田納西河流域的綜合開發(fā)建設(shè)狀況,說出流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。使學(xué)生掌握流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,突破教學(xué)重點與難點流域綜合治理的對策措施引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,分析流域開發(fā)出現(xiàn)的生態(tài)及社會問題,歸納出流域綜合治理的對策措施分析田納西流域出現(xiàn)的生態(tài)與社會問題,說出流域綜合治理的對策措施使學(xué)生掌握流域綜合治理的對策措施知識拓展,能力遷移將全班分成三個小組,分別研究長江、黃河及珠江的綜合開發(fā)小組搜集資料,運用所學(xué)知識,分析各大河流的綜合開發(fā)與治理使學(xué)生對我國的大江大河有較深入的了解,并能運用所學(xué)知識,解決流域開發(fā)建設(shè)問題板書設(shè)計:

  河流的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域為例(第二課時)

  【課標(biāo)解讀】

  課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求教學(xué)活動建議以某河流為例,分析該流域開發(fā)的地理條件,了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,以及綜合治理的對策措施。

  針對具體的流域?qū)嵗,從流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等方面,分析流域開發(fā)的地理條件;說出該流域開發(fā)的基本內(nèi)容及綜合治理的對策措施;通過實例學(xué)會認(rèn)識流域開發(fā)的一般方法。收集有關(guān)流域綜合開發(fā)建設(shè)的成功實例,組織學(xué)生開展討論,總結(jié)其經(jīng)驗,加深學(xué)生對流域開發(fā)整治的一般過程和方法的理解。 【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過了解田納西河流域不同時期的開發(fā)措施和后果,分析流域綜合開發(fā)的措施和意義。

  2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析圖表和數(shù)據(jù)的技能,逐步形成運用基本原理綜合評價地理事物的.能力。借鑒田納西河流域治理的經(jīng)驗,提出塔里木河綜合治理的建議。

  3.培養(yǎng)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識環(huán)境和資源的關(guān)系,培養(yǎng)對環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為,還要關(guān)心我國的基本地理國情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

  【教學(xué)重點】

  1、田納西河流域開發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)與環(huán)境問題以及綜合治理的對策措施。

  2、通過借鑒田納西河流域治理的經(jīng)驗,提出塔里木河綜合治理的建議。

  【教學(xué)難點】

  塔里木河治理現(xiàn)狀的利弊分析。

  【學(xué)情分析】

  初中已對相關(guān)的區(qū)域地理知識進(jìn)行了學(xué)習(xí),在必修一二也已對相關(guān)的自然與人文地理進(jìn)行了學(xué)習(xí),第一單元區(qū)域已介紹了區(qū)域分析的基本方式方法。因此,本節(jié)課的知識基礎(chǔ)應(yīng)該說都已經(jīng)了然于胸,一個關(guān)鍵就是怎么把知識運用于實際的解決問題(流域治理)。

  【教學(xué)方式】

  討論探究法、啟發(fā)講述法、案例分析法、圖示法等

  【教學(xué)資源】

  書上圖像資料、書上的案例課外圖像和資料

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上節(jié)課田納西河在開發(fā)中的問題。洪澇災(zāi)害,水土流失,洪水泛濫導(dǎo)致田納西河流域成為美國經(jīng)濟(jì)最貧窮落后的地區(qū)之一。思考、回答從復(fù)習(xí)舊知入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶——思考,引入新知資料分析資料:

  1933年以后,在田納西河流域修建了71座大小水壩,其中具有防洪庫容的水庫35座,形成了統(tǒng)一有效的水庫防洪調(diào)度系統(tǒng),其防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到百年一遇。1933年以后,全流域再未發(fā)生洪災(zāi),平均每年防洪減災(zāi)效益約2億美元。

地理教學(xué)設(shè)計7

  一、編寫說明

 。ㄒ唬┍菊n程的性質(zhì)、地位和作用

  地理教育實習(xí)是為師范教育方向本科學(xué)生開設(shè)的實踐類必修課程,教育實習(xí)是該專業(yè)實踐教學(xué)的一個極為重要的組成部分。其目的通過實習(xí),使學(xué)生接觸中學(xué)地理教育實際,將所學(xué)的地理專業(yè)知識、技能和教育科學(xué)基本理論綜合運用于教學(xué)實踐,鍛煉和提高從事中學(xué)地理教學(xué)工作、班主任工作和中學(xué)地理教育調(diào)查的能力,強(qiáng)化做一名合格中學(xué)地理教師的專業(yè)認(rèn)識。

  教育實習(xí)是旅游管理專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分,它在地理科學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱中占據(jù)重要位置, 教學(xué)時數(shù)為12周,是實現(xiàn)地理科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于教育實習(xí)受非教學(xué)因素制約較大、在教學(xué)大綱中規(guī)格要求極少、內(nèi)容的伸縮性很強(qiáng),所以該課程是教師與學(xué)生必須認(rèn)真對待,高度重視的基本功訓(xùn)練。

 。ǘ┙虒W(xué)基本要求

 。1)通過教育實習(xí),使學(xué)生全面了解中學(xué)的教育教學(xué)工作,提高對教育工作重要性的認(rèn)識,樹立和鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想和創(chuàng)造奉獻(xiàn)、教書育人的教育理念;

 。2) 通過深入中學(xué)地理教學(xué)工作實際,進(jìn)行獨立的教學(xué)實踐,初步了解和掌握中學(xué)地理教學(xué)方法和特點,使實習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合運用于地理教學(xué)工作實踐和班主任工作實踐,掌握地理教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)和技能要求,培養(yǎng)從事中學(xué)地理教學(xué)工作的能力;

  (3) 通過深入中學(xué)班主任工作實際,進(jìn)行班主任工作實習(xí),理解班主任工作的重要性,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感,,初步掌握班主任工作的特點、規(guī)律和方法,培養(yǎng)從事班主任工作的基本能力;

 。4)了解中學(xué)教育現(xiàn)狀和中學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀,中學(xué)教育對教師素質(zhì)、技能的基本要求;并及時反饋相關(guān)信息,促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革。并運用教育教學(xué)理論,探索教育規(guī)律,總結(jié)中等學(xué)校地理教育教學(xué)改革的.實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)初步的教育科研能力。

  二、主要的教學(xué)內(nèi)容

  1.備課試講

  備課試講放在校內(nèi)進(jìn)行,時間1周,采取學(xué)生分小組集中備課試講的組織方式。備課試講是教育實習(xí)過程中的關(guān)鍵一環(huán)。在學(xué)生踏上講臺之前,必須通過備課與試講,備課試講不合格的學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)入教學(xué)實習(xí)階段。通過備課試講實習(xí)使學(xué)生達(dá)到:

 。1)明確備課的計劃性、目的性、科學(xué)性、針對性和預(yù)見性要求。熟悉分析教材、設(shè)計教學(xué)方法、根據(jù)中學(xué)生實際狀態(tài)安排教學(xué)過程的基本方法。

  (2)熟悉教案編寫的規(guī)定格式。能夠獨立編寫不同類型的課堂教學(xué)教案。

 。3)通過試講使學(xué)生熟悉課堂教學(xué)的常規(guī)技能,如導(dǎo)入技能、講解技能、板書板畫技能、儀器演示技能、課堂提問技能、以及課堂教學(xué)的設(shè)計與實施技能等。

  2.教學(xué)工作實習(xí)

 。1)備課

  使實習(xí)生學(xué)會如何在鉆研中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,寫出符合規(guī)范要求的詳細(xì)的課時教案。

  (2)上課

  實習(xí)生根據(jù)經(jīng)實習(xí)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)簽字的備課教案組織課堂教學(xué)。注意體會教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),體驗運用啟發(fā)式教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的技能。學(xué)習(xí)如何突出教學(xué)重點,分散教學(xué)難點,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

 。3)課后評議

  通過評議,學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評價方法。

  3.班主任工作實習(xí)

  班主任工作是教育實習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。實習(xí)生應(yīng)在原班主任的指導(dǎo)下有目的有計劃地進(jìn)行班主任工作實習(xí)。內(nèi)容與要求是:

  (1)了解、研究學(xué)生

  包括了解中學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、個人興趣愛好、心理素質(zhì)、性格特征、成長經(jīng)歷、家庭情況、社會生活環(huán)境等,提出教育建議,并寫出書面報告。

 。2)組織各種各樣的集體活動,培養(yǎng)班級集體意識

  通過組織1—2次班會活動體驗如何培養(yǎng)使用班干部,充分發(fā)揮積極分子的作用,正確開展表揚與批評,培養(yǎng)正確的集體觀念的方法與技能。鍛煉開展班級工作的能力。

 。3)做好學(xué)生的個別教育工作

  根據(jù)本班學(xué)生的個性和實際情況,集中精力重點幫助一、二名學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行單獨教育。學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育的技巧、技能。

 。4)協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會等方面的教育影響。

  根據(jù)教育工作的需要,有針對性地做好家訪工作,爭取校外教育機(jī)關(guān)、團(tuán)體的配合,開展適應(yīng)學(xué)生特點的教育活動。

  4.實習(xí)生的教育實習(xí)總結(jié)

  實習(xí)結(jié)束前,每位實習(xí)生都要完成教育實習(xí)小結(jié),總結(jié)要全面,并在小組中交流。

  三、教學(xué)程序及學(xué)時分配

  1.動員準(zhǔn)備階段(1天)

  包括實習(xí)動員、實習(xí)區(qū)概況介紹、實習(xí)目的、內(nèi)容、安排與要求,以及實習(xí)成績評定的方法和指標(biāo),從思想、組織和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。

  2.校內(nèi)備課試講階段(1周)

  在教師的帶領(lǐng)下,以小組為單位進(jìn)行課堂教學(xué)的模擬試講訓(xùn)練。

  3.中學(xué)實習(xí)階段(11周)

  以小組為單位,進(jìn)入實習(xí)學(xué)校,開展教學(xué)工作實習(xí),班主任工作實習(xí),教育調(diào)查與研究。

  (1)教育見習(xí)

 。1)實習(xí)生進(jìn)駐實習(xí)學(xué)校,召開實習(xí)見面會,邀請實習(xí)學(xué)校有關(guān)人員作學(xué)校概況、教學(xué)工作和班主任工作報告;實習(xí)生與實習(xí)學(xué)校任課教師、原班主任和實習(xí)班級學(xué)生見面,了解教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)工作及班主任工作的具體要求并進(jìn)行課程交接。

 。2)組織學(xué)生觀摩教學(xué)和主題班會活動。

 。3)實習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真鉆研教材、編寫教案、進(jìn)行試講等工作。

 。4)實習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,制定實習(xí)班主任工作計劃。

 。2)教育實習(xí)

  (1) 在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行全部教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)工作,包括編寫教案、課堂講授、作業(yè)的布置與批改、指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)和實驗等。每個實習(xí)生的課堂教學(xué)不少于4個教案,7個課時;

  (2) 實習(xí)生互相聽課,聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié);

 。3) 課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行評議,評議會由實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師主持,先由實習(xí)生自我分析,再由其他師生評議,指導(dǎo)教師總結(jié);

  (4).組織實習(xí)生公開教學(xué)1-2次;

 。5)在原班主任老師的指導(dǎo)下,實習(xí)班主任日常工作。實習(xí)期間,每個實習(xí)生要組織一次班集體活動,如班會、團(tuán)隊活動,并寫出書面計劃和總結(jié)。

  4. 教育實習(xí)總結(jié)階段(1周)

 。1) 實習(xí)生要寫出個人全面的或?qū)n}的教育實習(xí)總結(jié)報告,召開實習(xí)交流會,與實習(xí)學(xué)校有關(guān)人員和教師交流意見;

 。2) 完成課程及班主任工作的交接手續(xù),作好告別和善后工作;

 。3) 完成實習(xí)生教育實習(xí)鑒定,由實習(xí)學(xué)校教師給出實習(xí)原始成績;

 。4) 搜集、保存實習(xí)中有價值的資料,如計劃、總結(jié)、教案、教具、多媒體課件等;

 。5) 進(jìn)行教育實習(xí)匯報課,評選優(yōu)秀實習(xí)生;

  (6) 依據(jù)高師地理專業(yè)教育實習(xí)成績評定辦法,由系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評定實習(xí)生的成績。 (注:這一階段在回校上課時進(jìn)行)

地理教學(xué)設(shè)計8

  教材分析

  1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā),介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布情況,我國的主要地形區(qū),地形對地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

  2、本節(jié)教材主要包括3個內(nèi)容:地勢西高東低,山脈縱橫交錯,地形復(fù)雜多樣。

  3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素,它既受其他地理因素的影響和制約,同時有嚴(yán)重的影響著別的要素,如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù),因此,認(rèn)識我國的地形特征,將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識奠定基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析

  1、 學(xué)生特點分析:

  對中學(xué)生的心理研究表明,初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,同時學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點上來看,初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn);從生理上看,青少年好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點,一方面要運用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的'興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  2、學(xué)習(xí)方法:

  觀察法、討論法、綜合分析法 ,列表比較法,空白圖指認(rèn)法等

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

 。1)能運用地形圖,總結(jié)出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征,并能識記各級階梯分界線的名稱。

 。2)理解山脈走向的概念,能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

  (3)知道中國的名山。

  能力目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決實際問題,讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力,以及通過師生雙邊活動,培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力。

  過程與方法:

  學(xué)生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評價地理事物的方法。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,使學(xué)生了解地理知識的功能與價值,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,同時滲透愛國主義思想教育,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山,決心為社會主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

  教學(xué)重點和難點

  本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國地形的整體特征和我國的主要山脈,因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。

  而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點,因為學(xué)生年齡偏小,對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接,因此對于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo),從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。

地理教學(xué)設(shè)計9

  第1課時教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容分析

  本節(jié)課設(shè)計選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》必修1(人民教育出版社)第二單元第三節(jié)“常見天氣系統(tǒng)”第一課時內(nèi)容。

 。薄⒔滩慕Y(jié)構(gòu):

  本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計從教材結(jié)構(gòu)上講是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán),具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運動有密切的聯(lián)系,所以,本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因。在實際生活中,天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。本課所講的內(nèi)容對于學(xué)生了解天氣變化的最基本因素,普及天氣預(yù)報知識具有積極的意義。

 。、課標(biāo)要求:

 。ǎ保┻\用簡易天氣圖,簡要分析三種鋒面天氣系統(tǒng)的特點。

 。ǎ玻┮阅撤N自然災(zāi)害為例,簡述其發(fā)生的主要原因及危害。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、知識與技能:

 。ǎ保┝私鈿鈭F(tuán)的概念,理解鋒面的概念,鋒面分類及對天氣的影響。

  (2)通過從氣溫、氣壓、降水、風(fēng)等方面對冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對比分析,來實現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高。通過對鋒面移動的分析來建立地理空間思維的習(xí)慣。

  (3)了解寒潮的危害,認(rèn)識其發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。

 。ǎ矗⿵纳顚嶋H需要出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖,聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。

  2、過程與方法

  (1)采取讀圖分析法、對比法、理論聯(lián)系實際法等教學(xué)方法,讓學(xué)生對冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣理解,通過比較,認(rèn)識他們之間的異與同,區(qū)別與聯(lián)系,把握各種事物的本質(zhì)特征。

 。ǎ玻┰O(shè)置一系列的設(shè)問和討論話題,指導(dǎo)學(xué)生分析圖、表中的地理信息。

 。ǎ常╀h面系統(tǒng)是由氣流運動而產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象,發(fā)揮多媒體課件的作用,將復(fù)雜的氣流運動進(jìn)行分解,變空間想象為直觀形象的動感畫面,幫助學(xué)生理解。

 。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀:

 。ǎ保┘ぐl(fā)學(xué)生探究天氣形成和變化的興趣和動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生求真、求實的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣。

 。ǎ玻┩ㄟ^學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識和進(jìn)行天氣預(yù)報的預(yù)報分析來強(qiáng)化學(xué)生正確認(rèn)識天氣的形成和變化理論聯(lián)系實際的能力,提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平。

  教學(xué)重點和難點

 。薄⒅攸c:鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響

 。、難點:

  (1)理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。區(qū)分冷鋒與暖鋒。

 。ǎ玻┰阡h面經(jīng)過的不同時段某地區(qū)天氣變化規(guī)律。

  學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  有利方面,高一學(xué)生有好奇心強(qiáng)、勤于思考、勇于探索的的天性。不利方面,學(xué)生對地理課學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在教學(xué)設(shè)計過程中,運用學(xué)生搜集的資料,讓學(xué)生自主探究、理解天氣系統(tǒng),掌握冷、暖鋒的特點,尤其是聯(lián)系與現(xiàn)實中實例,使學(xué)生感受到地理就在身邊,地理就在我們生活當(dāng)中,提高對地理學(xué)習(xí)的興趣。

  設(shè)計思想

  本節(jié)課的設(shè)計以地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念“學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式的地理課程!弊鳛橹笇(dǎo)思想和理論依據(jù)。遵循(從)感知——(經(jīng))表象——(到)理論這一認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的新課改理念。

  教學(xué)過程設(shè)計

  導(dǎo)入:

  今天天氣如何,近段時間的天氣如何變化?

 。墼O(shè)計意圖]聊天,讓學(xué)生回憶過去幾天的天氣狀況,增強(qiáng)感性認(rèn)識。

  播放我國受冷鋒活動影響的《天氣預(yù)報》片段

  [設(shè)計意圖]直觀的視頻使學(xué)生身監(jiān)其境感受天氣演變的過成,貼近生活。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究欲望。

  因為受不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位,天氣就會有不同的變化。影響我國的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。這節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。

  教學(xué)過程:

 。ò鍟┮、什么是氣團(tuán)

 。、提問:

 。ǎ保鈭F(tuán)是什么?按性質(zhì)如何劃分?

 。ǎ玻┙邓疄楹伟l(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處,而不單純發(fā)生在冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán)控制的`一側(cè)?

  [設(shè)計意圖]對氣團(tuán)進(jìn)行概略介紹,使學(xué)生理解氣團(tuán)交界面產(chǎn)生降水的原因

  [學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生對“鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別,所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣!钡睦斫庥幸欢ɡщy。所以在此講解時,應(yīng)聯(lián)系相關(guān)的知識點――降水的形成條件、風(fēng)力大小與氣壓差的關(guān)系。

  [知識鏈接]降水的形成條件:a。有一定的水汽含量b。要有凝結(jié)條件(降溫和凝結(jié)核心);氣壓梯度力越大,風(fēng)力越強(qiáng)。

  2、教師說明:氣象學(xué)上將冷暖氣團(tuán)的交界面稱為鋒面,這便是我們今天介紹的第一類系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)。

 。ò鍟┒、鋒面系統(tǒng)的形成

 。、讀圖思考:

  (1)什么是鋒面,什么是鋒線,什么是鋒?

 。墼O(shè)計意圖]讓學(xué)生形成鋒在系統(tǒng)的立體空間感覺

  (2)鋒面自地面向高空向哪個方向傾斜,為什么?

 。墼O(shè)計意圖]為后面區(qū)分冷鋒和暖鋒鋒面坡度的差別墊定基礎(chǔ)。

 。、教師講述:生活中當(dāng)鋒面形成因兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢力不同和變化,鋒面就會發(fā)生移動,降水區(qū)也隨之推移。

 。ò鍟ㄒ唬├滗h

  5、播放冷鋒形成的動畫①,觀察動畫,閱讀教材2.19示意圖,討論回答問題:

  (1)何謂冷鋒?他們是如何影響天氣變化的?

 。2)繪制冷鋒符號,指出氣團(tuán)的移動方向及降水區(qū)域在什么方向?

 。3)鋒面天氣狀況如何?

 。蹖W(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生對概念性的東西容易掌握,但理解性的知識存在較大困難,如對鋒前、鋒后位置的理解和判斷經(jīng)常出現(xiàn)差錯。所以講解時注意從“多角度”――(立體圖+側(cè)視圖+俯視圖)進(jìn)行綜合分析。

 。ò鍟ǘ┡h

 。丁⒉シ排h形成的動畫②,觀察動畫,閱讀教材2.20示意圖,討論回答問題:

  (1)何謂暖鋒?他們是如何影響天氣變化的?

 。2)繪制暖鋒符號,指出氣團(tuán)的移動方向及降水區(qū)域在什么方向?

  (3)鋒面天氣狀況如何?

  [學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生有了“冷鋒”形成的相關(guān)知識,對暖鋒知識很容易可以類比總結(jié)得來。

  [知識鏈接]怎樣判斷冷鋒與暖鋒?”

  給出兩幅冷鋒與暖鋒剖面圖,學(xué)生進(jìn)行判斷,討論總結(jié)冷鋒和暖鋒的區(qū)別:一是氣團(tuán)的移動特點不同、二是雨線的傾斜方向不同、三是符號不同教師講述兩個符號的意義,降水的位置。

 。ò鍟┤h面系統(tǒng)與天氣

 。贰⒉シ艅赢嫝,據(jù)動畫回答問題:

  冷鋒過境前、過境時、過境后,某城市的天氣狀況如何?

  [設(shè)計意圖]動態(tài)形象地展示冷鋒過境前、過境時、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化,變宏觀為微觀的可視現(xiàn)象。

 。蹖W(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生對三個時段的天氣現(xiàn)象和變化的描述有時會有很茫然的感覺,這時教師應(yīng)適時地提醒學(xué)生從氣壓、氣溫、降水、風(fēng)等幾方面來表述。

 。浮⒉シ艅赢嫝,據(jù)動畫回答問題:

  暖鋒過境前、過境時、過境后,某城市的天氣狀況如何?

  [學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生有了“冷鋒”過境天氣變化的相關(guān)知識,對暖鋒很容易可以類比總結(jié)得來。

 。埂⒘斜韺Ρ瓤偨Y(jié):

  氣流運動過境時天氣過境后天氣降水時間降水位置

  冷鋒冷氣團(tuán)主動運動陰天、下雨、大風(fēng)氣溫濕度下降,氣壓升高,天氣轉(zhuǎn)晴時間短強(qiáng)度大鋒后

  暖鋒暖氣團(tuán)主動運動連續(xù)性降水氣溫濕度上升,氣壓降低,天氣轉(zhuǎn)晴時間長強(qiáng)度小鋒前

  [知識鏈接]怎樣預(yù)報鋒面天氣?

  學(xué)生討論交流、教師歸納總結(jié),并總結(jié)描述天氣現(xiàn)象時,通常從氣溫、氣壓、天氣的陰晴、風(fēng)等方面去描述。由上可知天氣的分布以及發(fā)展變化都受某些獨特的天體系統(tǒng)的影響,都是有規(guī)律可循的,因而可以進(jìn)行天氣預(yù)報。

 。ò鍟┧摹(zhǔn)靜止鋒

 。保、提問:何為準(zhǔn)靜止鋒?過境時天氣如何?

  準(zhǔn)靜止鋒的形成:冷暖氣團(tuán)勢均力相當(dāng),使鋒面來回擺動的鋒。過境時天氣為連續(xù)性陰雨天氣。

 。蹖W(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生從冷鋒和暖鋒的區(qū)別中,容易理解準(zhǔn)靜止鋒的形成。講解過程中可著重從“準(zhǔn)靜止”三字的含義來說明其對天氣的影響,突出其陰雨特征,以區(qū)別其他鋒面。

 。ò鍟┪、事例鞏固:梅雨、寒潮、北方的沙塵暴是哪一種鋒面天氣?

  多媒體課件演示梅雨、寒潮、沙塵暴天氣讓學(xué)生由有直覺的感受,學(xué)生討論交流得出結(jié)論,從而理解梅雨、寒潮和北方沙塵暴的形成機(jī)理和危害,做到預(yù)防自然災(zāi)害。

 。ò鍟┝⒄n堂練習(xí)

 。薄⒆x圖回答問題:

 。1)該圖是xxxxxxxxxx鋒天氣圖,在圖中標(biāo)出冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán),并畫出雨帶位置。

 。2)該鋒過境時xxxxxxxx加厚,多形成xxxxxxxx降水;該鋒過境后,氣溫xxxxxxx,氣壓xxxxxxxx,雨過天晴。

 。3)暖氣團(tuán)沿鋒面上升的形式是:A.徐徐爬升;B.被迫上升。()

  (4)隨鋒面移動B地天氣會有xxxxxxxxxxx變化。

 。、讀表回答;下表為天津市某年11月上旬的天氣觀測記錄,分析天津市11月1~5日受xxxxxxxxx天氣系統(tǒng)的影響。

  日期氣溫(℃)氣壓

 。ò倥粒╋L(fēng)力風(fēng)向陰晴

  最高最低均溫

  11月1日187121002.51~2級偏北晴

  11月3日121810056~8級偏北小雪

  11月5日5-4210082~3級偏北多云

  教學(xué)反思

 。、理論聯(lián)系實際,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、主次分明、重點突出、難點突破抓住了關(guān)鍵。本節(jié)課對氣團(tuán)概略介紹,準(zhǔn)靜止鋒僅作拓展,突出對冷、暖進(jìn)行比較。采用多媒體課件,展示冷、暖鋒的移動特點、雨區(qū)位置、天氣特點,使難點得以突破。

 。、教法運用適當(dāng)、靈活,啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng)。直觀教學(xué),電化教學(xué)手段運用恰當(dāng),演示正確,體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)和邏輯思維能力的培養(yǎng)。采用問題教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生主動參與,讓學(xué)生帶著問題思考,誘導(dǎo)啟發(fā),使學(xué)生能快速進(jìn)入狀態(tài),提高課堂的教學(xué)效率。

 。础⒆⒅刈x圖能力培養(yǎng),體現(xiàn)學(xué)科特點。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生判讀原理示意圖的能力,并通過圖像系統(tǒng)的判讀,培養(yǎng)學(xué)生初步識讀簡易天氣圖的技能,使學(xué)生初步形成地理的空間思維。

 。怠W(xué)生積極參與,符合新課程理念。從課堂教學(xué)中組織學(xué)生讀圖、分析、探究等,體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新課程核心理念。

 。丁ⅰ盎顒樱薄痹O(shè)計。分析這段話,首先要尋找表示時間的關(guān)鍵詞,如“是日”“次日”“當(dāng)夜”等;作者設(shè)計的本意是把這三日分別看作是過境前、過境時、過境后的天氣特征,但我個人認(rèn)為“是日”的天氣現(xiàn)象也是冷氣團(tuán)南下的表現(xiàn),即將過境時的天氣現(xiàn)象,所以教學(xué)中沒有采用這一案例。

地理教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)設(shè)計是實施教學(xué)目標(biāo)的重要途徑,是一個復(fù)雜的'系統(tǒng)工程。成功的教學(xué)設(shè)計,要以系統(tǒng)科學(xué)理論作指導(dǎo),全面分析教學(xué)中諸因素,充分利用教學(xué)資源,發(fā)揮教學(xué)媒體作用,控制教學(xué)活動,以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

  教學(xué)設(shè)計主要包括三個方面的內(nèi)容:一是教師要鉆研吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo)。教師要準(zhǔn)確把握教材中包含的基本知識、基本技能、基本方法和智能訓(xùn)練。例如高中地理以人地關(guān)系為線索,闡明地球的宇宙環(huán)境,構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈,以及資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎(chǔ)知識和基本原理,使學(xué)生了解和認(rèn)識地理環(huán)境的基本面貌和特征。學(xué)會運用地理數(shù)據(jù)地理事實材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題。

地理教學(xué)設(shè)計11

  ●學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.運用地圖和資料歸納人口增長的特點。

  2.運用地圖和資料歸納人口分布的特點。

  3.舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。

  4.說出世界三大人種特點,并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。

  ●教學(xué)重點、難點

  【教學(xué)重點】

  1.歸納人口增長的特點。

  2.歸納人口分布的特點及原因。

  3.在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。

  【教學(xué)難點】

  歸納人口分布的特點及原因。

  ●教學(xué)方法

  【教法】

  創(chuàng)設(shè)情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

  【學(xué)法】

  地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

  ●教學(xué)課時

  2課時。

  ●教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)

  導(dǎo)入1:(播放交通擁擠錄像)人們把地球親切地稱為“地球村”,而把自己稱為“地球村的村民”。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長,以致于錄像中喊出了“別擠了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。我們的人口現(xiàn)狀如何?造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么?如何解決?

  導(dǎo)入2:同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了地理環(huán)境的.各個要素,如地形、氣候等。那么,地球上最活躍的最重要的成員是誰呢?(學(xué)生討論,自由發(fā)言)對,這個成員確實就是我們?nèi)祟愖约。從本?jié)課開始,我們來學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識,看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。

  講授新課(活動探究,歸納提升)

  活動探究,小組合作。

地理教學(xué)設(shè)計12

  【教材分析】

  自然資源的分布是很不均勻,存在著明顯的資源富集區(qū)和資源貧乏區(qū)。我國的能源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異很大。東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),對能源的需求量大,但是能源相對貧乏,而西部地區(qū)因經(jīng)濟(jì)水平的限制,豐富的能源資源卻得不到充分的開發(fā)利用。針對上述情況,我國實施了資源的跨區(qū)域調(diào)配工程。本節(jié)內(nèi)容以西氣東輸為案例,說明資源的跨區(qū)域調(diào)配對于區(qū)域發(fā)展的和自然資源的合理利用的重要意義。通過學(xué)習(xí)本案例來拓展視野,探討南水北調(diào)、北煤南運和西電東送的原因和現(xiàn)實意義,以進(jìn)一步了解我國資源的跨區(qū)域調(diào)配是國家通過宏觀調(diào)控來實現(xiàn)資源優(yōu)化組合的重要舉措,將有助于我國自然資源分布和生產(chǎn)力分布不協(xié)調(diào)問題的解決,是實現(xiàn)東西或南北經(jīng)濟(jì)社會雙贏的戰(zhàn)略。

  【學(xué)情分析】

  本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用,它既要求學(xué)生了解自然地理的基礎(chǔ)知識,還要求學(xué)生可以聯(lián)系經(jīng)濟(jì)地理中的對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析思路,從而準(zhǔn)確的把握本節(jié)內(nèi)容的重難點。本校學(xué)生基礎(chǔ)較差,興趣不高導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力較弱,所以我在講授新課的時候會創(chuàng)設(shè)情境,留疑問,多啟發(fā),讓學(xué)生的思維緊緊圍繞本節(jié)內(nèi)容的重難點展開,讓他們獲得學(xué)習(xí)的成就感,從而提高興趣,和老師產(chǎn)生共鳴。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識與技能

  1、了解實施資源區(qū)域調(diào)配的原因。

  2、理解資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的重要意義。

  二、過程與方法

  1、通過探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力,提高歸納和把握事物重點的能力,提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。

  2、通過創(chuàng)設(shè)自主和合作相結(jié)合的探究氛圍,使學(xué)生掌握運用地理信息進(jìn)行案例分析的方法

  三、情感、態(tài)度與價值觀

  1、全面、辯證地看待問題,樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

  2、培養(yǎng)學(xué)生因地制宜、分層次、有步驟的進(jìn)行國土整治,變區(qū)域資源優(yōu)勢為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的思想。

  【教學(xué)重點】

  實施西氣東輸?shù)脑颉?/p>

  西氣東輸對區(qū)域發(fā)展的影響及實施資源跨區(qū)域調(diào)配的重要意義。

  【教學(xué)難點】

  資源的跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境影響的分析方法

  【課的類型】

  新授課

  【教學(xué)方法】

  討論法、案例教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)

  【教學(xué)用具】

  多媒體

  【教學(xué)過程】

  導(dǎo)入新課

  自然資源的分布遵循一定的'自然規(guī)律,而區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也有差異,往往出現(xiàn)區(qū)域資源賦存量和需求量之間的矛盾,人們應(yīng)該怎樣做才能協(xié)調(diào)好區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?本節(jié)我們學(xué)習(xí)資源跨區(qū)域調(diào)配——以西氣東輸為例。

  一、我國資源跨區(qū)域調(diào)配的概況

  1、跨區(qū)域資源調(diào)配的必要性

 。1)自然資源的區(qū)域分布是很不均勻的,存在著明顯的資源富集區(qū)和資源貧乏區(qū)。且自然資源在區(qū)域之間一般不具有流動性。

 。2)區(qū)域間的發(fā)展水平不平衡,各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配:需求量大的區(qū)域可能自然資源的賦存量少,需求量小的區(qū)域可能自然資源的賦存量多。

  2、我國正在實施的資源跨區(qū)域調(diào)配大型工程

  西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)、北煤南運等。

  3、資源跨區(qū)域調(diào)配的典型案例——西氣東輸工程

  包括天然氣開發(fā)建設(shè)、主干管道建設(shè)、東部用戶管網(wǎng)建設(shè)。

 。1)基礎(chǔ):新疆天然氣資源

 。2)目標(biāo)市場:長江三角洲和珠江三角洲

  (3)主干管道:一線工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田,向東經(jīng)過甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇,最終到達(dá)上海,全長4200千米。管道工程采取干支結(jié)合、配套建設(shè)進(jìn)行,主干管道輸氣規(guī)模設(shè)計為年輸商品氣120億立方米。

  二線工程主干線西起新疆霍爾果斯口岸,向西與中亞天然氣管道相連,南至廣州,全長4900多千米,規(guī)劃20__年全線貫通,年輸氣量300億立方米。

 。4)經(jīng)過的地形區(qū):

  一線依次經(jīng)過:塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、長江中下游平原等幾大地形區(qū)。

  二線依次經(jīng)過:準(zhǔn)噶爾盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、長江中下游平原、江南丘陵、華南丘陵、珠江三角洲洲等地形區(qū)。

  二、實施西氣東輸?shù)脑?/strong>

  1、我國能源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大(如教材P83圖5、2所示)

  ——使東部地區(qū)和西部地區(qū)各自的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮,從而影響了各地區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展。

  (1)東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),對能源的需求量大,但是能源相對貧乏,使經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。

  以上海為中心的長江三角洲地區(qū)是我國最大的綜合性工業(yè)基地,擁有我國最大的城市群,能源消費量很大。但是,長江三角洲地區(qū)卻是能源資源極度貧乏的地區(qū),一次能源基本上全靠區(qū)外供給。

 。2)西部地區(qū)因經(jīng)濟(jì)水平的限制,使豐富的能源得不到充分開發(fā)利用。

  新疆的能源資源非常豐富,僅塔里木盆地的天然氣資源量就占全國天然氣總資源量的22%。然而,新疆及其周邊省區(qū)對能源的需求量都很小。

  2、調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)

  ——改變過分依賴煤炭的能源消費結(jié)構(gòu),提高具有清潔能源優(yōu)勢的天然氣比重。

  (1)我國能源消費結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀——煤炭一直占到70%左右。

  (2)大量使用煤炭作為能源帶來的問題:

 、倏晌腩w粒物的主要來源之一;

 、谠斐晌覈嵊暧绊懛秶蟆⑽:(yán)重(燃煤排入大氣的大量二氧化硫);

 、勖禾康亩逊、燃燒的廢渣都會造成環(huán)境污染;

 、荛L期以來北煤南運還給我國的鐵路和公路運輸造成了很大的壓力。

 。3)煤炭和天然氣作為能源的特點比較

  煤炭天然氣優(yōu)點①開采成本低②儲存、運輸方便③價格便宜①清潔②使用方便③燃燒效率高④比較價格低缺點①使用不方便②燃燒效率低③廢氣、廢渣排放量大①開采、儲運難度大②技術(shù)要求高③投資大、回收周期長思考

  A、從世界范圍看,天然氣的大規(guī)模開發(fā)晚于煤炭和石油,原因何在?

  點撥:從天然氣的開采、儲運難度大、技術(shù)要求高等方面思考。

  B、發(fā)達(dá)國家在大規(guī)模開發(fā)天然氣之后,天然氣在能源消費結(jié)構(gòu)中的比重穩(wěn)步提高,主要原因是什么?

  點撥:從隨著科技進(jìn)步和人類對環(huán)境的認(rèn)識,煤炭的缺點逐漸明顯,加之天然氣清潔、使用方便、燃燒效率高、比較價格低等方面思考。

  C、20xx年,天然氣在能源消費結(jié)構(gòu)中的比重世界平均為23%,而我國只有2.7%。由此怎樣看待我國天然氣開發(fā)利用的前景?

  點撥:通過比較我國和世界能源消費結(jié)構(gòu),可以預(yù)測我國天然氣開發(fā)利用的前景廣闊,其在能源消費結(jié)構(gòu)中的比重有較大的提升空間。

  3、我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點在西部

  ——這是由我國油氣資源的分布和開發(fā)利用現(xiàn)狀所決定的

 。1)我國油氣資源的分布

  總體特征是西多東少、北多南少,陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地)、青海(柴達(dá)木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾多斯4大氣區(qū)。

 。2)開發(fā)利用現(xiàn)狀

  自20世紀(jì)60年代以來,東北、華北地區(qū)一直是我國石油天然氣工業(yè)的主要基地。目前,這些地區(qū)的大部分主力油氣田開采已到了中后期,陸續(xù)進(jìn)入了產(chǎn)量全面遞減階段,增產(chǎn)難度大,導(dǎo)致東部地區(qū)油氣供需矛盾日益突出。西部地區(qū)則成為我國油氣工業(yè)新的戰(zhàn)略接替區(qū)。

地理教學(xué)設(shè)計13

  1.6教學(xué)內(nèi)容分析

  本節(jié)課內(nèi)容緊承第四課《地球運動的基本形式》,是和第五課并列的內(nèi)容。地球自轉(zhuǎn)為主要原因產(chǎn)生的地理效應(yīng)在第五課已有了了較為詳細(xì)的講述,而地球兩種運動相結(jié)合、并以公轉(zhuǎn)為主產(chǎn)生的地理效應(yīng)難理解,需要有地球自轉(zhuǎn)的地理意義這一準(zhǔn)備知識,所以,本節(jié)課安排在第五課之后。

  本課的核心內(nèi)容是地球上的四季和五帶的形成、分布及其影響。這部分內(nèi)容與人類的活動息息相關(guān),由此可見本節(jié)課的重要地位。

  課文中有關(guān)四季和五帶的內(nèi)容不是直接給出的,而是利用前有知識,通過分析其成因得出的,所以本課有兩條線索,可以分為兩部分內(nèi)容。

  本課是按照以下兩條線索組織內(nèi)容的。

  第四課已經(jīng)學(xué)習(xí)了太陽直射點的回歸運動,這種回歸運動造成太陽直射點有兩種變化。一是時間變化,二是緯度變化。這兩種變化就是晝夜長短和正午太陽高度的變化,這兩種變化又影響到一個地點接受太陽輻射能量的大小。

  從時間變化這一線索來看,教材內(nèi)容把地點(或緯度)作為定量,而把太陽輻射隨時間(或季節(jié))的變化看作是變量。這樣,同一地點不同的時間(或季節(jié)),就會有不同的太陽輻射量,據(jù)此,地球上的同緯度地帶就可以分出四季。這就是本課的第一部分內(nèi)容。

  本課的第二部分內(nèi)容是五帶的形成和劃分。這部分內(nèi)容從地點(或緯度)變化這一線索著眼,把時間(或季節(jié)),不同的地點就會有不同的太陽輻射量,據(jù)此,地球上不同緯度地區(qū)就可以分成五個溫度帶。

  所以說,本節(jié)課的內(nèi)容體現(xiàn)了“變化”兩個字,教學(xué)中也要始終貫穿“變化”這兩個字。

  教學(xué)設(shè)計思路

  1.教學(xué)設(shè)計總體思想

  徹底改變“先生講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式,運用啟發(fā)式。貫徹教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,學(xué)生自學(xué)為主線的“三為主”教學(xué)原則,達(dá)到教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用科學(xué)有機(jī)的結(jié)合,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造民主的教學(xué)氛圍,重視學(xué)生提出的意見,不立刻下判斷,鼓勵學(xué)生多看、多聽、多嘗試,去探索和操作;教師專心傾聽學(xué)生的敘述,接納學(xué)生反應(yīng),與學(xué)生一起討論,共同評價。這樣,學(xué)生在課堂上才能始終處于興奮狀態(tài),利于知識的內(nèi)化和學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。

  2.本課的教學(xué)目標(biāo)

 。1)智育目標(biāo)

  了解地球運動的地理意義——晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)及緯度變化;了解四季的劃分;了解五帶的劃分、分布;理解這是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)綜合作用的結(jié)果;理解四季和五帶的形成;了解二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn);理解五帶的影響。

 。2)能力目標(biāo)

  能根據(jù)《二分二至日太陽照射地球示意圖》分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化,分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化;能準(zhǔn)確畫出《二分二至日太陽照射地球示意圖》(側(cè)視圖),并能舉一反三,理解二分二至日太陽照射地球極視圖。

  (3)德育目標(biāo)

  樹立科學(xué)的宇宙觀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義宇宙觀,理解事物之間是聯(lián)系的,是發(fā)展變化的。

 。4)重點、難點

  重點:晝夜長短和正午太陽高度的變化,四季和五帶的劃分。

  難點:分析、繪制《二分二至日太陽照射地球示意圖》,理解黃赤交角的變化導(dǎo)致五帶的變化。

  3.教學(xué)方法

 。1)教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主,教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計課堂教學(xué)過程,點撥學(xué)生,創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  (2)精心設(shè)計《二分二至日太陽照射地球》多媒體課件,使學(xué)生從整體上理解晝夜長短和正午太陽高度的變化,利于學(xué)生抽象思維能力和窨想象能力的形成,加強(qiáng)知識的內(nèi)化。

  (3)教學(xué)過程中精心設(shè)計練習(xí)。練習(xí)中注意體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使學(xué)生運用知識的能力得到加強(qiáng)和提高。

 。4)學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體,教學(xué)中教師不獨占整個教學(xué)活動時間,同時盡力為學(xué)生提供自由、安全、和諧的情境與氣氛。教師主動參丐學(xué)生活動,拉近與學(xué)生之間的距離,并且要鼓勵學(xué)生之間討論、交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

 。5)綜合運用多種教學(xué)方法,從不同角度完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,做到事半功倍。

 。6)德育目標(biāo)的實現(xiàn)建立在智育目標(biāo)與能力目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在獲取知識、發(fā)展能力的同時,滲透性地受到德育教育。

  4.教學(xué)手段

  投影儀、多媒體計算機(jī)、自制多媒體動畫課件。

  教學(xué)過程

  [復(fù)習(xí)導(dǎo)入]同學(xué)們,在第四節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽直射點的回歸運動的有關(guān)內(nèi)容,請大家看圖(投影《太陽直射點的回歸運動圖》),完成下列要求:

  1.從冬至日到次年冬至日,太陽直射點在地表如何運動?

  2.地表何處獲得太陽輻射能量多?

 。▽W(xué)生通過回憶思考,在教師的悉心啟發(fā)下,可以得出正確答案)

  [教師導(dǎo)學(xué)]由圖可知,在太陽直射點上,地表單位面積獲得太陽的輻射能量最多。由于太陽直射點的南北移動,地球表面接受到的太陽輻射能量,因地因時而變化,這種變化可以通過晝夜長短和正午太陽高度的變化來體現(xiàn)。晝夜長短反映了日照時間的長短;正午太陽高度反映了太陽輻射的強(qiáng)弱。二者結(jié)合起來,可以定性地表達(dá)某時某地太陽輻射量的多少。

  那么,在地球不停地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),特別是在地球公轉(zhuǎn)的前提下,地球上晝夜長短和正午太陽高度有什么樣的變化,又產(chǎn)生了什么樣的地理效應(yīng)呢?我們本節(jié)課來學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。共3頁,當(dāng)前第1頁123

 。ò鍟1.6地球運動的地理意義)

  [講述正文]

  [課件播放]請同學(xué)們觀看動畫《全球各地晝夜長短和正午太陽高度的變化》。(此多媒體課件的制作以21頁圖1.26為基礎(chǔ),以課本上“晝夜長短的變化”和“正午太陽高度的變化”等文字為畫外音,引導(dǎo)學(xué)生視聽結(jié)合學(xué)習(xí)課本知識)

  [自學(xué)解疑]請同學(xué)們閱讀21頁圖1.26《二分二至日全球的晝長和正午太陽高度的分布圖》,回答課本上提出的四個問題。

  (學(xué)生回答時,要注意做到發(fā)揮學(xué)生的合作精神。在學(xué)生回答有錯誤時,不要責(zé)備批評,要做到正確評價,同時還要鼓勵學(xué)生評價學(xué)生,共同進(jìn)步)

 。▎栴}的答案:略。教師對學(xué)生的回答要歸納小結(jié))

  [講解導(dǎo)學(xué)]剛才三幅圖中的P處,B圖的晝最長,A圖的`晝最短,C圖的晝夜等長;

  三圖的P處,B圖的正午太陽高度最大,A圖的正午太陽高度最小,C圖的正午太陽高度介于A圖和B圖之間。

  由圖可以分析得出,全球除赤道以外,同一緯度地區(qū),晝夜長短和正午太陽高度隨季節(jié)變化而變化,使得太陽輻射具有季節(jié)變化規(guī)律,這樣,就形成了四季。

  (板書:晝夜長短的季節(jié)變化

  正午太陽高度的季節(jié)變化四季)

  [引導(dǎo)自學(xué)]關(guān)于四季,我國和歐美國家的劃分有同也有異,請同學(xué)們閱讀22頁有關(guān)內(nèi)容,

  回答下列問題:(投影問題)

  1.我國與歐美國家傳統(tǒng)的四季劃分有何相同之處?有何不同之處?

  2.我國丐歐美國家四季的起點各是哪個節(jié)氣?哪種劃分的季節(jié)早?早多長時間?

  3.我國傳統(tǒng)四季和歐美國家傳統(tǒng)四季相比較,哪種劃分與各地實際氣候完全對應(yīng)如何解決這一問題?

  (這三個問題難度不大,可以作為自學(xué)提示,但自學(xué)過程中,教師要有指導(dǎo),要有評價)

  劃分中國

 。ò鍟簳円归L短的季節(jié)變化四季歐美)

  正午太陽高度的季節(jié)變化

  [諺語導(dǎo)學(xué)]山西省南部農(nóng)村有這樣一句諺語:“立夏小滿,麥?zhǔn)諘x南”,這說明季節(jié)對人們的生產(chǎn)和生活具有重要的意義。二十四節(jié)氣就是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,而且對黃河流域人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn),具有指示和預(yù)告作用。

  請大家自學(xué)有關(guān)內(nèi)容。

  劃分中國

 。ò鍟簳円归L短的季節(jié)變化四季歐美)

  正午太陽高度的季節(jié)變化重要意義

  [問題導(dǎo)學(xué)]同學(xué)們,請大家完成21頁“活動”第一題。

  (指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí))(投影練習(xí)答案)

  [分析講解]由剛才的練習(xí)可以得出,同一季節(jié),晝夜長短和正午太陽高度隨緯度的變化,使得太陽輻射量在地球表面的分布具有了緯度分異的規(guī)律,這樣,地球表面就形成了五帶。

 。ò鍟簳円归L短的緯度變化

  正午太陽高度的緯度變化五帶)

  [讀圖自學(xué)]在初中地理課本上,已經(jīng)學(xué)過了五帶的有關(guān)內(nèi)容,請同學(xué)們自學(xué)23頁“五帶的劃分”,完成下表。

 。ㄌ畋磉^程中點撥學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo))

  [歸納總結(jié)]通過填表練習(xí)和自學(xué),我們對五帶的劃分有了一個簡單的了解,同時,也了解到五帶的劃分雖然比較簡單,但它是科學(xué)家們進(jìn)一步研究地球表面地域分異的基礎(chǔ),意義重大。

 。ò鍟簳円归L短的緯度變化劃分

  正午太陽高度的緯度變化五帶意義)

  [發(fā)展思維]從表中可以看出,五帶的劃分取決于黃赤交角的大小,如果黃赤交角變小,五帶的范圍會有什么變化?如果黃赤交角變大呢?

  (利用圖1.23《太陽直射點的回歸運動》,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:黃赤交角變小時,熱帶變小,寒帶變小,溫帶增大;反之,黃赤交角變大時,熱帶變大,寒帶變大,溫帶變。

  [布置作業(yè)]

  1.讀下圖回答有關(guān)問題(箭頭表示太陽回歸運動的軌跡)。

 。1)寫出太陽直射下列各點時的時間。

  A B C D

  (2)北半球晝長夜短的時間是:

 。3)全球晝夜等長的時間是:

 。4)南極點太陽高度最小的時間是,此刻,北極點的正午太陽高度是

 。5)黨的生日這一天,地球位于公轉(zhuǎn)軌道的點附近。共3頁,當(dāng)前第2頁123

  2.請同學(xué)們閱讀23頁的“二十四節(jié)氣”,去生活中調(diào)查了解二十四節(jié)氣的指示和預(yù)告作用。

  3.當(dāng)黃赤交角減小為時,五帶的范圍如何變化?當(dāng)黃赤交角增大為呢?

  一、晝夜長短

  二、晝夜長短的緯度變化

  指導(dǎo)教師點評(山西省長治市教委教研室高級教師王富家)

  本節(jié)課教學(xué)注意從原理入手,引導(dǎo)學(xué)生分析四季和五帶的形成和分布,線索清晰,結(jié)構(gòu)完整,便于學(xué)生的理解和掌握。教學(xué)中,能科學(xué)地設(shè)計課程內(nèi)容,使之達(dá)到結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化,同時,又能創(chuàng)造性地設(shè)計課程內(nèi)容與學(xué)生的活動,克服傳統(tǒng)課程中的枯燥乏味的說教。整節(jié)課體現(xiàn)了對學(xué)生自學(xué)能力與想像能力的培養(yǎng)。課堂上,注重營造民主氛圍,給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度,變傳統(tǒng)的演繹式教學(xué)法為現(xiàn)代的歸納式為主、演繹式為輔的教學(xué)方法。教學(xué)中如能更緊密地和當(dāng)?shù)貙嶋H結(jié)合,效果將會更好。

  共3頁,當(dāng)前第3頁123

地理教學(xué)設(shè)計14

  1微課程概念與優(yōu)勢

  1.1微課程的概念

  微課程起源于美國,近些年逐漸被我國教育領(lǐng)域所應(yīng)用,隨著科技的優(yōu)化和改進(jìn),我國對微課程的研究也更加深入。很多教育專家都參與到其概念的討論中。綜合相關(guān)專家的說法定義微課程的概念如下:微課程主要借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主設(shè)計,是擁有完整結(jié)構(gòu)的十分鐘左右教學(xué)視頻,適用于大多數(shù)課程,并且可以用于學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)。

  1.2微課程的優(yōu)勢

  與以往的教學(xué)不同,微課程具有以下優(yōu)勢:第一,領(lǐng)域性廣、高效短;第二,個性化強(qiáng)、方法簡潔;第三,趣味性強(qiáng)、豐富多彩;第四,針對性強(qiáng)、重點明確。

  2微課程的主要設(shè)計原則

  2.1完整性

  在設(shè)計微課程的過程中,要遵循“設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、編排教學(xué)內(nèi)容、建立教學(xué)過程、設(shè)定教學(xué)情景、設(shè)定評價判定”的設(shè)計流程。微課程需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),其與以往的教學(xué)模式不同,在評價和判定方面具有特殊性,而測評系統(tǒng)是微課程的重要環(huán)節(jié),有助于加強(qiáng)師生溝通以及提高教學(xué)反饋質(zhì)量,因此,教師在設(shè)計中,一定要注重對評價環(huán)節(jié)的設(shè)計,確保微課程的完整性。

  2.2系統(tǒng)性

  微課程具有針對性強(qiáng)以及內(nèi)容短小等特點,對知識細(xì)節(jié)和特點進(jìn)行推敲過程中,可以幫助學(xué)生全面以及完整的把握知識結(jié)構(gòu)。因此,教師要設(shè)計中,要明確知識體系,保證微課程的`整體結(jié)構(gòu)完整,各個知識呈現(xiàn)網(wǎng)狀的系統(tǒng)性,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的理解和接受知識。

  2.3規(guī)范性

  微課程要求時間在十分鐘左右,并且針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)主題。與以往教學(xué)模式有所區(qū)別的是,微課程不需要在授課中停頓與學(xué)生開展交流,由于教學(xué)內(nèi)容簡短,可以有效提高教學(xué)效率,聽和看是微課程的關(guān)鍵因素。因此,教師在設(shè)計過程中,要確保微課程的知識結(jié)構(gòu)和背景圖片與教學(xué)內(nèi)容一致,任何細(xì)微的差別都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響。

  3微課程在語文教學(xué)中的應(yīng)用價值

  3.1提高學(xué)生興趣

  以往的語文教學(xué)模式受到傳統(tǒng)思維的束縛,單一乏味、循規(guī)蹈矩,學(xué)生很容易感到無聊,慢慢失去學(xué)習(xí)興趣,甚至對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒和厭煩心理,導(dǎo)致可養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量無法提高,不能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過微課程可以有效吸引學(xué)生的課堂注意力,通過先進(jìn)的信息技術(shù),將復(fù)雜以及枯燥的語文知識簡單化和趣味化,對知識進(jìn)行梳理、整理和總結(jié),幫助學(xué)生更好地理解和接納知識,提高學(xué)生的主動性和探究欲。

  3.2培養(yǎng)創(chuàng)造思維

  在以往的語文教學(xué)中,基本是教師憑借個人教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行知識傳授,在適當(dāng)?shù)匿亯|后進(jìn)行重點講解,這種教學(xué)方式占用了大量的課堂時間,難以取得良好的教學(xué)效果。引入微課程可以將知識進(jìn)行科學(xué)整合,減少對課堂時間的浪費,同時還調(diào)動了課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,突出學(xué)生的主體地位,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有積極作用。

  4微課程在語文教學(xué)中的具體運用

  4.1教學(xué)PPT

  PPT軟件具有很強(qiáng)的應(yīng)用型,通過PPT可以將復(fù)雜的知識簡單化,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情,利用學(xué)生的求知欲和好奇心,完成知識的傳授,營造輕松的教學(xué)氣氛。同時,在教學(xué)內(nèi)容中加入相應(yīng)的音樂和圖片,帶給學(xué)生聽覺以及視覺的全新體驗,也有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

  4.2音頻視頻

  教師在教學(xué)前,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剪輯和整理,在課堂中以音頻或者視頻的形式,將內(nèi)容系統(tǒng)的展示給學(xué)生,通過反復(fù)播放可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和鞏固,促使學(xué)生快速認(rèn)識和理解教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  4.3情景劇

  教師在編排情景劇的過程中,要調(diào)動學(xué)生的參與熱情,通過對角色以及臺詞的體會和理解,掌握和理解知識點。情景劇要通俗易懂、合理科學(xué),參與情景劇的過程,也是學(xué)生對知識思考和認(rèn)識的過程。

  5結(jié)語

  新時期下,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,在初中語文教學(xué)中引入微課堂可以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生語文素養(yǎng)。本文對微課程的概念、忒單、設(shè)計原則、作用價值以及具體運用進(jìn)行分析和闡述,希望給予教育同仁以參考,進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

地理教學(xué)設(shè)計15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識目標(biāo)

 。、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。

 。、澳大利亞特有的動物及其形成原因。

 。场拇罄麃喌匦魏蜌夂虻姆植、特征。

 。、城市、人口的分布特點。

  (二)能力目標(biāo)

 。、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤),運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球,形成獨特的自然環(huán)境,因而有了獨特而古老的生物。

  2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖,分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系,并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

 。、讓學(xué)生讀圖,采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式,再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

 。薄W(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系,初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

 。、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實,增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。

  二、教學(xué)重點與難點

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點

 。、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

 。病拇罄麃喴园l(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。

 。、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。

  (二)教學(xué)難點

 。、澳大利亞有獨特古老生物的原因。

 。病⒎治鰠^(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

  三、課時安排

  二課時

  四、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┑谝徽n時

  一、世界活化石博物館

 。薄⒔處熣故菊n件(澳大利亞的國旗和國徽圖片):看,這是某個國家的國旗和國徽,你們知道是哪個國家的嗎?

  見到了澳大利亞的國旗、國徽,就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道,國旗、國徽是一個國家的象征和標(biāo)志,所以,在任何時候,見到我們中國的國旗、國徽,就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護(hù)國旗、國徽呀!(及時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育)

 。、下面請一個同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點(澳大利亞的國旗呈橫長方形,長與寬之比為2:1。旗底為深藍(lán)色,左上方是紅、白“米”字,“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星,其中一顆小星為五角,其余均為七角。國徽上有兩只動物,中間一個盾。)。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力)請大家注意,澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?

  教師簡單小結(jié)介紹:同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠,而另一只動物 在世界上也是十分獨特的,它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化,不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?(鴕鳥能負(fù)重,兩翼退化,不能飛翔,只起到輔助行跑的功能)

 。、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記,說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么,同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。(腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥鴯鹋;世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸;憨實可愛的考拉)

  老師播放有關(guān)錄像或VCD,讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。

 。、教師小結(jié):剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物,從進(jìn)化的角度講,這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類,現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

  二、面積、人口與城市

  教師承轉(zhuǎn):為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物,而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后,才能做出評論。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個國家。 1、展示課件:澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖?磿习拇罄麃喸谑澜缰械木唧w位置,結(jié)合大洋洲圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。(澳大利亞位于赤道以南,是個南半球的國家,周圍被印度洋、太平洋所包圍,南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島)

  教師小結(jié):澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”,并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物,主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

 。病⒔處煵シ庞嘘P(guān)地球演化的錄像帶,同學(xué)們討論思考下列題目。

  (1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?(大約在6500萬年以前)

  (2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上,這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響?(自然環(huán)境比較單一,生物的進(jìn)化速度減慢,這些動物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今)

  (3)南極大陸也長期孤立存在,為什么沒有那么多特有生物?(南極大陸氣候寒冷,環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展)

  教師引導(dǎo):從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

  3、教師承轉(zhuǎn):澳大利亞生物獨特,面積、人口和城市又是怎樣的特點?

  提問:上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家,其面積數(shù)是多少?(769萬平方千米)

  教師補(bǔ)充:澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家,人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。(大約2.5人/平方千米)

  教師小結(jié):人口密度大約為中國的1/45,澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?(人口和城市分布比較集中,主要在東南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉,港口悉尼、墨爾本)。

  出示澳大利亞人口城市分布圖。

  教師小結(jié):澳大利亞的城市化水平很高,多數(shù)人口居住在城市中,城市的分布特點反映了人口的分布特點。

  4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。

  教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD,加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

  教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀,提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?(擁有白帆逐浪的海,細(xì)膩迷人的沙灘,街道處處野芳幽香,佳木秀麗,海鷗盤旋,有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等)

  教師小結(jié):澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系,下一節(jié)我們再詳細(xì)分析。

 。ǘ┑诙n時

  一、“騎在羊背上”的國家

 。薄(dǎo)人新課:上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū),大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。

 。、教師提問:我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?(在一些羊毛衫的標(biāo)簽上,發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣,這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的'羊毛織成的。還有毛線、皮衣等)

  小結(jié)引入:

  二、“騎在羊背上”的國家。

 。场⒔處(展示課件:澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位):澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多,所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料,了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。(在200多年前,澳大利亞沒有羊,18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊,這種羊產(chǎn)毛量高,現(xiàn)在,澳大利亞大部分是這種羊)

  教師小結(jié):我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史,是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長,下面我們就來分析一下本國的自然條件:提示從地形、氣候等方面來考慮。

 。、教師展示課件:澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上,分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。((1)東部山地:海拔800-1000米,主要有大分水嶺。(2)中部平原:海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原:海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧)

  指導(dǎo)學(xué)生讀圖:澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流,北艾爾湖——地勢最低,澳大利亞盆地——大自流盆地。

  引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧。地形不同,放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同)

  5、出示氣候圖:討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

  教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。

  (1)找出南回歸線,看看它穿過澳大利亞的位置,說出澳大利亞在五帶中的位置。

  (2)找出澳大利亞有哪些氣候類型,討論分析其分布特點(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候)。

  引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件(中西部、北部為熱帶沙漠氣候,較干燥,適宜牧畜過冬和繁殖)。澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部,為什么?(東南部夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤,夏季高溫干燥,這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè))

 。丁⒔處熜〗Y(jié):澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件,因地制宜,發(fā)展農(nóng)牧業(yè),并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像,了了解一下自動剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場情景,并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育)

 。、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書),主要的農(nóng)牧產(chǎn)品,大部分供出口,其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。

  教師承轉(zhuǎn):澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件,發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。

  二、“坐在礦車上”的國家

  1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖,找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。(鐵礦,主要分布在西北部;煤礦:主要分布在東部沿海;銅礦:分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等)

  教師小結(jié)補(bǔ)充:澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家,具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。

 。病⒔處煆(qiáng)調(diào):二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源,大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

  澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的,澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口,是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重,所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。

  3、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。 2000年悉尼奧運會的成功舉辦,向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前,澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。同學(xué)們,你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國的2008年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗?教師提示:可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)

  4、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠蟆?/p>

  五、板書設(shè)計

  第四節(jié) 澳大利亞

  古老的動物

  一、世界化石博物館

  產(chǎn)生原因

  地廣人稀

  二、面積、人口與城市

  主要分布在東南部

  三、騎在羊背上的國家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

  四、“坐在礦車上”的國家—— 發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)

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