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《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“具柜芒售藥咱搶�！钡�11個(gè)生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛(ài)父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是五年一班的語(yǔ)文老師，我姓劉。我也認(rèn)識(shí)你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對(duì)嗎？那，和老師說(shuō)說(shuō)，前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)）（對(duì)，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會(huì)，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題：玩具柜臺(tái)前的孩子
(先板書(shū)好課題)
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來(lái)讀讀課題。（生齊讀）
二、初讀課文
1、接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
�。�1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、�！�11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文主要寫(xiě)一個(gè)非常（）小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買，第二次不讓（）給他買小汽車的故事，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來(lái)完成第三點(diǎn)練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋
（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁(yè)都有要認(rèn)的字，每一頁(yè)都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四頁(yè)�？纯催@次誰(shuí)抓住機(jī)會(huì)了。
�。�2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
�。�3）恩，讀得好，聽(tīng)得也認(rèn)真，課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難，誰(shuí)有信心先試試，會(huì)填幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。（板書(shū)：懂事）
二、研讀課文
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們?cè)偃プx課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。請(qǐng)?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示
學(xué)習(xí)菜單二：
�。�1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
�。�2）哪些句子寫(xiě)出了他對(duì)小汽車的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請(qǐng)坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，在讀課文的時(shí)候，與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。要求聽(tīng)清了嗎？那我們就開(kāi)始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋
�。�1）我看到我們班的小朋友，學(xué)得都很用心，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
�。�2）重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a．“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f(shuō)。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a、什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：對(duì)，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b、出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩說(shuō)。
c、孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說(shuō)？（恩，課文，你理解得很深）
d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。還有誰(shuí)想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰(shuí)還想讀讀他。指讀三個(gè)。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b．“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖�，走出了商場(chǎng)。
a、我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話。
b、你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè)，我們一起來(lái)讀出他的`堅(jiān)決。
c．為什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）板書(shū)：拒絕。
d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
e．孩子們，小男孩小兵回答得這樣堅(jiān)決，他是不喜歡小汽車嗎？課文中哪一句話直接寫(xiě)出了他是喜歡小汽車。板書(shū)：喜歡
出示句子：他是多么喜歡小汽車啊！你能給多么換個(gè)詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a、請(qǐng)小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b、重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
孩子們，這些詞語(yǔ)，讓我們感受到，小男孩，（課件出示：）讀：他是多么地喜歡小汽車啊！我們?cè)倏雌渲小澳坎晦D(zhuǎn)睛”這個(gè)詞。說(shuō)說(shuō)是什么意思？
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來(lái)。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。對(duì)，這句話也能看出小男孩對(duì)小汽車的十分喜歡。
c、孩子們，從這些詞語(yǔ)、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽(tīng)出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d、小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會(huì)。（板書(shū)：兩次）
f、這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物�！�
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)
(1)讀了這幾句話，你有什么體會(huì)。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)
(2)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對(duì)，略讀課文，就是要帶著問(wèn)題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會(huì)越來(lái)越豐富了。（略讀兩字下面板書(shū)：自讀課文，做到多讀——會(huì)劃——能想——勤練）
三．課后小練筆
孩子們，學(xué)完這課，老師還有一個(gè)小練筆，你能用上黑板上這些詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機(jī)器人、小汽車……）嗎？
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
你們帶回家寫(xiě)好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來(lái)交流大家精彩的文章。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、情感態(tài)度：
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�。�、知識(shí)技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
�。场⑦^(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、ｃａｉ課件、生字卡、圖片。
２、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
�。场㈩A(yù)習(xí)課文。
【本課教學(xué)特色】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
１、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
２、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
�。�、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
�。病z查落實(shí)：
�、懦鍪究ㄆ�，開(kāi)火車讀生字。
⑵出示課件讀詞語(yǔ)。
３、自主選擇段落讀課文，生正音。
４、默讀課文，看你能讀懂些什么？
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
�。�、品讀第一自然段：
�、拍奈煌瑢W(xué)大膽的說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
�、飘�(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車�。 蓖ㄟ^(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)。
�、峭瑢W(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
�、壤蠋熆吹搅艘粋�(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話。
�。�、品讀課文對(duì)話部分：
�、盼覀兌几惺艿叫∧泻⑾矚g小汽車，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
�、七@個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。
�、钱�(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�、韧瑢W(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，導(dǎo)演讀旁白。
�、烧�(qǐng)小組到臺(tái)上來(lái)展示，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有？
�、蕦W(xué)生評(píng)議。
３、品讀最后兩個(gè)自然段：
⑴讀到這兒，同學(xué)們?nèi)绻阍趫?chǎng)，你想對(duì)這位小男孩做些什么，說(shuō)些什么呢？
�、茖�(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、賞讀
通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對(duì)話。
五、感情升華
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。回家后，同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。玻赐婢吖衽_(tái)前的'孩子
送（關(guān)心他人）
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼（體貼父母）
媽媽圖
【收獲與啟示】
回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書(shū)氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開(kāi)火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹(shù)立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書(shū)的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無(wú)目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。
有待改進(jìn)的問(wèn)題：
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎？這一天爸爸媽媽帶你們?nèi)ネ鎯�，到商�?chǎng)給你們買禮物，你們都得到過(guò)什么禮物？
2、師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的'體會(huì)。
�。�1）“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒�！�
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買，他就跟著看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
�。�2）你們想一想此時(shí)此刻小男孩心里會(huì)想些什么呢？如果你就是那個(gè)小男孩，你會(huì)想什么？
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇�。�
出示課件。講解此部分。
2、出示認(rèn)字卡片，認(rèn)識(shí)生字。
具 柜 芒 售 貨 藥
品 兵 咱 搶 欲
3、配合課件，認(rèn)識(shí)本課字詞。
4、利用課件，做識(shí)字練習(xí)。（合二為一 練一練）
第二課時(shí)
1、小男孩是那么喜歡小汽車，熱心的售貨員阿姨也看出來(lái)了，與是他們進(jìn)行了對(duì)話，他們都說(shuō)了些什么呢？
�。◤恼n文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？）
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
�。ǔ鍪菊n件，幫助理解這段內(nèi)容。）
3、出示課件，完成練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō) 想想寫(xiě)寫(xiě) 練習(xí)
4、做總結(jié)（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5、欣賞 各式各樣的玩具圖（課件）
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。體會(huì)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.假如你和媽媽一起來(lái)到玩具店，看到一件你特別喜歡的玩具，你會(huì)怎么做呢？出示圖片，有一個(gè)小男孩也隨著媽媽來(lái)到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車。他是否買到它了呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．布置自學(xué)要求
�。�1）請(qǐng)你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2．檢查生字認(rèn)讀
出示課件讀生字詞語(yǔ)，先帶拼音讀，在去掉拼音開(kāi)火車讀。
具 柜 芒 售
貨 藥 品 兵
咱 搶
裕
玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 富裕
三、自主朗讀，感悟體會(huì)
�。ㄒ唬└形�?qū)ν婢叩南矏?ài)
1.自主讀第一自然段，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2．交流：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪些地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
出示句子：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。”
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入交流體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒等等。
（從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買，他就跟著看。從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買，他很快就跟過(guò)去。從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。）
�。ǘw會(huì)人物的品質(zhì)
1. 引讀：他是多么喜歡小汽車啊，售貨員阿姨也看出來(lái)了，于是他們進(jìn)行了一段對(duì)話。此時(shí)小男孩的心思還是在小汽車上。進(jìn)一步說(shuō)明了他對(duì)小汽車的`喜愛(ài)。
當(dāng)售貨員阿姨勸他媽媽給他買小汽車時(shí)，他卻搶著說(shuō)，“不，我只看看，不要媽媽買。”（師給“搶”字做記號(hào)）這個(gè)小男孩為什么這樣說(shuō)呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀。
2.交流。 A、課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”交流從這句話里你體會(huì)到了什么？
板書(shū)： 媽媽 為難
B、想象小兵在遇到這些情況時(shí)會(huì)怎樣做，并練習(xí)說(shuō)話：
當(dāng)小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買。
小兵考了１００分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他 ），他不讓媽媽買。
小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。
所以當(dāng)售貨員阿姨要給他小汽車時(shí)，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？
板書(shū)：小兵 懂事
3．課件出示句子：聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物�！�
交流這是一位怎樣的阿姨？你想對(duì)這位阿姨說(shuō)些什么？
板書(shū)： 阿姨 善良
4.同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，一人讀旁白。
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？
輕聲讀后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么？
感悟句子：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
板書(shū)：女兒 有愛(ài)心
四、感情升華，指導(dǎo)實(shí)踐
1．同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里的寶貝在他們的疼愛(ài)下長(zhǎng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，有的同學(xué)就開(kāi)始粗聲粗氣地對(duì)他們說(shuō)話，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文，你有什么話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎？
2.學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
板書(shū)：關(guān)愛(ài)父母 關(guān)心他人
五、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.找一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的故事來(lái)看看。
六． 板書(shū)設(shè)計(jì)：
玩具柜臺(tái)前的孩子
媽媽 為難
關(guān)愛(ài)父母
男孩 懂事
阿姨 善良
關(guān)心他人
女孩 有愛(ài)心
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)意圖： 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對(duì)文本的感悟，到對(duì)人性的感悟，對(duì)生活的感悟，把思想教育有機(jī)地融于語(yǔ)言文字的運(yùn)用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力 。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
3、寫(xiě)小詩(shī)一首《寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子》。
教學(xué)流程：
一、話說(shuō)玩具，引出男孩
1、說(shuō)起玩具，一定都很喜歡吧，在你們快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程中，玩具就像一位好朋友，總是陪伴著你們，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的玩具嗎？
2、從你們的話語(yǔ)中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子。（出示課題：玩具柜臺(tái)前的孩子 齊讀課題）
二、通讀全文，初識(shí)男孩
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡(jiǎn)單交流有關(guān)小男孩的情況。
三、品讀課文，感受男孩
�。ㄒ唬�、喜歡小汽車
小朋友真會(huì)讀書(shū)，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車，你是從哪些句子讀懂的？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
2、認(rèn)真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機(jī)點(diǎn)撥：
�。�1）、“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就……，他是多么……（接讀最后一句）
（2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗(yàn)或動(dòng)作演示來(lái)理解）
看來(lái)男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
他是……（接讀）
�。�3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過(guò)這樣的光芒嗎？
引：看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
�。ǘ喾N形式讀）
�。ǘ⒉灰∑�
男孩這么喜歡小汽車，他要求媽媽買了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
2、句子一 “不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f(shuō)。
�。�1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）
（3）、他為什么要搶著這樣說(shuō)？你怎么知道的？
�。�4）、指名讀讀媽媽的話。聽(tīng)了媽媽的話，你還有什么想說(shuō)的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買，他不讓媽媽給他買……，也不讓媽媽給他買……就連……也不讓媽媽給他買。所以他搶著說(shuō)……（齊讀句子一）
�。�5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車啊，我們一起再來(lái)讀讀： （寫(xiě)他喜歡小汽車的句子）
�。�6）、雖然男孩很喜歡小汽車，可為了爸爸媽媽，為了這個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們?cè)賮?lái)讀讀男孩的話吧。
3、聽(tīng)著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說(shuō)……，可是……
4、句子二“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖肿叱隽松虉�(chǎng)。
�。�1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說(shuō)的嗎？
�。�2）|這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話。
四、寫(xiě)下真情，祝福男孩
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)……，女兒聽(tīng)了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)也在盼著他？
（可愛(ài)的小女孩在盼著他，我們?cè)谂沃�，所有有�?ài)心的人都在盼著他。）
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的`盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)為他做些什么？（課件出示小男孩）
4、你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，師生深情地讀。）
寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛(ài)的祝福。
6、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車。）
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
課外作業(yè)：
1、把小男孩的故事講給父母聽(tīng)。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻(xiàn)愛(ài)心的文章。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
喜歡
懂事 體貼
感動(dòng) 敬佩
幸福
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1、知識(shí)技能
�。�1）分小組自由默讀。
�。�2）在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、過(guò)程與方法
�。�1）在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
�。�2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
重難點(diǎn)：
默讀課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、出示圖片
老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？
2、指名學(xué)生讀生字。他們后面都有秘密，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。
3、看火車擴(kuò)詞讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、分小組自由默讀
�。�1）互說(shuō)感受
（2）聽(tīng)讀感悟
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么？你從那句話知道的？
2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)
�。ㄒ唬└形蚓渥樱汗衽_(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
�。�1）你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�2）有感情的朗讀這段話。指名讀，體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜愛(ài)之情。
師：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
①理解富裕。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、凇笆裁匆膊蛔屛医o他買……”，這里的“什么”還指那些東西？
③你覺(jué)得小男孩兒怎樣
師：是啊，多懂事的孩子，學(xué)生自由朗讀，指名讀。
④分角色朗讀2至13自然段。
師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導(dǎo)朗讀。
3、質(zhì)疑討論
�。�1）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的`人呢？
善良、有愛(ài)心。學(xué)生自由朗讀。
（2）售貨員阿姨決定買輛小汽車送給小男孩，可他為什么不要呢？學(xué)生討論。
（3）售貨員的女兒是怎樣一個(gè)孩子？
（4）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你想到了什么？
三、課堂小結(jié)
1、學(xué)完課文，讓你感動(dòng)的有哪些人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、既然有這么多人染發(fā)你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？
3、是啊，愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛(ài)心的人鼓掌吧！
四、把故事講給親人聽(tīng)。
教后反思：
1、根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，以讀為本，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟思考。
2、通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、讀書(shū)方式多樣化，激趣學(xué)文，教師力求把讀放在首位，通過(guò)多種方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
4、在本節(jié)課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位，通過(guò)不同形式、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟、去感受人物的思想品質(zhì)，但感覺(jué)到學(xué)生似乎還沒(méi)有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。在教學(xué)中應(yīng)密切關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送,表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
2、過(guò)程方法： 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度： 學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄⒄n件、生字卡、圖片。
�。病�(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
�。场W(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
１、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前準(zhǔn)備的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
２、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
�。薄W(xué)生自讀課文，形式不限，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、學(xué)習(xí)生字，教給識(shí)字方法。
3、檢查落實(shí)：
�、� 出示卡片，開(kāi)火車讀生字。
⑵ 出示課件讀詞語(yǔ)。
4、自主選擇段落讀課文，生正音。
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
１、品讀第一自然段。
�、� 生默讀第一自然段，師提問(wèn)：哪位同學(xué)能大膽地說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
�、� 指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車��！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的`光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)。
�、� 請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作小男孩，老師來(lái)讀這段話，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
⑷ 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話。
�。�、品讀課文對(duì)話部分：
�、� 我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
�、� 這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。
�、� 聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
⑷ 分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
四人小組分角色練讀，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，導(dǎo)演讀旁白。
⑸ 小組展示，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有？
�、� 學(xué)生評(píng)議。
�。�、品讀最后兩個(gè)自然段：
⑴ 讀到這兒，當(dāng)時(shí)如果你在場(chǎng)，你想對(duì)這位小男孩說(shuō)些什么，做些什么呢？
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
課前談話：你愛(ài)玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導(dǎo)入
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)尼你看到了什么？
學(xué)習(xí) 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺(tái) 售貨員 小兵
出示課題，讓我們一起讀讀這個(gè)課題。
二、初讀
玩具柜臺(tái)前的孩子講了一個(gè)怎樣的故事呢？
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習(xí)生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字？
給芒換個(gè)偏旁（忙） 怎么來(lái)記搶（槍）
裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無(wú)憂，是古時(shí)候的有錢人家，它的反義詞是什么？
3、玩具柜臺(tái)前的孩子就是小兵，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
三、精讀
默讀課文，思考：小兵是個(gè)懂事的孩子，你從哪幾句話感受到的，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
a、“不，我只看看 ，不要媽媽買�！�
他不要媽媽買什么？是他不喜歡嗎？畫(huà)出寫(xiě)小男孩喜歡汽車的句子。
1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
�。�1） 哪些詞語(yǔ)讓你感受的小男孩對(duì)汽車的喜歡？
預(yù)設(shè)：
a“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。
師引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就——，（再來(lái)讀讀）他是多么——
b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示）
他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
（讀）他是——
c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的.光芒？（讀這部分）
看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——
�。�2）朗讀句子。
師：看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
�。ㄗ愿鲀合茸x讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）
2、學(xué)習(xí)不要買小汽車的原因
引導(dǎo)回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買小汽車時(shí)，他卻搶著說(shuō)，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買。
明明心里好喜歡，嘴上卻說(shuō)不要媽媽買，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買�！�
�。�1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
�。�2）指名讀。
點(diǎn)撥：什么也不買，小男孩不讓媽媽給他買什么？
師：這次期中考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)說(shuō)： 。
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買個(gè)節(jié)日禮物，小兵還是說(shuō)——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！你還能從文中的哪句話感受到男孩的懂事？
b、“不，謝謝，我不要�！�
男孩真的不要小汽車嗎？那又為什么拒絕售貨員的好意呢？
采訪：小兵，你為什么不接受阿姨送你小汽車呢？
小兵不輕易接受別人的東西，多么懂事啊！
3、望著小兵和媽離去的背影，你不想想說(shuō)對(duì)小兵說(shuō)什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
交流
四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會(huì)了邊讀書(shū)邊思考的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。
五、拓展升華
讀著小兵的故事，不禁讓我們想到了我國(guó)歷史上一個(gè)個(gè)孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
上完課，項(xiàng)老師給我的評(píng)價(jià)是“這是一堂08年的課”，我知道這評(píng)價(jià)是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽(tīng)了項(xiàng)老師《路邊的橡樹(shù)》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
1、對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練不到位
雖然課堂上也有讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，可課堂上要寫(xiě)的句子，并沒(méi)有用到這堂課學(xué)到的詞語(yǔ)或者是句式，更談不上寫(xiě)法指導(dǎo)了。低年級(jí)的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)也沒(méi)有落實(shí)。
2、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
課堂上我好似就課文講內(nèi)容，就詞語(yǔ)講意思，有照本宣科的傾向。忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知道。在項(xiàng)老師的課上，看圖理解詞語(yǔ)意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內(nèi)容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節(jié)課有著看得見(jiàn)的提高，給我很多啟發(fā)。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。文中的小兵，喜歡小汽車，但因心疼媽媽而堅(jiān)決不要，是多么孝順�。皇圬泦T阿姨和女兒天天等著送小汽車給小兵，又是多么富有愛(ài)心啊！
課文語(yǔ)言親切樸實(shí)、通俗易懂。但在平淡的字里行間時(shí)時(shí)透著“情”字。“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！” “媽媽。” “在那兒！” “男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)�！毙袆�(dòng)中、語(yǔ)言中、表情中無(wú)不透露著小兵對(duì)小汽車的喜愛(ài)之情�！安�，我只看看，不要媽媽買�！� 孩子那“言不由衷”的話語(yǔ)又是多么地令人震撼。
在獨(dú)生子女居多的現(xiàn)在，本文是一篇很好的進(jìn)行思想教育的教材。在課堂上，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，通過(guò)自讀自悟，體會(huì)到關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。從而實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言和精神共生”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)多種形式的讀書(shū)，感受小男孩矛盾復(fù)雜的心情，從而體會(huì)小男孩的懂事、孝順。
2、根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，重在讓學(xué)生自讀課文，提出問(wèn)題，自讀課文，解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
1、板書(shū)：玩具柜臺(tái)
�、抛x準(zhǔn)字音。說(shuō)說(shuō)你怎么認(rèn)識(shí)的。
�、瞥鍪緢D片，看著圖，能用“玩具柜臺(tái)”說(shuō)一句話嗎？
2、“六一”兒童節(jié)是多么快樂(lè)的時(shí)刻啊，孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺(tái)前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過(guò)這樣的快樂(lè)吧！
3、在這人群中，有個(gè)孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺(tái)前去看一看這位特別的孩子。（讀題）
二、讀通課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查朗讀：
�、胖该x第一小節(jié)
�、品纸巧首x2——13小節(jié)。
�、倮蠋煱l(fā)現(xiàn)2——13小節(jié)都是一些對(duì)話，是嗎？請(qǐng)你快速地找找，是誰(shuí)在談話。
�、谖覀冇H切地稱呼他們一聲。（讀準(zhǔn)生字：售貨、兵）
�、鄯纸巧首x。 ａ、讀正確課文
�。�、分清角色
�。�、聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么？
三、品讀語(yǔ)言，體會(huì)情感。
1、聽(tīng)了他們的談話，哪些話給你留下了深深地印像？
2、在學(xué)生交流中出示句子：
“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f(shuō)。
（1）小男孩不要媽媽給他買小汽車，是真的不喜歡，不想要小汽車嗎？不要急著回答，請(qǐng)你讀讀課文1——9小節(jié)，好好想一想。
�。�2）出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
眼睛是心靈的窗戶，小朋友，你們看這位小男孩的眼睛，（讀句）你能想象一下，小男孩是怎么想的嗎？
是呀，他喜歡小汽車，想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話里。你能把他的.心情讀出來(lái)。
（3）在交流中出示句子
售貨員阿姨問(wèn)他：“誰(shuí)帶你來(lái)的？”
“媽媽。”
阿姨看他身邊并沒(méi)有大人，又問(wèn)：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺(tái)。
“媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。
師當(dāng)售貨員阿姨，學(xué)生當(dāng)小男孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車��！可他卻說(shuō)
3、回讀小男孩的話：“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f(shuō)。你有什么想說(shuō)的嗎？
4、自讀課文，思考：小男孩為什么不要媽媽買？
�。�1）交流
�。�2）出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（3）感情朗讀。你能把媽媽說(shuō)的這句話讀好嗎？
�。�4）小朋友，聽(tīng)了這位媽媽的話，你想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？
�。�5）再回讀小男孩的話：
“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f(shuō)。
（1）小朋友，小男孩說(shuō)的話該怎么讀呢？
�。�2）交流、感情朗讀。
三、升華情感
1、多么簡(jiǎn)單的一句話啊，話中卻藏著小男孩對(duì)媽媽的心疼，對(duì)媽媽的愛(ài)。小朋友，課文的最后三小節(jié)，也有濃濃的情，濃濃的愛(ài)，請(qǐng)你用心地讀一讀，你感受到了嗎？
2、小朋友，你有什么想法和行動(dòng)嗎？
3、這位懂事的小男孩感動(dòng)著售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒，也感動(dòng)著我們每位小朋友，讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這個(gè)感人的故事吧。
教學(xué)心得
1、以讀為主，自讀自悟。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。” 本文是一篇略讀課文，在教學(xué)中始終以讀為主。讀準(zhǔn)字音、讀通對(duì)話、讀懂課文。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟：“聽(tīng)了他們的談話，哪些話給你留下了深深地印像？”、“是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車啊！可他卻說(shuō)‘不，我只看看，不要媽媽買。’聽(tīng)了他的話，你有什么想說(shuō)的嗎？﹍﹍讀讀想想、讀讀議議、使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生引起情感共鳴，被文中的小男孩、售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒感動(dòng)著，受到了關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
2、以點(diǎn)帶線，以情感人
“‘不，我只看看，不要媽媽買�！∧泻屩f(shuō)�！笨此坪�(jiǎn)單的一句話，卻包含著小男孩復(fù)雜的心里。從這句入手，緊緊抓住小男孩的心情，帶動(dòng)整篇地學(xué)習(xí)。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買�！彼溃职殖Ｄ瓴≈�，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也許，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子一樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但 是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦啊!
讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與 學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、同學(xué)們喜歡玩具嗎？你家都有哪些玩具？你是怎樣得到這些玩具的？當(dāng)你非常想要一個(gè)玩具，家長(zhǎng)又不給你買的時(shí)候，你該怎么做呢？（請(qǐng)同學(xué)們自由談?wù)劊?/p>
下面我們一起看一下課文中那個(gè)小男孩是怎么做的。
2、教師板書(shū)課題。（學(xué)生書(shū)空）
[通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。通過(guò)書(shū)空復(fù)習(xí)漢字的基本筆畫(huà)，打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)]
�。ǘz查對(duì)生字詞的識(shí)記理解情況。
1、出示生詞演示文稿。
( 玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 小兵 咱們 搶著說(shuō) 富裕)
（1）指名讀、領(lǐng)讀生詞。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“光芒 ”和“富�！钡囊馑�，同時(shí)識(shí)記“芒”與“裕”這兩個(gè)生字）
�。�3）開(kāi)火車讀以上9個(gè)詞語(yǔ)
2、出示生字演示文稿
�。�1）請(qǐng)學(xué)生11個(gè)生字。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字難記，師生想辦法記住它。
[學(xué)習(xí)生字應(yīng)該由詞到字逐步進(jìn)行，并且學(xué)習(xí)生字詞的`時(shí)候，應(yīng)該大體知道它的意思。能分析字理的盡量來(lái)分析一下字理，這樣有利于學(xué)生對(duì)生字的理解，也有利于學(xué)生以后的運(yùn)用。]
�。ㄈ┰僮x課文，談?wù)勛x了課文以后的感受。
1、學(xué)生默讀課文。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)。板書(shū)內(nèi)容主要是體現(xiàn)小兵的“懂事、關(guān)愛(ài)父母”，售貨員阿姨的“善良、富有愛(ài)心”，媽媽的“善良”， 售貨員阿姨女兒的“善良、富有愛(ài)心”）
3、教師總結(jié)：我們應(yīng)該向這篇課文的主人公——小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他懂事、體貼關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
�。ㄋ模﹫D文結(jié)合，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1、給課文第一幅插圖加一個(gè)題目
�。ńY(jié)合課文題目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看課文第一幅插圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：課文中的第一幅插圖就是配合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的，如果給第一幅插圖加一個(gè)題目的話，題目就可以是《玩具柜臺(tái)前的孩子》。）
2、給課文第二幅插圖加一個(gè)題目
（1）引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖，想想該加一個(gè)怎樣的題目？
（2）請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，師生對(duì)學(xué)生所加的題目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄔ摬鍒D的題目可以是：《挑選小汽車的小女孩》、《富有愛(ài)心的小女孩》等等。學(xué)生只要有合理之處，就要給予肯定。）
[這個(gè)環(huán)節(jié)既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也能鍛煉學(xué)生給圖畫(huà)和文章加題目的能力，為學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)習(xí)寫(xiě)作文打好基礎(chǔ)。]
�。ㄋ模┙Y(jié)合時(shí)事，拓展延伸。
1、教師深情講述：
就在前幾天，我國(guó)的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震，我們的同胞慘遭橫禍，全國(guó)震驚，蒼天垂淚。災(zāi)區(qū)的孩子們現(xiàn)在正處在一種怎樣的狀況之中呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家看一下老師從網(wǎng)上下載下來(lái)的圖片。老師是一邊哭一邊從網(wǎng)上下載下來(lái)的。
2、通過(guò)多媒體請(qǐng)同學(xué)們觀看“地震中的孩子們”的圖片，讓學(xué)生們感受災(zāi)區(qū)孩子們的不幸。激發(fā)他們珍惜生命、珍惜每一天、好好學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)、為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量的思想感情。
3、出示“捐款箱前的孩子們”的圖片，結(jié)合學(xué)校組織的為災(zāi)區(qū)人民捐款活動(dòng)，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
4、師生在同唱歌曲《從頭再來(lái)》的慷慨激情中結(jié)束這堂課的教學(xué)。
[現(xiàn)實(shí)的力量是最強(qiáng)大的，語(yǔ)文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，和現(xiàn)實(shí)、和社會(huì)緊密結(jié)合，適時(shí)拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“大語(yǔ)文”，做一個(gè)堂堂正正的“大”寫(xiě)的人。]
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)要求】
�。�、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
�。�、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字，理解文中的人物是怎樣關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 引入
�。薄⑼瑢W(xué)們，誰(shuí)一個(gè)人去買過(guò)東西嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你在哪兒買了什么東西？
�。ㄖ该f(shuō)）
２、你們真能干。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第２４課。
（板書(shū)課題，指名讀，齊讀）
�。�、自由質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么？
二、 初讀課文，感知大意
�。�、自由讀課文，畫(huà)出要認(rèn)的生字，標(biāo)出自然段。
�。�、指名認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
�。�、小老師帶讀生字。
�。�、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
�。怠⒔育堊x課文，共同正音。
三、 再讀感悟，互相交流
�。薄⒛x課文，想：讀了課文你想到了什么？
�。病⒑献鲗W(xué)習(xí)，互相交流：
�、� 說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪個(gè)人？
⑵ 讀出課文中有關(guān)詞句。
⑶ 教師板書(shū)小結(jié)：懂事的小男孩，善良的售貨員阿姨為難的媽媽 有愛(ài)心的小女孩。
�。�、進(jìn)入角色讀課文，提示讀好人物的對(duì)話。
４、評(píng)一評(píng)：他讀得好不好，這句話為什么要這么讀？
�。怠⒄f(shuō)一說(shuō)：你讀了這篇課文想到了什么？你準(zhǔn)備怎么做？
第二課時(shí)
一、 識(shí)字游戲
�。�、游戲《我認(rèn)識(shí)它》。
２、生字開(kāi)花：
具（）（）（）貨（）（）（）
藥（）（）（）品（）（）（）
�。场⑦x本課中喜歡的.詞口頭造句。
４、連一連：
阿姨看玩具閃著媽媽的手
媽媽售貨 搶著說(shuō)
小兵買藥 拉著光芒
二、 表演課本劇
�。�、分好角色，四人小組表演。
�。病⑷嘟涣�，上臺(tái)表演。
�。场⒃u(píng)出最佳小演員獎(jiǎng)。
４、有表情地讀課文，男女生比賽。
三、 詞語(yǔ)積累
�。�、畫(huà)出自己最喜歡的２０個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、畫(huà)出自己最喜歡得個(gè)句子。
３、學(xué)生抄寫(xiě)。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑶楦袘B(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�。�、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。
３、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話題，玩具是我們成長(zhǎng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來(lái)讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？
一、板書(shū)課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽(tīng)，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè)讀課文）
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
3、指生回答“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）
7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（板書(shū)），誰(shuí)給你留下的印象最深？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？其他同學(xué)和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學(xué)們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請(qǐng)先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，等會(huì)我們?nèi)嘟涣?/p>
2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說(shuō)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著說(shuō)？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語(yǔ)氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個(gè)玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺(jué)到他喜歡這個(gè)小汽車啊？劃出有關(guān)的句子
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車啊！”
�。�1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買…..”
�。�1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“�！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的'——反義詞；）
�。�2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書(shū)包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——
�。�4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買�！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）
�。�5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）
5、多懂事的孩子啊，小小年紀(jì)就知道心疼媽媽，（板書(shū)：心疼媽媽）為了自己愛(ài)的人，他懂得舍棄，也許現(xiàn)在有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他的心情——忍痛割愛(ài)，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個(gè)人，你還喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？
6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢，為什么你也不接受呢？
四、升華
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福�。ㄅ錁�(lè)讀）
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆把你最想對(duì)小兵說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以是稱贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）
3、孩子們，聽(tīng)了你們的話，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛(ài)的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服，在我們的心中留下了無(wú)數(shù)個(gè)驚嘆號(hào)�。ò鍟�(shū)：�。┳屛覀儼研闹械母袆�(dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材解讀：這是一篇洋溢著孩子對(duì)母親對(duì)家庭從內(nèi)心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個(gè)特殊的節(jié)日里帶孩子去商場(chǎng)買藥給生病的父親，而孩子在一個(gè)玩具柜臺(tái)前駐足欣賞著心愛(ài)的汽車�？墒且�?yàn)榧彝l件的緣故他卻執(zhí)意不要母親買。而在場(chǎng)的人都為孩子的這種懂事與對(duì)家庭和家人的理解深深感動(dòng)著。文本從一場(chǎng)場(chǎng)對(duì)話中讓人感受這個(gè)孩子對(duì)家人深深的關(guān)愛(ài)和其中多個(gè)人物的不同美德，是一篇洋溢著濃濃情感的文章。
設(shè)計(jì)意圖：由于文章主要以對(duì)話展開(kāi)，多個(gè)人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對(duì)話里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀對(duì)話中感悟人物所表達(dá)的情感，把握語(yǔ)言中所透露的人文性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2、學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中中，在朗讀感悟?qū)υ挼倪^(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、談話揭題，學(xué)習(xí)生字
小朋友你們的節(jié)日是哪一天？“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_(tái)前看一看。
1、學(xué)習(xí)生字：具、柜。（板書(shū)：玩具柜臺(tái)）出示圖片，記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。出示圖片，認(rèn)讀：藥品柜臺(tái)，認(rèn)讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺(tái)？
3、看圖說(shuō)話：出示書(shū)上的圖，站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。
4、揭題：細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友，這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位
玩具柜臺(tái)前的孩子齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞，讀通順課文，讀好標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？
3、交流，板書(shū)：小兵
媽媽
售貨員阿姨
小女孩
三、默讀課文，體會(huì)情感
1、默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺(tái)前？
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的`光芒。他是多么喜歡小汽車�。。ǔ鍪荆�
�。�1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。
（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。
5、男孩這么喜歡小汽車，他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子：
（1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
①他還不讓媽媽給他買什么？
�、陔y怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說(shuō)——引讀——
�。�2）“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。
�、僦该x，理解“搶”。
②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。
�、坌∧泻⒛敲聪矚g小汽車，為什么搶著說(shuō)不要？
�、芾斫鈰寢尩男那�，指導(dǎo)朗讀。
7、小男孩的話還感動(dòng)了誰(shuí)？
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。
四、書(shū)寫(xiě)練筆，升華情感
師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會(huì)感動(dòng)你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個(gè)人，說(shuō)說(shuō)看，你更喜歡誰(shuí)，因?yàn)槭裁矗?qǐng)?jiān)谧约旱臅?shū)上寫(xiě)一些。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小兵
我更喜歡媽媽因?yàn)椤?/p>
售貨員阿姨
小女孩
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１１個(gè)字。
�。�、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【信息資料】
字詞卡片、課文插圖。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
〖切入舉偶〗
�。�、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。
（板題）
２、觀察說(shuō)話：
出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
�。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。）
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、初讀
�。薄⒔M織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
２、同桌互讀，互相糾正讀音。
�。场⑷嘟涣髯R(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
�。�、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
（本課的１１個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）
二、朗讀
１、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）
三、討論
�。�、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
�。�、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。
３、分角色朗讀第２～１２自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
�。�、啟發(fā)學(xué)生談話：從對(duì)話當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？
（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）
�。薄⒆宰x１３～１４段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
�。�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
�。◤�(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的`思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）
五、升華
１、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
２、讀了這篇課文你想到了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）
（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、會(huì)認(rèn)“具、售、柜”等11個(gè)生字。
理解“興奮的光芒”“目不轉(zhuǎn)睛”“富�！钡仍~，并積累運(yùn)用。
2、通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、提高學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗：
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗：
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)流程】：
一、觀察情景圖，認(rèn)識(shí)相關(guān)生字，導(dǎo)入課題：
1、看圖說(shuō)話。出示課文的第一幅圖、說(shuō)話：
�。�1）這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？
�。�2）有什么人？他們都在干什么？
�。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”）
�、儆涀 熬摺崩锩嬗腥龣M，哪個(gè)字與他相似？（與“真“比較）
②售貨員：站在柜臺(tái)后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。
③記住“柜”的字形。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。出示圖片，認(rèn)讀：玩具柜臺(tái)、藥品柜臺(tái)，認(rèn)讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺(tái)？（文具柜臺(tái)、糖果柜臺(tái)）
2、揭題：細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位穿綠衣服的小朋友，他有什么特別的地方？這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位玩具柜臺(tái)前的孩子（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞，讀通順課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、范讀，找出文中除了這位小男孩還有哪些人物？
3、交流，板書(shū)：小兵、媽媽、售貨員阿姨、小女孩
三、學(xué)習(xí)第一自然段，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。
1、默讀，找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。
2、思考：小兵站在柜臺(tái)前干什么？
3、感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
�。�1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“盯”：盯說(shuō)明看得專心，同樣寫(xiě)目光非常集中，這里還有一個(gè)詞，目不轉(zhuǎn)睛。請(qǐng)小朋友目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手中卡片，做個(gè)目不轉(zhuǎn)睛的樣子。你們現(xiàn)在眼珠一動(dòng)不動(dòng)地看著我，非常有神，這就叫做目不轉(zhuǎn)睛的盯著。
（2）“興奮”透過(guò)小兵那興奮的`眼神，小兵在想些什么？（指名）
�。�3）認(rèn)識(shí)“光芒”�！懊ⅰ笔裁唇Y(jié)構(gòu)？怎么記憶？你的眼睛在看到什么的時(shí)候會(huì)閃出興奮的光芒？
�。�4）只要……就……這是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。你能用它說(shuō)一句話嗎？
�。�5）只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，你讀懂了什么？有什么感受？（板書(shū)：喜歡小汽車）
（6）帶著這種感受去讀第一自然段。學(xué)生相互評(píng)價(jià)
四、默讀2——12自然段，體會(huì)情感
1、過(guò)渡：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛？
（1）默讀課文2——10段，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
（2）匯報(bào)、交流：
2、感悟句子：
�。�1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、�?gòu)膵寢尩脑捓铮阕x懂了什么？有什么感覺(jué)？
�、诶斫狻案辉！�。記憶“裕”（衣+谷=裕）說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
�。ò鍟�(shū)：不讓媽媽買）
�、苄∧泻⑺麨槭裁匆@樣做�。�
�、荻喽掳。藭r(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
�、迬е约旱母形蜃x讀這段話。
�。�2）難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說(shuō)——引讀：“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f(shuō)。
�、僦该x，理解“搶”。
②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。
③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說(shuō)不要？
（3）理解媽媽和孩子的心情，指導(dǎo)分角色朗讀。
五、拓展話題，口語(yǔ)訓(xùn)練：
1、小兵這么喜歡小汽車，阿姨說(shuō)要送他一個(gè)小汽車，他怎么做的？
�。ò鍟�(shū)：不要阿姨送）
2、讀到這里，你認(rèn)為小男孩是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：懂事）
3、你想對(duì)小兵說(shuō)些什么？
4、補(bǔ)充資料：
5、你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？回憶爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這顆空白的心形卡片上寫(xiě)下你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的幾句心里話，也可以寫(xiě)給那個(gè)小男孩或者剛才老師讀的故事里的孩子。
6、小兵還感動(dòng)了誰(shuí)？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
24玩具柜臺(tái)前的孩子
不要媽媽買
喜歡小汽車懂事不要阿姨送
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