實用的期末教師教學總結模板5篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的期末教師教學總結5篇，歡迎閱讀與收藏。
期末教師教學總結 篇1
本學期我擔任小學五年級英語教學工作，在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語的難與累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)：課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課程改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心。同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要環(huán)節(jié)，下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真?zhèn)湔n，面向全體，因材施教
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種資料、參考書，認真編寫好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得經(jīng)驗，不斷的加以改善。在傳授學生知識的.同時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心的輔導學生復習，在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生，鼓勵優(yōu)生課后幫助后進生。
二、在課堂上認真上課
在課堂上，認真授課，運用實物教具，情景教學手勢語言等方法來啟發(fā)教育學生，教學生做游戲，唱英語歌曲等來激發(fā)學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發(fā)問，注重師生互動，培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動學生的學習積極性，并不厭其煩地領讀、講解、分析，盡力讓學生多掌握知識。
三、批改作業(yè)方面
學生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時完成并及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用晚修時間重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
四、在語音方面
為提高學生的標準讀音，常利用課外時間輔導學生的48個音標，并在教單詞過程中，不斷糾正學生的讀音，同時，也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學生的強制性地背書訓練。
五、抓好單元測試關
各個單元是考察每位同學在各階段的學習成果，因此應該予以重視。我每次考試前都讓學生認真復習好該單元并能消化運用了就考試，爭取讓每個學生每單元的過關，對于單元不能及格的學生及時采取措施幫助他們復習查漏，教師教育學生幫助，讓不能過關的學生及時過關。而期中考更是檢查前半階段的學習成果。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行分析結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相差較大，三班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是三班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助
六、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面經(jīng)驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集課堂教學中的各種游戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得成績與經(jīng)驗，但也存在許多不足，尤其是后進生的工作，做的不夠好，以致成績不夠理想。在今后的教學工作中，我會謙虛請教別老師，彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現(xiàn)教師的自身價值，也實現(xiàn)我心目中教師的定位。
期末教師教學總結 篇2
一、班級概況
本班共有50名學生，其中男生34人，女生16人。
本學期是初中的關鍵。然而在開學初，本班發(fā)生了很多意外事故，對他們的思想教育以及補課工作會成為前一階段的主要任務；另一方面配合好新老師更好地了解班級各個學生的情況，提高本班的薄弱學科；面臨中考，學生也有一定的壓力。大多學生能自覺進行學習，但仍有部分學生，由于缺乏信心，放棄學習，且有大部分學生仍不會學習，缺乏科學的學習方法，只會“死學習”。為此，我采取了以下措施：
二、本學期主要工作及效果
1、抓好班級常規(guī)工作的管理，為學生安心準備中考打基礎。
明確學生在校日常行為要求。利用每周三的班會課對學生進行日常行為的規(guī)范要求（包括早讀、午休、課堂等時間的紀律），使學生有“據(jù)”可依。
在日常工作的管理中培養(yǎng)班干部、四人小組長作助手，起到了良好的收效。早晨到校后，由勞動委員組織今天值日生進行打掃，實行“責任承包制”，強調(diào)“時時潔”；由課代表帶領同學們進行早讀。
2、注意學生的思想情緒。
堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。
關心熱愛后進生。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。要轉化后進生，只有使后進生動情。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
由于本班在開學初，學生發(fā)生了多起意外事故，所以要讓他們重新樹立中考的信心，并發(fā)動同學幫助他們補習功課，這不僅增進了同學間的友情，在某方面也培養(yǎng)了他們的競爭意識，且在期末考試中他們也取得了應有的成績。
3、抓好教學質量。
在保持原先的優(yōu)勢學科下，協(xié)調(diào)好歷史、科學兩位新老師，針對不同學生制定出詳細的計劃；抓好優(yōu)等生的提優(yōu)工作和后進生的補差工作，針對每個學生的實際情況，分別制訂計劃，讓每個學生得到全面的發(fā)展。
4、抓好班級工作整合力量。
充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的'通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
三、經(jīng)驗與反思
經(jīng)驗：
1、為人師表，率先垂范。
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，必須“為人師表，率先垂范”。
2、獎懲注重“一個標準”。
班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平。
3、關心熱愛后進生。
日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
4、班級工作整合力量。
“個人英雄主義”永遠行不通，充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
反思：
要用發(fā)展的眼光去看每一位學生，每個學生都會成功，即使他的成績不出色，品德好即可。
四、改進措施
多與學生交流，學會“換位”思考，多學習先進的理論知識，用理論指導實踐。
期末教師教學總結 篇3
今年是我特崗第一年，時間過得挺快的。從毫無教學經(jīng)驗的一名學生變成有半年教齡的特崗教師。這一個學期中，通過參加聽觀摩課、評課、與優(yōu)秀教師交流等活動，使自己的教學水平有所提高。但在教學過程中仍許多不足的地方需要改。如不能很好的把握課堂時間，有時候課堂結構安排不是很合理，課堂學生的學習主動性比較弱，有時課堂效率不是很高。以下是我在今后教學工作中要注意、要努力的地方：
1、要鉆研教材，把握重難點，對學生提出的問題能抓住要點講到點子上。
2、根據(jù)新課程標準則要求，從利用多媒體與網(wǎng)絡技術為切入點，創(chuàng)設情境，形象而直觀的給學生展示圖形，從而引導學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出所要學的.知識的過程。
3、把握好課堂時間，合理安排課堂結構上，并要留給學生獨立思考、動手實踐、合作交流的空間。
4、在教學中，要注意從學生的生活感知出發(fā)，并引導學生把所學知識回歸到現(xiàn)實生活中去，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題能力。
5、要注意了解學生的語文、英語學習過程，幫助學生認識自我，建立信心。
6、引導學生不斷發(fā)現(xiàn)、提出、探索、設計、解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
總之，我還要不斷加強自身的專業(yè)技能，加強師德修養(yǎng)，虛心向優(yōu)秀教師學習，要做一名合格的人民教師。
期末教師教學總結 篇4
自從教書以來，似乎看到老師們天天喊累，我也是覺得上課上得累，可教學效果卻不怎么好，為什么我們老師們越來越辛苦。而我們的學生卻越來越失去學習的興趣了呢？這是教育的一種可怕的現(xiàn)象！前不久的一堂講座就給我們找出了原因：想調(diào)動學生的學習興趣，必須把學習的主動權交還給學生，把課堂還給學生！
我們在思考教師“教”和學生的“學”的這一過程的同時，往往只注重老師的.主導作用，但卻常常把學生的主體身份忽略了。教師總是按照自己的意愿，模式，目標和要求引導或塑造學生，而學生也是靜態(tài)地、規(guī)規(guī)矩矩地等待老師的“敦敦教誨”。這是老師們形成的一種“模式”�？墒谴蠹叶纪浟�，學生們也有自己的興趣、理想甚至是夢幻，他們也想把學習當作實現(xiàn)自己的追求、理想的必要的途徑。這樣一個層面上，學生更應該是學習的主體。
但是在教學過程中，幾乎所有的老師（我自己是這樣的，待改進；也在聽其他老師課的時候有所感受）都有明顯的誤區(qū)：一是日益形成的一種包辦代替的教學模式，不太注重學生在學習過程中的參與和互動，而只是告訴學生按要求學習的結果是什么；另外一個是受“笨鳥先飛”的觀念影響，認為以時間加汗水的苦學模式引導學生達到教學要求。前者是不想學生的表現(xiàn)，老師不辭辛苦的將一切知識咀嚼了多遍之后再喂給學生，結果是學生會越學越笨。而后者是老師并不去探討解決問題的途徑，而是將一切接觸到的手段都塞給學生，想讓學生以勤補拙，結果也只能是讓學生“飛不高”。
事實上，學習的主體應該是學生自己，只有把課堂還給學生，那才能將老師的積極引導和自身的主動學習發(fā)揮得淋漓盡致。而正確引導培養(yǎng)的主動學習的方法和習慣。是會讓學生終身受益的。
而像我這樣的沒什么經(jīng)驗可談、組織能力有待進步的新老師，更是要注重培養(yǎng)學生自主學習的方法和習慣。那該怎么樣正確引導呢？這段時間，看了較多資料和一些優(yōu)秀老師的精彩博文，吸取了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。該如何正確引導，首先是要先了解學生。了解學生在什么階段是什么心理特點，這更有利于老師因材施教，另外就是老師必須教與學的整合。教師引導得當、科學，學生肯定能在一種優(yōu)美、健康、向上的環(huán)境中愉快地學習，努力克服學習中遇到的難題，自覺地成為學習的主人。
讓學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性能夠最大限度發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正掌握了學習的主動權教師也能實現(xiàn)教學目標，解放了自己。
我想那時候，師生在充滿快樂的氛圍中教與學，悠然自得，我想這應該是我們所有的老師共同的愿望吧！
期末教師教學總結 篇5
本學期我擔任五年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵循教學中的幾個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，樹立學生學習英語的自信，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、學情分析：
這個學期，我擔任五年級的英語教學，兩個班，76名學生。五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生，又是六年級的鋪墊，包括很多內(nèi)容如單詞和詞組的記憶，固定搭配，各種時態(tài)，語音，名詞單復數(shù)，動詞單三，閱讀等等。太多的內(nèi)容使大部分的學生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。出現(xiàn)了三種非常明顯的狀態(tài)，一種是對英語學習有了自己的方法；另一種是現(xiàn)學的書本的會，但語音語法什么都不會，大部分學生都是這種狀態(tài)；還有一種就是什么也不會，連最基本的`單詞也不會讀。
二、取得的成績：
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案。在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我耐心地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
三、教學中存在的不足：
個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本級學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
四、針對不足采取的措施
幫助有不良學習習慣的學生改掉壞習慣，提高他們學習的主動性，讓他們能夠碰到問題不怕問題自己解決。
五、今后努力的方向
在以后的實際教學過程中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來
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