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《我叫“神舟號”》教學設(shè)計
作為一名老師，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《我叫“神舟號”》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《我叫“神舟號”》教學設(shè)計1
教材分析：
課文共有三個自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟號”飛船帶她回家。插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船對話的情景。
教學目標：
習掌握本課生字新詞，了解我國航天科學技術(shù)發(fā)展的巨大成就；能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文；激勵學生從小樹立遠大志向，長大為建設(shè)祖國貢獻力量。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文中“嫦娥姐姐”和“神舟號”飛船的對話。
教學構(gòu)想：
在本課教學中，首先以“神舟號”飛船圖導入揭題，激發(fā)學生學習的興趣，然后要求學生自讀課文，先要讀準字音，難讀的詞語要反復(fù)讀。在讀準字音的基礎(chǔ)上、通過分角色讀、想像讀、輪讀、競賽讀等多種形式充分調(diào)動學生學習的興趣。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、飛船圖。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
看圖學習課文，理解課文內(nèi)容，認讀生字
學生學習過程：
一、示圖導入揭題。
出示(多謀體課件演示“神舟號”飛船圖。)小朋友們看，這是什么?這是我國“神舟號”飛船，飛到了天上，見到了嫦娥姐姐!今天，我們一起來學習第4課《我叫“神舟號”》(學生齊讀課題。)
二、初讀課文
1、看圖說說圖中畫的是什么?(“神舟號”飛船。)“神舟號”飛船對嫦娥姐姐說了些什么?（指生說說）
2、請學生扮飛船向大家做自我介紹。要求：聲音響亮，口齒清楚，表情自然。(教師指導要用驕傲、自豪的語氣介紹。)
3、聽了飛船弟弟的`介紹，你知道了什么?你想說些什么呢?(學生自由討論發(fā)言。)
三、讀中感悟。學生自己練習。指名讀。評讀。
1、神舟號”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢?請小朋友們聽老師讀課文，邊聽邊思考。(相互交流思考結(jié)果。)
2、學生自讀課文。
�。�1）要求：讀準字音，看清字形。難讀的字詞要反復(fù)讀。
�。�2）指生分自然段讀，隨時糾正讀音。
�。�3）分角色讀，讀出嫦娥姐姐的疑問、讀出飛船弟弟的肯定。
3、讀詞語：
�。�1）出示：一艘問好可以沒有派來試驗
�。�2）齊讀、指生讀、開火車讀
�。�3）讀生字卡片。同位互相檢查，看看誰讀得對。
四、指導寫字
1、認識新筆畫。
�。�1）“飛”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。
（2）同桌交流討論生字的識記方法。
�。�3）說說筆畫名稱，再書空練習。
�。�4）口頭填空：“你”的第四筆是( )，“飛”的第一筆是( ），“來”的第三筆是( )，“在”的第三筆是( )
2、指導正確書寫漢字“飛、在、你、來”。
�。�1）分析筆順、筆畫。
（2）教師逐一在田字格里示范寫
�。�3）指導學生按筆順描紅。
作業(yè)設(shè)計：
朗讀課文，掌握生字
板書設(shè)計：
我叫“神六”
一艘 問好 可以 沒有 派來 試驗
課后反思：
第二課時
教學內(nèi)容： 進一步理解課文內(nèi)容，學習寫字。
學生學習過程：
一、復(fù)習
1、檢查朗讀。指生分段讀、分角色讀。
2、檢查讀生字。開火車讀生字卡片、教師說與字相關(guān)的詞，讓學生猜生字。
二、細讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、教學第一自然段。
(1)抓住“散步”一詞，讀好第一句話，讀出輕松的語氣。
(2)教師：嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人，看到飛船弟弟，一連問了兩個問題，誰能讀出奇怪的語氣呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘沒見過”等關(guān)鍵詞指導讀好嫦娥姐姐的兩句問句。)
2、多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對話，練習分角色朗讀。要求：注視對方。(可以加上動作。)
3、教學第三自然段。(多媒體課件演示課文中的插圖。)聽了飛船弟弟的話，嫦娥姐姐怎么樣?
(1)學生自由讀第三自然段，要求讀出高興的語氣。
(2)聽了嫦娥姐姐的話，你知道了什么?(學生討論發(fā)言。)
(3)引導學生抓住“一定…‘帶上…‘真想”等關(guān)鍵詞語，體會嫦娥姐姐對家鄉(xiāng)的思念之情。指導讀出激動、期盼的語氣。
4、師生、生生合作分角色朗讀課文。
5、嘗試背誦課文。
三、拓展遷移。
1、學完課文，你還想了解什么?(多媒體課件演示我國飛船的試飛情況。)(學生之間交流自己所知道的知識。)
2、中國的“神舟號’’飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù)，回去的時候，它帶嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)——中國。家鄉(xiāng)的變化可真大呀!聯(lián)系生活實際說說嫦娥姐姐會看到哪些變化?(多媒體課件演示我國現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。)
3、想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化，會說些什么?(學生交流發(fā)言。)
四、指導完成生字“么、去、的”的書寫。
作業(yè)設(shè)計：
1、背誦課文
2、回家和爸爸媽媽一起查閱資料
《我叫“神舟號”》教學設(shè)計2
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)建化建設(shè)貢獻力量。
教學重點：朗讀課文，理解課文，學會本課生字。
教學難點：激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
教學課時：2課時
一、揭示課題
1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的`資料，這艘飛船的名字叫做什么？（神舟號）
2、板書課題，我叫“神舟號”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？
3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
4、1999年11月，中國將8噸重的“神舟號”送入太空，進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
二、初讀指導
1．配樂范讀。
2．學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查自學情況。
(1) 出示本課生字詞，認讀，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn
輕聲詞： 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時 候 帶 上 看 看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó
平翹舌易混詞： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號 中 國
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 試 驗 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前后鼻音易混詞：飛 行 聽 高 興 一 定
4．課文共幾個自然段？
5．指名分自然讀課文，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、學習新筆畫。橫折斜鉤 橫鉤 撇折
2、自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導寫字。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
�、沤處煼秾�
⑵學生描紅。
四、課后作業(yè)
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
第二課時
一、復(fù)習
1．認讀生字。
2．給“天”、“飛”找朋友。
二、精讀訓練
1．學習第一自然段。
�、胖该x第一自然段。
�、浦v述無人飛船在太空中散步的情景。
�、擎隙鸾憬銓︼w船說了什么？
出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
“小弟弟”指誰？“你”指誰？
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？
誰來學嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的語氣）
2．學習第二自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵飛船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神舟號”，從中國來。科學家派我來作飛行試驗。
討論：從飛船的話中你知道了什么？
交流。
3．學習第三自然段。聽了神舟號的回答，嫦娥姐姐說了什么？
�。�1）指名讀。
�。�2）嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?（因為嫦娥姐姐想家了。）
�。�3）是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回
家看到了什么？把它畫下來。
�。�4）展示學生作品。
�。�5）嘗試背誦。
三、朗讀指導。
1、分角色讀。我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應(yīng)該怎樣？（溫柔，親切。）飛船弟弟的語氣呢？（應(yīng)該自豪些。）
（讀后大家評一評）
2、小組分角色讀，邊讀邊表演。
3、全班讀。(字音及時糾正)。
四、總結(jié)課文
祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
五、分角色朗讀，背誦課文
《我叫“神舟號”》教學設(shè)計3
教學目標
1、 認識兩種新筆畫；學會本課生字，指導書寫。
2、 能正確流利的朗讀課文。
3、 初知課文內(nèi)容，初步了解我國航天科技發(fā)展的`新成就。
重點難點
重點： 指導學生讀好課文、學習生字。
難點：指導書寫生字“飛”
教學簡要過程及重、難點的突破
一、指導讀好課文。
1、 配樂范讀
2、 學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
3、 檢查生字詞讀音（出示生字新詞）
指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、 指名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
一、 學習生字
1、 出示：天 飛 在 你 來
2、 學習新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤
3、 自學生字
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
4、 指導寫字
天：撇從豎中線起筆。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
實施修改意見
聽朗讀三遍，提出不同要求。
“飛、么”要重點指導
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
搜集信息：
提前收集嫦娥奔月的的故事或圖片。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做：
1、在習字冊上練寫生字“天 飛 在 你 來”
2、正確流利的朗讀課文。
選做：
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
實施修改意見
說話：如果嫦娥回來會看到什么，你準備怎樣招待她。
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