《向往奧運》教學設計2篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《向往奧運》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《向往奧運》教學設計1
一、素質教育目標
�。ǎ┲R教學點
1．學會本課的9個生字。
2．理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。
3．理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。
（二）能力訓練點
l．抓住含義深刻的句子，理解課文內容。
2．有感情地朗讀課文。
3．學習作者的表達方法。
�。ㄈ┑掠凉B透點
感受作者對2008年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學習作者強烈的愛國之情。
二、學法引導
�。ǎ┙處熃谭�
點撥、誘導。
（二）學生學法
自主學習、合作探究。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
�。ǎ┲攸c、難點
理解含義深刻的句子，體會作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。
�。ǘ┙鉀Q辦法
指導學生圍繞“向往奧運”這一主題認真閱讀課文，抓住自己認為含義深刻的句子，結合上下文深入理解。通過小組合作交流，教師相機點撥、引導，來體會作者是怎樣表達這種感受的。
四、師生互動活動設計
�。ǎ⿲W生活動設計
1．課前搜集查閱有關奧運會的資料。
2．自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。
3．當回小記者，做一次采訪。
�。ǘ┙處熁顒釉O計
1．指導感情朗讀課文。
2．適當點撥、引導，幫助學生理解含義深刻的句子。
3．學習作者表達內心感受的方法。
五、教學步驟
第一課時
�。ǎ┙沂菊n題
同學們，你們是否還記得2001年7月13日這個特殊的日子？當得知中國北京獲得了2008年奧運會舉辦權的那一刻，你的心情是怎樣的？
是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除字、詞障礙。
2．指讀課文，糾正讀音。
�。ㄈ┳灾鲗W習，合作交流
1．默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。把自己認為含義深刻的句子畫下來。
2．小組交流學習成果。
各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。
（四）質疑問難，歸納學習目標
各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的'，教師可放手讓學生發(fā)表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．自學生字、新詞。
2．練習有感情地朗讀課文。
第二課時
�。ǎ┟鞔_學習目標
投影出示上節(jié)課歸納的疑難問題。
�。ǘ┖献魈骄�
本文通篇圍繞“向往奧運”這一主題來寫，要讓學生真正體會作者向往奧運的這種感受，除了放手讓學生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個方面幫助學生體會。
1．對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。
課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶。可引導學生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。如：①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好�！雹凇绑w育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。”③“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了�！�
2．對奧運精神實質的贊美。
作者對奧運精神實質有深刻的認識和理解�！案偧俭w育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”“在那一刻，體育所迸發(fā)的奧林匹克精神確實超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發(fā)展�！币獛椭鷮W生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。
3．對2008年北京奧運的向往。
可讓學生抓住文中的重點句子來體會。如①“如今，好夢成真，我真的很高興很激動�！雹邸耙粋�國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情�！雹邸拔铱释軌蛴袡C會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經歷。”④“這一天終于到來了�！�
�。ㄈ┲笇Ц星槔首x課文
自由讀、指讀、齊讀。
（四）總結、拓展
1．學習表達。
作者在表達自己內心向往奧運的這種感受時，除了直接抒發(fā)內心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實的，是發(fā)自內心的。同時也使文章的主題更加鮮明。
2．交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運明星？
3．角色體驗。
當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談2008年奧運會。想一想你準備跟他（她）談些什么？
組內輪換當小記者，找一兩組上臺表演。
4．收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．自學生字，抄寫文中生詞。
2．選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。
3．以“北京奧運”為主題辦一張手抄報。
附：板書設計
《向往奧運》教學設計2
教學過程
一、交流信息，了解收集資料的方法
�。保畬W生交流匯報北京申奧的相關資料，并說出資料來源，相互補充。
�。玻處熜〗Y收集資料方法和作用。
收集資料的方法：
�。保┫蚣议L、教師或其他人請教。
�。ǎ玻┰谡n外書籍中查找。
�。ǎ常┥暇W查尋。
相信同學們還會有更多的方法收集查找資料，堅持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識。
３．創(chuàng)設情境，導入新課。
�。玻埃埃蹦辏吩拢保橙�，這一天，我們等候多時，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時。這一天，最深的期待終于有了回報，全中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。現在，讓我們再去回顧那個激動人心的時刻！
點評：緊扣單元訓練重點，了解學生預習情況，并歸納、總結收集資料的主要方法。同時教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習欲望，激發(fā)學生學習的主體性。
二、初讀，感知全文
�。保米约合矚g的方式自由自在地朗讀課文。
�。玻阌龅搅穗y讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學請教。
３．選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學聽一聽。
�。矗踝x課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。
�。担懔私庾髡咴诒本┥陫W成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達這種感受的呢？
點評：讓學生通過自讀，整體感知課文，并啟發(fā)學生抓住重點，發(fā)現難點。
三、再讀，感悟交流
快速默讀課文，畫出文中含義深刻的句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導學生自讀、感悟、質疑，發(fā)表自己的見解。
�。保龑W生質疑、解疑。
�。ǎ保⿲W生提出不理解的問題，教師對問題進行總結、梳理。
�。ǎ玻┱垖W生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
從若干個問題中選擇一個最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。
�。ǎ常┙處熃M織學生討論，啟發(fā)學生聯系上下文，聯系生活實際和平時的感受發(fā)表自己的見解，要深入課文感悟：
�。幔疄槭裁凑f“一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會是一件了不起的事情？”
�。猓撓塍w育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？
ｃ．如何理解體育是對不公平的一種抗爭。
�。玻畬W了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內容和我們談一談。
�。ǎ保┙處熞龑W生談感受時，要聯系課文重點語句，相機進行理解。要尊重學生體會課文的方法，鼓勵欣賞學生閱讀的多元感受。
�。ǎ玻┰谥笇W生揣摩感悟文中含義深刻的句子時，以讀促思，引導學生在讀中品味，體會作者的感情；讓學生有感情地讀，在朗讀中也表達自己對作者感情的理解。
�。ǎ常├首x后開展多層次評價，促進朗讀技能的提高。
點評：充分發(fā)揮學生主體性，鼓勵學生合作學習，通過交流，相互啟發(fā)，分享學習心得。教師注重學法指導，努力讓學生在“學會”中逐步達到“會學”。
四、小組合作，模擬采訪，指導交際
�。保髡咴鲞^整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的情感。在那十年，他采訪過許許多多著名的中外運動員。
２．今天，我們的課堂就是記者招待會的現場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運動員暢談哪些問題呢？請小組同學一起討論，先一起擬一個采訪提綱，再對這些“運動員”進行采訪。
３．召開“記者招待會”，“小記者”與“運動員”共同暢想２００８年的`奧運會。
點評：記者招待會的活動方式豐富了學生學習形式，讓學生在活動中體驗、感悟。
五、拓展思路，深化主題
�。保冢玻埃埃改陫W運會愈發(fā)臨近的時候，你有什么感受呢？引導學生用自己喜歡的方式表達自己閱讀課文后的感受。
（１）說一說自己最想說的話。
�。ǎ玻⿲懸皇仔≡�，表達自己的感受。
�。ǎ常┊嬕划嬂硐胫械模玻埃埃改陫W運會。
�。ǎ矗┳约鹤鞲柙~，唱一唱，迎接２００８年。
讓學生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng)造方法，表達的方式要靈活多樣。
２．總結全文，升華情感。
�。保埃坝嗄�，作為一個中國人，我們第一次感受到奧運會離我們是如此之近，再過５年，奧運會就來到我們身邊。我們堅信，２００８年的北京，天空會更藍，城市會更美，五星輝映著五環(huán)，旗幟更鮮艷。
�。常贾米鳂I(yè)，課內向課外延伸。
�。ǎ保┆毩⑼瓿桑赫n文中你喜歡的句子。
（２）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關奧運會的趣聞和北京籌辦２００８年奧運會的資料，合作辦一期手抄報，我們將在語文活動課上進行交流。
點評：讓學生用自己喜歡的方式來表達自己的閱讀感受，既調動了學生的知識儲備，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，讓每個學生都有展示自己才能的機會。教師還結合單元訓練重點，將學生的學習興趣和學習內容繼續(xù)向課外拓展、延伸。
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