金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、主講教師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題：

　　24、金錢(qián)的魔力課時(shí)：１課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

　　2、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

　　3、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言

　　課前準(zhǔn)備：

　　能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。

　　教學(xué)流程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、談話(huà)：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

　　2、了解故事梗概

　　一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3、揭題：24*金錢(qián)的魔力

　　二、自讀課文，暢談體會(huì)

　　1、靜心讀文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。（在書(shū)上作批注。）

　　2、交流閱讀感受。

　�。�1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　　（2）派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。

　　例：

　　老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故……

　　3、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

　　關(guān)于“托德”：

　�。�1）入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：

　　那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。）

　　他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。）

　�。�2）細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：

　　他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

　　你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？

　　（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）

　　關(guān)于“老板”：

　�。�1）動(dòng)作描寫(xiě)：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的：

　　（引導(dǎo)抓�。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。）

　�。�2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)：（課文12～18自然段。）

　　學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺�。分角色朗讀。（較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。）

　　4、小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

　　一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）

　　1、在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

　�。òl(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

　　2、了解作者──馬克吐溫

　　馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的`《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然，充滿(mǎn)輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。

　　四、作業(yè)

　　閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

　　反思

　　二、五年級(jí)教研組老師集體備課：

　　師１：

　　《金錢(qián)的魔力》這篇課文也很有挖掘、開(kāi)發(fā)的價(jià)值。在感受托德這個(gè)人物形象時(shí)，在讓學(xué)生感悟托德語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句后，讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí)、當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開(kāi)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，進(jìn)入“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢(qián)的巨大“魔力”。

　　師２：

　　上課前，我先介紹作者，介紹《百萬(wàn)英鎊》，孩子們顯得興趣盎然。接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)自讀、小組討論，學(xué)生很自然地用“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”、“阿諛?lè)畛小钡仍~語(yǔ)概括了裁縫店店員和老板的特點(diǎn)，然后，我再抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，幫助學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。

　　師３：

　　這是一篇略讀課文，在學(xué)生自瀆的基礎(chǔ)上我出示思考題：從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？圍繞思考題，讓學(xué)生討論交流，從而體會(huì)到文中兩個(gè)人物（托德、老板）令人討厭的形象；但也有一些不同的感受，這時(shí)我特別注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

　　師４：

　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)前兩篇課文,感受人物形象已有一定的基礎(chǔ)、教學(xué)這一課,我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組討論、全班交流來(lái)體會(huì)人物形象，學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法。學(xué)生情趣盎然，收獲多多。師５：

　　初讀課文后，學(xué)生就用見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、阿諛?lè)畛械仍~語(yǔ)概括了裁縫店店員和老板的特點(diǎn)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生找出你認(rèn)為描寫(xiě)得最精彩，最能突出這個(gè)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句。大多同學(xué)都找了刻畫(huà)托德的那段細(xì)致的神態(tài)描寫(xiě)，和刻畫(huà)老板的那大段生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)多種形式的朗讀，加深對(duì)文中人物金錢(qián)至上的丑態(tài)的印象。

　　師６：

　　本文人物形象，學(xué)生容易把握，我把討論的重點(diǎn)放在描寫(xiě)方法的體會(huì)上，一抓住人物言行的前后變化來(lái)體會(huì)，二抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會(huì)。

　　師７：

　　充分閱讀的基礎(chǔ)上，把握托德、老板的性格特點(diǎn)，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，了解刻畫(huà)人物形象的方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。介紹作者，介紹《百萬(wàn)英鎊》。

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　知識(shí)與能力：.認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉

　　過(guò)程與方法：.通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

　　課前準(zhǔn)備課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。

　　課時(shí)安排1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初讀課文，了解故事

　　1.出示課題金錢(qián)的魔力。

　　2.自由讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？

　　3.課堂交流。

　　學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的'理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重

　　同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。

　　二、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

　　1.默讀課文，思考：

　　（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

　�。�2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。

　　2.小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人。

　　3.課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

　　一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

　　理由主要集中在兩個(gè)地方：

　�。�1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

　　（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話(huà)中。

　　4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡�？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言

　　1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？

　　2.交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。

　　在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。

　　3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

　　四、作業(yè)

　　1.課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。

　　2.背誦第6自然段。

　　課后小結(jié)

金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)3