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《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
完成練習(xí)五的第12～14題。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步明確求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。
2、使學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，并建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成第30頁(yè)的12～14題。教學(xué)過(guò)程：
1、第12題
先讓學(xué)生連一連，交流使說(shuō)說(shuō)公因數(shù)和公倍數(shù)的.含義。
2、第13題
先由學(xué)生獨(dú)立完成。
然后說(shuō)說(shuō)分別是什么方法求出每組數(shù)的最大公因數(shù)的。
什么情況下可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)的特征直接寫(xiě)出它們的最大公因數(shù)？
3、第14題
先由學(xué)生獨(dú)立完成。
然后說(shuō)說(shuō)分別是什么方法求出每組數(shù)的最小公倍數(shù)的。
什么情況下可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)的特征直接寫(xiě)出它們的最小公倍數(shù)？
4、聯(lián)系第13題和第14題比較求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法有什么相同與不同？
二、思考題
幫助學(xué)生弄清兩點(diǎn)：
⑴水果實(shí)際上分掉45塊，巧克力實(shí)際分掉35塊。
�、朴捎诿糠N糖果都是平均分給這個(gè)小組的同學(xué)，因此小組的人數(shù)既是45的因數(shù)，又是35的因數(shù)。
然后讓學(xué)生解答。
三、“你知道嗎”
讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)從中了解到了哪些知識(shí)，自己對(duì)哪部分比較有興趣，還想進(jìn)一步了解哪些知識(shí)？鼓勵(lì)學(xué)生用上述方法試著找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。
2、寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影，字典
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
5、小組匯報(bào)：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。
（二）第二部分
1、審題，指名讀題目。
2、自由讀通，讀順句子。
3、小組學(xué)生合作求學(xué)
4、小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。
�。ㄈ┑谌糠�
1、師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的'字詞的意思。
2、指定一
3、匯報(bào)交流。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看？
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名
4、教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
讀背成語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解成語(yǔ)，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、出示8條成語(yǔ),四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音。
⑴小組匯報(bào)朗讀。
⑵指名做小老師朗讀8條成語(yǔ)，學(xué)生連讀成語(yǔ)歌。
3、分小組討論成語(yǔ)的意思。
4、連讀成語(yǔ)，體會(huì)意思。
5、小組交流對(duì)成語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。
6、練背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
⑴懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
�、拼孤敦Q：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
�、且谪Q中線上書(shū)寫(xiě)，不要歪斜。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
口語(yǔ)交際——當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語(yǔ)言將不同的情況表述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、讀題，明確要求。
二、指導(dǎo)。
1、出示書(shū)上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
2、小組討論：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？
3、小組匯報(bào)。
4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？
生：當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果高敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
生：當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門(mén)者是陌生人，首先要詢(xún)問(wèn)他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無(wú)法核實(shí)，而又覺(jué)得有所疑問(wèn)，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。
師：說(shuō)得好，但與人說(shuō)話時(shí)仍要注意得體，態(tài)度要十分堅(jiān)決。
5、說(shuō)能把幾位同學(xué)和老師的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
三、分角色表演。
四、教師
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