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小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，不如為接下來的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
教材分析
本冊(cè)教材有四個(gè)單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。
學(xué)生分析
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的`基礎(chǔ)。比如，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。
教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見單元目標(biāo)）
教學(xué)措施
1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、班級(jí)情況分析：
本屆四年級(jí)共有57名學(xué)生,其中成績(jī)較好地約有18人,這部分學(xué)生頭腦靈活、愛動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動(dòng)進(jìn)行探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右，這部分學(xué)生也比較聰明，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動(dòng)的去進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人，這部分學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題。
二、教材簡(jiǎn)析：
小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材是以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、目標(biāo)和要求來編寫，這冊(cè)教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，著眼于未來社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動(dòng)發(fā)展，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。
本冊(cè)教材注重各部分的知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑲w納能力和演示能力，一共21課，分四個(gè)部分：
一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡(jiǎn)單機(jī)械，方向和影子；
二、尋訪校園的動(dòng)植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動(dòng)物的觀察與探究；
三、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線；
四、我們?cè)谛@運(yùn)動(dòng)（18——21）課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。
三、本學(xué)期教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生通過校園動(dòng)植物的研究，對(duì)所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富、發(fā)展，并不斷運(yùn)用到今后的科學(xué)探究活動(dòng)中。
2、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認(rèn)真地觀察、研究、發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法探索其中的奧秘，感受身邊處處有科學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。
3、引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地進(jìn)行觀察與研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，了解風(fēng)雨的形成。
四、教改措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。
2、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。
3、大膽放手，以學(xué)生為主體。
4、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。
5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。
6、注意通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。
7、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。
五、教研專題：
引導(dǎo)主動(dòng)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
六、教學(xué)進(jìn)度表
單元 課 題 節(jié)次 合計(jì)節(jié)次
一、旗桿和影子
1、我們又長(zhǎng)大了 2 8
2、升旗臺(tái)在哪里 1
3、國(guó)旗是怎樣長(zhǎng)起來的 1
4、旗桿的'影子 1
5、影子為什么會(huì)變化 1
自由研究 1
二、尋訪校園里的動(dòng)植物
6、校園里有哪些動(dòng)植物 1 7
7、觀察一棵樹 1
8、小動(dòng)物的家 1
9、觀察螞蟻 2
10、更多的小動(dòng)物 1
自由研究 1
三、明天的天氣怎樣
11、今天的氣溫是多少 2 9
12、追尋風(fēng)的足跡 1
13、 1
15、小小降落傘 2
16、玩“潛水艇 1
17、沉浮的秘密 1
自由研究 1
四、我們?cè)谛@里運(yùn)動(dòng)
18、鑼鼓聲聲 1 9
19、聲音的旅行 2
20、不同的聲音 1
21、舞臺(tái)燈光 2
22、反射光 1
23、美麗的彩虹 1
自由研究 1
小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析：
四年級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》，這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，這個(gè)單元探究的問題比較多，且探究的'要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動(dòng)，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機(jī)理，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)，樂音和噪音等，教學(xué)注重活動(dòng)性和趣味性。第四單元《吃的學(xué)問》，教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《排序和分類》，是專門的探究技能練習(xí)單元。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、具體措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、班里建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
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