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（優(yōu)）小學品德教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學品德教學設計，歡迎閱讀與收藏。
小學品德教學設計1
教學目標:
1、 情感與態(tài)度: 通過故事會、學會想象活動，讓學生感受大自然的神奇可愛，科學發(fā)明的無魅力。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態(tài)度。
2、 行為習慣: 在對前人科學發(fā)明過程的了解中，逐步培養(yǎng)學生遇事勤動腦、善思考的行為習慣。
3、 知識與技能：鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想象，初步嘗試和學習有創(chuàng)意地生活的知識和技能。
4、 過程與方法：通過“學會想象”活動，學生體驗到異想天開的快樂。通過“動手做、做中學”感受動手的歡愉和創(chuàng)造的快樂。
教學準備:
1、多媒體課件。
2、 搜集發(fā)明家的故事。
3、 獎品（大拇指卡片）最有創(chuàng)意證書
4、 紙、筆、幾何圖形……
教學過程:
活動（一）——聽、看、講科學故事
1、 觀察燒開水動畫
老師知道同學們最愛看動畫了，所以制作了一個小動畫，請同學們仔細看看，看看是什么現(xiàn)象，你想到了什么？你能提出什么問題？（生說）那你知道大科學家瓦特，看到這個現(xiàn)象想到了什么，又是怎么做的嗎？
2、 聽科學家的故事(課件)
水蒸汽的啟示
在瓦特的故鄉(xiāng)--格林諾克的小鎮(zhèn)于上,家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事,有誰留過心呢？瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動。瓦特觀察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動呢"
祖母回答說："水開了,就這樣。"
瓦特沒有滿足,又追問："為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它？"
可能是祖母太忙了,沒有功夫答對他,便不耐煩地說："不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心。
連續(xù)幾天,每當做飯時,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初,壺蓋很安穩(wěn),隔了一會兒,水要開了,發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動著,好象里邊藏著個魔術(shù)師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復驗證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。1764年，學校請瓦特修理一臺紐可門式蒸汽機，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機的構(gòu)造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機的兩大缺點：活塞動作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費原料。以后，瓦特開始思考改進的辦法。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅持不懈、百折不回，終于完成了對紐可門蒸汽機的三次革新。使蒸汽機得到了更廣泛的應用，成為改造世界的動力。
3、 你還知道哪些科學家的故事？
師：還有我國著名的醫(yī)藥學家李時珍翻山岳嶺，經(jīng)過長期的艱苦調(diào)查，用了幾十年的時間編寫了世界醫(yī)藥學名著《本草綱目》
4、同學們,聽完故事后,你有什么想法?
5、現(xiàn)在我們聽聽我們小朋友發(fā)明的故事(課件)
15歲獲15項中國專利
——苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事
發(fā)明來自生活點滴。
取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學習和日常生活。
取暖凳是她的第一件專利。10歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導出“取暖凳＝自行車座板＋電熨斗”的框架。她的父親為她買來電熨斗和自行車座板，通過安裝覺得切實可行，便替女兒申請了專利。
瑛瑛和同學每天中午都在學校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學們從家里帶碗去學校。學生書包本來就重，再背一只碗，更是不堪重負。瑛瑛放學回家，看見一位修自行車的叔叔正在補內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會受到同學們的歡迎。說干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發(fā)光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉(zhuǎn)，一定很有情趣�；丶液螅R上動手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內(nèi)裝一個小電動機，旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。這項發(fā)明“旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘”被指定為2008北京奧運會開幕式舞臺用具。
2002年6月，戴瑛瑛應央視科教頻道《交流》欄目邀請，做了一期節(jié)目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒帶吸管，食用不方便，于是就有了發(fā)明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭，又一項小發(fā)明就這樣誕生了。
學習發(fā)明兩不誤，她在學習上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評為“三好學生”，還在學校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎。2001年她寫的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎 。
6、 聽了這許多故事，再看看大科學家愛因斯坦的話
1分天才 99分汗水=成功（課件展示）
你看看有什么聯(lián)系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（100分）有哪些小朋友考過100分？說說怎么考的？先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力�？茖W家之所以能夠成功主要是比常人更認真更有毅力的結(jié)果�，F(xiàn)在就讓我們《走進聰明屋》學習當一名小小發(fā)明家吧。（課件聰明屋）
活動（二）——學會想象
1、奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么?
2、 你們的想象力太豐富了！現(xiàn)在我們再來大膽的想想“假如沒有太陽”（文字）會怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒）
活動（三）——動手做 做中學
同學們的想象力都可以與發(fā)明家相比了！但是科學家既是異想天開又是腳踏實地的'。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問）？（鼓勵同學發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在我們就來當名小小科學家，試著做一做吧。
選擇你自己喜歡的
A：設計書包
B：設計未來的汽車
C：組合圖形：圓、三角形、線段
D：……
活動（四）——頒獎
1、同學們的作品真精彩！現(xiàn)在就請同學們把你的作品介紹給大家，為了把你的創(chuàng)意表達清楚，現(xiàn)在請每位同學先在小組里練習一下。然后推選幾位特別的講給全班同學聽。
2、現(xiàn)在請同學們評出10位最有創(chuàng)意的作品。（說說為什么）
3、(一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾)頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎。
總結(jié)：（創(chuàng)創(chuàng)鼠）同學們的作品真是太精彩了！只要認真努力我們班一定會有幾位小發(fā)明家的，這個發(fā)明家就是你！（手指）
師：創(chuàng)創(chuàng)鼠在指我們呢，同學們有信心嗎？其實，只要我們注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題多動動腦筋，發(fā)揮你的奇思妙想并踏踏實實努力地去做，就一定能成為小發(fā)明家！當你有好的想法時可以與老師、同學、你的父母等人共同探討，也可以把你的創(chuàng)意記下來到小學科學教育網(wǎng)上去發(fā)表。老師準備把 *** 等幾位同學的創(chuàng)意記錄下來請專家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？
小學品德教學設計2
主題目標：
1.知道動物是人類的好朋友。
2.充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
課前準備：
1.小狗、金魚、兔子等小動物。
2.數(shù)碼照相機。
3.玩偶。
4.多媒體課件。
課前活動──猜謎語，獎玩偶：
師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！
學生（高興）：好！
師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”
生（高呼）：老虎。
師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸�！�
生：青蛙。
師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！
“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。”
生：貓頭鷹。
師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油�！笆质悄_來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手�！�
生：猴子。
師：對，現(xiàn)在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。
“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞�！�
生：獅子。
師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了�？矗F(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現(xiàn)得最棒！
課上活動過程：
活動一：看一看，猜一猜，導入新課。
1．師：課前，老師發(fā)給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？
生：動物。
師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？
生（齊呼）：想。
（播放動畫：美麗的動物王國）
師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅�！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣��！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？
2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？
生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。
生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。
師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？
生（大叫一聲）：嗷！
師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。
3．師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
生：我們也想和動物交朋友。
師：真的想嗎？
生（齊說）：真的想！
師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？
生（肯定）：愿意！
�。úシ耪n件：猜猜它是誰）
�。ㄉ狓r鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。）
師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！
�。ò鍟n題：我和動物交朋友）
（點評：課前教師以猜動物謎的方式引入主題，并根據(jù)學生猜出的謎底發(fā)放動物玩偶，在游戲中導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）
活動二：和動物親密接觸，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？
（播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）
師：剛才我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興��？
生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。
生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2．師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？
生：我們也想和動物在一起。
師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！
�。ㄉd奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）
師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！
生（驚喜）：小狗狗好！
師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友��？
生（請求）：我想摸摸它！
師：行，我們小組輪流來摸摸小狗�。ɡ蠋熣埿〗M輪流摸小狗。）
師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣��？
生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！
師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？
生（請求）：我想和它說說話。
師：那你們有什么話想對小狗說呢？
生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！
生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！
生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。
生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。
師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。
生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？
師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！
�。ㄉ吓_喂小狗吃食物。）
師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？
生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！
師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？
生（甜蜜地說）：它好乖哦！
師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧�。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高興）：我們給它喂了食物！
生：我們給它取了名字，還撫摸了它！
生：我們跟它說了知心話！
（點評：在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現(xiàn)，接著又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，老師在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導，取得了較好的教學效果。）
師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？
生（驚喜）：愿意！
師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。
師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？
生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！
生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！
師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！
�。ㄐ〗M和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）
4．師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！
�。ㄐ〗M長把小動物送到臺上來休息。）
師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！
�。ɡ蠋熣故菊掌〗M闡述自己是怎樣和動物交朋友的。）
生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬��！
生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！
生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！
生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！
師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。
�。ò鍟合矚g動物）
5．師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？
生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。
生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。
生：我們可以唱歌。
師：你會唱什么有關(guān)動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！
生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）
生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀）
生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來。
師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。
�。c評：在《品德與生活》課堂教學中，教師要引導學生關(guān)注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。本環(huán)節(jié)中教師用數(shù)碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出“我”的`真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。）
活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發(fā)學生愛護動物的意識。
1．師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！
（播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）
師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？
生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。
師：你知道小鹿是怎么死的嗎？
生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。
生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那么多傷。
師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？
生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。
生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。
師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？
生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。
生：我們要愛護動物，保護動物。
師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
�。ò鍟簮圩o動物）
2．師：你們有沒有和動物交往的經(jīng)歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？
生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！
師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現(xiàn)。
生：我曾養(yǎng)過小貓，我從來不打它。
師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。
生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。
師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。
�。c評：在教學中教師注意引導學生與教材內(nèi)容的互動。長頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來自教材，但教師卻通過多媒體課件將教材中的三個小故事連貫起來，讓剛剛與動物們親密接觸的孩子們有了更深的體會。使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。）
活動四：集體領(lǐng)養(yǎng)動物，延伸課堂教學行為。
1．師：同學們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎勵你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？
生（開心大叫）：愿意。
師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？
生：我會天天給它換水。
生：我會跟它說話，不讓它孤獨。
生：我會給它喂魚食，而且不喂多。
2．師：看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！
�。c評：《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，教師在新課結(jié)束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。）
活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結(jié)全課。
1．師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌�，F(xiàn)在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？
生：我們想和小狗一塊讀。
師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！
�。ɡ蠋煴С鲂」罚瑢W拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。）
2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對，下節(jié)課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發(fā)生的有趣的故事�，F(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！
生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！
師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？
�。▽W生上臺圍著小狗告別，結(jié)束新課。）
�。c評：結(jié)尾再次抱出可愛的小狗與孩子們拍手共讀愛護動物的歌謠，深化了主題。）
�。ǹ傇u：《品德與生活》是面向小學低年級（即1-2年級）兒童設置的一門與時俱進，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程�？梢哉f是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領(lǐng)域，而是涉及到與學生生活相關(guān)的各個領(lǐng)域，是對學生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對我國小學低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和《活動》課程等進行高度整合的基礎上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。
本節(jié)課在九江市“品德與生活”優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎的第一名，并在江西省義務教育新課程《品德與生活（品德與社會）》實驗經(jīng)驗交流會上得到人教社專家的高度贊揚及與會人員的一致好評。綜觀本課教學過程，其最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創(chuàng)設活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關(guān)系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計“領(lǐng)養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學生內(nèi)在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內(nèi)容。
小學品德教學設計3
教學目標：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態(tài)，增強自信心，激發(fā)學生熱愛生活的感情。
2、行為與習慣：初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學習的好習慣。
3、知識與技能：在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務和適應社會的能力。
4、過程與方法：通過活動、交流，提升生活經(jīng)驗。
教學準備：
1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。
2、準備若干組生活場景供學生嘗試。
教學過程：
一、開開心心玩游戲。
1、首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，（將五個環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？
2、現(xiàn)在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。
3、剛才在沒動手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環(huán)，可動手一試卻發(fā)現(xiàn)其實很容易�？磥�，很多事情應該勇于動手試一試。現(xiàn)在，你有什么想說的？
[設計意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學過程中創(chuàng)設這樣的學習情境以調(diào)動學生參與活動的積極性，動手試一試，激發(fā)學生嘗試、探索的欲望。]
二、高高興興來嘗試。
1、生活中的你嘗試過做什么？
2、小朋友說得真多！確實，生活當中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內(nèi)容時老師有一點建議，動手試的內(nèi)容必須對我們的成長有益且是我們力所能及的。
�。ㄕn件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）
3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻給長輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動，想嘗試趕緊行動吧！
[設計意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不“敢”去做的`事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項活動，在班級里創(chuàng)設了活動超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。]
教師在各組巡回指導、鼓勵。
生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個接口�，F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。
生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。
……
4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會到了嘗試的快樂，老師忽然有一個想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？”
5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？
6、小組練習上臺表演。
◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？
◆ 此刻，你的心情怎樣？
◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？
三、快快樂樂應挑戰(zhàn)。
1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺上崗了！現(xiàn)在休息一下來看段錄像。
2、剛才你們看到的是濱海實小花式籃球隊的小朋友在鹽城工學院與美國人同臺表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？
3、好��！心動不如行動！拿起籃球試試。
4、累了，坐下歇會兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？
小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱�？h實驗小學二（2）班的周逸如，剛開始練習旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！
�。▽W生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學習旋球）
5、孩子們，感覺旋球難嗎？
6、這就對了，嘗試剛剛開始的時候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？
7、教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會成為生活的強者。
小學品德教學設計4
教材分析：
本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。 學生喜歡各種動物，喜歡喂養(yǎng)小動物，二年級學生已經(jīng)開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動發(fā)展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發(fā)展飼養(yǎng)小動物的能力和技能。
活動目標：
1、結(jié)合本班實際，在全班開展養(yǎng)蠶活動后的基礎上，進行匯報。幫助學生發(fā)現(xiàn)蠶的特性，學寫飼養(yǎng)日記，培養(yǎng)觀察能力的同時掌握養(yǎng)蠶的基本技能
2、通過活動的分享、展示，體現(xiàn)學生有愛心，能精心養(yǎng)蠶，關(guān)愛生命及具有初步的責任感。
3、以點帶面，延伸養(yǎng)蠶活動，鼓勵學生飼養(yǎng)其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規(guī)律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。
活動重點：
通過實際調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動實踐、交流，發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能，培養(yǎng)愛心和責任心。
活動難點：
學習一些基本的飼養(yǎng)方法，會做觀察記錄，能分享養(yǎng)蠶的心情，增強愛心和責任心。
活動準備：
�。ㄒ唬⿲W情分析
（1）學生對養(yǎng)蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的.小知識。
�。�2）學生愿意分享交流他們在飼養(yǎng)過程遇到的問題和得到的經(jīng)驗。
�。�3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。
�。�4）學生和蠶接觸的衛(wèi)生常識有待增強。
�。�5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養(yǎng)小動物的活動。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
1、提前布置學生把養(yǎng)蠶過程拍成照片。
2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。
3、搜集其他小動物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）
活動時間：
1、課內(nèi)活動時間：40分鐘。
2、課外活動時間：一個月。
教學過程：
一、匯報養(yǎng)蠶活動，多種方式交流，掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。
�。ㄒ唬╀浵駥�，喚醒記憶
1.小朋友們，在這學期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛的小動物，這里啊，有老師收到的一份關(guān)于小動物的神秘的禮物。想看嗎？
2.播放錄像1分鐘。配音樂。
�。ǘ﹫D文展示，全員參與
1.是啊，我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？
3.照片、繪畫類記錄交流
�。�1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？
�。�2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？
�。�3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。
小結(jié)：多好玩的養(yǎng)蠶�。� 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！
�。ㄈ┩ㄟ^觀察記錄表，引導學生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）
師：哦，對，老師還發(fā)過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。
出示同學的表格記錄，（老師恰當評價： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化，老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數(shù)，從3月16日數(shù)到3月23日）
你們的呢？我們來“數(shù)一數(shù)”（貼）。（學生數(shù)自己的蠶卵孵化時間）
師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰�。∑鋵�，量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。
�。ㄋ模┩ㄟ^擺放錯亂的養(yǎng)蠶繪本，回顧養(yǎng)蠶過程，初步掌握養(yǎng)蠶方法。
師：老師還收到一些同學做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫。你們看，多漂亮啊�。ǔ鍪荆┛上В蠋煵恍⌒陌阉獊y了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）
師：他擺得對不對？為什么？
師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！
二、分享養(yǎng)蠶過程中的情感體驗，增強愛心和責任感。
（一）教師范說，引導分享。
師：那么，在養(yǎng)蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）
�。ǘ┓窒砬楦兄须y過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。
請三到五位同學上來分享自己的養(yǎng)蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發(fā)愛心章。
�。ㄈ┳杂山涣�，分享難忘的事，頒發(fā)愛心章。
同學下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事�；ハ噘浰蛺坌恼�。
師：哇，同學們都學會了養(yǎng)蠶，還分享了這么多難忘的事。
�。ㄋ模┓窒盹曫B(yǎng)其他小動物的經(jīng)驗，延伸學生飼養(yǎng)小動物的興趣。
師：你們還想養(yǎng)其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養(yǎng)蠶之后，還養(yǎng)過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經(jīng)驗？（請同學分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚等其它小動物的經(jīng)驗。）
三、區(qū)別、比較動植物的生長規(guī)律。
�。ㄒ唬┝私饴焉鷦游锖吞ド鷦游锏闹R。
師：哎，邢老師發(fā)現(xiàn)魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來的，這樣生出來的動物，我們稱它們?yōu)椤焉鷦游�，你們還知道哪些卵生動物？（自由說）那剛剛同學提到的小狗屬于什么動物呢？（胎生動物）你們還知道哪些關(guān)于胎生動物的知識呢？
�。ǘ┏鍪局参锷L規(guī)律圖進行比較。
師：我們一年級認識過植物的生長規(guī)律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇�。。�
四、回顧板書，總結(jié)學習內(nèi)容，推薦課外書目。
1.這節(jié)課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）
2.通過養(yǎng)蠶和養(yǎng)其他小動物，我們和他們更親近了。我們發(fā)現(xiàn)小動物們是——（指板書）很可愛的，那么該怎樣愛護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動物朋友》。老師把這本書放到我們班級的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？
3.師（出示目錄）下節(jié)課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。
板書：
可愛的小動物
——蠶 量一量
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數(shù)一數(shù)
查一查
畫一畫
拍一拍
寫一寫
小學品德教學設計5
教學目標：
1．使學生知道四大文明古國的名稱、位置，知道四大文明古國是古代世界文明的發(fā)源地。
2．使學生簡單了解古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文化和歷法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。
教學重點：
1．四大文明古國是世界文明的發(fā)源地。
2．古代埃及對人類文明的巨大貢獻。教學過程
一、提出問題
師：大家請看圖，現(xiàn)在老師提一個地理方面的小問題，看你們知道嗎？你門知道人們把地球表面分成了幾大洲？幾大洋？那么現(xiàn)在請你打開書59頁，仔細讀兩半球圖，看誰能把七大洲和四大洋快速的找出來，并填寫在書中的表格中，誰第一填寫完了，不用舉手，請你站起來直接說就可以了。
二、共同探究
活動一四大文明古國
�。�、師：在人類歷史的長河中，海洋也就是說大江大河流域為人類的早期文明起了很大的作用，那么現(xiàn)在老師想問問大家，你聽說過四大文明古國嗎？人們把最先產(chǎn)生科學文化的國家稱為文明古國，世界公認的文明古國有四個．
�。�、大家一起來看圖，在圖上有四塊紅色的地方，這就是舉世聞名的四大文明古國。我們一起來說說，四大文明古國是指哪幾個國家？
�。ò鍟阂�、四大文明古國：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國）
活動二四大文明古國的位置
師：世界上四大文明國家集中在那兩個洲？這說明亞洲和非洲人民有著非凡的聰明才智，對世界古代文明的發(fā)展做出重要的貢獻。其中的.三大文明古國都位于我們亞洲，有什么感受？
古代巴比倫位于亞洲的（西部），古代印度位于亞洲的（南部），古代中國則位于亞洲的（東部），古代埃及位于非洲的（東北部）。
3、四大文明古國的位置還有一個共同的特點，是什么？請大家認真看圖，看看誰是最細心的同學，觀察力最強。（四大文明古國都位于大河流域）
4、各處于什么河流的流域？（指生上講臺回答）
5、師（結(jié)合學生的回答）：古代埃及處于尼羅河下游，古代巴比倫處于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，古代印度處于印度河流域，古代中國則處于黃河和長江流域。
6、、四大文明古國都位于大河流域，這說明人類文明的發(fā)展與河流的關(guān)系極為密切。請你打開書，讀P60和P61頁，結(jié)合課文內(nèi)容和已知知識，思考：為什么大河流域會產(chǎn)生文明古國呢？這些大河流域為四大文明古國做了哪些貢獻？
（學生回答）
7、師小結(jié)：這些大河流域為人類提供了生活用水和灌溉之利，大河泥沙的沖積，使兩岸的土壤，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，大家都知道，人類的生活離不開農(nóng)業(yè)，所以說最早的文明首先就是農(nóng)業(yè)文明，農(nóng)業(yè)文明又促進了其它文明的發(fā)展。因此，大河是孕育文明古國的搖籃。
過渡：由此可見，自然環(huán)境對人們的生活有著重要的作用，尼羅河是世界上最長的河流，古代埃及人民在尼羅河流域創(chuàng)造出了許多奇跡，埃及是世界上歷史最悠久的文明古國之一。
板書：
二、古代埃及
�。�、提起古埃及，我們首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇跡。（板書：金字塔——古代埃及的象征）
２、埃及金字塔是世界建筑史上的奇跡。你知道這個高大的建筑物為什么叫金字塔嗎？從四面看都呈等腰三角形，很像漢語中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。
�。�、簡介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。從外面看，氣勢雄偉、宏大，而里面，則又是一種情景，有許多甬道和寬闊的墓室，壁畫滿墻、圖文并茂，對法老的生前一切，竭盡彩筆描繪之能事，還有很多的寶物，可謂琳瑯奪目、滿壁生輝，其實就是一座底下宮殿。
４、那么我們現(xiàn)在就一起來了解一下金字塔，請你根據(jù)課文內(nèi)容及所查資料，任選其中三個問題來進行小組交流。
�。�1）金字塔距離現(xiàn)在大約有多少年了？
�。�2）這些金字塔分布在什么地方？保留至今的大約有多少座？
（3）其中最大的一座金字塔是誰的陵墓？簡介此金字塔的規(guī)模。
（4）第二大金字塔是誰的陵墓？墓前有什么標志？
師：其中最大的一座是埃及國王胡夫的陵墓。這座金字塔高146.5米，如果按每層樓房高3米計算，胡夫金字塔大約有49層樓那么高。建造這樣高的建筑，在當時來講，簡直是不可思議的。因為當時生產(chǎn)力還十分低下，沒有起重機等現(xiàn)代化的機械設備，這么多巨石是怎么壘上去的，至今仍是個不解之謎。胡夫塔底面的正方形每邊長233米，繞塔一周，約有1000米的路程。塔身共用230萬塊巨石壘成，萬塊巨石平均約重兩噸半。在巨石和巨石之間，沒有砌抹任何一類粘和物，而是把每塊巨石都鑿磨得平平整整，然后把一塊巨石振在另一塊巨石之上。整個塔身就是這樣一塊一塊磊起來的。巨石和巨石之間，嚴絲臺縫，連鋒利的小刀都難以插入巨石之間的縫隙。
師：胡夫的兒子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的東南方向，有一個巨型獅身人面像，高20米，長57米，僅耳朵就有2米高，下頜的胡須長達5米。據(jù)說，人面獅身像的臉形是按哈佛拉法老的面容鑿成的。
小結(jié)：金字塔不愧為古代埃及的象征。后來，金字塔被列為“世界遺跡”現(xiàn)在讓我們一起來看一段視頻，直觀的感受一下它的神奇和宏偉。
�。�、師:除了金字塔，聰明有智慧的古代埃及人還取得了很多方面的巨大成就，現(xiàn)在請你打開書p來提取這方面的內(nèi)容,填寫表格.
xx問：古埃及人在尼羅河兩岸種植哪些農(nóng)作物？（學生回答）（板書：農(nóng)業(yè)——小麥、大麥、亞麻）
師：這些壁畫生動地反映了古埃及勞動人民的勤勞與智慧，同時也反映出當時的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)已達到了相當高的水平。
xx古埃及人為記錄事情，還發(fā)明了文字，這種文字是用圖形來表示事物的，所畫的圖形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板書：文字——象形文字）
（讓學生看“埃及的象形文字”）那個手執(zhí)盾牌的人是個“兵”字；圓圈中間加一點，是個“日”；兩條腿向前邁進，是個“走”字；眼睛傷心流淚，是個“哭”字。
老師這兒也有一些象形文字，大家一起來猜一猜它是什么字？
xx古代埃及人在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐漸掌握了尼羅河水漲泛濫的規(guī)律，由此產(chǎn)生了最早的天文歷法叫做“太陽歷”。太陽歷把一年分為12個月，每月30天，年終再加5天作為節(jié)日，全年共計365天。這是世界上最早的天文歷法。（板書：天文歷法——太陽歷）
師：后來，這種歷法經(jīng)過不斷改進，一直延用到現(xiàn)在,成為現(xiàn)在世界上絕大多數(shù)國家采用的歷法，
三、總結(jié)歸納:我們課上到這兒，我想大家一定有很多的收獲，那誰來說一說，老師聽聽誰的收獲最多。
小結(jié)：本課我們了四大文明古國的名稱和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、文字、歷法等方面的偉大成就，古代埃及為人類的文明發(fā)展做出了巨大的貢獻。
四、質(zhì)疑問難：關(guān)于古代埃及，你還想了解哪些？提供網(wǎng)址，結(jié)束全課。
小學品德教學設計6
前些日子在網(wǎng)上學習時看到了對課堂教學目標的一個闡述，覺得對我們實際的課堂教學有著很很需要的意義，現(xiàn)摘錄如下：
課堂教學目標的設計對課堂教學質(zhì)量的高低起著很重要的作用。確實，教學目標猶如開門的鑰匙一般，在課堂教學中處于舉足輕重的地位。從理論上來說，教學目標是課堂教學的出發(fā)點和回歸點。教學目標的制訂是否準確、清晰、到位，不僅影響著教學過程的展開，很大程度上也牽制了最終的學習效果。教學目標的功能主要有三方面：
一是導學——確定教學范圍、教學內(nèi)容、教學重點和難點，以及學生的原有學習基礎等，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；
二是導教——確定教師將采取的教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；
三是導測量——明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標準和依據(jù)。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統(tǒng)，缺少標準和層次，只關(guān)注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)，結(jié)果嚴重影響了課堂教學質(zhì)量。小學品德課堂教學中也存在著這些問題，所以我就結(jié)合平時的教學來談談品德教學中教學目標的設計。
一、以行為目標為基底，加強目標設計的準確性。
行為目標是對學習者通過學習后將能做什么的一種明確的、具體的表述。一個優(yōu)良的行為目標的表述，一般包含四個要素：對象，寫明教學對象，以此導教；行為，通過學習后，學習者應能做什么，既導學又導教；條件，即上述行為在什么條件下產(chǎn)生，以此導教；程度，規(guī)定上述行為是否合格的標準和程度，以此導測量。如何運用行為目標的理論精華來設計一個優(yōu)良的品德課堂教學目標呢？
1、對象的表述。對象解決“由誰來完成行為”的問題，可以采用以下三種表述方式：一是程度副詞+主語，如程度較好的學生、程度稍弱的學生等。二是百分比+主語，如90%的學生、60%的學生等。三是表示范圍的副詞+主語，如全體學生、多數(shù)學生等。在品德教學中，一般采用第三中表達方式較多。
2、行為的表述。行為解決“做什么”的問題，是說明學習者在教學結(jié)束后，應該獲得怎樣的能力，可以使用“初步了解”、“能夠養(yǎng)成”、“能夠掌握”等行為動詞。
3、條件的表述。條件是完成行為的前提，它表示學習者完成規(guī)定行為時所處的情境，即評價學習者學習結(jié)果時，該在哪種情況下評價。條件通常用一個介賓結(jié)構(gòu)表示，如“根據(jù)……”，“經(jīng)過……”等。
4、標準的表述。標準要解決“做得怎么樣”的問題，是行為完成質(zhì)量的可接受的`最低衡量依據(jù)，它通常附在行為表述之后，從行為的準確性和質(zhì)量兩方面來確定，進一步說明行為要達到的水平和程度。例如：一年級下冊《上超市》這一課，我定的其中一個教學目標是“通過教學和獨立實踐，使大多數(shù)學生知道在超市購物的一般程序和常識，從而初步學會學會獨立購物的能力。在這一目標中，目標中“對象”的表述用了“大多數(shù)學生”，明確了對象，避免了描述的籠統(tǒng)和模糊；行為的表述用了“知道”、“初步學會”等行為動詞，確定了學習對象經(jīng)過學習后要達成的要求；條件的表述是“通過教學和實踐”，展示了學習者輸出行為時所處的情境，同時也體現(xiàn)了導教的功能，指導教師通過何種教學途徑和策略去實現(xiàn)教學目標；標準的表述是一個綜合概念，對學生要達到的程度作了具體說明。這樣的目標設計準確、清晰，既有利于教師的教，也有利于學生的學。
二、以《課標》為依據(jù)，呈現(xiàn)目標設計的多元性。
《課標》明確規(guī)定了小學階段《品德與生活》的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童”，《品德與社會》的總目標是“旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎”。這兩個總體目標概括起來看，都包括情感·態(tài)度·價值觀、行為·習慣以及知識·技能等幾方面的綜合表現(xiàn)為基礎來總體表述。落實到具體的一節(jié)課，也要圍繞以上這幾個方面的來設計目標。例如一年級下冊《當好小主人》這一課，我是這樣設計教學目標的：知識·技能：通過活動，使全體學生掌握接聽電話的基本禮儀；知道三個常用電話的用途，使學生能正確使用。了解其他國家和民族的待客禮儀，并能尊重他人的習俗。行為·習慣：能友好地接待客人，知道接待客人的應有的禮儀，并能在日常生活中加以運用。情感·態(tài)度·價值觀：產(chǎn)生當好文明小主人的愿望。這一教學目標，我把目標的三個方面有機結(jié)合為一體，多元化的目標設計改變了過去偏重知識學習、忽略其他方面培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，整體地實現(xiàn)了課程目標。
三、以學情為基礎，體現(xiàn)目標設計的差異性。
學生是學習的主體，學生之間水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學情為基礎，根據(jù)學生的實際情況來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能有的放矢，增強目標的針對性。例如，教學時一年級下冊《進廚房》時，我先做了課前調(diào)查“你在廚房中會干什么家務活”，調(diào)查得知大部分學生不會進廚房，只有很少數(shù)的學生能幫助家人做力所能及的事，針對這個情況我制定了以下教學目標：
1、讓全體學生知道人體必須的六大營養(yǎng)素，初步懂得一日三餐營養(yǎng)搭配均勻才能促進身體健康的道理。大多數(shù)學生初步學會為自己和家人搭配營養(yǎng)均衡的一日三餐。
2、讓全體學生懂得用餐的基本禮儀，并能通過練習養(yǎng)成良好的用餐習慣。知道一些相關(guān)的環(huán)抱知識，并樹立良好的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、讓全體學生都能動手為家人做一些力所能及的事情，評選星級“小幫手”。本目標差異性主要體現(xiàn)在第三個目標“力所能及的事情”，我把家務事羅列在一張紙上，然后按難易排列，學生憑自己能力去做，然后請家長參與評價，最后評選出星級“小幫手”：最好的“★★★★★”，然后依次往下，主要以鼓勵為主，如果學生做得比以往有進步，可以多加一顆“★”。差異性的目標帶動差異性評價，給教學帶來了不一樣的驚喜。經(jīng)過實踐，效果確實非常明顯，許多學生的家務能力在這種差異性的作業(yè)中得到了不同程度的提高，這其實都要歸功于當初這個差異性的目標設計。四．以教材為依托，注重目標設計的延續(xù)性�！墩n標》指出，品德課程設計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。這里“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復出現(xiàn)，但要求提高，螺旋上升。從這段表述中，不難看出品德與語文相同，都是同一個主題會在基礎教育階段重復出現(xiàn)，但要求是在原來的激賞逐步提高的。例如，關(guān)于“學習”這個教學內(nèi)容，一年級下冊的第四單元主題為“快樂的學習生活”，分為四個部分：“我愛學習”、“我會學習”、“興趣與堅持”、“多彩的課余生活”；三年級上冊第三單元《為中華之崛起而讀書》的第二課《做學習的有心人》，我把教學目標是這樣定位的：
1、通過榜樣激勵，懂得學習需要耐心和毅力。
2、重視良好的學習習慣對學習的重要性。
3、能認識到自身存在的學習上的問題，并能在今后的學習生活中改正。
4、通過本課學習，能幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
雖然同樣是關(guān)于學習，但側(cè)重點明顯不同，一年級的側(cè)重點在于學習興趣，而三年級側(cè)重于良好的學習習慣培養(yǎng)。這就是一個層次的提高，我在制定這節(jié)課目標的時候，就考慮到了學生能力的進一步發(fā)展，所以具有延續(xù)性的目標既容易讓學生接受，而且對于這門課來說更具有整體感。當然要想判斷一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經(jīng)過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結(jié)果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，那我們的教學目標設計的能力一定會日趨成熟。
小學品德教學設計7
一、教學目標
1．懂得抽煙對人體的危害，了解國家、社會在控（禁）煙方面的措施。
2．初步學會自身遠離抽煙惡習，并用自己的實際行動向身邊的人宣傳不和香煙交朋友，養(yǎng)成良好的生活習慣。
3．樹立自身的良好生活習慣取向：對抽煙行為產(chǎn)生厭惡情緒，自身有遠離香煙的意愿和決心。
二、重點難點
重點：懂得抽煙對人體的危害，并能樹立自身的良好生活習慣取向。
難點：學會辯證地看待控（禁）煙問題，并能用自己的實際行動勸阻身邊的人控（禁）煙。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱J識抽煙的危害――我們在認識
1．認識香煙
�。�1）導入：出示圖片，導入香煙。
�。�2）反饋課前收集：將你認為香煙中危害最大的物質(zhì)寫在卡片紙上，并嘗試著用一句話來向大家介紹。
（3）反饋
�、� 學生匯報，貼卡片紙。
② 預設深入點：尼古丁和焦油。
�。�4）小結(jié)：PPT出示香煙有害物質(zhì)圖
2．二手煙的危害
�。�1）過渡：看看書 “罪狀四”。我們將這種被動吸煙，稱之為“二手煙”。
�。�2）回憶置身煙氣彌漫的飯店包廂里吃飯時感受。
�。�3）了解“二手煙”的危害�；顒樱翰聰�(shù)字。
�。�4）小結(jié)：二手煙的危害高于直接吸煙，尤其對婦女和兒童的危害更大。
3．小結(jié)：煙草就像那一群坐在礁石上唱歌的女妖，她們充滿誘惑而詭異，每一口煙都包藏著禍星。當迷醉的外表逐漸褪去，露出的將是她那邪惡的本質(zhì)。
�。ǘ┻M入思考的叢林――我們在思考
1．同學們，上到這里，你有沒有什么問題想提出？
明知香煙的危害那么大，抽煙的人為什么還要抽呢？
2．小組討論，初步回答。
3．依據(jù)材料，深入思考。
�。�1）香煙具有提神、令人興奮的作用。
（2）人體并不是100%直接吸入香煙中的毒害，再加上人體人身的適應和排泄功能，因而香煙的毒害并不是一下子顯現(xiàn)出來的。
（3）香煙最終會導致人上癮，慢性中毒，現(xiàn)代醫(yī)學研究表明：香煙是誘發(fā)癌癥高發(fā)的主要因素。
�。�4）中國的習俗決定了香煙在人際交往、婚喪禮節(jié)中重要作用。
4．小結(jié)：香煙對人體的危害是延后的，有的在幾十年以后才會顯現(xiàn)出來，有的.甚至一輩子都不會顯現(xiàn)出來，但它的毒害性卻不容置疑。
�。ㄈ┘尤雱窠涞男辛楔D―我們在行動
1．青少年吸煙
�。�1）你看到過青少年抽煙嗎？你的看法怎樣？
�。�2）小結(jié)：不抽煙，是對自己的一種珍愛和保護，是一種素質(zhì)的表現(xiàn)。
2．勸人戒煙
�。�1）你的身邊有哪些人抽煙的呢？你打算怎么去勸他戒煙？
�。�2）我們還可以做些什么？
�。�3）在公共場所不抽煙，是對別人的尊重，是對社會盡責任，是一個人道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，是一種文明行為，更是一種守法表現(xiàn)。
3．全社會的行動
�。�1）企業(yè)的工業(yè)改良，可以直接降低香煙的毒害。（加長濾嘴、縮短煙身，改進密度；降低焦油含量，爭取盡快降到15mg/支以下；加入中藥或者是微量元素。）
�。�2）小實踐：為香煙外包裝設計宣傳語。
�。�3）世界無煙日
�、偈澜鐭o煙日是哪一天？聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織為什么要選擇這一天作為世界無煙日？
�、诔鍪九c兒童有關(guān)的無煙日主題。
③完成書本填一填“知識窗”中的2 個空格。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升
小學品德教學設計8
教學目標
1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
3.喚起保護動物的意識和責任感。
教學重難點
1．重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
教學過程：
一、新課引入
1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。
生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子
設計意圖：通過猜謎語，激發(fā)學生的興趣，引入新課
2.呈現(xiàn)課題
師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的'小動物交朋友。
二、認識動物朋友
1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友
生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂
2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音
師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？
設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發(fā)學生的興趣。
三、深入了解喜歡的動物
師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現(xiàn)在請把書翻到26頁。
1．讓學生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。
生：東東喜歡馬，因為他屬于馬
生：麗麗喜歡小狗點點。
2.讓學生自己說說他們喜歡的小動物
生：我喜歡小狗，因為……
生：我喜歡小貓，因為……
3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事
師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。
4.老師播放《保護動物宣傳片》
設計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物。
四、保護動物、保護自己
師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對
1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。
師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？
生：小男孩用棍子追打小動物，不對。
生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。
生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。
2. 老師播放老虎傷人視屏
師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護自己。
3. 老師利用圖片展示生活中的注意事項
4. 老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做
設計意圖：通過圖片、視屏讓學生明白保護動物的同時，要保護自己。
師小結(jié)：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們。可是在我們接觸它們的同時也要注意保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌�？傊覀円Ｗo自己。
小學品德教學設計9
別傷著自己教學目標
1.初步形成居家安全的自我保護的意識。
2.初步掌握一些處理意外傷害的基本方法，學會求助成人。3.了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法。4.知道生活中的一些行為可能會傷著自己，能做到遠離危險行為。
四、教學重點
知道居家安全的一些做法，學會求助成人。
五、教學難點
初步掌握一些處理意外傷害的基本方法，能做到遠離危險行為。
六、課時安排2課時。
《別傷著自己》教學設計第1課時
一、教學目標
1.通過學習，形成安全意識，健康成長。
2.通過體驗等活動，學習防范危險，保護自己。3.通過做游戲，認識到家中的一些安全隱患。
二、教學重點
認識到家中存在的不安全因素。
三、教學難點
學習防范危險，保護自己。
四、課前準備
將書上P44—P45的迷宮棋打印出來，兩人共用一套。
五、教學過程
活動一：迷宮棋一起玩──家庭危險難不住我1.出示：我有一個（）的家說一說，你有一個什么樣的家? 2.過渡語：是啊，每一個人提起自己的家，都會想起這些充滿溫暖的詞，可是，“家”會不會也存在著危險呢?別著急回答，我們先來玩一局迷宮棋。3.出示迷宮棋規(guī)則：
(1)找到起點，一人走一步。(2)安全的行為打“√”，危險的行為打“×”。(3)說一說：
①圖中的小朋友正在家里做什么? ②他(她)的做法是否安全?為什么? ③如果不安全，你是否能說出正確的做法呢?(4)圖中有兩步棋的圖片是空白的，請大家回憶你在家中還獨自做過什么事，填寫進去，并說出你這為這樣做是安全還是危險的。
4.教師帶領(lǐng)學生共同填寫，并選擇學生自己填寫的有代表性的圖片進行討論。小結(jié)及過渡語：原來，在我們最熟悉的地方──家里，存在著這么多的危險啊，在這里要表揚大家──火眼金睛，像孫悟空一樣，一下子就找到了危險的行為，并且說出了原因，找到了正確的做法，你們真棒!老師告訴你，家里的危險遠遠不止這些，還有很多地方也存在著不安全的因素呢!來，我們大家一起找一找!活動二：我是小悟空──火眼金睛找一找1.播放圖片或者視頻：小悟空們，下面這些做法對不對?為什么?例如：在家里玩火、動煤氣開關(guān)等2.我來體驗一下：
(1)準備一杯熱水，請同學上來用手觸摸杯子，跟大家說一說你的感受。
(2)可是，我回家好渴啊，我很想喝一杯水，我應該怎么做才能判斷這杯水的溫度呢?請同學上臺來演示一下：①用眼看：是否冒熱氣。
�、谟檬置河檬种篙p輕觸碰或者用手背輕輕觸碰。??
3.你還有哪些好辦法可以防范其他危險呢?誰愿意上來跟大家分享一下? 小結(jié)：大家的方法可真好!同學們都記住了嗎?其實，不安全因素每個家庭都存在，但為什么大多數(shù)人能非常平安地生活呢?就是因為他們懂得防范危險，遠離危險，保護好自己。
活動三：我和家人在一起──時刻注意家庭安全
說了那么多，老師想問問大家：為什么要時刻注意家庭安全? 小結(jié)：大家說得真對：只有時刻注意安全，防范危險，我們才能平安健康的`生活，才能積極快樂地學習，安全是開展其他任何活動的前提條件。
老師這里有一首小童謠，說到了在家要如何注意安全，我們一起讀一讀好嗎?小朋友，住家中，要牢記，安全經(jīng);有電器，不亂碰，水果刀，大人用;熱水瓶，不亂夠，要吃藥，找大人;在床上，不亂跳，在陽臺，不亂爬;安全話，記心中，開心笑，茁壯長!總結(jié)：相信通過這節(jié)課的學習，同學們都意識到了自我保護的重要性，大家還說出來好多時候我們可以求助于家長，從而避免危險的發(fā)生。
《別傷著自己》教學設計第2課時
一、教學目標
1.通過學習，具有防范危險地意識。
2.掌握一些受傷后基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會傷害到自己的危險。
二、教學重點
知道如何避免動植物及其他帶來的傷害。
三、教學難點
掌握一些受傷后的基本處理技巧，形成生活技能。
四、教學過程
活動一：我和小狗好好玩──被咬傷了真危險!
1.結(jié)合書上P46故事，兩人一組討論：小狗為什么會咬這個小朋友呢? 2.老師這里有個小動畫片，我們一起看看：到底應該怎樣和小動物相處呢?播放視頻，遇到選擇隨時停，請小朋友選擇。
在視頻快結(jié)束時提問：誰能說一說，我們應該怎樣和動物相處呢? 小結(jié)：避免被身邊的小動植物或者家里養(yǎng)的寵物以及花草傷害，就一定要做到：跟小動物玩耍的時候不能傷害小動物，與小動物接觸要保持適當距離，不能過于親密，這樣才能確保自身安全。活動二：身邊危險真不少──注意安全快樂玩!1.游戲：我猜我猜我猜猜猜老師這里有幾張圖片，哪位小朋友愿意說一說：等待圖上小朋友的會是什么結(jié)果呢?
2.哎呀，真是太危險了，最好這些危險不要發(fā)生，可是，怎樣做才能避免這些危險發(fā)生呢? 小結(jié)：看來，生活中存在的危險還真是不少呢!但相信同學們在經(jīng)過學習以后，一定會善于發(fā)現(xiàn)，及時避免，保護好自己的!活動三：受傷總是難免的──緊急處理我會做!
1.我們很多同學都有受傷的經(jīng)歷，誰能回憶一下當時你是怎么處理的?你父母又是怎么做的呢? 2.表演情景�。赫f一說，他們的做法對不對?如果不對的話，正確的做法是什么? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長批評，又怕打針疼，不告訴父母。(及時告訴家長，用流水沖洗，并迅速就醫(yī))②爸爸媽媽不在家，倒開水的時候燙到了手，不知道該怎么辦，一直哭。(馬上打開水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，并給家長打電話，情況嚴重及時去醫(yī)院就醫(yī)。注意不要亂涂抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)③在外面玩，摔了個大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創(chuàng)可貼，或者抹上紅霉素眼藥膏。(對的，如果情況嚴重及時去醫(yī)院)3.那么，受了傷應該怎么辦呢?兒歌：
小傷口，不要慌，清理干凈第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時送到醫(yī)院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫(yī)院，注射疫苗才可以。開水燙，別亂叫，打開涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫(yī)院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時處理是關(guān)鍵，挽救生命最重要!小結(jié)：孩子們真棒，你們好多同學都知道受傷后的第一步要做什么，真好!相信一開始不知道的同學，現(xiàn)在也知道怎么做了，看!你們的收獲多大啊!總結(jié)：上節(jié)課我們一起找到了家里的不安全所在，這節(jié)課我們又一起知道了哪些行為是不對的，遇到危險應該怎么辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長，才能夠?qū)W到更多的知識，更大的本領(lǐng)。
五、學習評價
小學品德教學設計10
一、教學目標
1、懂得生活中要遵紀守法，用道德法律來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。
二、重點、難點
重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。
難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。
三、教前準備
1、“孟母三遷”的故事。
2、制作課件。
3、準備兩首名言。
四、教學過程
一、談話導入
同學們，你們都還記得我嗎？去年在你們班上過《畫風》，你們學得很認真，我們合作得非常愉快。
今天，劉老師仍舊選你們班上公開課，相信我們會再次合作愉快！
出示課題：我該不該這樣做。
二、看實例，分析原因
1、小朋友們，你們家電有電腦嗎？相信很多小朋友家里都有電腦。
你上過網(wǎng)嗎？你用電腦做什么事？
2、師：網(wǎng)絡是新世紀的寵兒，它一定程度上滿足了孩子喜歡交流、好奇、獵奇等諸多心理，還可為將來使用網(wǎng)絡提前打下基礎。
3、有這樣一個事例：
下面請看P8大概內(nèi)容：學校附近有一伙小青年經(jīng)常來找小丁一起去網(wǎng)吧。這次他們又來找小丁了。來到網(wǎng)吧門口，小丁猶豫不決，想起老師說過，未成年人沒有父母的`陪伴，是不能進網(wǎng)吧的。
可是網(wǎng)絡的誘惑力也太大了，小丁在網(wǎng)吧門口徘徊……
4、現(xiàn)在請你作出選擇，如果你是小丁，你是跟著進去，還是拒絕？
5、學生看課件回答：小丁是怎樣想的？
6、老師：為什么“未成年人不能進網(wǎng)吧？”
7、我們一起來看：小丁還是不由自主地跟著他們?nèi)チ恕?/p>
8、小丁為什么還是跟著去了呢？
小結(jié)：和什么樣的人交朋友對我們來說很重要。我們要學會保護自己。
三、故事明理：
1、你知道孟母三次搬家的故事嗎？
2、為什么要三次搬家嗎？課件播放《孟母三遷》的故事。
3、闡明道理：對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我們要學會保護自己。
四、1、在我們生活中，每天會發(fā)生各種各樣的事。在與他人交往中，也會發(fā)生各種各樣的事。
那哪些事絕對不能做呢？
板書：哪些事絕對不能做
2、你覺得還有哪些事絕對不能做？師生交流：違法犯罪的事。
3、可是，有些事未必都是違法的，遇到這樣的事，你覺得應該怎么辦？P9、看卡通片又不違法，所以小強該去嗎？
4、板書：哪些事不該做師生交流：你認為哪種情況下，小強該說“不”
5、從剛才的討論中，你明白了什么？
小結(jié)：有時候，我們會遇到類似的多種選擇，我們可根據(jù)事情的主次之分選擇我們當時最應該先做什么，再做什么。
不能因為一些誘惑而松懈。
五、拒絕屋：
想：哪些事情該做，哪些事情不該做，對不該做的事，我們要堅決說“不”。
回憶以往的生活中，你拒絕過哪些不該做的事呢？
出示"拒絕屋"，把自己的行為簡單的寫到"拒絕屋"中，把他們關(guān)在屋子里。（誰來說一說？）
六、學會拒絕
1、小強的朋友買了最新的卡通片，他來找小強一起到他家看，可是，小強的作業(yè)沒有做完。
小強就對著他的朋友大聲喊："沒看見我正做作業(yè)了嗎？"
2、大家對小強這樣的做法怎么評價？（肯定立場和指出拒絕時的不足）
討論“拒絕方法種種”提出問題：看來，對于我們不該做的事情，我們還要注意做事、說話的方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。怎樣拒絕別人，怎樣說"不"還挺有學問呢。
那么，在碰到不該做的事，應該怎么拒絕呢？
3、我們采集了許多生活畫面，我們一起來看看：
場景一：幾個小青年約一個小學生一起去網(wǎng)吧，小學生馬上拒絕：“我不跟你們?nèi)�！�?/p>
場景二：一個小青年約一個小學生去游戲廳，小學生馬上回答：“我有事要先回家了。”
場景三：小紅約了小玲放學以后去小商品市場買卡通玩具，但是小玲不想浪費時間，想回家馬上做作業(yè)，但又不好直接拒絕，就讓小芳轉(zhuǎn)告小紅：“小玲說她有事不能來了�！�
場景四：放學的時候，小明經(jīng)過一個小書攤，一個老頭向他吆喝：“快來看，快來看，很好看的圖片哦！”小明一聽就知道一定不是小孩可以看的書，掉頭就走，理都不理那老頭。
4、討論：場景中的小學生是怎樣拒絕自己不該做的事的？（你來說？還有補充嗎？還有說別的嗎？）
5、小結(jié)：拒絕的小竅門：你可以直接拒絕；你也可以間接拒絕；你也可以讓別人替你轉(zhuǎn)告；你也可以用實際行動來表示拒絕
6、你要拒絕的只是那些不該做的事情，但在下面這種情況下，你該怎么做呢？
7、課件。大概內(nèi)容：當別人需要幫助的時候，你是拒絕呢？還是伸手援助？
8、討論得出：你要拒絕的只是那些不該做的事情，你可不能用這些辦法去拒絕應該幫助的人啊。
9、小結(jié)：學會了拒絕的技巧方法，并不意味著可以拒絕一切。
我們拒絕的只是那些不該做的事。當別人給予我們真誠的關(guān)愛時，我們要感謝；當別人需要我們的幫助時，我們要無私地奉獻自己的力量。
小學品德教學設計11
人教版一年級下冊品德11課《小心，別傷著》教案
寧國市西津小學孫靜
教學目標：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。
教學重點和難點：
1、學習防范意外傷害的基本方法。
2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
教育目標：
1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、創(chuàng)設情境，讓學生運用已有的生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供幫助。
3、受傷后一定要告訴家長或長輩。
教學方法：
1、為學生創(chuàng)造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。
3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。
課前準備：
1、學生課前準備：
�。�1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
�。�2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）
2、教師準備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。
3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
4、教學課件：
教學過程
一、新課導入
1、師：同學們，每天快樂健康地生活學習是每個人的心愿，但有時候卻會發(fā)生意想不到的事情。我們一起來看一看。
2、播放受傷的動畫視頻，學生觀看。
3、師：怎樣使自己遠離傷害呢？今天我們就來學習第11課：小心，別傷著（出示標題）
二、觀察分析
1、看一看：出示三種危險的做法（依次展示圖片）
2、說一說：這些危險做法會造成什么后果？（學生上臺用白板筆圈出受傷的人，并說說后果）（1）課間在桌椅上打鬧——摔跤（2）課下猛地推開門——撞傷別人（3）在媽媽端菜湯時奔跑——燙傷摔倒
三、判斷分析
1、想一想：生活中還有哪些受傷的情況？怎樣防止受傷？
�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖片資料，學生討論，教師點撥）
2、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？
3、引導學生分析下列情況下如何做：（1）乘車時（車上車下）……（2）插電源時……
……
三、情境表演
1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……
2、學生模擬表演：鼓勵學生創(chuàng)設多種情景。
3、嘗試總結(jié)意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。
4、說一說導致意外傷害的原因。
5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。
五、實踐操作
1、了解一些常見的'醫(yī)藥常識（1）情景展示：手指受傷流血了，醫(yī)藥箱如何使用？（2）教師出示圖片，介紹藥箱中的藥品。
�。�3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。
2、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。
3、學生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血
六、討論分析
1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（47頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？
3、教師小結(jié)：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
七、積累資料，強化自我保護意識
1、介紹救護小常識
�。�1）受傷后及時告訴老師或家長；（2）傷口要及時處理；
（3）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；
（4）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；
2、學生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。
3、教師小結(jié)：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。
板書
小心，別傷著危險做法預防受傷受傷后怎么辦
小學品德教學設計12
教學目標：
元宵節(jié)歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節(jié)日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節(jié)的有關(guān)常識和當?shù)仫L俗文化活動。
教學準備：
1. 多媒體課件。
2. 課前讓學生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識、民俗與謎語。
3. 課前調(diào)查湯圓的品種。
活動一 快快樂樂迎元宵
1. 欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學之間互相說一說，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場的景象。
3.主題圖：燈會上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?
(1)注意觀察愛動腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對長輩講孝心。
(4)參加有意義的活動。
活動二 元宵節(jié)真快樂
1. 說一說：元宵節(jié)還有哪些慶�；顒幽�?
(1) 看花燈
(2) 扭秧歌
(3) 舞龍舞獅
(4) 少數(shù)民族的慶祝活動
2. 說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的.。
提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的一件事是什么?
3. 想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?
活動三 元宵節(jié)知識知多少
1. 你知道元宵節(jié)的來歷嗎?
2. 你知道元宵節(jié)的習俗嗎?
3. 怎樣做湯圓?
活動四：故事天地——元宵的傳說
1. 關(guān)于燈的傳說
2. 漢文帝時為紀念“平呂”而設
3. 東方朔與元宵姑娘
活動五 元宵燈展
1. 分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。
2. 掛燈籠，開燈展，猜謎語。
小學品德教學設計13
教學目標：
1、了解解放前后的變化，認識土地改革運動、抗美援朝待遇歷史，激發(fā)對^新學生活的珍惜。
2、進一步了發(fā)展探究、收集資料和解決問題的'能力。
教學過程：
一、導入新課
你的爺爺奶奶在剛解放時有多大？，那時他們會看到什么？聽說了什么？你們想知道他們童年時的一些情景嗎？
二、學文明理
1、請同學們打開第40頁，看看課文里的爺爺、奶奶給我們講了什么故事？（生自由讀文、師指名說）
2、課件1：爺爺?shù)恼掌?/p>
從這組照片中你感受到什么，有什么話想說？
3、課件2：土改運動
討論：土地證為什么成了祖爺爺?shù)摹皞骷覍殹�？農(nóng)村分到土地和農(nóng)具為什么樂開了懷？
4、課件3：志愿軍跨過鴨綠江
思考：中國人民為什么要去支援朝鮮呢？（小組交流、學生自由發(fā)表自己的見解）
你們知道還有哪些英雄人物呢？（如：黃繼光、邱少云、羅盛教等）
5、課件4：《上甘嶺》^電。影片斷，強化對戰(zhàn)爭的感性認識
三、引導總結(jié)
1、解放前后發(fā)生了巨大的變化。我們應珍惜幸福的生活。
2、我們每個同學都應向英雄學習，從小立志，長大為祖國作貢獻，報效自己的祖國。
四、作業(yè)
用你們手中收集到的資料，辦一期有關(guān)抗美援朝的手抄報。
小學品德教學設計14
教學目標：
1、讓學生了解學校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風校訓等。
2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。
教學重難點：
學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、激趣導入
1、播放課件——校園新貌。
2、師：看了片子，你想說點什么，問點什么？家鄉(xiāng)的學校以前是什么樣的？它為什么發(fā)生了這么大的變化？
二、交流見聞
師：這么大，這么美的學校以前是什么樣的呢？它發(fā)生了怎樣的變化呢？課前同學們分組開展了“家鄉(xiāng)學校變化大”的調(diào)查活動，搜集了相關(guān)的資料，下面我們來交流交流吧。同學們，你們調(diào)查了哪些學校？
學生回答，教師貼彩紙。
1、同學們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學設施等資料，然后貼在彩紙上。
3、師：在調(diào)查的過程中，同學們都感受到家鄉(xiāng)學校的變化：規(guī)模變得更大、環(huán)境變得更美、設施更富有現(xiàn)代化的氣息。其實，家鄉(xiāng)學校的.變化不僅僅表現(xiàn)在學校過去和現(xiàn)在的不同面貌上，它的家族里還出現(xiàn)了許多新的面孔呢！請同學們翻開教科書，看看都有哪些類型的學校出現(xiàn)呢？
三、解決疑問、激發(fā)情感、指導行動
1、在調(diào)查的過程中，同學們問道，家鄉(xiāng)的學校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關(guān)愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設計師”。
（1）小組討論討論。
�。�2）全班交流各組的設想和建議？
�。�3）采訪學校的校長，請他談談感受，發(fā)表看法。
小學品德教學設計15
教學目標：
1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。
2、幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。
教學重點：
認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。
教學難點：
學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、師生談話，激情導入
同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認識
1、第一面鏡子：家長
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的`期望。
2、第二面鏡子：同學
（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。
�。�2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。
3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態(tài)度。
4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學眼中的我”。
6、教師總結(jié)：通過別人的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實踐園地
1、學生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。
2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容。
4、學生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。
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